二年級英語教學反思（通用13篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級英語教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級英語教學反思 1
本學期，我擔任二年級的英語教學，按照學校對二年級的英語教學要求：在教學中滲透Phonics的知識和對字母表的滲透。
為此，我重溫了《不能錯過的英語啟蒙》和鄧老師有關Phonics教學的講座、視頻等。通過深入地學習，讓我再次感受到Phonics對孩子英語學習的重要性，也認識到自身對Phonics教學的不足，為今后的教學指明了方向。
英語是一種拼音文字，教師要培養(yǎng)學生的語音意識，讓學生把拼寫和拼讀當成一個整體來對待，建立字母與發(fā)音對應的概念，即“音形一體”，就能將“記詞性、記詞音、記詞義”的記憶負擔簡化為“記音形、記詞義”。但是建立字母與其發(fā)音的概念過程不是通過一節(jié)課就能解決的額，是漸進的、啟發(fā)式的，必須讓學生進行大量的體會和模仿。為此，在上課伊始，我進行“磨耳朵”的聽力訓練。操作如下：首先板書今天要聽的字母，目的是為了讓學生帶著目標聽音頻，接著讓孩子用雙手把耳朵蓋著，聽兩遍的Phonics Kids的字母音頻或Jolly Phonics的字母音頻；提問學生，今天的字母的發(fā)音是什么；最后，打開屏幕，讓學生跟著原汁原味的視頻跟唱、做動作等。
在課堂上，我播放原汁原味的聽力資源，是為了讓孩子能從大量的相近的發(fā)音方法中得到正確的語音信號，尤其是韻律節(jié)奏方面的規(guī)律。這些輸入達到一定的量后，孩子即使聽到別的不規(guī)范的東西，也不至于被這些東西帶跑。
通過一段時間的滲透，孩子對26個字母的發(fā)音有一定的認識了，每當老師隨意地說出一個字母，孩子都能快速地對應說出它的發(fā)音。
這是可喜的成果，但是Phonics最終的目標是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。通過Phonics，學生不需要依賴教師，自己能“見詞能讀，聽音能寫”。在此過程中，學生獨立閱讀的能力逐漸呈現(xiàn)。借由Phonics所帶來的成就感，學生將獲得更多的`自信與學習意愿，最終獲得獨立閱讀的技能。
每節(jié)課中，我都會進行小組競賽，或師生競賽，勝利者將會得到老師講故事的機會。我利用網(wǎng)絡資源Starfall中的小故事、機靈狗的小故事等，老師在繪聲繪色地講故事過程中，有意識地讓孩子自己嘗試用Phonics進行拼讀。故事中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會單詞的意思———用圖畫和場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這也是鍛煉英語思維的開始。
有了平時教學的積累，孩子對Phonics的認識有了一定的基礎，在本學期的教學考核課中，孩子出色的表現(xiàn)得到了校級領導的肯定，教學成果也展示了孩子所學的知識、教師對教學的嚴謹。相信在日后的教學中，孩子對英語學習奠定良好的心理基礎、知識基礎。
二年級英語教學反思 2
本學期我擔任小學二年級及三年級的英語教學工作。本學期已經(jīng)過去一半了，我深深地感受到教授小孩子英語的不容易，對小學英語教學一直在探索學習之中，也遵循新學道的英語教學模式：盲聽，跟讀，朗讀，背誦。
聽說照做，一路下來對自己的英語教學效果并不滿意。最近一直在深思，什么是真正的課堂？我們每一個人都是有生命的，都是有想法的，而感覺我上課的過程似乎是把孩子當成了機器：盲聽，跟讀模仿，朗讀，背誦。
一遍又一遍的音頻播放，而不是把他們當作有生命的人來看，感覺孩子就如同鸚鵡學舌，有時孩子根本不知道自己在說什么，讀什么，表達的是什么意思。我深感沒有領會新學道英語學習的精髓而是只留于了形式。
在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后，重在對問題的解決。盲聽，跟讀，朗讀，背誦是學英語其中的一個重要環(huán)節(jié)，是必須的，但不是學語言的全部，要按照孩子發(fā)展的心智模式來進行，這期間的孩子模仿是他們的天賦，這一點是孩子們學習英語的最大優(yōu)勢。這一點，新學道的英語教學模式抓住了關鍵的這一點：模仿背誦。這也是為什么新學道的孩子語音語調(diào)聽起來純正的原因。當孩子們對英語的語音流很熟悉的時候，這對于他以后英語的學習是非常有幫助的。語言的輸入是要在理解的基礎上輸入，而不是盲目的輸入，在輸入到一定階段的時候，我們要有目的的輸出交流，不然學語言的目的何在呢？一直認為，在理解的基礎上去學習，記憶得更為牢固一些，當然我們的盲聽，跟讀，朗讀，復述，背誦的環(huán)節(jié)是不能少的'。這個環(huán)節(jié)只是學習英語其中的一個環(huán)節(jié)，而不是學習英語的唯一環(huán)節(jié)。而我卻把盲聽，跟讀，朗讀，復述，背誦當成了學英語的唯一環(huán)節(jié)，放棄了自己以前的英語教學經(jīng)驗。
