責(zé)任教師心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí),寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的責(zé)任教師心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
責(zé)任教師心得體會1
什么是責(zé)任?在我看來,責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢想,我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可,成為一個(gè)有愛心,智慧,有責(zé)任心的老師,F(xiàn)在我正在努力著,讓這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來對我的教師夢的.旅程,在期盼中開始了我的夢想之旅,F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,我自己也說不清楚,我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師,我不后悔,沿著我的夢想走下去,教育我的孩子們。
作為教師,我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得,教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生,而是面向全體學(xué)生,教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子,并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得,自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來說,都有著舉足輕重的作用,這種對話才可以展開。這是一個(gè)簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,我一定會銘記在心。
已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了,越來越留戀這里,我喜歡這里的孩子,他們是我見過的最棒的孩子,因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生,加油,無極實(shí)驗(yàn)的孩子們,加油,老師永遠(yuǎn)愛你們!
責(zé)任教師心得體會2
開學(xué)初,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí),我深有感觸,下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會。
說到"責(zé)任",我想人人都不會陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,他不是空洞的說教,而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,身體力行,使孩子從心靈中信服,并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識,就會化為不竭的學(xué)習(xí)的動力。何為責(zé)任教育,實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,就是要求孩子們樹立起對于生活的責(zé)任心的意識。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以,在這個(gè)意義上說,責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗,堅(jiān)守三尺講臺,守衛(wèi)心靈的那份凈土,呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),傳承人類文明,甘做燃燒的紅燭,忠心于神圣的教育。
缺乏責(zé)任,教育便少了良知。
富有責(zé)任,學(xué)生才能快樂成長。
人們常說,小孩子是一張白紙,你往上面涂什么顏色,他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí),消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實(shí)的時(shí)候,也就是克服了孩子說謊,我們須要用積極的'東西去占據(jù)孩子們的心靈,用責(zé)任感的教育告訴孩子們,人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,但那只是暫時(shí)的,只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財(cái)富,那才是最有價(jià)值的。
我曾看到過一篇短文,說:遇到什么樣的老師,學(xué)生你沒法選擇,就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師,你是幸運(yùn)的,遇到兩個(gè)好老師,你是幸福的。作為教師的我,為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生,為學(xué)生的將來負(fù)責(zé),真正成為一名好教師!
優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負(fù)的責(zé)任,相反,會把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了自身的不足之處,同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中,要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
責(zé)任教師心得體會3
作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認(rèn)清和對待教師責(zé)任,提高意識、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé),那你就會立刻知道你的價(jià)值。”奉獻(xiàn)是人類世世代代進(jìn)步所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo),重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會滿意的教育。
其次,要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易理想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”,要正確對待學(xué)生的意見,師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。
最后,要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,履行教書育人的神圣職責(zé),增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感,正確處理自己與社會的'關(guān)系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模,做社會的表率,注重自身全面發(fā)展,增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中,應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會他們怎樣做人,做一個(gè)對社會有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育,愛學(xué)生,愛自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根。
責(zé)任教師心得體會4
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進(jìn)新課改,是對我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐,取得了些許成績。以下是我的心得體會。
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師參加新課改研討班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時(shí)請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的.教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個(gè)性。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對備課進(jìn)行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點(diǎn)的保證。在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況,教學(xué)評價(jià)的把握,我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語文教師,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科,快樂地學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文,用語文來描述生活!
責(zé)任教師心得體會5
曾經(jīng)聽到過這樣一段話:“一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗!苯處煹呢(zé)任之大,可想而知。
教師作為‘人類靈魂的工程師’,首要的職責(zé)就是‘教書育人’。“教書育人”首先要“育己”,只有自身成為一個(gè)道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師,才能贏得師生的尊重,才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起,我就明白我會對我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),班級里每個(gè)孩子都是我的責(zé)任,我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識的責(zé)任,更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈。而“教書”又是一?xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說“名師出高徒”,即:只有高水平的`老師,才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對學(xué)生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此,作為教師不但要有淵博的知識,還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教,因人而教,不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí),潛心鉆研,積極進(jìn)行教育教學(xué)研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。唯有如此,才能在教學(xué)過程中做到綱舉目張,游刃有余。而有的教師平時(shí)不鉆研教材,臨上課時(shí)才匆匆上陣,沒有課前準(zhǔn)備,今天不高興就讓學(xué)生自習(xí),明天不想講課就讓學(xué)生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。
教師的責(zé)任心,工作水平,直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長,我們常說:“十年樹木,百年樹人!苯處煹呢(zé)任之大,可以想見。教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心,教育工作不僅僅是一種職業(yè),而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師,一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心,就會自覺地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強(qiáng)的教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督,他們將教書育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,去體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上,去于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。
責(zé)任教師心得體會6
案例實(shí)錄:
當(dāng)我請幼兒看完《借尾巴》課件后設(shè)置了一個(gè)懸念:我問孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢,到底發(fā)生了什么事呢?(幼兒思考片刻,出示第一幅圖片)原來老虎大王要舉行百獸大會,小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢,它難過的心都快碎了,大家快幫它想想辦法吧!”
