教師家訪的心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編收集整理的教師家訪的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師家訪的心得體會(huì)1
星期一,我校開了一個(gè)關(guān)于“教師家訪”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看,了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。
時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運(yùn)動(dòng)裝,帶著“教師家訪記錄表”,拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。
一路上,和學(xué)生們有說有笑的,很快就到了王忠武同學(xué)的家了,到他家時(shí),他的父母并不在家,父親在外打工,母親在不遠(yuǎn)處的地里干活?匆娢覀?nèi)チ耍突貋砹。我向她作了自我介紹后,并坐下來和她聊了起來,我問她:“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣?”她說:“我們家的生活條件一般啊,孩子他爸在外打工,一個(gè)月能掙千把塊錢!薄皩(duì)于你們這種情況,你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?”我接著又問。她回答說:“翁老師,說實(shí)話,我們大人都沒讀多少書,根本不懂,每次放學(xué)回家,我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習(xí)。有時(shí)根本不聽我們大人的,這一年還好,不用我們提醒了,能夠自覺完成作業(yè),還多虧了你啊,對(duì)娃兒負(fù)責(zé)!闭f到這里,我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng),有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我,作為任何一個(gè)老師,聽到家長這樣的話語,內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。
通過這次家訪,我真的`體會(huì)到了家長“盼兒成龍,盼女成鳳”的心。所以,在以后的教育教學(xué)過程中,我會(huì)加強(qiáng)與家長一起交流、一起合作,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭當(dāng)一位合格的人民教師。
教師家訪的心得體會(huì)2
今年暑假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪,所以對(duì)于家訪深有體會(huì),在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍然覺得是有意義的事情,在走訪的過程中,我覺得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。
一、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生。現(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
二、家訪能教給家長正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。我在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí),教過的萬芷嫣同學(xué),在我家訪后,該生成績大有長進(jìn),更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞,這都是老師家訪時(shí)建議家長做的。所以,教師家訪,有時(shí)言語間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議,有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子,也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的.確如此,孩子們諸多的心理問題,實(shí)際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次,教師上門家訪,學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)家長的觸動(dòng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長,學(xué)生交流,促進(jìn)孩子健康成長,還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此,我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn)。
教師家訪的心得體會(huì)3
進(jìn)入12月份以來根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排,我們__小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工,每個(gè)小組安排班主任為組長,同時(shí)配備一名任課教師,
分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作,取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭,與家長們促膝交談,及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)環(huán)境,給家長提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況,讓家長充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助學(xué)生制定完善長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督,努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作,談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。
在此次家訪中,我校各班選擇了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問暖的話語,一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話是"圣旨"。
通過家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問題,我們體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解,各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計(jì),比較忙,到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲"作業(yè)有沒有做好了"。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的.用心良苦,這對(duì)孩子而言,無疑是極好的鞭策。
其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭"。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對(duì)孩子溺愛有加,
只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢,真是"不賺錢不知賺錢苦"。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃,家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中通過與很多家長交流,絕大部分家長非常重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我們一一記下,
作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升,望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長一些因材施教的方法,同時(shí),幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花"。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,
而不是因教師管教不了才去向家長"告狀",因?yàn)檫@無異于給家長送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中,聆聽著家長的話語,感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的希望,也影響著孩子一生的成長。通過家訪,我們認(rèn)為作為老師,一定要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作責(zé)任心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長,傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長,逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長,家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
教師家訪的心得體會(huì)4
家,對(duì)我們每個(gè)教師來說,一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長溝通的橋梁。家可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽到家長對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長,也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長的感情。可以說是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通:一是開家長會(huì),家長會(huì)上班主任也只是簡單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生,對(duì)于成績不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家,問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生,成績特別差的學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年,全省開展了“課外萬家”的活動(dòng),要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里問一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好,這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的`一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過多次的家,我感觸頗深:
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀(jì)律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點(diǎn)都不懂事,一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他,他就會(huì)在家發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生,雖然成績平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動(dòng)地父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長們的力支持