在接下來的英語教學，我將積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。
二年級英語教學反思 3
二年級的英語要求沒有寫這一項，所以我在聽說讀這幾個方面就要求比較高一點。二年級的孩子對英語已經(jīng)有了一定的基礎，學生在學習單詞方面比較有自己的想法，但對于學習課文和比較有難度的課文故事的時候，就有一定的困難，學生對熟悉的知識比較有興趣，對陌生的知識顯得很排斥，而讓學生在興趣中學習是我目前給自己定的目標。第一個月的時間我教授了Unit1的內(nèi)容，以下是我的教學反思和總結(jié)。
在教授Unit1的Text和UncleBooky’sstorytime時，我選擇了兩種完全不同的教學方法。Text是正文，我在教授時比較的仔細，采取了用手指著讀的方式，進行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓學生們熟悉課文，認識課文中的每一個句子。而在教授story的時候，首先我在帶讀的時，自己編了一些動作，把整個故事都用動作串聯(lián)起來。二年級的學生還是比較喜歡這種動手做動作的'教學方法，學生的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說“wakeup！”、“oneforyou,oneforme”等，通過動作，學生普遍都掌握的很好，讓學生上臺表演的時候，很多學生都可以邊做動作，邊背了。在一個單元總結(jié)的時候，很多同學對story的熟練程度要遠遠大于Text。原因在于學生們對感興趣的東西往往掌握的更好。
一個月下來，對于二年級的英語教學，我覺得讓孩子們在娛樂中學習，在動作表演中熟悉課文，也許這樣會更適合這個年齡階段的孩子。在以后的教學工作中，我將不斷進行反思、總結(jié)，希望在日后的工作中能提高自己。
二年級英語教學反思 4
如今提倡的英語故事教學可以說是如火如荼地開展著，有以下幾點值得反思：
1.運用EEC教授故事教學可以充分利用課文中的故事展開，節(jié)省了教師課前備課的時間。本課中我就利用書中Sparky他們來到阿拉伯看到阿拉丁被搶神燈的情節(jié)講授了WhereisTim?Here?No！的句型。既抓住學生的注意力和學習興趣，又輕松地把所要學習的內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前。
2.課前看圖思考，簡單介紹故事情節(jié)很重要。本課中我讓學生看書中的圖片，運用中英文與學生交流：Whoarethey?Wherearethey?他們怎么了？誰不見了？來把要發(fā)生的故事背景簡單表達清楚，讓學生明白。這樣學生學習起來知道前因后果，為接下來看學習奠定基礎
3.充分利用錄音機，發(fā)揮它的作用。英語教學離不開錄音機，尤其是故事教學中，故事背景介紹完了就該進入主題學習了。課堂中我先用錄音機讓學生聽故事，明白故事情節(jié)，引出所要學習的句型：Here?No!學生有聽的過程中就能記住，比較簡單的句子，接著又利用聽錄音來重復跟讀，達到會說，會表達的目的'。
4.練習環(huán)節(jié)進行復述故事，再次加強句子的操練。在聽完說完故事和句子后，我引導學生對故事進行簡單的復述，他們來到阿拉伯國家，發(fā)生了什么？誰不見了？用英語怎么表達？Tim在走丟之前說了什么？后來他們又到處找Tim?在這兒嗎？怎么說？不！這樣就鞏固了學習的新知。
5.意義操練準備不充分，效果不是很好。我想運用與學生認識的機會來說說句子Whereis……？Here?NoYes!但一開始是我自己問Whereis……？其實我對學生不太熟悉，知道的名字很少，這樣就把課堂給斷開了，顯得很突兀。我就讓學生來問，我來答：Here?不但增加了趣味性，而且又引起全體學生的重視，因為他們都想知道老師能不能猜對，所以興奮點被調(diào)動起來，說起句子來也積極踴躍。
6.由于對時間沒的把握好，做了書中的練習就沒有完成準備好的游戲，應該先玩游戲，再做練習。因為低年級學生還是以玩為主，非常喜歡做游戲，如果完成這個游戲，孩子們對本課所學又能進一步加強印象。在以后的教學中，我要合理安排上課時間，分配好學習新知和練習，作業(yè)的時間，才能提高課堂效率。
二年級英語教學反思 5
一、學生現(xiàn)狀分析：
我目前任教高二15、16班的英語�？偟膩碚f，高二15班的學生聰明。有一部分的學生非�？炭啵茏约簩Ｑ袑W習，而且有幾位學生的英語非常的好。但仍然有一部分的'學生學習不踏實，幾乎不學，優(yōu)差生懸殊。16班學生的顯著特征就是非�？炭�，吃苦耐勞，喜歡問問題，學習氛圍良好，大部分學生愛學習，但由于基礎太薄弱，有些學生感到學習有些吃力，效果不顯著，但仍沒放棄。
