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讀后感的作文

時(shí)間:2023-04-10 15:23:15 讀后感 我要投稿

讀后感的作文錦集五篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的讀后感的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文錦集五篇

讀后感的作文 篇1

  天才的雕塑家下卻隱藏著極凄慘的遭遇。這些苦難來(lái)自工作,生活,社會(huì),家庭,而一直以來(lái)承受著這些的米開(kāi)朗琪羅是我們難以想象的痛苦。他的一生艱苦得像個(gè)仆人,一個(gè)永遠(yuǎn)侍奉主人的忠心仆人。他的父親,親戚,兄弟,侄子都要依靠他生活,他將金錢(qián),關(guān)愛(ài)無(wú)微不至地給了他們,忠心耿耿,決無(wú)二心,這是親情方面的,如果你覺(jué)得這樣做很正常也不為怪。

  在事業(yè)上,他以藝術(shù)作為自己的工作。他很早就顯露出了自己驚人的天賦和才能,在藝術(shù)上取得了很高的造詣。但也正是因?yàn)檫@樣,刺激了那些貪得無(wú)厭的達(dá)官貴人與高高在上的主教皇。他們將無(wú)盡的工作丟給米開(kāi)朗琪羅,并且他們只是為了顯赫自己家纏萬(wàn)貫,高貴的地位與無(wú)邊的自尊。教皇們?yōu)槭棺约喝f(wàn)古長(zhǎng)存,竟勉強(qiáng)天才雕塑家為自己造陵墓。米氏天生膽怯懦弱的性格無(wú)法令他抗拒,順從是唯一的選擇。巨大的工程無(wú)法在教皇生前完成,于是一件件工程的積壓,使米開(kāi)朗琪羅的身心大受煎熬,是他痛苦的根源。

  但是,在這苦難的.人身上我們卻看到了閃光點(diǎn)。米開(kāi)朗琪羅的確是一個(gè)怪人,這點(diǎn)不可否認(rèn),從作者的記敘上可以清晰地反映出來(lái)。但我們不能因?yàn)檫@個(gè)就否定了他的全部。他的天才,更多的是對(duì)藝術(shù)的崇敬與癡迷便讓我佩服得五體投地。想想他接受那些繁重,荒唐工作的理由,除以膽怯,金錢(qián)等原因,我想更多的是他對(duì)自己在藝術(shù)上的挑戰(zhàn)。當(dāng)尤利烏斯二世提出要用巨大的白石做雕塑時(shí),全翡冷翠只有他一人敢來(lái)承擔(dān)。當(dāng)他經(jīng)過(guò)翡冷翠視野最好的山頂時(shí),他竟有想要把整座山開(kāi)鑿雕塑的沖動(dòng),只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人同意罷了。這位在藝術(shù)上敢于馳騁,挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)家在工作中異常自私,自私到所有工程全部他一個(gè)人包的程度,水泥匠,石匠,泥瓦匠,木匠他統(tǒng)統(tǒng)硬著頭皮接下來(lái),從沒(méi)想過(guò)后來(lái)的辛苦,以至到處現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,這些無(wú)一例外都表現(xiàn)出了米開(kāi)朗琪羅對(duì)藝術(shù)的狂愛(ài)啊。

  在評(píng)析米開(kāi)朗琪羅的過(guò)程中,看到他那為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神,為事業(yè)艱苦奮斗,持之以恒的意志,這些正是一代偉人大家身上的閃光點(diǎn),也正是我們所需學(xué)習(xí)的。

讀后感的作文 篇2

  “弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信……”這朗朗的讀書(shū)聲猶如綿綿春雨,滋潤(rùn)著學(xué)校這片求學(xué)的土地;澆灌著同學(xué)們幼小的心靈;孕育著一代代青少年兒童。每天清晨當(dāng)我踏進(jìn)校門(mén)時(shí),一陣陣百靈鳥(niǎo)似的的讀書(shū)聲使人引人入勝,一個(gè)個(gè)道理便銘刻在了心中。

  《弟子規(guī)》就像一片裝面了細(xì)想道德的大海洋,我們便每天遨游在了這篇海洋中,快樂(lè)地尋找著只是,摸索著道理,吸取著精華!兜茏右(guī)》使我們學(xué)會(huì)了做人不僅要孝順父母,有愛(ài)兄弟姐妹,而且要講誠(chéng)信,守信用,更要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人……這一切的一切,都使我感慨萬(wàn)千!