有的孩子說:要不在紙上畫一條,剪下來貼上去吧。還有的說:用棉花做一條,然后用雙面膠貼上去好了。也有的說:去買一條漂亮點(diǎn)的尾巴裝上去就好了……
接著孩子們的提議我緊接著問:如果你也有一條尾巴,你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?孩子們又開始紛紛議論起來:“我希望長一條猴子的尾巴,因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?“我希望長一條牛的尾巴,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候,蚊子總是把我的腳咬得很癢的,所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子”……(還有很多孩子想說自己的想法)
師:還有很多小朋友要說自己長的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來,明天帶來和另外小朋友一起分享,好嗎?
案例分析:
積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內(nèi)在因素。在本次活動中教師以親切,積極的`態(tài)度全身心的投入,始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ),教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒。一句親切的提示,一個(gè)贊許的眼神都能激發(fā)幼兒積極發(fā)言的自信。如教師在引導(dǎo)中能說“這個(gè)辦法真不錯(cuò)”“你真聰明”等。在課堂上,教師抓住起幼兒的好奇心和求知欲,設(shè)置懸念,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)課堂情境之中,使幼兒主動、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象,以保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭。幼兒參與活動的積極性一旦被激發(fā)起來,他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力就會得到盡情地釋放。依托幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造性語言
反思:
在活動中,教師教態(tài)親切,并且能和幼兒很好的互動起來。新《綱要》指出:“幼兒之間積極的互動和交往是幼兒重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境! 教師在給予指導(dǎo)時(shí),采用遷移性、分層次的提問方式。如教師在引導(dǎo)幼兒想辦法時(shí)她說:小白兔可傷心了,這可怎么辦呢?小朋友愿意幫小兔想辦法嗎?大家快一起來動動腦筋吧!在幼兒回答時(shí)教師一步步耐心等待,留給幼兒思考的時(shí)間,讓幼兒體會到教師對他的信任。也更加鼓勵(lì)了幼兒發(fā)言的欲望,讓幼兒對活動更加投入,注意力更加集中。
在創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境時(shí),教師與幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,師生之間的關(guān)系是平等的、開放的,不是一種上對下的關(guān)系,教師是幼兒的朋友,營造一種相互分享和協(xié)作的關(guān)系。教師樂于充當(dāng)幼兒的支持者和平等交流者。讓幼兒暢所欲言,教師以平等的身份參與、支持,在平等的師生互動中,讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)說的信心,體會平等、成功、快樂。
責(zé)任教師心得體會7
這本書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細(xì)小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實(shí),唯一能改變的人就是自己,也就是說最可怕的敵人其實(shí)正是自己。“什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位,就是不容易!边@是張瑞敏說的,這個(gè)道理其實(shí)再簡單不過了,也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。就必須按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作,做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣,首先要清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任,明白自己該負(fù)哪些責(zé)任,自己的責(zé)任是什么?沒有責(zé)任心的老量不是合格的教育工作者,勇于承擔(dān)責(zé)任才會被機(jī)會垂青。既然我們選擇了一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!
讀了這本書讓我心中有一種激情在升騰著,這是一本好書,使我受益匪淺,它用淺顯易懂的語言把一個(gè)個(gè)鮮活的事例和精彩的觀點(diǎn)展現(xiàn)在我們的面前,讓我茅塞頓開。是!責(zé)任重于泰山,一個(gè)沒有責(zé)任心的人,是會一事無成的。
責(zé)任是一種使命,一種做人的態(tài)度。小而言之,在一個(gè)家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責(zé)任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不可推卸的,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力,如果沒有了這種責(zé)任感,不敢想象社會會變成什么樣子?
同樣,在單位里,一個(gè)沒有責(zé)任心的職工,不會很好的`完成他份內(nèi)的工作。而一個(gè)沒有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo),會將單位領(lǐng)入歧途,甚至是失去生存的余地,從而走向崩潰的邊緣!
工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當(dāng)遇到問題和困難的時(shí)候,要主動去尋找方法解決,而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問題多!偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信心,當(dāng)一場大火燒毀了他的全部設(shè)備時(shí),他沒有被嚇到,而是微笑著說:“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值。我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了,現(xiàn)在終于可以重新開始了!”這種樂觀向上的態(tài)度,不正是對責(zé)任心最好的詮釋嗎?
老子說過:“大必出于細(xì)”也就是說再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的,沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單,就是把簡單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位,就是不簡單!而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù),面對這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作,從小事做起,小事中看責(zé)任,責(zé)任中無小事,對一位有責(zé)任心的人,小就是大!對待工作要大聲說這是我的責(zé)任!
