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集體備課心得體會(huì)(集錦15篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的集體備課心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
集體備課心得體會(huì)1
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,由教導(dǎo)處組織開(kāi)展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí),通過(guò)這次研修,將學(xué)習(xí)心得總結(jié)為如下幾個(gè)方面:
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學(xué)為突破口,積極進(jìn)行新課程改革探索,深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)了我對(duì)教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺(tái),使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到了最優(yōu)化,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,同時(shí)也使我不斷自我成長(zhǎng)。
二、強(qiáng)化了我的參與意識(shí)。
我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個(gè)人+集體=個(gè)案為主。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考;網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神;網(wǎng)絡(luò)集體備課后,個(gè)人再對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強(qiáng)化了我的參與意識(shí),把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺(jué)行動(dòng),讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中。
三、通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),
我在新的學(xué)期里將會(huì)按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序,研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實(shí)施,我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的`督促和檢查。
總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),我受益匪淺。我將樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。
集體備課心得體會(huì)2
開(kāi)學(xué)之初,縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng),我們學(xué)校對(duì)次頗為重視,特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課?吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,想著學(xué)生的期盼,自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái),學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽(tīng)著記著,希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課。備課就要明確教學(xué)目標(biāo),主要講了三點(diǎn):
一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架,理解課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)課程意識(shí),而我們現(xiàn)在很多教師的課,往往在形式多樣的活動(dòng)中迷失了目標(biāo)。
二、要多緯度理解教材,即分別從教者的緯度、編者的緯度、學(xué)生的'緯度來(lái)挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己,確定自己的風(fēng)格;其次要讀通教材,要讀教本,初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖,讀教師用書(shū),把握重點(diǎn)難點(diǎn),讀參考資料,確定主線,使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué);最后要讀懂學(xué)生,我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度,但必須讓學(xué)生夠一夠能答出,只有能夠答出的問(wèn)題才可以讓學(xué)生展開(kāi)討論。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要把握好度和量。度是學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力,量是學(xué)生的攝取量。度決定課程的內(nèi)容,量決定課堂的實(shí)效。備課要多問(wèn)幾個(gè)為什么:選擇什么樣的活動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?活動(dòng)是否適合學(xué)生?活動(dòng)的目的是什么?學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)學(xué)到什么?怎樣才能讓活動(dòng)有序?
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里《關(guān)于備課的建議》,我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的,一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
集體備課心得體會(huì)3
每周一是初一年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課日,在這一天,我們都會(huì)把上一周學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并集體討論解決辦法。除此之外,備課組集體成員還會(huì)統(tǒng)一一下教學(xué)進(jìn)度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問(wèn)題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題,問(wèn)到一張紙對(duì)折了幾次后能有3米層樓高,其實(shí)這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對(duì)科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握,對(duì)折一次2×0。1,對(duì)折兩次2×2×0。1,一直對(duì)折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過(guò)程中老師們遇到的問(wèn)題就是,學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強(qiáng),這道題聽(tīng)懂了,換一個(gè)類似的問(wèn)題,就又不會(huì)做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會(huì)舉一反三,學(xué)起來(lái)會(huì)比較吃力。
還有,在我的課堂上學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的乘方時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于底數(shù)的`區(qū)分不是很了解,尤其是負(fù)分?jǐn)?shù)。我覺(jué)得這里對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能算是一個(gè)難點(diǎn)。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中,史老師強(qiáng)調(diào)說(shuō),學(xué)生對(duì)于乘方的表示或者意義容易混淆,n個(gè)a相乘認(rèn)為是n×a,這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對(duì)他們有耐心,細(xì)心,一點(diǎn)點(diǎn)幫他們建立好知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。最后年級(jí)組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō),教學(xué)過(guò)程中,教師一定要保證知識(shí)的連貫性。老師講的連貫,學(xué)生才能夠聽(tīng)得明白。
集體備課心得體會(huì)4
我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng),此次集體備課讓我看到了很多東西,原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中,集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶,既有分工又有合作,是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是吳老師示范集體備課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課,每個(gè)老師都有自己的想法,讓我看到很多平時(shí)老師們沒(méi)用過(guò)的方法,原來(lái)還可以這么上,他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng),我們教研組的老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了蛋殼貼畫(huà)的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片,這是一個(gè)很好的開(kāi)端,活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考;顒(dòng)前,吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng),讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后,組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的.導(dǎo)入部分開(kāi)始研討,除了教案上的導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法,大家都非常認(rèn)真也很投入,各抒己見(jiàn),這種氛圍對(duì)于老師們的成長(zhǎng)起到了很大地推動(dòng)作用,接下來(lái)用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過(guò)程,能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過(guò)程輕松、愉快,而且對(duì)于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心,挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法,讓孩子在興趣中玩中學(xué),才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩!
