愛教育讀后感15篇
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的愛教育讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛教育讀后感1
手攥著摘錄下書名的紙條，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，想買幾本教育書籍閱讀，可是跑了幾家書店都沒有收獲。在老家的一家書店里，卻幸運(yùn)地讓我買到了幾本。意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》吸引了我的眼球，“令全世界億萬人感動而泣的偉大作品”，封頁上的這一行小字讓我選擇了先看這一本，我迫不及待地閱讀了起來。
“寫得真好！”每看幾個故事，我總這樣贊嘆道，被書中的故事深深地打動了。我一放下書，已經(jīng)看了好幾回此書的女兒就奔過來搶著看，她還是那樣津津有味地看著。我心中暗喜：這樣的好書讀上百遍也不會厭，也許每讀一遍，她會有新的感悟。愿她學(xué)著去體驗愛，感受愛，更會付出愛。在漫漫人生之路上，讓愛追隨她左右，也愿她成為愛的使者。
《愛的教育》一書是以一個小男孩安利柯的筆觸來寫的，一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個精彩的“每月故事”，無不蘊(yùn)涵著深刻的大道理--那就是“愛”。親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……人世間最偉大，最高尚，最誠摯的感情時時流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑。善良、正直、仁慈、關(guān)愛、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛國……所有高尚的情操在這里生動而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來，給人一次又一次心靈的洗滌。
《愛的教育》中描繪了一群陽光般燦爛的少年，他們充滿活力，積極上進(jìn)，雖然他們來自社會的各個階層，有的貧窮，有的富裕；他們的性格也各有迥異，但他們身上都有一種異常美好的東西，那就是對祖國深深地愛。回想前幾年，給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時，有幾個學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會失聲笑起來。在和平年代出生成長的年輕一代，不知道今天的`幸福生活來之不易。生長在國土上的孩子們，不知道祖國對他們意味著什么，也許只有當(dāng)他們長大，學(xué)成歸國，踏上故土?xí)r，才會對祖國產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情。讓我們再來看看《倫巴第的小哨兵》，一個12歲的小男孩，為了給騎兵偵察清楚敵情，不顧槍林彈雨，在樹梢仔細(xì)了望，最后不幸犧牲。多勇敢的孩子，多愛國的壯士�。∥蚁耄喝绻覀兊膶W(xué)生看了這個故事，他們一定也會對這個孩子產(chǎn)生敬意，也會對熱愛祖國的內(nèi)涵理解得更深刻。其實，在我們的國家，勇敢的愛國者不乏其人：籃球巨星姚明，世界“飛人”劉翔面對日本人的天文數(shù)字般的廣告報酬毫不動心，堅決不給日本人做廣告，令人肅然起敬。
作為教師的我，閱讀時最讓我反復(fù)閱讀的當(dāng)然是有關(guān)老師和孩子們的故事，《我們的老師》、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍，讓我更清晰地明白了學(xué)生需要怎樣的老師，怎樣的老師是學(xué)生心目中的好老師。其中有一段是這樣描寫“小修女”老師的，“她性情溫順、靦腆。總是細(xì)聲細(xì)氣地，用一個單調(diào)的聲音說話。連我母親也說，這位老師說話幾乎聽不見。這位老師從不大聲說話，從不動怒，卻能把不安分的孩子管得服服帖帖，只要她警告地伸出手一指，最淘氣的孩子便馬上低頭了。她的班像教堂，所以，大家叫她小修女”。孩子們給老師取了個多好的名字啊！這位小修女老師真神奇，不動聲色就能把學(xué)生制服，這才是高超的教學(xué)藝術(shù)。我們時不時對學(xué)生大動肝火，有時還獎賞頑皮的學(xué)生一個善意的懲罰，殊不知，學(xué)生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理，動之以情，才是明智之舉。其實，一個會意的笑容，一下輕輕的撫摸，一句真誠的鼓勵，對于學(xué)生來說都是一種莫大的幸福，也許他會因此而快樂一整天。老師隨和的談吐，會讓學(xué)生學(xué)得更有趣，更輕松，師生關(guān)系也會因此變得融洽。記得有一天，我在自己班上一連要上好幾節(jié)課，為了不使孩子們疲倦，每堂課上我都給他們講幾分鐘的故事，他們因此也沒感覺到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)得特別認(rèn)真，幾節(jié)課時間很快就過去了。每一節(jié)下課，同學(xué)們都圍到我改作業(yè)的桌旁，有的為我捶背，有的為我揉肩，讓我感到特別幸福，其實，孩子們也感到了幸福。把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，平等地對待他們，設(shè)身處地地為他們著想，用鼓勵、欣賞的眼光看待他們，時時處處關(guān)心呵護(hù)他們，那我們也就成了他們的知心大朋友。
什么是最好的老師？想到這個問題，我就想起以前看過個一片文章，大意是這樣的：許多年前，有一個叫約翰�；羝战鸬慕淌诮o他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。那些學(xué)生運(yùn)用社會統(tǒng)計學(xué)知識，設(shè)計了問題，跟男孩進(jìn)行了交談，分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩，都已經(jīng)長大成人。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長紀(jì)錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個女老師當(dāng)年教過那些孩子。后來他們在“退休教師之家”找到了那位女教師。究竟那個婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著她/研究人員想知道答案�！安恢�，”婦女說，“我真的回答不了你們�！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫�，臉上浮起了笑容，自言自語地說“我只是很愛那些孩子……”是啊，愛心的力量是無窮的，它能觸動一個人的良知，喚醒人性的善良，從而使整個社會變得更和諧。要說什么是最好的老師，我要說愛是最好的老師。
在學(xué)校里，只要我們能夠釋放出自己的愛心，就能溫暖我們身邊的人，那樣，我們沐浴在愛心的陽光中，自然會嗅到花朵的芬芳。
愛教育讀后感2
《愛的教育》是一部偉大的作品，我會將此書推薦給我的家人，孩子，和我的朋友。
先來欣賞一個片段，借著文字，讓我們一起回到童年時光，回到那個純真美好的世界里：
弟弟全班五十人，都是手不聽使喚的小孩，而老師必須教會他們?nèi)绾螘鴮�。他們的口袋里永遠(yuǎn)都塞滿了奇奇怪怪的甘草葉、各種紐扣、玻璃瓶，或者是碎磚頭等零碎的小玩意兒。老師們只得對他們“搜身”，但是他們甚至能把這些小玩意兒藏到鞋子里去。他們永遠(yuǎn)都不會專心聽課，哪怕是一只蒼蠅飛進(jìn)了窗戶，也能讓他們的小腦袋瓜兒琢磨好一陣子呢。夏天，他們會帶來草葉和帶觸角的小蟲兒，蟲兒在空中轉(zhuǎn)圈兒地飛，有時就掉在了墨水瓶里，把練習(xí)簿濺上了一道道的墨水跡。
當(dāng)我看到這樣童趣可愛的文字時，腦海里不自覺就涌現(xiàn)出那些古靈精怪的孩子傻乎乎又天真無邪的樣子，內(nèi)心頓時充滿了柔情和甜蜜，誰也無法拒絕一個孩子的真心。
這本書是由一位意大利小學(xué)生的日記、他父母啟發(fā)性批注及每月故事組成的。全書一共有100篇日記，記錄了一位四年級小學(xué)生里恩科的日常生活，包括有趣的學(xué)校，善良淳樸的同學(xué)，有愛心負(fù)責(zé)任的老師，還有辛勤工作的工人，善良溫暖的父母等可愛人物，雖然日子總有苦難，總有困頓，還有消逝的美麗生命，但人間處處也有善意，溫暖和正義。
值得強(qiáng)調(diào)的是，這里面的真善美，不是假大空，更不是話語的技巧，而是最樸素，最真摯，最高尚的感情。
它是一位普通母親在校門口等著她孩子時溫暖慈愛的眼神，它是千里尋母中歷經(jīng)艱難險阻也不放棄的男孩緊握的雙拳，它是當(dāng)小泥瓦匠不小心把座椅染上白灰而不當(dāng)面彈去灰塵的體貼，它是當(dāng)一個小煙囪工口袋破了丟了所有銅幣，善良的學(xué)生們紛紛集資彌補(bǔ)的慷慨，它是一群為國家人民奉獻(xiàn)自己生命的英雄，它是把自己一生的心血傾注在每個孩子身上的教師，它是在生活每個細(xì)節(jié)都尊重愛護(hù)他人的平等仁愛之心，它是……發(fā)生在千千萬人身上的最溫暖的故事。