我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任,就是主動爭取做得更多,承擔(dān)更多;我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任,就是全力以赴,滿腔熱情地做事;我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任,就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮,給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任,就是自動自發(fā),最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣,努力工作,忠誠于教育事業(yè),在捍衛(wèi)職業(yè)榮譽(yù)的同時(shí),也提高了自己的責(zé)任心,增強(qiáng)了自己的榮譽(yù)感,同時(shí)也會受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責(zé)任感,怎樣才叫負(fù)責(zé)任?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責(zé)任就是無處不在,并且我們一定要相信方法總會比問題多。
相信,對每一位有責(zé)任心的教師來說,一定會桃李滿天下。
責(zé)任教師心得體會8
人有千千萬萬種意念,其中一種叫堅(jiān)持。有的堅(jiān)持是為了名利,有的堅(jiān)持是為了成功,而我們教師的堅(jiān)持,則是為了肩頭的責(zé)任! 記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心!必(zé)任心是什么?責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動力,它使我們有勇氣排除一切困難,甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè),就等于我們選擇了責(zé)任。用不懈的堅(jiān)持把我們的責(zé)任分解在平凡、瑣碎的日常教學(xué)中,傾心播種,靜待花開。
最美教師張麗莉在關(guān)鍵時(shí)刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉,感動了整個(gè)華夏民族。如今張麗莉已不是一個(gè)普通的名字,而是一部用愛與責(zé)任詮釋師德與師魂的故事書。其實(shí),教師隊(duì)伍中還有著千千萬萬個(gè)像張麗莉一樣的老師,雖默默無聞,卻同樣有著至善至美的師德。我們學(xué)校也不乏這樣優(yōu)秀的老師,有的老師的父母、孩子生病住院,自己卻依然堅(jiān)持站在三尺講臺,不拉下學(xué)生一節(jié)課;有的老師拖著病體堅(jiān)持早來晚歸,一踏上三尺講臺,依然會激情澎湃。許多時(shí)候我們也都是用堅(jiān)持在詮釋我們心頭的責(zé)任。在他們堅(jiān)持的背后,又有多少的辛酸和透支?
大家都知道我校理化生實(shí)驗(yàn)操作考試取得了在全市名列前茅的好成績,可這背后又有著多少關(guān)于堅(jiān)持的故事。我們的組長王老師在考前的這一個(gè)多月里,白天上課做實(shí)驗(yàn),晚上加班設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn),從沒在十二點(diǎn)之前睡過,經(jīng)常忙到凌晨兩點(diǎn),才能拖著疲憊的身軀去睡覺。一個(gè)月下來光各種實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、課表、操作要領(lǐng),分工安排,分組名單已不下二十個(gè)。兩年里光在實(shí)驗(yàn)室就磨爛了三雙鞋子。實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練最后幾天,他們顧不上高堂幼子,更顧不上身體的疲憊與病痛,從早上七點(diǎn)多工作到晚上八點(diǎn)多,甚至中午都草草吃頓飯,馬上返回實(shí)驗(yàn)室,而每位老師每天七節(jié)、八節(jié)、甚至九節(jié)、十節(jié)課的工作量更是常人難以忍受的。在實(shí)驗(yàn)室里他們斗志昂揚(yáng),一出實(shí)驗(yàn)室就成了動都不想動的綿羊。每年大考前上完最后一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,大家都會有氣無力的說,明年再也不這樣干了,可來年仍一如既往、義務(wù)反顧,這樣的堅(jiān)持來源于什么?無非還是心頭的責(zé)任!當(dāng)實(shí)驗(yàn)操作又在全市名列前茅的消息傳來時(shí),理化生的老師們抑制不住喜極而泣,只有他們知道這種喜悅的背后是何等艱辛的的堅(jiān)持!不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,那盛開的桃李,就是他們最大的自豪。因?yàn)橛袗,才會?zhí)著,因?yàn)樨?zé)任,才肯堅(jiān)持。因?yàn)閳?jiān)持,才會無悔!
我是一名平凡得不能再平凡,普通得不能再普通的教師,可是我驕傲,在我平凡的教師生涯里曾有過感動自己的堅(jiān)持。那年我懷著孕擔(dān)著畢業(yè)班的`班主任還有三個(gè)班的物理課。每周正課、班會、輔導(dǎo)、自習(xí)共26節(jié)。作為班主任,我每天早上六點(diǎn)四十五分準(zhǔn)時(shí)到班,晚上8點(diǎn)多才能離校。每天當(dāng)天還未亮,別的孕婦睡夢正酣時(shí),我卻已經(jīng)侯在了教室;當(dāng)夜幕降臨,別的孕婦被攙扶著散步時(shí),我卻還在教室腆著大肚子辛苦的上晚自習(xí)、來回的輔導(dǎo)學(xué)生。記得那時(shí)我對學(xué)生們說的最多的一句話是:“如果你們覺得學(xué)習(xí)太苦太累,堅(jiān)持不下去時(shí),那就看看我和我即將出生的孩子,我陪著你們一起堅(jiān)持,和你們一起共進(jìn)退!有時(shí)當(dāng)我累得至極時(shí),也曾想過卸擔(dān)子,可每每想到即將畢業(yè)的學(xué)生,就又堅(jiān)持了下來。如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。就是這種堅(jiān)持,換來了我陽光燦爛的日子。生下孩子不久的一天,我的家里擠滿了來看望我的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,那一刻我眼中肆意流淌著幸福的淚水!正是我把這種堅(jiān)持傳遞給了學(xué)生,使得那一屆我所教畢業(yè)班的物理成績出奇的優(yōu)秀,欣慰莫過如斯!記得全國優(yōu)秀青年志愿者馮艾曾經(jīng)說過:“有一種生活,你不曾經(jīng)歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你不曾體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不曾擁有過,就不知道其中的純粹!币?yàn)檫@種經(jīng)歷,我更知道這種堅(jiān)持的純粹與快樂!