集體備課心得體會(huì)5
現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無(wú)法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,資源的共享,優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),既有利于豐富和發(fā)展自己,又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代的發(fā)展的迫切需要。
那么,如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。
一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心,達(dá)到一個(gè)目的:
即以“問(wèn)題”教學(xué)為中心,達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)以此增長(zhǎng)能力的目的。
二、集體備課應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn):
即一備主體,二備客體。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性,以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過(guò)程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):
。1)落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn),明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。
。2)突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。
。3)突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn),有突破難點(diǎn)的措施和方法。
。4)巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。
。5)激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問(wèn)題。
(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、集體備課應(yīng)堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則。
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際,是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則,也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際,理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的,全在于應(yīng)用。所以,理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),把學(xué)用兩張皮糅合起來(lái)緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)?就是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件;社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點(diǎn),就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)理解分析國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),要有序、有意、有機(jī),選用最新的信息,進(jìn)行教育。
。病(shí)效性原則
。场⒊绦蛐栽瓌t。
第一步:形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步:修改預(yù)案。在集體備課中,各抒已見(jiàn),互動(dòng)討論,分享智慧。
第三步:完成設(shè)計(jì)。第一位教師經(jīng)過(guò)思想的交鋒和智慧的碰撞之后對(duì)自己的預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長(zhǎng)又獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、集體備課應(yīng)做到“四化”
“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化
時(shí)間制度化:每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間,每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。
操作程序化:首先,在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次,在集體討論中,各抒已見(jiàn),互動(dòng)討論,分享智慧,修改預(yù)案;最后,形成共識(shí),完成教案。
任務(wù)責(zé)任化:任務(wù)落實(shí)到人,明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化:每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。
五、集體備課應(yīng)備五個(gè)方面的內(nèi)容
。、備課前導(dǎo)入題
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,在教學(xué)過(guò)程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要,新課導(dǎo)入的好壞,關(guān)系到一節(jié)課的成敗,如何導(dǎo)入新課,在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦,巧妙地運(yùn)用輔助材料,可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課,方法很多,可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等,而關(guān)鍵是要用得合理,用得巧妙,特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
。、備課堂預(yù)習(xí)題
在每上一節(jié)課之前,認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問(wèn)題。
。场湔n堂討論題
課堂討論,既是一種教學(xué)手段,也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,通過(guò)精心組織課堂討論,不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境,而且能激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以,教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,在某種意義上講,是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
。础湔n堂練習(xí)題
通過(guò)學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解,但還沒(méi)有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度,還必須通過(guò)一定的練習(xí)題,使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來(lái)理解教材的內(nèi)容,并達(dá)到提升能力的.目的。課堂練習(xí)題,主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
5、備課后反思題
上完每一堂課,每位老師都會(huì)有不同的感受、看法,或會(huì)遇到新的問(wèn)題,對(duì)此,我們進(jìn)行必要的交流,以便及時(shí)糾正,改進(jìn)和提高。
備課要求(五備,五統(tǒng)一,五注意)
(一)備課中力爭(zhēng)做到:五備,五統(tǒng)一,五注意。
1、“五備”即:
。1)備教學(xué)大綱:在每學(xué)期開(kāi)始,每章節(jié)的開(kāi)頭,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié),每課時(shí)的教學(xué)目的和要求,上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進(jìn)行。
(2)備教材:認(rèn)真鉆研教材,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵所在,掌握教學(xué)過(guò)程中的深廣度。
。3)備學(xué)生:考慮學(xué)生知識(shí)狀況,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。
。4)備教法:根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn),選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段(如電教用具、教具)。
(5)備思想教育:教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合,針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>
2、“五統(tǒng)一”即:
。1)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容;
。2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求;
。3)統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基要求;
。4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容;
。5)統(tǒng)一考查試題。
3、備課中注意處理好下面五個(gè)問(wèn)題:
。1)雙基的扎實(shí);
(2)范例的選;
(3)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、關(guān)鍵教材的處理;
。4)能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展;
(5)理、化、生三科注意以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)。
4、備課時(shí)處理好下面五個(gè)關(guān)系:
。1)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系;
。2)扎實(shí)雙基與發(fā)展能力的關(guān)系;
。3)重點(diǎn)教材與一般教材的關(guān)系;
。4)思想教育與知識(shí)講授的關(guān)系;
。5)趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。
。ǘ┘w備課時(shí)還必須做到五定、五議:
五定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
五議:議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問(wèn)題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會(huì);議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。
。ㄈ﹤湔n教案要求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