在這些小故事里，我的心靈也得到了滌蕩。從開學(xué)第一堂課開始，那些敬業(yè)的溫暖的，為孩子嘔心瀝血的老師們就給我留下深刻印象，比如老師在第一堂課對孩子們說道：
聽著，我們要一起度過一年的時間，我希望我們都能努力過好這一年，好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)。我沒有家人，你們就是我的家人，去年母親還在我身邊，但她已經(jīng)去世了，我現(xiàn)在孤身一人活在這世界上，如果沒有你們，我就一無所有了，除了教導(dǎo)你們，我沒有其他的愛好和志向。你們像我的孩子一樣，我愛你們，請你們也喜歡我。我不希望任何人逼我去懲罰你們，我真心希望能看到你們的愛心。我們的學(xué)校是一個大家庭，而你們也將成為我的安慰與驕傲，我并不期待你們給我一個為我贏得榮譽(yù)的承諾，但是我相信，你們在心里，已經(jīng)向我承諾了，我因此而感激你們。
當(dāng)一個外地學(xué)子來本地就學(xué)，他不需要害怕會不會被人欺負(fù)孤立，因為優(yōu)秀的老師已經(jīng)為他的尊嚴(yán)筑起了高高的防護(hù)墻�？纯催@位老師對全班同學(xué)說的話：
一個來自卡里布拉亞的男孩，能夠在都靈找到家的溫暖；而一個來自都靈的孩子，也能夠在卡里布拉亞得到無微不至的關(guān)懷。我們的國家在過去戰(zhàn)亂的五十年中，已犧牲了三萬名意大利人，所以你們更應(yīng)該尊敬和愛戴自己的同胞。如果你們中的任何一個人因為他不是我們本省人而冒犯這位同胞，那他下一次從三色旗下走過時，就根本不配抬起頭去望它一眼。
當(dāng)孩子不認(rèn)真讀書，父親的諄諄教導(dǎo)令人警醒。如果有一個孩子能因著看這本書而重新燃起讀書的熱情，那下面這段話將起很大作用：
如果你不去上學(xué)，每天過得該是多么痛苦，這樣的日子將會是多么乏味啊。當(dāng)一星期過完時，你肯定會緊緊地將雙手合十，祈求能夠回到學(xué)校里，因為你知道自己的生活正在被乏味和羞愧一點點蠶食，你會為自己游手好閑的行為和無所事事地活著而感到厭惡。想想那些做了一天苦工，晚上還要去上夜校的工人們吧；想想那些工作了一整個星期，周末時還要去充電的女孩子們吧；或者想想那些訓(xùn)練了一天，已經(jīng)全身疲乏，晚上還要打開書本和練習(xí)簿，繼續(xù)研讀的士兵們吧；還有那些眼睛雖然失明了，卻還要堅持學(xué)習(xí)的孩子們；再不然，想想那些罪犯也行啊，就算他們也都在學(xué)習(xí)閱讀和寫作。
如果有人因一個清潔工，油漆工或泥瓦匠身上的污漬而心生鄙夷，或歧視的`遠(yuǎn)離他們，那將有損于自己的靈魂。所以永遠(yuǎn)不要說一個剛剛工作回來的工人衣服臟，你應(yīng)該說的是，“他的衣服上留下了他辛勤工作的標(biāo)志和痕跡�！�
當(dāng)面對一個普通的士兵，要學(xué)會尊重他。每個人的都是平等的，士兵的地位也絕對不比軍官的低，因為人格的高貴體現(xiàn)在工作中，而不是收入的高低，體現(xiàn)在人的勇氣上，而非地位的差距。
當(dāng)一個孩子小小年紀(jì)就失去了母親，你可以對他說：昨天你在這世上還擁有一位母親，而今天，你卻擁有一位無所不在的天使，所有美好的事物都將超越這世間的生死考驗，而獲得更加強(qiáng)大的力量。她現(xiàn)在比以往更加愛你，而你也要為此而承擔(dān)更多你個人行為的責(zé)任，甚至是比過去還要多，你就要靠你自己了，靠你自己的行動，好在另一個世界里和她再一次相見。
每當(dāng)你要有什么舉動時，你都要這樣地問一問自己：我的母親會同意我這么做嗎？她的去世其實是為你在這世間安插了一位守護(hù)天使，你要向她交代你所有的行為，和你所經(jīng)歷的一切。你要堅強(qiáng)勇敢起來，要和那些絕望而庸俗的悲痛做斗爭，要在忍受苦難時獲得內(nèi)心的寧靜，從而成長為更加高尚的人，這就是你的母親對你的希望�！�
這本書帶給我更多的還有對生命的思考�？赐赀@些溫暖，悲傷又現(xiàn)實的故事，我們更懂得尊重歲月和歲月帶給人的痛苦，尊重母愛，尊重人性的弱點和人類為此付出的努力，也同樣尊重死亡。它也讓我們努力成為一個對他人，對社會，對國家更有擔(dān)當(dāng)，更有愛心，更加勇敢的人。
愛教育讀后感3
《愛的教育》是一本日記體小說，小說的主人公是小學(xué)四年級的安利柯，作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。
雖然《愛的教育》是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來教育兒童，幫助青少年健康成長，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主張，他在教育者和受教育者，教育內(nèi)容以及教育目的三個方面都有較深刻的思考，為我們今天的教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
首先是教育者和受教育者。在人們的常識中，理所當(dāng)然的，教育這就是教師，而受教育者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來，教育者并不僅僅是學(xué)校教師，還包括家長，同學(xué)，甚至還有陌生人。
安利柯的父親就是通過給他寫信，同他交談，邀請他的朋友等方法來教育安利柯，教他學(xué)會與人相處，要求他熱愛祖國，積極上進(jìn)，孝順父母等;他的母親通過寫信，交談等告訴他人要有愛心，有同情心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會了勇敢、善良;可萊蒂教會他勤勞，孝順，樂觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也常常通過一些小事感動著安利柯，教育著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們，以德報怨的被打傷眼睛的老人，這些陌生人們也觸動著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來，可以說人人都是教育者。《論語·述而》中有句家喻戶曉的名句：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！逼鋵逃叩睦斫鈶?yīng)該與亞米契斯是一致的。
至于受教育者，亞米契斯對其的界定也不僅限于學(xué)生，還包括其他在知識方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來可西的鐵匠父親其實也是接受教育的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長為了充實自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章，他們也是受教育者;包括那位鐵匠，通過兒子的努力，兒子的獲獎，也通過老師，頒獎?wù)叩母谢�，認(rèn)識到自己的錯誤，改掉酗酒的壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說中，他也是受教育者。因此，在亞米契斯看來，人人都可以成為受教育者。
其次是教育內(nèi)容，在這部小說中，教育內(nèi)容并不局限于書本知識，更多的是教育同學(xué)謙遜，友愛，具有同情心，進(jìn)取心，并且教育同學(xué)們要愛國，有自我犧牲精神。 以前我們常常問，教育是什么?《辭�！穼Α敖逃币辉~的解釋是：①培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。②用道理說服人使照著(規(guī)則、指示或要求等)做。從辭海的解釋可以看出，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是他們社會生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則等。所以，教育不應(yīng)該只是簡單的教書，更重要的是育人。所以，我們會發(fā)現(xiàn)，亞米契斯并沒有將過多的筆墨浪費(fèi)在描寫小安利柯的科學(xué)知識學(xué)習(xí)過程，而是更多的記錄了教育者們教育安利柯熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等美好精神的過程。