我知道,學(xué)校還有許多值得我學(xué)習(xí)的老師,跟他們比,我很渺小,微不足道,我的堅(jiān)持只夠讓我自己自豪,她們的堅(jiān)持才是我們學(xué)校的驕傲,是教育事業(yè)的驕傲!張老師,她為學(xué)生幾乎付出了全部的精力,我們都看在眼里,疼在心里,她的優(yōu)秀,感動并震撼著我們每一位老師。李老師,我的愛人,他的每一份付出我都感同身受,為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,與其說為了獲獎,不如說為了一份又一份的責(zé)任,代表學(xué)校、代表安陽市、代表河南省,正是這種肩頭的責(zé)任,讓他對每一節(jié)課都象對待藝術(shù)珍品一樣精雕細(xì)琢,不惜為此傾注大量心血和無數(shù)個(gè)不眠之夜。還有王曉慧、劉秀華這樣的功勛老師雖已過不惑之年,卻還在班主任的隊(duì)伍里一直堅(jiān)守,嘔心瀝血,鞠躬盡瘁。日復(fù)一日,年復(fù)一年的堅(jiān)持,她們不累嗎?我想,他們的生命不再是單純的活著,他們的堅(jiān)持,就是源于一種愛心,源于一種責(zé)任。正是因?yàn)檫@種責(zé)任和愛鑄就的堅(jiān)持,對我心靈的震撼,似一塊巨石堵在我的心里,不吐不快。當(dāng)然我們中間還有許許多多優(yōu)秀的老師,正是他們撐起了學(xué)校輝煌的過去、紅火的今天和蒸蒸日上的明天!
作為一個(gè)教師,人是平凡的,但他的事業(yè)是偉大的。一當(dāng)我們在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我們和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我們在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和誠摯問候的時(shí)候,當(dāng)我們看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候,我們體會到了付出了無數(shù)的愛與堅(jiān)持所帶來的特有的快樂。我們并不艷羨萬貫錢財(cái),擁有這些最寶貴的精神財(cái)富,才是我們最大的幸福。
一燈如豆,四壁清輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住這一方凈土,安于三尺講臺,用愛、責(zé)任和堅(jiān)持寫好“師德”。 作家冰心說過“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”,我愿以平等的尊重和真誠的愛心,去開啟每個(gè)學(xué)生的心門。任歲月更迭,世事滄桑,任青春流逝,憔悴紅顏,我們都會永遠(yuǎn)堅(jiān)持心中的希望之燈,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂,共同撐起教育的藍(lán)天!
責(zé)任教師心得體會9
剛踏進(jìn)教育行列的我,對于教師這一職業(yè),可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中,我知道,教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位,因?yàn)閲掖笥?jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。人們對于教師,也有著數(shù)不清的贊譽(yù)。“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師!币舱沁@樣,才更讓我倍感壓力,因?yàn)榭倱?dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。
在這即將迎來第xx個(gè)教師節(jié)之際,我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn),結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法。
一、責(zé)任重大,但要堅(jiān)信自己。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作,而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說,教育是國家大計(jì)之本,教師又是教育大計(jì)之本,教師在社會中充當(dāng)著重要的角色,因?yàn)榻處熍嘤氖亲鎳ㄔO(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題,老師的責(zé)任就會顯得尤為重大,所以我們才會常聽到說:“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓!?/p>
但是,我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼,尤其是一些年輕的新教師,如我。因?yàn)槊恳粋(gè)人都有他自己的成長過程,也并不是每一個(gè)人,一出來社會,進(jìn)入崗位,就能得心應(yīng)手。教師不是神,也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面,也要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng),再到熟練的過程。所以,雖然教師的責(zé)任重大,但我們作為教師,一定要有信心,堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任,在工作中畏首畏尾。
二、職責(zé)很多,但要學(xué)會變通。
老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕。既要教書,更要育人。在提倡素質(zhì)教育的.今天,老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅(jiān)守工作崗位,搞好本職工作,有的時(shí)候還要做好學(xué)生的思想政治工作,像父母一樣關(guān)心和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況,還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要,要不斷進(jìn)修,參與科研、培訓(xùn)等?偠灾,教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé),在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候,就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時(shí)間的分布上,重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間,花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上,則要重要的事情先做,次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時(shí)代在進(jìn)步,教師也要與時(shí)俱進(jìn),也要學(xué)會變通。
三、負(fù)好責(zé)任,但要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。
教師職業(yè)之偉大,除了因?yàn)槭芙逃龑ο蟮闹匾有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大?v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀,無論是從教師的工資待遇,還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距,而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力,就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來,愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以,我們老師,尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師,我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé),還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn),為國家奉獻(xiàn),歸根結(jié)底,是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作,再多反思一下,怎樣才能做得更好,做好的工作,再多花些時(shí)間,研究怎樣才能更高效率,等等等等。
最后,我想對老師們說的是,祖國未來之花,有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)!