二、教學現(xiàn)狀的分析：
目前高二年級都在采用較適合學生的學案教學，學生提前預習課文較以往多，作業(yè)情況良好，質(zhì)量高，但知識點單詞確實太多，學生記憶知識的能力受到限制。同一知識需反復講解。
三、考試成績綜合分析：
英語每上一個單元，就會測試一次，而且每月都有月考，這學期學生進行了十幾次英語考試。現(xiàn)對這些成績進行如下分析：
第一、兩班英語前幾名的成績穩(wěn)定，而且成績優(yōu)異，但中等成績的學生波動大，成績不穩(wěn)定。
第二、許多題型反復考試，但仍有許多學生不會做。有的學生說，老師講的時候，他懂，也知道以前學過，但做題時什么都忘了。
第三、部分學生答題速度慢，考試試題未能做完。不是不會做，只是沒做完。
第四、大部分學生完形、閱讀、改錯分數(shù)偏低，尤其是改錯。
原因分析：
第一、平時學習時，許多學生非常愛做筆記（這很好），但大多數(shù)學生只記在本上，沒記在腦中。學而不思或少思考，上課時動手多，動腦少。
第二、記單詞時間過多，效率低，練完形、閱讀時間較少。做題速度偏慢。記單詞時，許多學生想一勞永逸。單詞只記一遍，很少鞏固。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。
第三、因?qū)W生自己做題或?qū)懽魑闹谐３霈F(xiàn)錯誤，做改錯題時很難改對。大部分學生無法找出錯誤。但老師一評講時，一點就通。
第四、部分學生書寫較差，就算作文質(zhì)量高，也很難得高分。
四、下一步教學措施：
針對以上分析，以后在教學方面著重從以下幾方面下功夫：
第一、認真?zhèn)浜脤W生的實際情況，制定合理的教學內(nèi)容，知識點的講練一定要到位，強調(diào)聯(lián)系的作用，布置的作業(yè)一定要認真檢查、落實，著重當面的批改和訂正。
第二、繼續(xù)抓基礎知識的教學和運用，通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。嚴格督促學生記單詞。
第三、加強學習方法指導，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，督促學習做錯題收集，鼓勵學生多問問題。勤練習，勤思考。
第四、加強學生閱讀聯(lián)系。多閱讀，不僅可以增長學生的見識，還可以提高學生的閱讀能力及英語綜合水平。
第五、規(guī)范學生書寫。
二年級英語教學反思 6
本課時所包含的知識點是讓學生能用學過的一年四季的單詞來描述一年四季的特征。
我在導課時，首先利用一首歌謠將今天所要學習的內(nèi)容以動畫的形式載入畫面，讓學生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)今天要學習的內(nèi)容，從而導出本課要講的知識點，使學生自然的進入今天要學習的內(nèi)容中來。
針對本課時的重，難點內(nèi)容，我設置了以師生對話為主線，通過依次展示一年四季圖片，出示課件，反復練習要掌握的句型，從而來加強記憶，為鞏固記憶，我還安排學生分組對話、師生對話等形式予以訓練，以及讓學生們小組活動，讓絕大多數(shù)同學能掌握該重點內(nèi)容，并能在正確的`情景下使用該句型。
為創(chuàng)設真實的情境，我通過一年四季課件形、聲逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同學們始終帶著興趣完成了要學的任務。
小學英語力求寓教于樂，興趣教學，并能正確的運用所學知識，因此我在該課時結(jié)束時，安排了讓學生自己畫出自己喜愛的季節(jié)，并涂上色彩，配上音樂，使之形成一個完整的畫面，給學生一種美的感受，讓學生在情境中完成一個綜合性的寫作訓練，這樣，學生自然而然的就學會了要掌握的知識。
二年級英語教學反思 7
這學期,我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在 “厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。這學期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的'和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。
第三， 改革課堂教學，積極運用學校推廣的講學稿。
積極響應和落實學校的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的英語成績。
第四，努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我