這次家部分家長對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家,家長們得知我的目的很是熱情,又是主動(dòng)問好,又是端茶倒水,讓我很感動(dòng)。在問的過程中,家長們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著,就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每問一戶人家,我們都會(huì)詢問家長對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說:“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教,該批評(píng)時(shí)要批評(píng)!贬槍(duì)這一情況,他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加,在平時(shí)學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他,多表揚(yáng)他,使他對(duì)自己樹立信心,做一個(gè)性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時(shí),她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時(shí)沒吃飽不敢跟老師說,她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變一點(diǎn)。還有些家長希望學(xué)?梢远嗯e行一些有益的活動(dòng),讓孩子們多多參加活動(dòng),一來是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力,二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家我感觸很多,我感覺到了家長對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定,他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,只有家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會(huì)獲得更的成功。
教師家訪的心得體會(huì)5
今年寒假,我和冀老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視,也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是的老師,也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的'喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪,我覺得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。
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家訪對(duì)我們的教師來說并不陌生。但是,真正能夠通過家訪了解學(xué)生的老師很少。這次響應(yīng)學(xué)校的呼吁,老師們紛紛動(dòng)搖,去學(xué)生家深刻理解他們。
家訪是一條紐帶,聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
以及思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛,這樣做不僅取得了家長對(duì)于學(xué)校和老師的信任,同時(shí)還加深了教師與家長的感情,能夠讓教師更好地開展教學(xué)。
這次家訪給我留下印象最深的就是班上的xx同學(xué)。她家住南口鎮(zhèn),家里情況很困難。出生后因?yàn)槭桥,就被父母遺棄了,后來被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高,也做不了太多的農(nóng)活,賺不到什么錢,所以家中常常是吃半點(diǎn)油腥都沒有的青菜,xx現(xiàn)在正在長身體,但是因?yàn)槌D隂]有營養(yǎng),所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,這么苦的生活她是怎么過的啊,也很后悔沒有早點(diǎn)到她家來看看,要是我早知道的話,我想我一定會(huì)想辦法幫助她的`。xx很爭氣,是一個(gè)很有思想的女孩,她從不因?yàn)榧抑械那闆r如此糟糕就開始怨天尤人,每天都是很認(rèn)真地上課,很認(rèn)真地記筆記,老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成,我很喜歡她,真心地想去關(guān)心幫助她。
我想如果不是學(xué)校安排我們?nèi)ゼ以L的話,我可能就永遠(yuǎn)不知道她會(huì)有這樣一個(gè)家庭,也不會(huì)知道她是如此堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)小女孩。
通過家訪我體會(huì)到了打電話所不能達(dá)到的效果。因?yàn)槊鎸?duì)面的促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會(huì)親,所以家訪能夠讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤會(huì),我們的工作開展起來也就會(huì)更加的得心應(yīng)手了。
老師上門家訪,學(xué)生和家長會(huì)感覺很受重視,這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一種觸動(dòng),讓教師、家長、學(xué)生三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪真的是讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解情況,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn),也使教師能夠了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),使得家長和教師在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致。在這次的家訪過程中,我深刻體會(huì)到,只有我們教師積極地和家長溝通交流,相互合作,相互信任,結(jié)成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟,我們的教育才會(huì)取得更大的成功。
教師家訪的心得體會(huì)7
從一名學(xué)生家里出來的時(shí)候,夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻,一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里,孩子的父親感嘆:現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家的老師越來越少了!很簡單的一句話,竟然讓我一時(shí)語塞。家長表達(dá)的是一番感激之情,而我卻無法高興起來。
記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候,常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措,于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,他們毫無例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此,我充分利用一切可能的時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的家庭,和家長共商教育管理孩子的`對(duì)策,和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L與孩子,他們也因而走近了我。
客觀地講,目前教師走進(jìn)家庭與家長、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少,F(xiàn)代通訊日益便捷,一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問題向家長統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,動(dòng)不動(dòng)就將家長叫來,輕則告學(xué)生的狀,重則埋怨、訓(xùn)斥家長。
現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化,它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說:家庭是孩子的第一所學(xué)校,旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育,便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此,我建議:作為教師,無論多忙再累,應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,和家長、孩子深入地談一談!
記得以前自己做教師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長會(huì)。家長會(huì)后,家長們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,登門家,進(jìn)行平等、深入、隨和的交談,實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),教師多工作很忙,很辛苦,每天回到家里像散了架似的,教師往往又要做家務(wù),現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,堅(jiān)持進(jìn)行家,并非是一件容易做到的事。因此,家應(yīng)該有各種形式,親自登門固然是家,家長會(huì)也是一種家,請(qǐng)家長到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家,師生之間、學(xué)校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時(shí)交流;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁,設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),等等。只要真誠、平等地溝通,學(xué)校和家長、老師與學(xué)生之間,便不會(huì)再有圍墻,教育也不再會(huì)留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁,給家長希望。家是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶,實(shí)通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。
家是一種溝通!家不應(yīng)只有一種固定的形式,家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上,每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場上講,孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,因此,孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任!