。1)教學(xué)目的;
。2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
。3)智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法;
(4)板書(shū)提綱、主要范例、練習(xí)題;
。5)課堂小結(jié);
。6)作業(yè);
。7)課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問(wèn)題。
一、上課要求
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課,不得隨意調(diào)課、讓課、占課,不得曠課,無(wú)特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時(shí),教師應(yīng)站在教室門(mén)口,目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備,并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師,應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊,教學(xué)用語(yǔ)要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙,上課期間不接聽(tīng)、撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品,避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊(cè)教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系,正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,不得出現(xiàn)有思想性、知識(shí)性、科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律,正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng),注重分層教學(xué),反對(duì)急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),有梯度,從具體到抽象,由淺入深,從已知到未知,理論聯(lián)系實(shí)際,循序漸進(jìn),定量適度、思想清晰,層次分明,語(yǔ)言準(zhǔn)確,板書(shū)規(guī)范、突出重點(diǎn),打好雙基,關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié),學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視課堂總結(jié),重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)教學(xué)密度,反對(duì)信口開(kāi)河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力,保證按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止,課后個(gè)別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠(chéng)懇,以理服人,講求實(shí)效,反對(duì)冷嘲熱諷,保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生人格,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室,也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。
二、備課要求
1、備教材:研究學(xué)科教學(xué)要求,熟悉整套教材,掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃,單元授課計(jì)劃,課堂授課計(jì)劃。
2、備教法:遵循教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用教學(xué)理論,結(jié)合教學(xué)要求,認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系,設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生:面向全體學(xué)生,注意德育、美育、理想教育的滲透,了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本能力和非智力因素等方面的情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè),努力做到分層教學(xué),分類指導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件:充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具,實(shí)驗(yàn)器材等。
5、備板書(shū):板書(shū)設(shè)計(jì)精要。常用的板書(shū)設(shè)計(jì)有:觀點(diǎn)式板書(shū)、線索式板書(shū),表格式板書(shū)、圖解式板書(shū),提綱式板書(shū)等。板書(shū)力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)。
6、備預(yù)設(shè):教師要對(duì)課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行充分預(yù)設(shè),對(duì)教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測(cè),便于對(duì)課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng)。
7、備練習(xí):緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng),難易適度。題型豐富,符合課改要求。
8、教學(xué)反思:教案實(shí)施后,及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn)記錄下來(lái),特別是教學(xué)效果進(jìn)行反思,以利于下次課時(shí)或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。
9、重視集體備課,變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是:一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師,保證每篇(節(jié))有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,選擇教法形成主講材料,然后組織主講,同學(xué)科同年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),最后由主講教師綜合整理,形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量,共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案,第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案,杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
三、作業(yè)的布置與批改要求
(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求:
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí),并形成相應(yīng)的技能技巧,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì),形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè),教師必須先做一遍,體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵,精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè);難易要適度,作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),設(shè)計(jì)要有梯度,有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求,提倡分層布置作業(yè),針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題,保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念,嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量,每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè),三至五年級(jí)每門(mén)功課書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè),應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間,凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做,不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,提出作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)定要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè),養(yǎng)成獨(dú)立思考,按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,字體要規(guī)范,書(shū)寫(xiě)格式要統(tǒng)一,要求要一致,要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè),除必要的課外書(shū)面作業(yè)外,兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書(shū)面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長(zhǎng)期與短期,實(shí)驗(yàn)操作與聽(tīng)力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè),要有明確的自學(xué)重點(diǎn),有預(yù)習(xí)提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求:
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存有的問(wèn)題作好記錄分析,對(duì)典型的情況要在下節(jié)課作簡(jiǎn)要講解,要講科學(xué)重實(shí)效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門(mén)布置的作業(yè),盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范,要采用評(píng)語(yǔ)式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則,促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,準(zhǔn)確無(wú)誤,無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批,批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后,教師要給予評(píng)分,并做好作業(yè)批改記錄,認(rèn)真講評(píng),對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評(píng)語(yǔ)或等次,并注明批閱時(shí)間。