必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。這樣經(jīng)過我一學期的精心教育和培養(yǎng),我所教班級學生成績都有不同程度的進步,特別是二(4)班整個班級的學生無論從班級紀律.行業(yè)習慣.學習能力及英語成績各方面都有顯著進步.
不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中,在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。
二年級英語教學反思 8
二年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done 。（良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學現(xiàn)象而努力。
許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的`切入口，完全可以體現(xiàn)任務型教學的真實性，實用性和功能性。在教學新起點2年級上第一單元家庭主題的時候，在通過各種機械訓練和游戲幫助學生鞏固所學之后，我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為6人一小組。每組一個學生扮演外賓。之后我適時提問：外賓到你家中做客，但是他/她聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人？請孩子們用
Hello！This is … Shes… Hes…等句型讓他們分組練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Who’s he/she？之后學生學習并且分組練習、表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關家庭話題的問答用語。
二年級英語教學反思 9
本學期，我擔任二年級的英語教學工作。這半年以來，可以說是緊張忙碌而收獲又不少的一學期。我在實施學校的教育教學工作計劃的同時，也積累了一些經(jīng)驗，當然也有不足之處。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進今后的教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。
二、在課堂教學中
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。學生有疑難和不懂的'地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了就會用。我還發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，我讓他們組成“一幫一”小組，使全班都有進步，有的進步非�？臁�
本學年的英語教學工作中，我嚴格遵從教學的各個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎
總之，這一學年以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
二年級英語教學反思 10
教師應認識到學生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導者;在課堂活動中，應該把更多的時間留給學生。
教學活動的設計應符合學生的實際水平，做到難易適中。如果活動內(nèi)容過于淺顯，則不利于調(diào)動學生參與活動的熱情和興趣;如果活動內(nèi)容或形式過于復雜，則會使學生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學生討論所熟悉的事情(比如，飲食結(jié)構(gòu)的變化)。學生在討論時有話可說，并很好地運用了所學語言。另外，活動的設計還應注意層次性，即應由易到難，讓學生逐步適應。
還有不能忽視語言形式的補充和操練，學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完的情景中加以運用。
在活動過程中，教師應該對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完成學習任務，讓學生體驗到學習成功的快樂。