  然而,讓我感觸最深的便是“次謹(jǐn)信”了,它告訴我們做人要講誠(chéng)信,守信用,一個(gè)人如果擁有了誠(chéng)信,便擁有了世界上最大的寶藏,相反的,如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信,那身邊的人就會(huì)疏遠(yuǎn)他,他將成為一個(gè)孤獨(dú)的人。

  每當(dāng)我讀到“次謹(jǐn)信”時(shí),一件往事不禁涌上了心頭,使我羞愧不已。那是五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)星期一下午。英語(yǔ)老師說(shuō)要黙單詞,這是,我下一子慌了,“哎呀,糟了,昨天晚上忙于小課題的`事,而把黙單詞的事情給忘了,這可怎么辦啊?”正當(dāng)我心急如焚時(shí),旁邊的同學(xué)提醒了我,“他平時(shí)黙單詞時(shí),都把英語(yǔ)書(shū)放在腿上,我何不也來(lái)效仿一下呢?”由于是第一次干這種事吧,心里老是覺(jué)得不舒服,東張西望的,生怕有人會(huì)看見(jiàn)。才抄了一個(gè),我就覺(jué)得渾身不自在,我向四周掃視了一番,我覺(jué)得好像同學(xué)們的目光全都凝視著我,仿佛在說(shuō):“竺立群,我們那么信任你,你卻……咳,太不應(yīng)該了!”“你身為大隊(duì)委員,還這樣,真丟臉!”這時(shí),我感覺(jué)身邊的空氣都凝結(jié)了,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)!罢\(chéng)信!碑(dāng)英語(yǔ)老師報(bào)“誠(chéng)信”這個(gè)單詞時(shí),我的腿不禁顫動(dòng)了一下,書(shū)差點(diǎn)掉在了地上,“竺立群,你怎么可以這樣呢?趕快把書(shū)放進(jìn)去,笨蛋!”我心里不禁會(huì)很起來(lái),于是,我趕緊把書(shū)放了進(jìn)去。這時(shí),我心中的那塊石頭也總算落地了。雖然這次單詞沒(méi)默出,但我心中仍然很開(kāi)心,因?yàn)槲易龅搅苏\(chéng)信。

  從這件事中,我更加懂得了誠(chéng)信的重要,更加深刻地理解到了《弟子規(guī)》中“次謹(jǐn)信”的道理。只有做到了誠(chéng)信,你才能坦然地面對(duì)他人,面對(duì)人生。

  同學(xué)們,讓我們一起去摸索《弟子規(guī)》中的道理吧,它將會(huì)成為你人生中的導(dǎo)航燈!

讀后感的作文 篇3

  很久沒(méi)有一本讓我欲罷不能的小說(shuō)了,尤其是世界名著類的,哪怕歸屬于通俗小說(shuō)。

  最近看的散文集《一個(gè)人的村莊》、中篇小說(shuō)《幻夜》及《百年孤獨(dú)》等雖都有不痛不癢的觸動(dòng),卻總是少了一些讓我為書(shū)中的人物、情節(jié)、揭示的“真理”休戚與共的趣味。

  不過(guò)我敢肯定,這不是書(shū)不夠精彩的緣故,我熱愛(ài)每一本能到我手中書(shū),他們都是經(jīng)過(guò)普羅大眾挑剔過(guò)篩的結(jié)晶。之所以有些能觸動(dòng)我有些劃過(guò)也便不再留念,更多的是我的心境與困惑是否能在當(dāng)下書(shū)籍獲取共鳴,或是解惑答疑。

  這次翻看《飄》也是機(jī)緣巧合。它存在kindle里已不下半年,每一次書(shū)荒,眼神觸過(guò)這個(gè)名字,都是毫不留念著摒棄。不知道為什么對(duì)這類噱頭很大的名著反而更不敢興趣,或許是因?yàn)樯婕傲颂嗟膰?guó)外歷史、階層制度、思想差異?上一次看《百年孤獨(dú)》,也不過(guò)是因?yàn)楦杏X(jué)受到了神指引。不過(guò)名著總是有他永流傳的價(jià)值,仔細(xì)一想,還那么多的書(shū)不曾靜心享受,這是多少可惜的事。

  這本氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)篇小說(shuō),有太多太多讓我觸動(dòng)的情境。僅僅是人物某一些品格便讓我唏噓不已,斯嘉麗的愚昧無(wú)知與堅(jiān)韌、白瑞德的洞察高傲、希里的無(wú)能、媚蘭的善良等等,都可以讓我開(kāi)始絮絮叨叨一番,而小說(shuō)背景下的恢弘美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的時(shí)代變遷,讓我又陷入及自身渺小之感的寒蟬之禁中。

  小說(shuō)結(jié)尾時(shí),思嘉才28歲,自她16歲開(kāi)始掌控自己人生,才12年。動(dòng)蕩的.年代導(dǎo)致她本該波瀾無(wú)驚的貴婦生活失去生活保障,掙扎著一次次的崛起的同時(shí),陸續(xù)遭受親情友情愛(ài)情三重覆滅。她以超乎尋常的愛(ài)爾蘭精神,不斷抵抗著生活的碾壓。她展現(xiàn)的“愚昧無(wú)知”恰恰是每個(gè)幼稚的人都在堅(jiān)持的觀點(diǎn),愛(ài)而不得帶來(lái)執(zhí)著、陷入深淵的苦苦掙扎,美夢(mèng)成真時(shí)的任性,都是人性最通用的弱點(diǎn)。只不過(guò)她敢愛(ài)敢恨,在深嘗戰(zhàn)亂貧窮的可怕后,不顧代價(jià)地用自己的方式征服這個(gè)世界。