最后，也是最重要的，作者想主張的教育思想是愛的教育。在小說中，我們會發(fā)現(xiàn)，無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛感化他，用愛教育他，同樣的，也將愛植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威嚴(yán)，偶爾還帶有譴責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對孩子的愛。他為了安利柯不用心讀書而煩惱，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心，可以看出，他真心愛著安利柯，為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事，更重要的是，他教育安利柯要熱愛祖國，熱愛勞動人民，要求他為了祖國應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對待勞動人民應(yīng)該友善，尊重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛心，同時也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的善良女人，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友，她寫信告訴安利柯，希望他能夠有一顆仁愛的心，教育他不能對路邊行乞的人視而不見，應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣，身體力行的告訴著安利柯什么是愛，教他愛別人。安利柯的幾位老師，包括校長都十分偉大，他們嘔心瀝血，不計較個人得失，全身心的愛著學(xué)生們，為他們操心，不遺余力的教育他們，不求回報，只求學(xué)生能夠健康快樂的成長。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠�，有著一顆寬容他人的心，處處體現(xiàn)了愛，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會到什么是愛。處于這樣一個愛的教育的環(huán)境下，我想，安利柯一定能成長為一名善良的，具有愛心的人，而對祖國，對家庭，同學(xué)等的愛，最終會使他更加努力，更加上進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的人。
分析了亞米契斯的教育主張后，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的教育是如此美好，令人向往，我不由的想，如果當(dāng)今的教育是這樣進(jìn)行的，或許，效果會是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛，沒有階級對立，沒有貴賤之分等等。這樣的教育是如此完美，這樣的教育思想早在120年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今天，它都無法得以實現(xiàn)呢?因為，亞米契斯的主張只是烏托邦式的教育思想，在理想狀態(tài)下才能夠得以實現(xiàn)，而在現(xiàn)實中，這樣的教育是難以實施的。
一種有實踐意義的思想應(yīng)該是基于現(xiàn)實情況下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一，在之前，長期處于割裂狀態(tài)，亞米契斯經(jīng)歷了獨立戰(zhàn)爭，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作，才在1886年出版的這部小說，所以在這部小說里，愛國主義教育思想貫穿始末;19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力展開的時代，隨著工業(yè)革命的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級最終形成，富人窮人的分化也十分嚴(yán)重，因此，亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛他人，尊重勞動人民，尊重愛護(hù)窮人的思想，由以上兩點可以看出，他主張的教育內(nèi)容是與意大利當(dāng)時的國情密切聯(lián)系的`。但是，很可惜，這樣的教育卻無法實施。首先，亞米契斯文中的教育者們都是理想化的，無論是父親，母親，老師，周圍的同學(xué)，家長，甚至包括陌生人，他們都有近乎完美的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實上，這是不可能的，即使在當(dāng)今社會。因為每個人的生長背景都不一樣，在那樣的年代，受教育的人少之又少，每個人的素質(zhì)參差不齊，無法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會是理想社會，沒有過多的競爭，沒有過多的壓迫，沒有階級的對立，他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為基礎(chǔ)的，但可想而知，這是不現(xiàn)實的。當(dāng)時，窮人的孩子即使受了教育，他們大多也只能繼續(xù)當(dāng)普通工人，而富人的孩子卻能受到更好的待遇，有更光明的前程，而且，在那樣的年代，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問題，教育卻往往被忽視，階級的對立在當(dāng)時是很明顯的，窮人與富人之間總有無法逾越的鴻溝。
愛教育讀后感4
最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書——《愛的教育》，書中是一個意大利的小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級期間的一個個小故事。
本書用質(zhì)樸的語言記述了小學(xué)生的所見、所聞及所想，那發(fā)自內(nèi)心的表白，充滿愛和友情的情節(jié)，讀后讓人頗受啟發(fā)。
一直來，我們希望孩子在一個充滿愛心和友情的環(huán)境下健康成長，均衡發(fā)展;我想，作為象我們一樣的年輕的父母們，往往在孩子的教育上會顯得不知所措;我們習(xí)慣于每天把自己在對待孩子的教育問題上搞得緊張兮兮的，于此同時也把自己的壓力無形之中傳遞到了孩子身上，把自己無法實現(xiàn)的一些個人愿望施加到孩子身上，讓孩子在成長的過程中過早失去童趣。
由于家庭的原因和成長的環(huán)境差異，不同孩子的個性會有很大的差異，但我想做父母的都有一個共同的心愿：希望自己的孩子性格開朗、身心健康、內(nèi)心充滿友愛、熱愛學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛的教育》這本書，讓我們看到的一個健康向上的小學(xué)生形象。
小學(xué)四年級學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，這些小故事都有一個共同的情感，那就是“愛”。
這些“愛的故事”將真誠、友愛、堅強(qiáng)、善良、高尚的真情注入孩子們的心田，滋養(yǎng)著他們的心靈。
通過讀這本書，我們也深深體會到孩子們豐富和善良的內(nèi)心世界，進(jìn)而激發(fā)的我們在今后的生活中，一定要好好配合老師的教育工作，在教育孩子的過程中一定要用“愛的方式”來教育孩子，感化孩子。
《愛的教育》書共10個章節(jié)，包含56篇小日記;我們只是把我們讀后印象深刻的其中的部分文章的感想寫下，與大家分享：
《我們的新老師》一文中，我們看到的一位和藹可親，關(guān)心學(xué)生的好老師，他教學(xué)講究方式方法，會用委婉的語言教育一些有小毛病的學(xué)生，更會用充滿愛的語言去撫慰在戰(zhàn)爭中受到創(chuàng)傷的幼小心靈，老師講到“同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們將會一起度過一年的時間!除了你們，我沒有任何親人了!你們就是我的孩子!我愛你們，所以不愿意批評你們中的任何一個，讓我們用熱情和真誠，共同建造美好的大家庭吧!”，真摯而又感人;
《我的同學(xué)們》一文中，我們看到了一個個活靈活現(xiàn)的小學(xué)生形象，就像每天接送孩子看到的情形一樣，是那樣的親切又自然;
《爸爸的話：我的媽媽》一文中，一個嚴(yán)厲的父親形象，教育孩子要熱愛并珍重自己的母親，在人間所有的感情中，母愛是最無私而又神圣的!
《同學(xué)可萊蒂》一文中，仿佛讓我看到了兒時的情形，懂事的小學(xué)生可萊蒂一邊照顧生病臥床的母親，一邊幫家里干活，一邊抽空學(xué)習(xí)，他樂觀向上，沒有因眼前的困難而悲傷，依然樂觀積極。
對比現(xiàn)在的孩子們，他們確實很需要進(jìn)行一些困難和挫折教育;我時常給孩子講述我們兒時生活在農(nóng)村的一些經(jīng)歷，每次他都聽到津津有味，但過后還是會因為一些小困難而牢騷滿腹，哎——!
《英勇的小哨兵》一文中，講述了只有在戰(zhàn)爭年代才會發(fā)生的事情，一個十二歲的倫巴第少年，為了幫助自己的部隊觀察敵情而英勇獻(xiàn)身。
文章帶有新奇的故事情節(jié)，就像電影畫面一樣，很是吸引小朋友的興趣，當(dāng)我們生情并茂的`講完這篇故事時，我們看到了兒子紅紅的眼角，相信對他幼小的心靈是一個很好的促動;
《爸爸的話：感恩》一文中，小安利柯因為“老師不高興時態(tài)度不好”而回家牢騷滿腹，父親及時糾正了這一苗頭，父親說道“每個人都有不高興，態(tài)度不好的時候，老師有時發(fā)脾氣也是很正常的。
況且，作為一名老師，煩心的事情太多。
想想老師為學(xué)生們操了多少心啊!懂事的、尊重老師的學(xué)生固然很多，可是不懂事、不尊敬老師的也不少啊!對于老師來說，苦惱總是多于喜悅和滿足的�！毕胂胍彩前�，一個班級就像一個大家庭，而大家庭中的每個成員又參差不起，現(xiàn)在的孩子又大都以自我為中心，管理起來確實辛苦啊!因此，小安利柯父親的話，也就是我們要向兒子說的話：“要尊重你們的老師，是因為老師為學(xué)生付出了自己的一生，是開啟你智慧之門的人;永遠(yuǎn)不要忘記，老師的名字，要用最敬愛的語氣來稱呼!”