還有要在恰當?shù)臅r機糾錯。口語練習時，教師最主要的任務應是幫助、鼓勵學生開展口語活動，用各種方法以達到學生口語練習的最大實踐量。對于學生的錯誤要區(qū)別對待。在進行機械或半機械練習時，學生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤應引起重視，避免其泛濫。但是在學生自由表達思想時，不宜過多糾正，在學生說話中間，尤其不宜打斷，因為此時交流是首要的。并且不斷糾錯還會打斷學生的思路，破壞其語流，還會使學生因害怕出錯而不敢開口，造成學生心理的障礙。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象、目的等具體條件，從而使學生進行真實的交際行為，取得事半功倍的訓練效果。教學中，教師要依據(jù)教材設計的話題，合理拓展，精心創(chuàng)設符合學生實際的交際環(huán)境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發(fā)學生強烈的表達自己思想的愿望，讓學生興致勃勃地去交流去體驗，獲得身心愉悅和審美感受。教師在設計交際環(huán)境時還應注意真實性、現(xiàn)實性、趣味性和可操作性。
活動完成后，教師應該及時對學生的學習情況進行總結(jié)和評價，也可以組織學生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應該充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當使學生產(chǎn)生心理負擔或厭倦情緒。
總之，教師應該鼓勵學生多說英語，尤其是在課堂上，給學生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學生即提高了口語能力，也鞏固所學的知識要點及用法。
而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認真，教案再怎么詳細，也要根據(jù)學生，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應變能力一定要強。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有認真學習新課標，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實處。
在教授Unit1的Text和Uncle Bookys story time時，我選擇了兩種完全不同的'教學方法。Text是正文，我在教授時比較的仔細，采取了用手指著讀的方式，進行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓學生們熟悉課文，認識課文中的每一個句子。而在教授story的時候，首先我在帶讀的時，自己編了一些動作，把整個故事都用動作串聯(lián)起來。二年級的學生還是比較喜歡這種動手做動作的教學方法，學生的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說wake up、one for you、one for me等，通過動作，學生普遍都掌握的很好，讓學生上臺表演的時候，很多學生都可以邊做動作，邊背了。在一個單元總結(jié)的時候，很多同學對story的熟練程度要遠遠大于Text。原因在于學生們對感興趣的東西往往掌握的更好。
一個月下來，對于二年級的英語教學，我覺得讓孩子們在娛樂中學習，在動作表演中熟悉課文，也許這樣會更適合這個年齡階段的孩子。在以后的教學工作中，我將不斷進行反思、總結(jié)，希望在日后的工作中能提高自己。
二年級英語教學反思 11
“學生是學習的主體”,這是教師普遍了解的一個教學原則，面對新課程，我們必須牢記陶行知先生所言：“先生的責任不在于教，而在教學生學。”應該改變以往那種讓學生限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。小學生學英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就最近開的匯報課談談如何在課堂上調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。
一、實施“問題解決”，引導主動參與
問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。“學源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題入開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。
在三年級英語第五單元單詞教學中，我把學生引入KFC，讓他們自己去思考，自己去想象所要學習的吃的東西和喝的東西。在教學的過程中，我還把教室布置成KFC的樣子，使他們從感官上感受到對知識的渴望，同時這也會讓他們在課后不經(jīng)意的反復的操練。