責(zé)任教師心得體會10
雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出:教育是人們靈魂的教育,而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本質(zhì)意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么教師的愛便是教育的光輝;如果說,教師是塑造人類靈魂的工程師,那么責(zé)任就是教師的靈魂,愛與責(zé)任便是教師之魂。
一、“平靜之中的滿腔熱血”源于“愛滿天下”的樂業(yè)情懷
偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!
在這十九年的教育工作中,我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生,用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,自從馮碩入學(xué)的那一天起,我就沒少和他“打仗”,我說打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難!對于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生,我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚拢裉鞜o故的打人,明天又滿嘴的臟話罵人;今天作業(yè)沒有完成,明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí),一年下來,不知自己苦口婆心的找他談了多少次話,也不知道自己批評了他多少次!可是我知道,他現(xiàn)在這樣,并不是他的錯(cuò),家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影,我不能放棄他,哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我也沒有理由放棄他!所以無論他犯了什么錯(cuò),雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他,教育他,即使他因?yàn)槲遗u他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候,我對他的關(guān)心仍然沒有變過!我相信,有一分付出,就有一分收獲。
記得馬卡連珂曾經(jīng)說過:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。其實(shí)每個(gè)孩子都是一部書,一部耐人尋味有待關(guān)注的書。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步成長都需要老師的關(guān)注表揚(yáng),或許是只言片語但能溫暖一個(gè)孩子的心靈。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚,上課時(shí)開小差,下課又調(diào)皮得不得了。而且作業(yè)總是不能按時(shí)完成,即使寫完了字跡潦草得讓人頭疼。偶爾一次,班里辦“書法比賽”的活動,他很高興地將一張寫滿生字紙交給我,說那是他寫得最認(rèn)真的生字了。我仔細(xì)地看了看,與平時(shí)不同的是字跡工整了但還是有些臟。轉(zhuǎn)念一想孩子已經(jīng)全身心地投入了,應(yīng)該給他一些鼓勵(lì)。于是在比賽結(jié)束時(shí),我特別頒發(fā)了一個(gè)“進(jìn)步獎”給張一博。孩子拿到獎狀時(shí)那高興勁猶如拿到一等獎”。順勢又鼓勵(lì)了他一下。從這以后張一博的字逐漸進(jìn)步,我也有意的表揚(yáng)他。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的'小臉上多了些燦爛的笑容,回答問題時(shí)也很自信,小手舉得高高的,聲音也特別洪亮,一次與他談心時(shí),他偷偷告訴我:我家里有大蘋果,下周我給你拿幾個(gè)。以后我要報(bào)答老師,要給老師爭光,他歪著小腦袋認(rèn)真的說著,我把他攬?jiān)趹牙铮闹袧M是欣慰和感動……
二、“平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”源于“千教萬教,教人求真”的執(zhí)著追求
比爾蓋茨說過這樣一句話:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心!睂τ诮處焷碚f責(zé)任心更是尤為重要,因?yàn)槲覀兠鎸Φ慕逃龑ο笫怯兄忪`魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人,將會給每一個(gè)家庭帶來幸福,將會使社會變得安定有序,將會決定著國家的興衰。由此可見,教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長,教師的責(zé)任之大,可想而知。
“德高為師,學(xué)高為范”,說得直白一點(diǎn),作為老師,我的責(zé)任就是把學(xué)生教好,教好分兩個(gè)方面:做人和做學(xué)問。
首先,教學(xué)生做人方面的責(zé)任,為人師表,老師要用自己的言談舉止去感染他們,教育他們,使他們分清正邪,明辨是非,正所謂“言傳而身教也”。一天之中,老師和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長,因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié),力求把每件事都處理得完美,學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里,記在心上。另外,要時(shí)刻以積極地心態(tài)去過每一天,以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸щy。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,要公平公正,嚴(yán)格按原則辦事,否則在學(xué)生們心目中會威信大失,導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時(shí)困難重重。除此之外,老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美,無論教他們多長時(shí)間都要對他的終生負(fù)責(zé),對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說,老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到,自己首先就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班,如果有學(xué)生遲到了,不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度,還要上升到做人的高度。