5、教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易做錯(cuò)的題目要匯編“錯(cuò)題集”,各科任課教師要及時(shí)督促學(xué)生整理錯(cuò)題集并用好錯(cuò)題集。
四、輔導(dǎo)要求
1、通過(guò)全面了解,考核測(cè)試,建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案,重點(diǎn)分析后進(jìn)生落后的原因,以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中,好、中、差學(xué)生區(qū)別對(duì)待;在課間,對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫(gè)別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時(shí),重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,對(duì)優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組,逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的生幫生,師幫生的“一幫一”活動(dòng)。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作,對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動(dòng),做好拓展活動(dòng)輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié),有定期檢查記錄。
五、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)要求
1、教研組有對(duì)復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評(píng)價(jià)的主題研討,重視提高教師的命題和評(píng)價(jià)能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱,以課本為依據(jù),難易度恰當(dāng),注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、理論說(shuō)明和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、教研組要制定切實(shí)可行的期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,集中全組老師的智慧,梳理教材知識(shí)點(diǎn)。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系,按照循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排和實(shí)施過(guò)程。上好每一堂復(fù)習(xí)課,合理分配好講、練的時(shí)間,要充分利用課堂時(shí)間加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律,保證學(xué)生考試成績(jī)的真實(shí)性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷,并能對(duì)學(xué)生卷面中普遍存有的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對(duì)每一次測(cè)試的學(xué)生成績(jī)做好記載。對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的成績(jī)記性跟蹤分析。
5、測(cè)試結(jié)束做好六個(gè)層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級(jí)情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動(dòng)質(zhì)效)—年級(jí)組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級(jí)情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動(dòng)情況以及命題評(píng)價(jià))—分管校長(zhǎng)(分析教導(dǎo)處工作情況)
6、關(guān)注合格率,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足,排查原因,采取積極對(duì)策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
集體備課心得體會(huì)6
我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動(dòng)是從20xx年3月開(kāi)學(xué)以來(lái),每周三上午數(shù)學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩w備課活動(dòng)中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)這種集體備課活動(dòng)使得我受益匪淺,在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多,也為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念的理解不夠深刻,通過(guò)集體備課使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解。
1.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的.。
2.教師要有扎實(shí)的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材,分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到,無(wú)微不至?xí)r,我真的感覺(jué)到差距的遙遠(yuǎn),老教師的精神也使深深的敬佩,為我們年輕教師做了好榜樣,在集體備課的過(guò)程中聽(tīng)著大家的發(fā)言和討論,我認(rèn)為教師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻,才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案,完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點(diǎn)對(duì)策:在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)?傊,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之,學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng),對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),無(wú)論在備課方法,還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
集體備課心得體會(huì)7
今天,在申主任的帶領(lǐng)下,我們四個(gè)新語(yǔ)文老師,進(jìn)行了集體備課,通過(guò)這次集體備課,我體會(huì)到的是交流與溝通的重要性,然后在交流與探討中可以得到更多的幫助,比如自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,還有自己在講課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,還有就是在講這節(jié)課之前,通過(guò)大家的探討,可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問(wèn)題。對(duì)于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),如果想要講出來(lái)一節(jié)有質(zhì)量的課,前期對(duì)于教材的把握就要更透徹,做到教材在心中,才能講出來(lái)一些超出教材的知識(shí)。
當(dāng)然,對(duì)于我這樣的新教師,要做到這一點(diǎn),還是很有難度的,因?yàn)樽约簩?duì)教材掌握得不夠透徹,也是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,在講課過(guò)程中,有時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的影響也是很重要的,可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā),在今天自己的課堂上面,借鑒到了許多來(lái)自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗(yàn),相比起來(lái)之前的.課堂覺(jué)著效果好一些。
希望自己相信自己,不再用否定的眼光看待自己,也希望自己每天都是進(jìn)步的,哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,我也會(huì)覺(jué)著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提,但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格,做好自己,對(duì)自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
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一、開(kāi)展備課組活動(dòng)
為了便于開(kāi)展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一,我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間,規(guī)定每周的星期一下午4;30為集體備課時(shí)間,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái),除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外,基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的'內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求,盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教研學(xué)習(xí),參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座,提高了課改意識(shí),提高了教學(xué)水平,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足,并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中,教師提出自己的學(xué)科教案,而且主備老師事先打印好教案,各位教師講評(píng)。
四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程,要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”,從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià),從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。
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【關(guān)鍵詞】:集體備課 教研 課堂教學(xué) 過(guò)程 意義 問(wèn)題