《我的決心》一文中，我們看到了小安利柯因?qū)W業(yè)不精而后悔的情形。
對兒子來說是個很好的教育題材。
愛玩是每個孩子的天性，但任何事情都有度，孩子也不例外。
經(jīng)歷了幾年不痛不癢的幼兒園放鴨式的生活，兒子還面臨著生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變期，因此及時引導(dǎo)，培養(yǎng)他良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們家庭教育的重中之重。
通過小安利柯因不好好學(xué)習(xí)而帶來的苦惱的實例，讓孩子明白學(xué)習(xí)和榮譽(yù)的重要性，要時常督促。
我想，小學(xué)教育更多的需要老師對孩子進(jìn)行鼓勵，每次看到兒子在校受老師表揚(yáng)后的那股高興勁，真覺得老師的一次鼓勵，遠(yuǎn)好于十次的批評，也許會因為老師的一句話，會改變孩子對事物的看法，進(jìn)而改變孩子一生的志向。
《媽媽的話：我的爸爸》一文中，講述了小安利柯與父親的小沖突。
因為一件小事情，小安利柯對父親出言不遜，媽媽及時教育了他。
確實，生活中父子之間的關(guān)系有時很難處理，小時候，孩子們都會用充滿崇拜的眼神看著父親，以為自己的父親無所不能;隨著年紀(jì)的增長和個性的獨立，父親的光環(huán)在孩子們的眼中漸漸消退，所以父子和諧相處，決定孩子的前途，影響家庭的氛圍;作為母親要很好地引導(dǎo)孩子，教育孩子不論何時都要愛自己的父親，因為父親對子女的愛是藏于心底的深厚的愛。
在生活中，我們一直竭力讓自己能成為兒子的好朋友，我想當(dāng)孩子在懂事后還一直把自己的父母當(dāng)自己的朋友一樣看待，我想我們對兒子的教育算是成功了一半。
《愛的教育》這本書中，還有很多篇耐人尋味的經(jīng)典，只有用心去讀，用心體會，并試著讓孩子去理解與接受才有效果。
培養(yǎng)孩子有愛心，首先作為家長的我們自己要有愛心;我們希望孩子們都能在“大愛”的環(huán)境中健康成長，但這種 “大愛”需要我們的學(xué)校、我們的社會、生活中我們每一個人共同創(chuàng)造。
讓我們手牽手，一同共筑“大愛之墻”來呵護(hù)一顆顆幼苗的茁壯成長!
愛教育讀后感5
作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。
其實自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面對我們老師時，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎？一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時，自己的功底到了深厚時，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實學(xué)的學(xué)者吧！也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因為有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個個似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，同時，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因為書中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點各有不同，但他們的`出發(fā)點都是對學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。
下面我就給大家講述其中這樣的一個小故事。
書中的主人公安利柯結(jié)束三年級升入四年時，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，所以學(xué)生們對他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事，讓所有的孩子對他開始喜歡起來。在那節(jié)課上，這位老師讓孩子們默寫，這時，有一名學(xué)生趁著先生沒看見，便跳上椅子玩起洋娃娃來，恰好老師一回頭，看見了，這名學(xué)生趕緊坐下來，低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時我覺得如果換作是我，我一定會對這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對他說：“下次不要再做這種事了�！本娃D(zhuǎn)身走開了。當(dāng)全班學(xué)生默寫完，他深情地對學(xué)生講述了自己的心聲，他說：我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧。大家要用功，要有規(guī)矩。我沒有一個親人，你們就是我的親人，去年以前，我還有母親，可母親死了以后，我只有一個人了�，F(xiàn)在除了你們，我沒有可愛的人。你們就是我的兒子。我愛你們，請你們也喜歡我。我一個都不愿意責(zé)罰你們，請將你們的真心給 我看看。請我們?nèi)喑蔀橐患�，成為我的榮耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來答應(yīng)我，但我卻已經(jīng)知道你們在心里已經(jīng)答應(yīng)了我，我感謝你們。話間剛落，下課鈴聲響了，所有學(xué)生都一改往日的吵鬧，都靜靜地離開了教室，而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽了他這番話以后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯誤。
當(dāng)讀過了這一個小故事后，我當(dāng)時沒有繼續(xù)再往下讀。因為這個故事看似很平常，但卻能真實地反映出了這位老師的教育方法。其實這樣的事在我們的課堂上也層出不窮，但很多時候我自己卻很少能像這位老師一樣冷靜地處理，而往往都是對學(xué)生加以嚴(yán)厲地斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實了，但過不了多久，他們還會犯同樣的錯誤，究其原因，其實就是自己的教育方法有問題，不會設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，所以學(xué)生當(dāng)然不會領(lǐng)我們的情。
記得在自己的課堂上就發(fā)生過類似的事情，由于學(xué)生在課上不聽講，與周圍的同學(xué)交頭接耳，所以我就大發(fā)雷霆，對其大訓(xùn)一番，而學(xué)生過了一兩天之后，還依然犯錯�，F(xiàn)在一想起來，自己做得真的不夠合格，遇到問題從不能冷靜地面對，總是急燥地處理，所以學(xué)生們也總是面聽計從，但在心里卻還是沒有真正認(rèn)識到錯誤。相比之下，故事中的這位老師才是真正地與學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流，情與情地溝通，所以在與這些老師相處的日子中，這些孩子們是那樣的活潑，熱情，善良，正直……而在他們的影響下，學(xué)生每天也是那樣快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長，我想這也對他們今后的人生努力的方向起了很大的決定作用。
所以，讀了《愛的教育》后，我也重新審視了自己平時對學(xué)生的教育方法，說實話，雖是同樣的為學(xué)生好，同樣的去用心愛他們，但當(dāng)自己靜下心來，細(xì)細(xì)品味時，才會發(fā)覺自己對學(xué)生愛的方式真的是缺少方法，缺少溝通，最多的卻是主觀，武斷。教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種關(guān)心，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師更應(yīng)該一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會可能有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，我們就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴之中，貫穿在孩子成長的每一個階段。
今后在自己的教育教學(xué)中，我也會盡力地像書中那一位位教師學(xué)習(xí)，將學(xué)生看作是成長中的人，看作是自己的朋友，與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂，享受成長的快樂。
愛教育讀后感6
扭動看過愛的教育的人都知道，里面的日記很多，每篇都深受我?guī)啄昵霸吹竭^這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的.人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失愛的教育》讀后感
愛的教育的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號"，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
愛教育讀后感7
花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了
愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊！
有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似于那平凡而細(xì)膩的筆觸中是我的.心已經(jīng)承體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時會被污染，稀釋，甚至消失，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國，愛社會，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得，智，體全面發(fā)展，做個新時代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐。
愛教育讀后感8
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的'愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