作為語文老師,我首先要做的就是精心設(shè)計(jì)每一堂課,多閱讀相關(guān)資料書籍,根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題,安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中,在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識,使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而是一件很有意思的事情,逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外,要以教材為例子,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,正真做到“授之以漁”,在實(shí)際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況,不一定非得按教案來,只要能夠?qū)⒅R點(diǎn)教給學(xué)生,可以不拘泥于某種形式。
都說要想給學(xué)生一杯水,自己首先要有一桶水,因此,學(xué)無止境,鉆研無止境!這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識、新理念,因此,在業(yè)余時(shí)間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己,使自己的教育教學(xué)游刃有余。
冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞,無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時(shí),偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
責(zé)任教師心得體會11
有人說愛是一種奉獻(xiàn),但我覺得心中的愛更是一份深深的責(zé)任。是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的行為。愛與責(zé)任,相得益彰,是師德的靈魂。
正是這種神圣的愛,讓我從一個(gè)未滿十六歲的少女開始走入教師生涯至今無怨無悔。我出生在一個(gè)偏僻貧窮的小山村,那個(gè)時(shí)候由于家鄉(xiāng)偏僻貧窮,到這里的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧困的土地上……學(xué)校沒有了老師,村里的孩子光著腳丫滿山跑,剛剛初中畢業(yè)的我,決定出去打工,被村干部安排到我們那貧困的小山村當(dāng)了一名代課教師,看著同齡的女孩子有的繼續(xù)升學(xué),有的托關(guān)系進(jìn)工廠,而我去代課,心里很是不甘,一個(gè)月工資才49塊。當(dāng)時(shí)感覺自己飛往外面世界的夢想的翅膀就這樣被父親折斷了,心里很怨恨父親。
金秋的九月,開學(xué)了,當(dāng)我拿著教科書走進(jìn)簡陋的教室,由于長時(shí)間沒有老師上課,唯一一間用幾根木頭簡單搭建起來的學(xué)舍已經(jīng)破爛不堪,本來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂,多處稀空著,抬頭都能看到天上的白云,地下潮濕發(fā)霉,。幾張課桌東倒西歪的倒在那里,雜亂無章,所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板,一塊更大一點(diǎn)的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了,黑板上的漆已經(jīng)七零八落,快掉光了,上面被孩子們用黑木炭畫得花里胡哨,看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生,一片荒涼。開學(xué)的這天,來了十多個(gè)孩子,而且讀的級數(shù)也不一樣,我了解了一下,大部分適齡兒童并沒有完全到來,我知道,由于長時(shí)間的更換老師,這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信心。當(dāng)我看著身邊那一雙雙純真的`、渴望知識的眼睛,和這破爛不堪的教室,心里不禁有些酸楚。一種愛和責(zé)任在我心里升騰,孩子們都圍在我身邊問我:“老師,你不會離開我們吧?”當(dāng)時(shí)我心里酸得想流淚,一種神圣的使命感讓我放下了對父親的不滿,決心盡自己所能,培養(yǎng)好這群山里的孩子。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們清除雜草,請村里的大叔幫忙修補(bǔ)課桌,修補(bǔ)房頂,忙碌了一天總算有點(diǎn)學(xué)校的樣了,晚上我開始到適齡兒童家里做動員說服工作。忙了好幾個(gè)晚上,總算把該上學(xué)的孩子召集回來了。一共36個(gè)孩子,一三年級復(fù)試兩個(gè)班。
古語云:‘德高為師,身正為范!瘞е绺叩氖姑泻拓(zé)任感,我努力鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,組織好兩個(gè)復(fù)試班的教學(xué),借用勞動課和課余時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生打土胚,修繕了學(xué)校的墻壁和圍墻,栽花草種小樹,改善了我們學(xué)校的周邊環(huán)境。村民們看到我做出的這些,更放心的把孩子交給我了,路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師,孩子們的學(xué)習(xí)興致也很農(nóng)厚了,成績逐步提升。僅僅一年的時(shí)間,我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力,讓我的愛在這片土地上開出了美麗的花朵。我得到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),他們鼓勵(lì)我在教育戰(zhàn)線上繼續(xù)努力,為提高我的自身文化素養(yǎng),他們鼓勵(lì)我自學(xué)考試,說有轉(zhuǎn)正的機(jī)會,于是我一邊上課,一邊自學(xué)初中知識。由于在教書的過程中還得幫家里分擔(dān)家務(wù),做農(nóng)活,累得我看書中不知不覺睡了過去,再說也沒有輔導(dǎo)老師輔導(dǎo),結(jié)果以六分之差落榜了,失敗的滋味再一次淹沒了我。我徘徊了,我動搖了,教書的這條路我還能走下去嗎?自己也很想去看看外面的世界啊,也想像村里的女孩子一樣到外面進(jìn)工廠掙更多的錢,可是如果我走了,孩子們怎么辦?一個(gè)教師的手上那可是握著一代人的命運(yùn)哪!我放不下孩子們,我的良知,我的責(zé)任心再一次說服了我要堅(jiān)持,勇敢的在教育這條路上繼續(xù)走下去,可是因我知識有限,教不了更高的年級,孩子們就得跑更遠(yuǎn)的路去別的學(xué)校上高年級,我心里很愧疚也很失落,我意識到,我的文化層次,我的能力不僅影響著孩子,也關(guān)系著我的未來,所以我重振雄心,第二年我考取了教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí),兩年后畢業(yè)的我成了一名正式的小學(xué)教師,心里的愛和責(zé)任感更加強(qiáng)烈了。