【摘要】開(kāi)展集體備課活動(dòng)的心得體會(huì):活動(dòng)過(guò)程組織嚴(yán)密,就學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行集體研討,開(kāi)拓教學(xué)思路、凝聚智慧、提高教學(xué)有效性。但集體備課也存在一些問(wèn)題,需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。
【正文】“集思廣益”是我對(duì)集體備課這種教研形式的最深切的體會(huì)。
每周的集體備課時(shí)間,是我們最期待的時(shí)刻,因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里,每名語(yǔ)文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭(zhēng)論不休,或各抒己見(jiàn),最后達(dá)成共識(shí),形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾年的集體教研活動(dòng)的開(kāi)展,我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹,并談?wù)勔恍┐譁\的見(jiàn)解。
一、 具體的活動(dòng)過(guò)程
1、備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前制定備課計(jì)劃,確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開(kāi)學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了解本冊(cè)教材教學(xué)的重難點(diǎn)。
2、每周固定一天為集體備課日,為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。
在集體備課的時(shí)間里,首先聽(tīng)取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析,然后共同討論,共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中,備課組成員集思廣益,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭(zhēng)鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式
在集思廣益,開(kāi)誠(chéng)布公的集體討論活動(dòng)之后,形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式
形成個(gè)人教案的過(guò)程中,允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一,又有個(gè)性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上,授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。
4、對(duì)習(xí)題、單元檢測(cè)也要進(jìn)行集體研討,選取典型試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練。
5、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)教學(xué)情況可通過(guò)測(cè)試的形式進(jìn)行反饋。這也是對(duì)集體備課效果的反饋。
6、 當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,備課組長(zhǎng)要對(duì)備課前的.分析、備課時(shí)研討的過(guò)程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上,作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密,活動(dòng)熱烈,具有實(shí)效性。通過(guò)對(duì)集體備課記錄的檢查,教學(xué)部門(mén)也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究,總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。
二、集體備課的意義
在集體備課活動(dòng)中,我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對(duì)性。同組教師可相互借鑒,共同學(xué)習(xí),共同提高!
經(jīng)過(guò)幾年的集體備課活動(dòng)的開(kāi)展,相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量,滴水穿石,滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長(zhǎng)。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚
水滴石可穿,繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海,才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對(duì)教材的理解,經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)集體研討之后,會(huì)得到改進(jìn)、完善。在研討中,每一名教師都能夠深入的了解他人的思想,對(duì)課程的理解也會(huì)更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果,對(duì)教材的理解會(huì)更加的深入,對(duì)教法的使用更加的靈活。這會(huì)更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下,有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上,帶給學(xué)生滿園芬芳。
2、資源共享,省時(shí)省力
俗話說(shuō),三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天,僅憑一人之力,遠(yuǎn)
遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng),他們所掌握的信息量是很大的,內(nèi)容也是很豐富的。而一個(gè)人的力量總是有限的,在教學(xué)中,僅憑手里的一本教材,幾本教輔書(shū),個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高整體的教學(xué)水平。那么,在集體備課時(shí),多位教師的教育資源共同分享,既豐富了教學(xué)使用資源,也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來(lái),節(jié)省了備課的時(shí)間,真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作,創(chuàng)造更多的價(jià)值。
3、集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力
在集體備課中,同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過(guò)程中,同事們傾心而談,既解決了教學(xué)中的問(wèn)題,更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。
試想,一個(gè)極具有凝聚力的集體,在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
4、集體備課使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)
集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中,教師們會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析,有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué),因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力。
5、集體備課可以提高個(gè)人的能力
在集體備課活動(dòng)中,每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶,那么在備課中,不斷的汲取這些瑰寶,這對(duì)個(gè)人能力的提高無(wú)異于事半功倍,是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開(kāi)展好集體備課活動(dòng),可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述,集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以,在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng),讓師生共同進(jìn)步。
三、集體備課中存在的問(wèn)題
金無(wú)足赤,在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問(wèn)題
1、 集體備課不能流于形式
集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門(mén)的檢查而進(jìn)行,不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物,在集體備課活動(dòng)中組員全盤(pán)照抄,然后上交,應(yīng)付檢查。再如,討論時(shí)怕得罪人,討論的問(wèn)題不疼不癢。再如,備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用,仍以自己的一己之見(jiàn)繼續(xù)課堂教學(xué)等等。
2、集體備課應(yīng)重視課后反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬(wàn)能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí),集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒(méi)有一點(diǎn)缺憾嗎?忽略了課后反思,造成了集體備課產(chǎn)生的問(wèn)題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,往往成為教學(xué)中的詬病。因此,課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思,并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中,在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。
3、 集體備課還存在私利主義
由于一些教師自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),不愿將自己的思想和見(jiàn)解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生私利心,使集體備課失去它的意義,集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力,降低了活動(dòng)的效率。
集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物,它對(duì)教師的成長(zhǎng),對(duì)教學(xué)水平的提高有著不可爭(zhēng)議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來(lái)彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問(wèn)題,讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光!