讀《愛的教育》
100多年前,意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯創(chuàng)作了風(fēng)靡世界的情感教育讀本《愛的教育》。自問世以來，已被翻譯成數(shù)百種文字和方言，還多次搬上銀幕和舞臺，成為各國一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛不釋手的讀物。1924年，夏沔尊先生最早把《愛的教育》翻譯至中國，他在《譯者序言》里寫道：我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚。
《愛的教育》描述的是19世紀(jì)50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界，以真誠簡單的準(zhǔn)則辨是非，以熱情樂觀的態(tài)度對生活。這一切來源于良好的社會氛圍的感染，深刻細(xì)致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著作品，感受著，回味著；有感動，有感激，也有為師的思索
我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。的話，用自己的一顆愛心，關(guān)愛生命；記著我國近代教育家夏丐尊所說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。讓我們以愛的教育演繹愛的精彩！
為師還需要諳熟教育愛的藝術(shù)，因為很多時候，我們?nèi)钡牟皇菒坌模菒鄣暮侠矸绞�。教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)教育愛適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。大愛無痕。
還要記著教育愛的對象呈雙重心，被教育者不只有學(xué)生，也有自己。學(xué)生不只是教師的門生，他們還是愛的天使，引我們找回失落的童心，但我們必須虛心。這樣‘愛’的陽光不僅照亮了孩子的心靈，被照亮的，還有我們自己。
愛教育讀后感9
讀了《愛的教育》這本書，從中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，反思我們對此的態(tài)度、行為，使我們學(xué)到了很多在課堂上，在生活中學(xué)不到的東西。這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，但都是有趣，有意義的事。小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。
在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。愛是博大的，無窮的，偉大的力量，愛的教育就是一種最為真誠的教育，換言之，有愛才有教育。
作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處。因此，教師在平時的工作中要以身作則，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以各種的“愛”，讓學(xué)生切實感受到愛的溫暖，愛的力量。要理解人性，對于學(xué)生要適時地給予贊美，要鼓勵和協(xié)助學(xué)生干好各種事情，接納學(xué)生的小“缺點”，不要過分執(zhí)著“立竿見影”，要著重學(xué)生人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)，教育學(xué)生要樂觀地面對挫折，學(xué)生的感受、反應(yīng)、心聲，要仔細(xì)聆聽。給予一份真情、一份關(guān)注、一點呵護(hù)、一些寬容，讓學(xué)生感受到來自老師濃濃的情意和關(guān)愛，我們要全身心地去關(guān)愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由、健康、快樂地成長！有了愛的教育，才有美好的回憶。
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多年前曾看到過這樣一段話“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中已是二女二男的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師，平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚�！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》這本書，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。 。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的`身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西-對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。" 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛教育讀后感10
細(xì)雨蒙蒙的午后，我在靜靜地整理著書架上的書，意大利作家亞米契斯的《愛的教育》映入我的眼簾，我不覺停下手中的活兒，重新翻開書本，于是，熟悉的故事又展現(xiàn)在眼前：母親帶著兒女兩個給一位窮苦女人送去布料，還周到地小心翼翼地維護(hù)女人孩子克洛西的自尊；身強(qiáng)體壯的卡隆面對瘦弱的奈利遭受他人的欺負(fù)，挺身而出堅持正義，用自己的力量來保護(hù)奈利；“我們”全家誠心誠意對“小石匠”的點點滴滴；面對喪母的卡隆，校長、老師、同學(xué)，甚至是家長都對他疼愛有加，細(xì)心呵護(hù)他受傷的心靈……一幕幕畫面，一句句話語，一個個動作，無不鐫刻著愛的烙印。讀著讀著《愛的教育》，窗外的天空似乎明亮了起來，我整個人猶如沐浴在愛的陽光下，心也立刻變得柔軟而溫暖。
是呀，人世間不能缺乏愛，而作為傳道授業(yè)解惑者的我們——教師，面對著一個個鮮活獨特的生命，心中更要有愛的火種，用愛來為我們的學(xué)生播灑陽光。我們面對的孩子有不同的天賦，不同的性格特征，來自千差萬別的原生家庭，其中不乏各方面表現(xiàn)優(yōu)異的佼佼者，自然也存在著相對落后的學(xué)生。作為他們，可能會遭受更多的責(zé)難和抱怨，甚至是冷落和白眼。然而他們也更渴望平等和關(guān)愛，當(dāng)然也包括自信和成功！身處角落的他們更渴望陽光的照拂。
值得慶幸的是，孩子們遇到了這個充滿愛心的人群——教師，可愛的同事們啊，正用自己的一言一行為孩子們帶去愛的陽光，你瞧：一年級的李老師正在辦公室一遍又一遍耐心地給一位學(xué)生開小灶，可是半個多小時過去了，這個孩子還是沒有記住一個拼音，于是明天李老師的補(bǔ)課還要繼續(xù)；三年級的王老師輕輕攙扶著一個有先天性眼疾的孩子走向食堂，以至于每次中飯時間最后到達(dá)食堂的都是這一大一小的身影；六年級的陳老師正拿手帕紙小心擦去一個孩子滿臉的鼻涕，然后又細(xì)心掃去孩子桌底下一堆的紙屑和痰液，這一掃就掃了整整六年……
一幅幅畫面在走馬燈似的盤旋，一股股熱流涌上心頭……一個扎著羊角辮的女孩面容漸漸在我眼前清晰起來……
十二年前，我接手了一個五年級的班級。接班沒有幾天，我就發(fā)現(xiàn)了一個與眾不同的女孩：黑黑的皮膚，小小的臉蛋，扎著兩個羊角辮，頭總是微微地側(cè)著，表情是漠然的，眼睛是空洞的……找到原來的班主任了解情況，知道她叫徐小雅（化名），原任老師說到她都是一致的口吻：內(nèi)向自閉，獨來獨往，上課走神，成績糟糕……我上課下課時特意留意了她，果然如同事所說，上課基本在走神，下課總是一個人站在一邊，與同學(xué)沒有交流。第一次翻開她的作業(yè)，基本的題目都是空著的，但是我發(fā)現(xiàn)在僅有的一些字跡上，徐小雅的字跡非常端正，每一個字都寫得清清楚楚。我靈機(jī)一動，何不從此處入手，給孩子樹立信心呢？于是，我特意跑到她面前，由衷地贊嘆：“徐小雅，你的漢字書寫又認(rèn)真又漂亮！”聽到我這樣說，她臉上露出詫異的表情，隨即一抹羞澀染上她的臉頰。從那以后，我總是找機(jī)會在全班同學(xué)面前表揚(yáng)徐小雅的書寫漂亮，還說她人也清爽，很講衛(wèi)生。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她上課不再一直低著頭或走神了，有時候還會和我的目光有交會，于是我趁機(jī)又表揚(yáng)她上課認(rèn)真聽講，她也真的越來越專注起來。
期中考試過后，我按慣例對全班學(xué)生進(jìn)行了家訪活動。來到徐小雅家，發(fā)現(xiàn)他們家是一幢嶄新的三層磚瓦房，家里的裝修也比較講究，門口還停著一輛私家車，看來家境不錯。那天，她爸爸媽媽都在家，還有一個大概四五歲的小弟弟，看上去活潑淘氣，不停地纏著爸爸媽媽，爸爸媽媽也很耐心地哄著寶貝兒子。徐小雅則拘謹(jǐn)?shù)刈陔x爸媽三米開外的小板凳上，兩只手不知所措地絞著衣角。談起徐小雅的情況，爸爸媽媽說早幾年他們一直在外地做生意，孩子交給爺爺奶奶帶，從小跟他們不親，媽媽說：“像啞巴一樣的！”爸爸說：“唉，不會讀書的，三年級以后考試就沒有及格過！”語言中滿是失望，看向小雅的眼神也是冷冷的。此時此刻，徐小雅的頭低得更低了。我連忙說：“不會的，孩子有很多優(yōu)點，比如她的字寫得很漂亮，很講衛(wèi)生，和同學(xué)相處和睦，班級的值日工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)……”小雅聽了我的.話，向我投來感激的一瞥，那種猶如抓到救命稻草一樣的眼神，看得我的心揪了起來。一定要幫幫這孩子！
第二天來到學(xué)校，我特意把徐小雅找到辦公室，送給她一本繪畫本，我說：“老師看到你畫畫很厲害，繼續(xù)加油哦！學(xué)習(xí)上有需要幫助的，隨時來找老師，老師一定會盡力幫助你�！蔽铱吹剿苡昧Φ叵蛭尹c了一下頭。過后，我悄悄找到班上幾個成績好又乖巧的女生，交代她們課余主動找徐小雅玩耍，還要耐心輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。一個多月后，我留意到課余時間徐小雅不再一個人孤零零地坐在座位上了，她會和同學(xué)們在一起說話、玩耍，偶爾還能聽到幾聲她的笑聲。