是啊,有多少教師在平凡的工作崗位上伴著三尺講臺,一支粉筆,澆灌希望的種子,開啟孩子的心智,書寫人生的理想。我很自豪,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽底下最光輝的職業(yè),我無悔,因?yàn),愛與責(zé)任堅(jiān)定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求,正是這樣的愛和追求促使我在20xx年自學(xué)考取了云南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)三年,不斷增強(qiáng)了我自身的內(nèi)涵和文化素養(yǎng),讓更多的知識武裝了我,讓我在教學(xué)的舞臺上更加的自信與強(qiáng)大。所以我在一師一校工作了三年之后進(jìn)入了鄉(xiāng)中心完小。開始了更繁雜的教學(xué)工作。
俗話說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。教師就是那一個(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛又不能完全等同于父母的愛,我們不能把孩子捧在手心里,而是要把學(xué)生裝在心里,對他們的成長傾注全部的心血,關(guān)注他們的一舉一動。有這樣的一位男生。因離家較遠(yuǎn)在學(xué)校住宿,有一次因?yàn)橥砩喜桓移饋砩蠋,尿在褲子上了。第二天早上,所有的同學(xué)都取笑他,當(dāng)我走進(jìn)教室他看到我,滿臉通紅把頭深深的埋了下去,此時(shí)我看到了他內(nèi)心的羞愧,惶恐與不安。我走到他的身邊,輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室,此時(shí)同學(xué)們都屏住呼吸看著我,我知道他們在想些什么,我把這個(gè)男生帶回家里,找了我兒子的一條褲子給他換上,把他那條尿褲子洗干凈晾好,這個(gè)男生一直紅著臉,低著頭,我溫和的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時(shí)候找個(gè)伴就行,這也不是多丟人的事,不必在意的,小男生點(diǎn)點(diǎn)頭吶吶的說:“謝謝你,老師!焙髞碓谒囊黄魑摹段易罹磁宓囊粋(gè)人》中,我看到了這樣一句話:“孫老師,你真好;你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓勵(lì)我、教育我,給我信心和勇氣”。讀著這段話,我的心震顫了,就這區(qū)區(qū)的一件小事,一下子把老師和學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生的成績是越來越好。
我很自豪,我是一名小學(xué)老師,童年時(shí)代記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師──用筆耕耘,用語言播種,用墨汁澆灌,用心血滋潤。這是人民崇高的勞動!就是這份激情,這份執(zhí)著,給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪,我是一名中國教師,我自豪,我是一名小學(xué)老師,俗話說得好,最后方知酒味濃,為師方知為師難。在這教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的改革的今天。我積極投入到素質(zhì)教育的改革大潮中,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),在今年參加學(xué)校組織的青年教師公開課中榮獲二等獎。20xx年發(fā)表的有關(guān)教育論《淺議如何提高山區(qū)小學(xué)作文能力》榮獲市級3等獎。xx年撰寫的教育論文《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)能力》榮獲省級三等獎。20x年寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》榮獲縣級“三優(yōu)活動”中二等獎。20xx,20xx年我的教學(xué)論文《淺議如何構(gòu)建開放式教學(xué)課堂》《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性》分別獲得省級二等獎。
我熱愛我的家鄉(xiāng),更愛我的工作。我真正體會著教師是人類靈魂的工程師,是人類文明、先進(jìn)文化的傳播者。雖然我地處深山,身在山區(qū)小學(xué),但我愛崗敬業(yè),20年如一日,工作至今仍不悔。
肩負(fù)圣潔的使命,我愿意把我的青春刻進(jìn)樹的年輪,愿把關(guān)愛深入生命的河流,愿把奉獻(xiàn)織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越彌漫花香的荊棘,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
責(zé)任教師心得體會12
觀察實(shí)錄:
離園的時(shí)間快到了,只見靜靜顯得特別興奮,又是跳,又是唱,還一個(gè)勁兒地?cái)D在別的小朋友身上。我瞪大了眼睛看著她,她似乎意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為,馬上安靜下來,低著頭不說話?赡軐λ齺碚f我還是一個(gè)新的老師,有點(diǎn)陌生也有點(diǎn)害怕,所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時(shí),來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口,孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正忙碌地和孩子家長進(jìn)行個(gè)別交流,突然一個(gè)身影從我的.身邊“呼哧”閃過!澳遣皇庆o靜嗎?好像沒有人來接她,她怎么就一個(gè)人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去,她并沒有走遠(yuǎn),只是在走廊的一頭,張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室,并嚴(yán)厲地批評了她。一開始她好像對我的批評毫不在乎,只是扭著頭,看著陸續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣,批評的聲音也隨著我的脾氣越來越響,只聽“哇……”的一聲,她哭了,越哭越傷心,這是開學(xué)三個(gè)星期來我第一次見她這么傷心地哭。我有點(diǎn)摸不著頭腦了,難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通:“你到底怎么啦?……”還沒等我問玩,她就傷心地說:“爸爸為什么不早點(diǎn)來接我?我想媽媽了!