集體備課心得體會(huì)10
俗話說(shuō):一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,有利于提高教育教學(xué)水平。第二,有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三,促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效?
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”: 要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序:個(gè)人初備,集體研討,修正教案,課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動(dòng)中,主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由主備教師(中心發(fā)言人)說(shuō)課,說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中,中心發(fā)言人說(shuō)課,老師們共同探討、相互補(bǔ)充,使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律,千人一面,否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。
6、.教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤) 經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證,因此,有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn),以便得到總結(jié)、提高,備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短
7、課后交流、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段,分析階段,創(chuàng)造階段(編寫(xiě)教案),提高階段(二次備課,調(diào)整和修改教案),總結(jié)、反思階段。課后交流,就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進(jìn)行交流,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué),提高教學(xué)能力,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,每次確定一位主備人,主備人進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo),初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與,基本上能各抒已見(jiàn),讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也讓我在以后的.課堂教學(xué)中,少走了很多彎路,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效,首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái),那么,每位教師都會(huì)有巨大的收益,比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益,其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出,給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享,大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容,集體備課中才能精心指導(dǎo),指正,才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,才能將集體備課落到實(shí)處。
另外,上課評(píng)課以后如果覺(jué)得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),也可以一課雙備,一課雙講,一課雙評(píng)。因?yàn)槊總(gè)人對(duì)教材的把握理解不
同,設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法,我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
集體備課心得體會(huì)11
通過(guò)這一次備課后,我對(duì)這節(jié)課的最后案有如下的感覺(jué)體會(huì):
1、從課的設(shè)計(jì)上看,總體思路較好;倔w現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求,緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式,特別是在功、功率、效率部分容易出的類型題,把它們分成四大塊,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景,利用大型設(shè)備的說(shuō)明書(shū),設(shè)置人或機(jī)械的工作情景等,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2、注意:這節(jié)課要在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生看到大屏幕上的相關(guān)題目,動(dòng)腦思考討論,并做出相應(yīng)的解答,讓學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足及時(shí)做出糾正,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力,語(yǔ)言表達(dá)能力、解題的能力和綜合運(yùn)用能力,這對(duì)學(xué)生參加中考將有很大的幫助。
3、從教學(xué)目標(biāo)上看,學(xué)生對(duì)基本知識(shí)能夠掌握,部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導(dǎo),動(dòng)腦動(dòng)手,對(duì)大部分習(xí)題通過(guò)自己的分析或和同學(xué)的討論,能夠有具體的`思路和方法,但個(gè)別學(xué)生不善于思考和發(fā)言,有時(shí)候課堂氣氛顯得沉悶,教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上,語(yǔ)言的煸動(dòng)性還有欠缺,有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。
4、上課時(shí)提出的要求:知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)再突出、深入一些,習(xí)題的選擇上,難易程度要適中,語(yǔ)言表達(dá)再精煉些,板書(shū)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),不要有太大的隨意性,要讓學(xué)生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。
集體備課心得體會(huì)12
幾年來(lái)我們學(xué)校實(shí)行了集體備課,尤其進(jìn)入初三以來(lái),我們更是把集體備課落到實(shí)處。每周四第一節(jié)課開(kāi)始,我們用兩節(jié)課的時(shí)間認(rèn)真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析,對(duì)下單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)幾年的實(shí)踐,使我對(duì)集體備課有了充分的認(rèn)識(shí),現(xiàn)就集體備課談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
集體備課的優(yōu)點(diǎn):
一、備課是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),備好課是上好課的先決條件。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要,集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用,它可以增進(jìn)教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;可以形成充分開(kāi)發(fā)學(xué),F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
二、集體備課是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō),“三個(gè)臭皮匠,合成一個(gè)諸葛亮,作為一個(gè)教師,只是教學(xué)中的”個(gè)體“,知識(shí)和能力都是有限的,看法、觀點(diǎn)也難免失之偏頗,甚至造成更大的失誤,對(duì)教學(xué)帶來(lái)不利,因此,應(yīng)該注重集思廣益,互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。
三、集體備課是提高教師教學(xué)能力的重要途徑之一。古語(yǔ)道:”三人行,必有我?guī)熝!凹热弧庇形規(guī)煛埃珜?dǎo)集體備課,有百利而無(wú)一害,何樂(lè)而不為?