一天傍晚，我在校門口碰到了徐小雅的父母，他們正從隔壁的幼兒園接了兒子，走向停在校門口的私家車，準(zhǔn)備回家。我連忙叫住他們：“小雅爸爸媽媽，來接小雅了！她馬上出來了，不急哦，請稍等一下�！彼謰屄犃艘汇�，然后他爸爸尷尬地說：“哦……小雅也快放了？”我說：“是的，小雅馬上出來了，你們不會把她放學(xué)時間忘了吧？”他們訕訕地說：“不會，不會的�！钡刃煨⊙懦隽诵ｉT，我連忙把她送到父母的車上，并及時向其父母匯報她在學(xué)校各方面的進(jìn)步：上課會舉手發(fā)言了，作業(yè)正確率高了，同學(xué)們喜歡找她玩耍，繪畫作品在學(xué)校獲獎了……顯然，她父母感到很意外，也挺開心的，我趁熱打鐵：“小雅是個好孩子，只是她更需要爸爸媽媽的關(guān)心和鼓勵呢，有你們的支持，小雅進(jìn)步一定會更大的！”“哦，是的，是的，我們一定支持，謝謝老師！”看到爸爸媽媽向她投射過去欣喜的目光，小雅的臉上露出了燦爛的笑臉。
時光的流水在緩緩流淌，梔子花開的畢業(yè)季馬上到來了，徐小雅也與我當(dāng)初見到時已經(jīng)判若兩人，她的臉上時時洋溢著燦爛的笑臉，她還會積極參與集體的事情，畢業(yè)考試時她的語文成績達(dá)到了八十分，完成了她人生的第一次大逆轉(zhuǎn)。
正如雨果所說：“人間如果沒有愛，太陽也會滅。”作為一名教育者，我們是幸福的，因為我們愛，因為我們有愛。心中有愛，陽光燦爛！
愛教育讀后感11
拿到《愛的教育》這本書，首先就被它的封面所吸引了。孩子拿著一個手提包，母親蹲在地上給他扣紐扣。這樣一個細(xì)節(jié)無不滲透著母親對一個孩子的深深愛意。
“愛”這個字眼就印在我的腦海中。
一、童心的回歸
《愛的教育》這本書是一個意大利的四年級學(xué)生恩利科，在一個學(xué)年的十個月中所寫的日記。它主要講：一個十二歲的小男孩恩利科在父母慈愛的教導(dǎo)下，通過自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點，極富有同情心，喜歡幫助他人，一個極富有上進(jìn)心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學(xué)校都建立在情感的基礎(chǔ)上，都建立在愛的基礎(chǔ)上。
讀《愛的教育》，我走入了作者恩利科的生活，感受到了朋友間的友情，體會到了家庭中的親情……以及生活中無處不在的真摯的愛。他以平淡而樸實的語言打動了我，展現(xiàn)出了人性的真、善、美所構(gòu)成的世界最美好的一面。
看著看著，仿佛自己重新回到了童年時代，跟小朋友一起上學(xué)、一起出去野炊，一起游戲�；貞浤菚r快樂的時光，真的很懷念那段歲月，感謝《愛的教育》給予了我這么美好的回憶過程。《愛的教育》喚起了我童心的回歸，讓我看了又看，百看不厭。
充滿愛的世界，將會是最美麗的世界�！稅鄣慕逃芬粫屛艺媲虚L久地體會到了這份如今似乎很容易轉(zhuǎn)瞬即逝的美好。
二、教育需要愛心的呼喚
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。
對于我們教師來講，“愛的教育”就顯得更為重要和必要了。“沒有愛，就沒有教育”。
自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。其中，有一位作者寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動。
文章的主人公從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問媽媽：“媽媽，你為什么老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們，我又牽誰的手呢？”看了這個故事，我很感動，因為我知道，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學(xué)會牽手。我想到了媽媽對我無微不至的關(guān)懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛勞。對呀！世上的一切都會變，只有親情、母愛是人類最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
是呀，雖然愛是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心感受，其實它就在我們身邊。而且，它來的是那么靜悄悄，一會兒就來到了整個世界，愛它無處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會來到你的身邊。
作為老師，最幸福的時刻就是學(xué)生對你愛的回報�，F(xiàn)在我接的.班級是一年級。正因為他們從我身上得到愛，然后他們又用愛來傳遞�？吹轿倚那椴缓茫麄兙蜁^來給我講笑話，希望我開心；他們參加了什么活動，都愿意告訴我，把他們的快樂與我分享。每當(dāng)看到他們那燦爛的笑容，純真的眼神，我被他們的內(nèi)心的愛感動了。
《愛的教育》對于我在教學(xué)上最大的啟迪就是————用愛心激發(fā)學(xué)生的信心
古人云：人之相交，貴在交心。良言入心才能產(chǎn)生效應(yīng)。朋友間最珍貴的莫過于真誠。師生之間要成為朋友，也必須建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上。
語文課是表達(dá)情感的課堂，課堂上多激發(fā)學(xué)生的情感，多鼓勵學(xué)生，特別是對一些缺乏學(xué)習(xí)信心的孩子，更應(yīng)該以鼓勵為主，與其多交流。我班上有位叫小浩的同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，課堂上也不專心聽講，坐立不安，有時候甚至把腳放在凳子上。一天放學(xué)后，正逢他做值日的時候，我耐心地對他說：“浩浩，你知道嗎？老師非常喜歡你呀！你有很多優(yōu)點，活潑可愛，聰明，還樂于助人。老師給你提一個小小的建議，好嗎？”他頓時臉紅了，低頭說：“老師，我下次一定上課認(rèn)真聽講，改掉壞習(xí)慣，您就監(jiān)督我吧！”第二天早上，他一進(jìn)校門就高高興興地跑過來對我說：“老師，今天的作業(yè)，我都完成了�！蔽腋吲d的豎起大拇指：“你真棒！”語文課上，他把手舉得高高的，響亮的發(fā)言贏得了同學(xué)們的掌聲。批改作業(yè)時，我在他的本子上寫道：“你真了不起，老師真為你感到驕傲！”
這件事使我深刻地體會到：教育學(xué)生需要愛、需要信任還有鼓勵。
三、愛的力量激勵我們好好珍惜身邊的一切
有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
看完《愛的教育》我們就不會有這樣的想法了，從中可以得到力量。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中————《馬可爾萬里尋母的故事》。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。
這就是愛的重要性，而我們現(xiàn)在最需要的就是一顆發(fā)現(xiàn)愛，感知愛的心。讀這本書，就是對心靈的一種洗禮，感受書中所蘊(yùn)含并散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，感受愛的偉大，使我受益匪淺。它把美好帶給每一個讀者，走進(jìn)每個讀者的心靈，讓每個人接受一次愛的教育。
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？我想：我們在擁有愛的同時，一定要去創(chuàng)造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個世界充滿愛！
朋友們讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走進(jìn)屬于你自己的愛的人生。
愛教育讀后感12
夏丏尊先生說過：“教育若沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
——題記
愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。
著名的《愛的教育》(Cuore)是意大利作家亞米契斯寫的，曾一度被推薦為教育教材，這是一部偉大的日記體小說，廣泛流傳于世界各國，被普遍用作兒童的啟蒙讀物。書中所描寫的愛國情、師生情、母子情、朋友情……無疑會使少年讀者深深地受到感染，有助于培養(yǎng)青少年的友愛和同情心。而書里的小學(xué)生從家庭、學(xué)校以及社會所接受的那些細(xì)致入微的教育，也無疑可作為今日教育青少年的借鑒，以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德。上世紀(jì)20年代，著名教育家、文學(xué)家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說。
這本書給我啟發(fā)很大，從中我也學(xué)到一些東西。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛就好像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
在意大利，祖國之愛歷來是排在第一位的�！渡倌陳蹏摺肪蜑槲覀兩狭藰O其震撼的一課，說的是一個衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他，其中有幾個人在挖苦少年國家的人民是：“愚昧、下等的國民、強(qiáng)盜�！边@個怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那說我國壞話的人的東西�！蓖瑯印渡倌陚商健�、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭、毫不猶豫地為祖國做出貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院溃芍缘爻缇此麄�。如果大家都能像少年那樣，國家就不會出現(xiàn)賣國賊、漢奸，就能共同創(chuàng)造富強(qiáng)、文明的社會國家。
19世紀(jì)末的意大利和21世紀(jì)的中國相似，有地位卑微的手工業(yè)作坊者，也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人，其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章。法琵斯自倚父親是上等人，很是高傲，和賣炭者的兒子培諦起了矛盾。法琵斯自知理錯，惡毒地說：“你父親是個叫花子!”法琵斯父親知道這件事后，便捉了兒子的手臂，拉到培諦身旁，說：“快道歉!”賣炭者想阻止，紳士可不干，逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉，并且握住了賣炭者的手。故事說起來很簡潔，但卻給我們現(xiàn)代教育一個深刻的啟示，正如教書先生在事后對學(xué)生們說的那習(xí)話：“今天的事情，大家不要忘記。因為這可算這學(xué)年中最好的教訓(xùn)了。社會應(yīng)消除等級觀念，讓每個孩子平等、幸福地成長。