如果家長與老師能成為朋友,如果家長和老師能共同成為孩子的朋友,我相信,不管是老師、家長還是孩子,彼此間會(huì)有更多的快樂。
教師家訪的心得體會(huì)8
有人說,愛是一種信任、一種尊重,也有人說愛是一種激情,一種鞭策,而我更喜歡這樣的一句話:只有像愛自己的孩子那樣愛每一個(gè)學(xué)生,我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶,才能教育好他們。從教將近十年的我,從這學(xué)期的深入每一位學(xué)生家訪工作中,深刻地領(lǐng)會(huì)了這句話的真諦,現(xiàn)將家訪的感受總結(jié)如下:
一、寬容——————滋潤心靈的愛
人非圣賢,孰能無過,更何況是尚在成長中的孩子。其實(shí),身為教育工作者的我們,更要對(duì)這些孩子少一些責(zé)備,多一些寬容;少一些猜疑,多一些信任——————明明(化名)是班級(jí)里比較內(nèi)向的男生,學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀,剛接班的時(shí)候,就有很多老師和同學(xué)向我介紹他的情況:脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學(xué)—————但我始終對(duì)他的印象還不錯(cuò),這學(xué)期,他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時(shí)候,第一遍預(yù)備鈴已經(jīng)響過,班里大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)去美術(shù)專用教室上課,班里唯獨(dú)剩下程程(化名)和明明兩位同學(xué),任其我怎樣呼喚,二人就是忙于寫家庭作業(yè),索性收了程程(化名)的作業(yè),程程乖乖地去上課,等我準(zhǔn)備收明明作業(yè)的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷,從教多年,從未見到此情景,此時(shí)怒火中燒的我,最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā),震驚、傷心之余,更多的是對(duì)明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上,明明因?yàn)檎`拿了手機(jī),課上被同學(xué)發(fā)現(xiàn),誤撥了110,(只響了一聲,就掛斷了)這下可把明明激怒了,從課上一直不依不饒地說到放學(xué),看到此種情況,我趕緊詢問情況,可出乎意料之外地是,他把所有的不滿又轉(zhuǎn)移到了老師的身上,而且表現(xiàn)出:破罐子破摔的狀態(tài),讓我疑惑不解。
針對(duì)發(fā)生的兩種情況,我及時(shí)與家長聯(lián)系,確定了家訪的時(shí)間,通過家訪我了解到:明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生,媽媽對(duì)于他的管理比較嚴(yán)格,過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視了孩子的心理成長過程,還有最近家長為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,有意識(shí)地滲透“轉(zhuǎn)學(xué)”,因此學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)對(duì)什么事情都無所謂的情況。
了解到這些后,我和家長一起分析學(xué)生現(xiàn)在的狀況,優(yōu)點(diǎn)給予肯定,例如:比較酷愛讀書,精通信息技術(shù)等等,希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但是,孩子身上目前存在的問題,急需家長和老師配合,幫助及盡快改正,為此我們制定了如下的計(jì)劃:
第一:家長要和孩子經(jīng)常溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到有的'放矢。多引導(dǎo)孩子看到積極、健康的一面,在學(xué)習(xí)上不要給孩子過大的壓力,不要將自己沒有完成的心愿,強(qiáng)加給孩子。
第二;家長要以身作則,避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì)影響孩子的一生,因此父母時(shí)刻保持冷靜是對(duì)孩子最大的教導(dǎo)。(通過家訪了解到,明明因?yàn)橥嬗螒,媽媽一生氣,一下子摔壞了兩個(gè)筆記本電腦)第三:家長無論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開闊視野。比如:經(jīng)常爬爬山、打打球等等,通過情境宣泄心中的憤怒。
第四,告誡家長,孩子經(jīng)常脾氣暴躁,對(duì)自身的身體傷害比較大,而且勢(shì)必影響到和同學(xué)的關(guān)系,將來又將影響到和領(lǐng)導(dǎo)、同事的和諧相處。
幾點(diǎn)建議,明明的家長表示非常贊同,并表示一定執(zhí)行,并且多次表達(dá)深深地歉意和謝意。離開明明家的時(shí)候已經(jīng)很晚了,雖然明明幾次對(duì)我的“頂撞”,已經(jīng)對(duì)我的心靈造成很大的傷害,但是作為一名教育工作者,我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長過程中所犯下的過錯(cuò),期待明明的改變。
二、引導(dǎo)——————潤物無聲的愛