四、集體備課是推進(jìn)教學(xué)改革行之有效的重要手段。教學(xué)改革從備課這個(gè)環(huán)節(jié)抓起,這是明智之舉,因?yàn)閭湔n是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個(gè)環(huán)節(jié),因此,有效開(kāi)展集體備課活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。
五、集體備課是適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)研究新要求的必然趨勢(shì)。教學(xué)研究離不開(kāi)教師,教師研究每一個(gè)新課題往往需要翻閱很多資料,進(jìn)行反復(fù)的推敲,多次的取舍,更需要以一個(gè)課題組為單位開(kāi)展研究、討論、交流活動(dòng),而集體備課正是這種活動(dòng)的一種形式。
集體備課的方法
一、個(gè)人初備。要做到”三個(gè)一定“,即一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)的材料;一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵;一定要深入了解學(xué)生,摸清情況,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué),而要摸清學(xué)生的情況,必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫(xiě)出備課提綱,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出較具體的教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案,捕捉難點(diǎn)。教師對(duì)教材要有充分的了解,對(duì)教學(xué)目的要有深入的`認(rèn)識(shí),對(duì)理解知識(shí)或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。
二、集體研討。要在第一次集體備課中對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃,簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路,分別陳述各自的備課教案,最好采用”說(shuō)課“的形式進(jìn)行比較,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),做到”四個(gè)統(tǒng)一“,確定”一個(gè)中心“:”四個(gè)統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一階段測(cè)試。但不能搞”一刀切“,而要根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)過(guò)集體分析,統(tǒng)一安排;確定”一個(gè)中心“即確定一個(gè)中心發(fā)言人,發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任,以便做好”傳、幫、教、代“工作。
三、修正教案。一般由中心發(fā)言人說(shuō)課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善,但教案應(yīng)注意避免千篇一律,否則就談不上創(chuàng)新。因此,通過(guò)備課組成員共同研究,反復(fù)推敲,對(duì)遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上,不能在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)”定式“,要讓教師結(jié)合實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)選擇教法、學(xué)法。
四、重點(diǎn)跟蹤。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此,有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,以便能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽(tīng)課,互相交流,揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實(shí)踐,這樣既可以印證備課的質(zhì)量,又可以衡量備課的效果。
五、課后交流。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)包括五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫(xiě)教案)、提高階段(即二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流,并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估,肯定成績(jī),指出不足,以便提高每位教師的教學(xué)水平。
集體備課的原則
一、堅(jiān)持先攻難后解易原則。初中英語(yǔ)集體備課的時(shí)間有限,研究討論的問(wèn)題應(yīng)放在攻破疑難問(wèn)題上,對(duì)每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決,對(duì)一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡(jiǎn)略一些,不一定每個(gè)問(wèn)題都要面面俱到地討論。這樣,可以節(jié)省集體備課的時(shí)間,提高集體備課的效率。
二、堅(jiān)持求大同存小異原則。集體備課應(yīng)該注重觀點(diǎn)統(tǒng)一,意見(jiàn)統(tǒng)一,經(jīng)過(guò)集體研究、討論,其結(jié)果是達(dá)成共識(shí),但是也不排除個(gè)別的看法,比如,教學(xué)的順序,教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異,這就要求做到大同小異。
三、堅(jiān)持既精講又多練原則。集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么,多練什么,從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,目的就是要在有限的課時(shí)里把知識(shí)傳授到位,把技能訓(xùn)練到位,要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
四、堅(jiān)持敢較真善出效原則。較真的前提就是多問(wèn)幾個(gè)”為什么“,要知其然又要知其所以然,懷疑多了,思考的問(wèn)題就全面、細(xì)致,討論中要互相考證,直到答案明了、正確為止,保證教學(xué)出成效,充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此,教師要通過(guò)集體備課,”較真“、”出效“,真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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[5]楊良雄:如何開(kāi)展初中英語(yǔ)集體備課活動(dòng),中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) 20xx(6)
集體備課心得體會(huì)13
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見(jiàn)》的文件精神,特制定我校集體備課制度(試行)。
1、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課,特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長(zhǎng),備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭w備課時(shí)間,做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí),任何人不得遲到、缺席,有特殊情況須向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附表的具體安排。
4、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的'設(shè)計(jì)等,各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見(jiàn)等,單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求:
“三定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實(shí)施程序:
集體備課首先由主講人進(jìn)行說(shuō)課,并將教學(xué)中存在的問(wèn)題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后由備課組成員對(duì)討論的意見(jiàn)進(jìn)行整理,根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色,在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體備課心得體會(huì)14
這首歌曲是小動(dòng)物兩只小鳥(niǎo),小班的孩子們對(duì)小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,所以這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定很感興趣。
怎樣以一個(gè)好形式引出題意而且讓孩子們一看就明白呢?