最值得體味的就是書中的`師生關(guān)系、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國，但有時又能把人心從高不可攀的天國拉回到殘酷的現(xiàn)實。書中有戰(zhàn)爭、有貧窮、有顯貴、有勇氣、有氣餒、有高尚、有卑賤，但唯獨有那愛讓人陶醉，讓人不由得而感動、共鳴�！稅鄣慕逃访枥L教師和學(xué)生的篇幅并不多，但卻篇篇精美無比，讓人流連忘返。在書中，教師都有這么幾個特點：表面嚴(yán)厲實質(zhì)非常仁慈，衣著樸素，由于長期的勞累而身體虛弱，學(xué)生愛說自己老師的笑話卻異常熱愛自己的先生。這些學(xué)生給老師取綽號，向代課老師扔紙團(tuán)，跳到講臺上大聲喧嘩，但往往卻能得到老師的親吻和寬恕，比如開篇講的先生就用這樣的口吻對犯了錯的孩子說：“快回去!好孩子!“《女先生之死》這篇文章我印象很深，她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大，教師不僅是教員，一個知識傳授者，也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生，教他做人影響學(xué)生成長目標(biāo)、方向、質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造，在女先生死去的追悼會上，學(xué)生紛紛掉淚，對女先生的掛念和崇敬。同時我也為以后能成為一名教師而光榮、自豪。
書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父親生意遭受了挫折，便主動向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了。第二天，這對父母買來禮物，悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對父母的理解。還有一篇《爸爸的守護(hù)者》講述的是一個名叫西西洛少年到醫(yī)院看護(hù)從法國做工回到意大利的病父。由于少年的精心護(hù)理，病床上的“父親“病情有了起色，就在這個時刻，少年真正的父親看到了少年，原來，西西洛服侍錯了人，不過，少年依然堅持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“，直到這位病人握著少年平安而終。《六千英里尋母》體現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕，父母與子女間的親情的偉大，我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念。在當(dāng)今社會里，很多孩子都被過度溺愛，心理脆弱，承受不了壓力，動不動就離家出走、自殺。這個問題是值得大家思考的，雖然愛的教育并非易事，當(dāng)父母要把握好這個度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。
《愛的教育》里面最多的是“親吻”和“愛撫”。師生之間的“親吻”、父母對子女的親吻、健康對病中的親吻、富貴對貧窮的親吻、學(xué)生對戰(zhàn)士的親吻、商人對勞動者的親吻;還有老師對壞學(xué)生的撫慰、父親對孩子們的愛撫、孩子們對父母的嬌嗔、老同學(xué)對新同學(xué)的愛護(hù)、得意者對失意者的安慰。還有吻別，書中最后一章《告別》無不是一幕肝腸寸斷的離別之吻。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。那絲絲入扣，潤物細(xì)無聲的情感始終貫通其中，就猶如《音樂之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中，一切都隨性地自然成長，在這種痛苦的成長過程中卻找到了雋永的詩性和無盡的樂趣。關(guān)愛、尊重、理解和推己及人乃本書的亮點。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
愛教育讀后感13
童書是一面鏡子
童書當(dāng)屬兒童文學(xué)范疇，即為了兒童創(chuàng)作的、符合兒童年齡特點的、適合兒童閱讀的讀物，一般來說具有趣味性、教育性、故事性、幻想性等特點。這本書里提到的20本童書大多數(shù)為繪本，多以故事性為主。小孩子喜歡聽故事，在故事中他們進(jìn)入另一種生活情境，與故事的主人公同悲同喜，度過另一種不一樣的人生。而講故事的大人對于孩子來說是一種陪伴，講故事的過程就是親子溝通的過程。這可以“幫助大人和孩子建立良好的關(guān)系，豐富彼此的自我認(rèn)知，學(xué)會理解他人、理解世界”。
作者舉了美國作家愛麗絲·奧茲瑪《為愛朗讀》的例子，3218天的共讀之旅，9年多堅持的最終指向，不是考上心儀的大學(xué)或者成為作家，而是“在未來分離的日子永遠(yuǎn)銘記共讀時光里彼此的付出”，那是他們一起度過的最美好的時光，也是他們共同的美好記憶。
作為大人我們企圖將故事融于教育當(dāng)中，用故事去教育兒童，但實際上我們首要的是應(yīng)該教育自己，從這個意義上來講，童書是一面鏡子，從鏡子中照見了我們自己。徐莉老師試圖向我們表明大人在教育中的主導(dǎo)作用有時是危險的，我們應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地引導(dǎo)兒童，“當(dāng)大人與孩子的關(guān)系不好時，應(yīng)由大人而不是孩子來承擔(dān)全部責(zé)任�！薄坝羞^度操控心的大人，不適合做父母和教師”。作為大人，應(yīng)該重新認(rèn)識自己與孩子的關(guān)系，“大人們必須意識到，‘好了還可以努力做到更好’是一種貪婪，大人們苛求完美是對孩子的不信任、不尊重，甚至侵犯，大人需要主動自覺地后退，然后等待！”美國特魯多醫(yī)生的墓志銘應(yīng)該引發(fā)我們思考，“有時治愈，常常幫助，總是安慰。”這也是沈麗新老師常常提到的一句話，很值得玩味。教育與醫(yī)學(xué)有類似之處，我們常常起到的就是幫助、引導(dǎo)的作用，而真正決定孩子們成長的還是他們自己。
教育是一次奇遇
很喜歡日本繪本作家高畠那生的《一根香蕉掉下來》，故事大體講了一個裝滿三車斗香蕉的趕路的小車，香蕉不斷地掉到地上，猴子吃了一路香蕉，兔子總是踩到香蕉皮上跌了一路、鱷魚不停地把香蕉皮放到背上，最后它們都回到了車上。在作者看來，這個故事其實與教育的目標(biāo)有暗合之處，也的確是這樣，教育的目標(biāo)都是向著真善美的，無論我們碰到怎樣的孩子，都是目標(biāo)一致的，只要我們滿懷期待，靜靜等待，孩子們一定也能像小車一樣到達(dá)理想的彼岸。
作為家長或者教育工作者的我們在教育的旅途中，可能會碰到兔子、猴子和鱷魚那樣的孩子，我們希望孩子們都是聰明乖巧的，但現(xiàn)實總是無法如我們所愿，有的孩子如猴子那般收獲滿滿，有的孩子如摔跤的兔子總是跌倒，有的孩子得到了我們不曾給予的意料之外的領(lǐng)悟。
對于我們來說，不能簡單地去評判，而應(yīng)該去探索、去分析、去體會各種復(fù)雜情況下的要素，徐莉老師說：“你不要因為車斗里是空的就去心疼司機(jī)，其實，即便車子空了，任務(wù)已然偏離，你也可以像司機(jī)大哥一樣，接受現(xiàn)實并繼續(xù)向前走。誰知道后面還有怎樣的奇遇呢？”說到底，教育還需要一種智慧和心態(tài)，以邂逅奇遇的美妙心態(tài)來看待教育、看待兒童，將是一種新奇的、渴盼的、和諧的美好體驗，這樣的教育就多了些許從容和闊大。所以“帶領(lǐng)孩子的大人，必須對教育過程中的各種不確定因素保持開放的心態(tài)”。
人生是一場關(guān)系
關(guān)系就是生產(chǎn)力，關(guān)系大于一切，關(guān)系先于教育。教育為人生服務(wù)，教育能助力和諧關(guān)系建設(shè)。作者通過14個怎么辦為我們提供了處理大人和孩子關(guān)系的具體辦法，有助于大人明晰自身角色，樹立兒童立場，與孩子建立起相互依戀的關(guān)系。
一是信任孩子。作者通過《尼爾森老師不見了！》提出，大人要為關(guān)系質(zhì)量承擔(dān)全部責(zé)任。生活中，我們看到大人有時缺少智慧，有時不負(fù)責(zé)任，有時過于情緒化，而大人始終以教育者自居，作者提醒我們：“只有被充分滿足，孩子才容易學(xué)會信任大人，才愿意與大人合作，在自我意識發(fā)展的同時學(xué)會自制和自律。只有安心依賴大人的孩子，才會很順利地走向自立。”所以信任孩子是教育的前提。
作者指出，養(yǎng)育類型包括放任型、專制型、忽視型、民主型，我們倡導(dǎo)民主型的養(yǎng)育方式，這會有助于孩子社會性的.發(fā)展，而一些家長無法處理孩子的問題行為，甚至無意中鼓勵了孩子的不當(dāng)行為，不能給孩子情感支持，都會破壞兒童的內(nèi)在力量，造成兒童的退縮、隱藏和對抗。她指出：“沒有信任的依戀關(guān)系作為前提，大人當(dāng)然無法贏得孩子的合作�！彼�，“每個人都需要盡早在自己的人生中擁有被別人全面接受的經(jīng)歷，有了這種認(rèn)可，人才能夠安心生活，采取自己的行動。而父母要做無條件接受孩子、給予孩子極大信任的人，并持續(xù)終生，這樣孩子就可以通過信任父母，信任父母之外的人，建立自我價值感，表現(xiàn)出自信和自律�！�
二是理解孩子。應(yīng)該說孩子在成長中是善惡并行的，在他們內(nèi)心中充滿了善的力量，也有惡的種子，所以我們要做的是激發(fā)他們的善性，引導(dǎo)他們通往真善美的道路。而孩子的一切“惡”，諸如秘密、撒謊、偷竊、攻擊、欺凌、謊言、性等是成長中的一部分，他們需要學(xué)會處理、學(xué)會經(jīng)歷。大人要擺脫世俗的善惡判斷，要看到其中的創(chuàng)造力和想象力，對待惡行的態(tài)度是保有而不是掐滅，這樣才能讓孩子擁有內(nèi)在的力量。面對孩子的情緒要理解、面對孩子的性格要理解、面對孩子的沖突要理解。
三是學(xué)會溝通。作者以圖表的形式展示了《我要大蜥蜴》中兒子和媽媽的溝通范例，兩人圍繞是否可以在家里養(yǎng)大蜥蜴進(jìn)行了10多次深入的對話，這不是簡單的你問我答，而是平等的協(xié)商、平等的對話，比我們常見的一問一答好多了，更勝于強(qiáng)硬地拒絕，這樣的溝通對于發(fā)展兒童理性和情感表達(dá)很有幫助。作者提出了5個贏得孩子合作的溝通技巧：描述你所看見的，或者描述問題、說出你的感受、給予孩子提示、用簡單的詞語表達(dá)、寫便條。這些方法值得我們一用。