二、應用媒體教學，促進難點突破
一節(jié)課的成功與否，難點的突破是關鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學，把難點和重點的.句子和單詞放在多媒體的反復操練中，如學生對bread,chicken,Frenchfries,juice,water記憶力特別差，所以我借助多媒體用他們所喜愛的小動物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜whatdotheyneed?從反映的情況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，開拓他們的遠見。
三、借助學具操作，激活創(chuàng)新意識
蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學，所以每天都讀會枯燥乏味，有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。
四、營造良好氛圍，增強情感交流
新型的師生關系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和偕的學習氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構(gòu)思，精心的設問是激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。
二年級英語教學反思 12
1、本單元內(nèi)容與學生生活實際緊密相關，極易引起他們的興趣與關注。會話教學中教師首先拿出了自己的全家福，立刻引起了學生極大的興趣。兒童有著很強的向師性，所以在后面的練習中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對話。
2、在B部分單詞教學中，家庭成員father, mother, brother, sister 在3A中已出現(xiàn)，學生在認讀上難度較小，故而將重點放在了son, daughter, uncle, aunt, friend。不過，課堂上過多地進行家庭成員稱呼的操練，導致friend教學匆忙，部分學生未能掌握好。這種時間分配上的問題應該有意識地提醒自己，
3、本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3A中已加以滲透，故在A部分教學中未作過多糾纏，只稍加復習區(qū)分，而在復習課時中與人稱代詞進行了比較。
起初不太明了，進而用中文解釋，多數(shù)便能接受了，只是相應的練習少了些，訓練不夠，僅停留在口頭訓練，書面練習沒有進行，可采取看中文選擇英文翻譯的練習。
4、對話操練中學生的.語言不夠豐富，沒能將已學的句型穿插運用上。他們對語言的感知和運用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力。
二年級英語教學反思 13
本節(jié)課是一節(jié)二年級英語課，低年級英語教學重在激發(fā)孩子的學習興趣，提高孩子的聽說能力。在導入部分，我運用動畫片進行導入，生動形象，學生們非常喜歡，使學生們進入輕松愉快的英語課堂氣氛。使緊張的課堂氣氛，變得輕松、愉快。
在新授環(huán)節(jié)。我運用了多媒體教學，把季節(jié)融入到美麗的大自然當中，形象生動，具體。學生在學新知識的同時，又能進行美的陶冶。
本節(jié)課我設計了豐富多彩的教學活動，體現(xiàn)了教學的趣味性、參與性、全面性。例如：傳球游戲，用不同顏色的球代表不同的季節(jié)，怎樣學生們不僅復習了顏色，還對季節(jié)有了具體的印象。當音樂開始時，球進行傳遞。當音樂停止時，拿到球的學生都要迅速說出球的顏色代表的季節(jié)，最后得到球的孩子，要說出完整的句子：It’s…游戲吸引學生的注意力，學生們主動的全員參加，體現(xiàn)教學的參與性，在游戲中學生們不僅玩得開心，學的也開心，在玩中反復說、記憶本節(jié)課的重點知識。還有，“One two stop”游戲，教師說動作，學生做，當教師說：“One two stop”時，學生停止，這樣把天氣這樣抽象的`單詞融入到身體活動當中，體現(xiàn)“TpR”英語教學。本節(jié)課設計的游戲充分調(diào)動學生的眼、耳、嘴多種感官，通過豐富多彩的游戲活動，提高學生的學習興趣。在游戲中反復操練基本知識，體現(xiàn)教學的趣味性，具有全面性、參與性。學生主動自覺地參與英語學習，真正做到在玩中學，在學中玩。
提高孩子的口語交際能力，充分調(diào)動調(diào)動學生的積極性，達到了低年級英語教學的要求。
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