  而白瑞德,這個(gè)比思嘉年長(zhǎng)17歲的男人。過(guò)于寬廣的眼界與和各色人打交道經(jīng)驗(yàn),輕而易舉地看穿她的每一個(gè)小心思,小心翼翼地寵愛(ài)著著任性的靈魂。因?yàn)檫^(guò)分清晰的洞察力,反而讓自己陷入了無(wú)力的境地,男人就算擁有再怎么強(qiáng)大的內(nèi)心都需要有有一片女人母性的柔軟來(lái)承載,而一次次的不得后,終于消磨盡了所有的愛(ài)意。我想著這死灰般的落寞是最可怕的,其實(shí)哪怕有一絲的欲望,都能挑逗起一個(gè)人的生氣。

  不過(guò)誰(shuí)知道呢。

  這才12年的故事,往后,他們要各自經(jīng)歷多少個(gè)12年,遇到多少個(gè)其他人。故事永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)尾,只要有明天,所有的過(guò)往都是生命的養(yǎng)分,直到死。

  所有人里面,我欽佩白瑞德。我想這紛亂的思緒,更多的是想紀(jì)念下這個(gè)輕浮的男人。這是一個(gè)多么充滿勇氣且智慧的腦子,與生俱來(lái)的紳士風(fēng)度融合著對(duì)卑劣人性的輕蔑,不掩飾地諷刺所有人的偽善與愚昧,同時(shí)不知廉恥地利用著這些。玩世不恭的同時(shí)對(duì)于真情與美德視諾珍寶,敢愛(ài)敢恨,殺伐果斷,毫不沉迷于無(wú)意義的情感,卻又對(duì)愛(ài)抱有最真摯的熱愛(ài)。

  我是多么欽佩他的經(jīng)歷與能力,想成為他這樣的人。

讀后感的作文 篇4

  我喜歡讀書(shū)。在書(shū)中,我能結(jié)識(shí)世界各地、不同年代的偉人或英雄,我喜歡在書(shū)中與他們?yōu)榘。與高尚的人對(duì)話,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很快樂(lè)的事。

  眾所周知,中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作有四本——《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》,每一本都飽含了作者所有的心血刻畫(huà)了無(wú)數(shù)活靈活現(xiàn)的'人物,至今仍廣為流傳、家喻戶曉。例如《西游記》作者吳承恩,在書(shū)中刻畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)人物形象,使他們走進(jìn)了千家萬(wàn)戶心中。機(jī)靈活潑神通廣大的孫悟空,善良慈悲的唐僧,貪吃懶惰的豬八戒,法力無(wú)邊的如來(lái)……在唐僧師徒四人中最不起眼的也許就是那整天挑著擔(dān)子的沙僧了。一身紫色的長(zhǎng)袍,光頭大胡子,脖子上還掛著一串大珠子,用鏟子背著所有的行李,任勞任怨,守在唐僧身邊保護(hù)他。我認(rèn)為,沙僧最經(jīng)典的話莫過(guò)于四句——“大師兄,師父被妖怪抓走了!薄岸䦷熜,師父被妖怪扎走了!薄皫煾福髱熜只貋(lái)了!薄皫煾福䦷熜只貋(lái)了。”他沒(méi)有太多的語(yǔ)言,也沒(méi)有太多的情節(jié),就這樣一個(gè)默默無(wú)聞的人卻走進(jìn)了中國(guó)人民的心中。其中一個(gè)情節(jié),我永遠(yuǎn)不能忘記:“唐僧師徒三人途徑流沙河時(shí),沙僧阻擋他們前進(jìn)的道路,一番曲折后,觀音指點(diǎn)他幫助唐僧西天取經(jīng),他跪在地上,喊的一聲聲‘師父’令人無(wú)比感動(dòng)!睆拇怂愫吞粕黄鹱呱狭宋魈烊〗(jīng)的道路,任勞任怨,一起取得真經(jīng),為人類進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

  沙僧這種精神宛然象征了今天為新中國(guó)偉大復(fù)興埋頭苦干、竭力奮斗的體力勞動(dòng)者,他們和腦力勞動(dòng)者一樣值得尊敬,是無(wú)比的偉大!

讀后感的作文 篇5

  很久沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真讀一本書(shū)了,手里捧著這本300多頁(yè)的《追風(fēng)箏的人》,看著封面上的精彩書(shū)評(píng),我迫不及待的開(kāi)始了這次跌宕起伏、精彩紛呈的異國(guó)之旅。

  小說(shuō)以第一人稱的角度講述了兩個(gè)阿富汗少年,阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個(gè)富人社區(qū)中的富裕家庭,是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的`普什圖人,哈桑則是阿米爾家仆人阿里的兒子,是一個(gè)地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友,他們秉承著“喝過(guò)同樣的乳汁長(zhǎng)大的人就是兄弟,這種親情連時(shí)間也無(wú)法拆散”的純樸念頭,兩個(gè)人經(jīng)常一起游戲,一起玩耍,一起惡作劇,一起快樂(lè)的追逐風(fēng)箏,過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。

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