這本書是集理論與實踐、童書與教育心理學(xué)著作、作者親子教育心得與專業(yè)引領(lǐng)為一體的一本有趣有料的好書。童書帶給我們認(rèn)識教育的嶄新視角，讓我們作為大人不再焦慮、蠻橫、傷心與絕望。只有理解了孩子，我們才能成為真正的大人。正如曼德爾施塔姆的詩所說的那樣：“只讀孩子們的書，只喜歡孩子們的念頭；拋開那些成年人的重負(fù)，從深深的悲哀中出來。”
愛教育讀后感14
讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。
借著4月23日世界世界讀書日到來的這個鍥機(jī)，再一次溫讀了《愛的教育》，這本書是透過一個四年級小學(xué)生在十個月中所寫的日記內(nèi)容，講述了包含同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛所有圍繞在身邊的愛。
故事沒有跌巖起伏的情節(jié)，簡單樸實的文字所描寫出的是極為平凡的人物。
但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。
雖然沒有初次拜讀時的淚花，但心靈上卻受到了更深的撞擊。
亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來的是近乎完美的愛。
字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。
這種情感是普通的，也是不平凡的。
散發(fā)出的一種深厚，濃郁的情感力量，使人猶如置身愛的海洋。
我讀了《愛的教育》后，最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。
故事的主人公是個五年級的學(xué)生敘利亞，他為了幫父親抄寫書件，連續(xù)三四個月都半夜悄悄起來，模仿父親的筆跡抄寫……因為他的睡眠不足，學(xué)習(xí)成績越來越差，他的父親很失望，就叱罵敘利亞。
但是敘利亞仍然半夜起來抄寫，直到有一天被父親發(fā)現(xiàn)……
我覺得敘利亞非常愛他的父親，他第一次幫中蛤為了讓父親高興，免得父親認(rèn)為自己老了，眼睛花了。
后來，他認(rèn)為這是他的義務(wù)，不做，就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。
尤其是他成績不好，遭到父親責(zé)備，要是換了我，我一定會把真相說出來的。
可是敘利亞想說，卻說不出來。
他仍然半夜情不自禁地起來抄寫，他真是一個懂事的孩子。
敘利亞對父親的愛，值得我們學(xué)習(xí)!
每個人的人生閱歷都有許多不同，所以會不禁會思考，到底什么是愛?愛會在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛的教育》后，愛其實無處不在，只正如水中的魚不會知道水的滋潤，空氣中的人不會感謝自然的恩賜。
沐浴正如水中的魚不會知道水的滋潤，空氣中的人不會感謝自然的恩賜。
沐浴愛的陽光的.你也不會感到愛的存在。
人們總是會去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。
《愛的教育》讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
生活中的無處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無處不在。
我覺得首先要感謝的是父母的愛，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。
時間就這樣在指縫中消逝。
都說滴水之恩當(dāng)涌泉相報，父母給予我們的何止是一滴水，是整個的汪洋，我們哪曾說過一個謝字啊!
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。
自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
我要感謝社會，人在旅途，從一個起點，到一個終點，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會。
它給了你家庭，給了你權(quán)利，給了你生活。
總會有人有這樣或那樣的不滿，只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心，才會沉淀出那么多的不滿。
我覺得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。
它告訴你：人們在感恩大自然的同時，也應(yīng)該感激這個默默守在你身邊的社會。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人，人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。
在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓;有人為你指點迷津，讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰，你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。
我覺的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。
是愛的充分體現(xiàn)。
感恩是有意義的。
愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。
父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高，比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。
而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實 。
讀完了《愛的教育》走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。
在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，去感恩，才能讓人
覺得得很溫暖。
愛，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。
愛是一種感覺，是一種令人快樂，是一種人人都想要而得到的感覺。
愛能夠使你微笑地面對生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。
但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
大愛無形，大愛無疆。
愛沒有國別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時間或空間上區(qū)分。
這種博大的愛正是以寬容的胸懷，去愛所有的人或物，希望世間沒有仇恨，沒有猜忌、沒有歧視、沒有冷漠。
希望愛讓我們的生活變得更加美好。
愛一個人，就要因?qū)Ψ降目鞓范鞓�，因�(qū)Ψ降耐纯喽纯?這就是愛!偉大的愛!博大的愛!純潔的愛!無私的愛!
愛教育讀后感15
《愛的教育》——這真是一本無與倫比的、能夠感動任何人的書！
當(dāng)你看完這本書后，你就會深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動、一言一行，是否造成過不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷？
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個小的！’水手喊”，馬里奧不是沒有生的機(jī)會，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會，他死留給自己，把生送給同伴。因為馬里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來看望他，并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西？？這是一群多么友善的好伙伴�。�
我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來，希望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對國家、對朋友、對親人、對任何人的.愛！
當(dāng)我第一次看到《愛的教育》的書名使我思考，在這變化萬千的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
在我讀完《愛的教育》后，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛的書籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國的深深的愛，對親友的真摯之情。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生
的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑？？大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程？？我想這部好書籍將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！薄稅鄣慕逃肥�80年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時候，被書中無數(shù)個故事深深的打動了。
這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的，對前者是一個合適的補(bǔ)充。
夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕�！�
在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認(rèn)識上，作為一個完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時，這種情懷已升華為一種
愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是？？無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。