分析反思:
的確,靜靜每天都很晚回家,來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽,而是隔壁的鄰居阿姨。每天,看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下,快快樂樂地上學(xué)、放學(xué),她別提有多羨慕。孩子幾次興奮,幾次激動地跑出來,其實(shí)是有其目的的,她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方,其實(shí)也是有目的的,她在期盼,期盼著爸爸、媽媽能夠早一點(diǎn)來接她回家,期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護(hù),但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分,只有家園配合,家園共育,孩子才能健康、快樂地成長。
責(zé)任教師心得體會13
作為一名小學(xué)教師,我認(rèn)為首先要有足夠的愛心,愛學(xué)生、愛事業(yè),對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。參加工作以來,我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解,下面我來談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)心得體會:
首先,作為一名教師,我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來,做一大事去”、“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智,無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次,學(xué)生是一個(gè)人,是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人,在教學(xué)過程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛,可以彌補(bǔ)教育才能的不足,可以影響學(xué)生的`良好情感,可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此,教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對個(gè)別學(xué)困生,平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律,就火冒三丈,有時(shí)還會說一些過火的話。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后,我意識到自己的不足,今后,我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動中,平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生,從不以個(gè)人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會,讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
責(zé)任教師心得體會14
一、教師職業(yè)理想:
教師應(yīng)依據(jù)國家對教師職業(yè)的要求和自身的實(shí)際條件,確立一個(gè)能夠通過努力而實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想。
1、有正確的理想信念:強(qiáng)調(diào)模仿的重要性以及陶行知、蘇格拉底的理念,還列舉于丹和最美鄉(xiāng)村教師的事跡。
2、有高尚的道德情操 :是教育成功的先決條件,體現(xiàn)為四個(gè)層面,列舉了李桂林與陸建芬夫婦的先進(jìn)事跡。
3、有扎實(shí)的學(xué)識素養(yǎng) :體現(xiàn)為三個(gè)層面——四項(xiàng)基本素質(zhì)、專業(yè)知識與廣博的科學(xué)文化知識、終身學(xué)習(xí)。
4、有永恒的仁愛之心 :主要體現(xiàn)在四個(gè)層面,從“百年校慶問卷、陶行知四塊糖、薛月娥三個(gè)法寶”中表達(dá)教師對學(xué)生的愛的作用。
二、教師職業(yè)道德:
教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的.總和,是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。
要求全體教師應(yīng)樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;樹立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo);具備良好的專業(yè)能力素質(zhì);具有頑固的意志和崇高的精神境界。
三、法制教育:
依法治教師是社會穩(wěn)定的必然要求;是教育發(fā)展的必然要求;是強(qiáng)化教育社會功能的必然要求;是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。
法制教育要求教師要規(guī)范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī);教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。
四、教師職業(yè)責(zé)任:
當(dāng)今教師面臨的三項(xiàng)主要責(zé)任
1、崗位責(zé)任。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這是教師職業(yè)的本職特征。我們作為教師,一定要擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的全面負(fù)責(zé),對學(xué)生的終身負(fù)責(zé), 要讓學(xué)校成為學(xué)生完美人生的起點(diǎn)。
2、社會責(zé)任。家長把孩子送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托在了學(xué)校,教師就有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好。所以我們教師要尊重家長,不推卸責(zé)任,協(xié)同家長、社會,齊心協(xié)力,滿足學(xué)生受教育的特殊需求。
3、國家責(zé)任。我國有13億的龐大人口,現(xiàn)代化建設(shè)和各項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,這個(gè)任務(wù)責(zé)無旁貸的落到了教育和教師身上.我們教師要不負(fù)使命,努力工作,為國家培養(yǎng)出合格的、高質(zhì)量的人才。
五、心理健康:
教師應(yīng)提高最自身心理健康的認(rèn)識,意識到并掌握心理健康教育知識的重要性,教師有健康的心理,對學(xué)生以及自身的是非常重要的。
當(dāng)我們心理健康時(shí),做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校,師生心情舒暢,擁有健康的心理和健全的人格,這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
在本次培訓(xùn)會上,張校長使教師們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因,一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對象是學(xué)生,要達(dá)到教書育人的目的,就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師,就沒有優(yōu)秀的學(xué)生,沒有良好心理素質(zhì)的教師,就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中,教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師,才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學(xué)生的人格成長、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。
責(zé)任教師心得體會15
什么是責(zé)任?在我看,責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢想,我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可,成為一個(gè)有愛心,智慧,有責(zé)任心的老師,F(xiàn)在我正在努力著,讓這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年對我的教師夢的旅程,在期盼中開始了我的夢想之旅,F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,我自己也說不清楚,我唯一能肯定的'就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師,我不后悔,沿著我的夢想走下去,教育我的孩子們。
作為教師,我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得,教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生,而是面向全體學(xué)生,教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子,并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得,自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生說,都有著舉足輕重的作用,這種對話才可以展開。這是一個(gè)簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,我一定會銘記在心。
已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了,越越留戀這里,我喜歡這里的孩子,他們是我見過的最棒的孩子,因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生,加油,無極實(shí)驗(yàn)的孩子們,加油,老師永遠(yuǎn)愛你們!
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