于是我園在5月10日也就是課前做了一次集體備課活動(dòng)。備課前,教研組準(zhǔn)備了兩只小小鳥(niǎo)指偶,利用老方法過(guò)活動(dòng)流程。邊念兒歌邊念手指游戲,老師們一下子被教研員的舉動(dòng)所帶著走!耙恢恍⌒▲B(niǎo),兩只小小鳥(niǎo),他們見(jiàn)面怎么樣?”見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,你親親我,我親親你,碰一碰,碰一碰,飛走了!袄蠋焸兙秃芸炀屯度氲搅溯p松愉快集體備課的活動(dòng)流程中,學(xué)念兩遍兒歌后告訴老師們還可以把這首好玩的手指游戲編成好聽(tīng)的歌呢,老師們,我們一起來(lái)試一下吧。但是發(fā)現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)雖然看似輕松活潑,其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要考慮到循序漸進(jìn),按部就班,此外還需考慮幼兒會(huì)做出的反應(yīng),使教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜結(jié)合”,所以在接下來(lái)學(xué)唱歌曲部分,要考慮到孩子掌握的情況,老師才能帶著孩子們盡興游戲,這是吳老師給老師們活動(dòng)中提出要注意的問(wèn)題。老師們?cè)趨抢蠋煹膸ьI(lǐng)下結(jié)束了本次的'集體備課活動(dòng)。
在集體備課中,游戲化的學(xué)習(xí),老師們先個(gè)體發(fā)言然后結(jié)伴發(fā)言合作談?wù),然后把集體備課推向高潮,讓手指游戲的的經(jīng)驗(yàn)遷移到孩子身上,進(jìn)一步提高了教師歌唱教學(xué)表演。小班的這首歌唱活動(dòng)雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單,但通過(guò)這樣一環(huán)扣一環(huán)的集體學(xué)習(xí),相信可以讓老師們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展,并用于教學(xué)當(dāng)中。所以,集體備課活動(dòng)中,教師可以根據(jù)實(shí)際情況更改原本的教案,適合自己的孩子的才是最好的!
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通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯,淺談如下體會(huì):
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛(ài)護(hù),他們都會(huì)變成很有用的人材。
。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向,寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,只要方法得當(dāng)了,才能獲取更多的知識(shí),達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向,堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的`本領(lǐng),在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識(shí),才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受
。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù),加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信,讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對(duì)你滿懷信心,從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
二、注重書(shū)本教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話,那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課,按教案課時(shí)的安排,向?qū)W生講授好每一堂課,使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié),有總結(jié)才有提高,我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使短變長(zhǎng),使長(zhǎng)更長(zhǎng),從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究教學(xué)理論,討論教學(xué)成果,使理論和實(shí)踐完美結(jié)合,奏出和諧樂(lè)章。
三、加強(qiáng)作文教學(xué),提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位,如何讓學(xué)生積累素材,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語(yǔ)言積累;
。ǘ┘ぐl(fā)寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。
。1)先交流后寫(xiě)作,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣;
(2)堅(jiān)持日記,積累寫(xiě)作素材,讓學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě);
。3)讓學(xué)生參與講評(píng),感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中,要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用,教給學(xué)生積累素材的有效方法,激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣,讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè)的殿堂。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī),再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
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