金秋九月,我接手了五(2)班,班里學(xué)生情況參差不齊,其中“小許”最為特殊:四年級(jí)轉(zhuǎn)入,幾乎是“大錯(cuò)三六九,小錯(cuò)天天有”,接班之后,對(duì)于他的“能力”我是真的領(lǐng)教了,每一天他是進(jìn)入辦公室出勤率最高的,針對(duì)他每一次、每一天犯下的“罪行”,我真的是做到了:曉之以理,動(dòng)之以情,有時(shí)自己都被自己感動(dòng),但是,對(duì)于小許來說改變不是很大,我自認(rèn)為自己對(duì)這樣的學(xué)生比較了解,可是通過家訪之后,我不得不對(duì)自己的教育工作有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí):
小許從小就沒有父親,母親年邁,和同母異父的姐姐生活在一起,很小的時(shí)候,家長為了彌補(bǔ)他缺失父愛這一事實(shí),盡可能夠滿足他所有的需求,所以導(dǎo)致他現(xiàn)在:自理能力比較差(不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶等等),沒有約束,我行我素,思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后,除了對(duì)他產(chǎn)生憐憫之情外,更多是希望在自己的努力下,小許能有很大的進(jìn)步。
首先從最簡單的掃地做起,教室里就剩下我們兩個(gè)人,我手把手地教他,起初他覺得有些不好意思,(再加上在家里媽媽比較勤快,所有的家務(wù)活都由媽媽一人包攬,)所以導(dǎo)致小許做事不認(rèn)真,急于求成,發(fā)現(xiàn)這一問題后,我積極鼓勵(lì),引導(dǎo),慢慢地小許也能有模有樣地把班級(jí)的地面清理的干干凈凈,同時(shí),還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里兩項(xiàng)最臟的工作:一項(xiàng)是倒并且清理垃圾筒,另一項(xiàng)是小飯桌后,擺放同學(xué)的餐具,看到小許的進(jìn)步,我著實(shí)興奮了很久,這在以前是絕對(duì)看不到的想象。
小許最近的進(jìn)步比較大:例如上操的時(shí)候,能夠有意識(shí)地控制自己,不去干擾周圍的同學(xué),能夠簡單地處理和同學(xué)之間的小糾紛,聽媽媽說在家也改變了從前的“飯來張口,衣來伸手”的小皇帝作風(fēng),能夠簡單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的.家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的.
教師家訪的心得體會(huì)9
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間,深入了幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說到:“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來!奔议L說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”
家長對(duì)老師的到來,接待的也非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的`好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪的心得體會(huì)10
家訪是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),是加強(qiáng)教師與家長之間溝通的重要橋梁。通過家訪教師能更加全面的了解學(xué)生,而且家訪大大拉近了老師、學(xué)生、家長之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心。成功的家訪對(duì)于老師教育教學(xué)工作的開展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
通過本次家訪,讓我深切體會(huì)到了家訪的必要性,下面將本次家訪一些體會(huì)總結(jié)如下:
家長的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長特別高興,馬上約定了時(shí)間,有的家長甚至推掉了手頭上的事務(wù),家訪當(dāng)天家長們都是笑盈盈的在門口迎接,問寒問暖,對(duì)于老師能抽時(shí)間到家里來表示真誠的感謝。
對(duì)于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習(xí),對(duì)于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過本次家訪,我發(fā)現(xiàn)班里比較內(nèi)向的孩子,原來在家里也很活潑開朗,愛說愛表達(dá)。我們班有個(gè)小女孩,在班里學(xué)習(xí)成績較好,但她上課很少舉手回答問題,每次提問到她回答問題聲音特別小,在我面前特別拘謹(jǐn),所以在我的印象里她是個(gè)內(nèi)向的孩子。通過家訪我了解了她的家庭情況,在家里她愛說愛唱,還會(huì)幫助奶奶做很多事情。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我反思了一下自己的管理,可能是因?yàn)槲遗c她談心較少,她和老師有距離感,所以在以后的班級(jí)管理中多了解學(xué)生,經(jīng)常與其談心,讓每個(gè)孩子都能展現(xiàn)真實(shí)的自我。
家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同,但通過本次家訪我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的孩子,家長每天會(huì)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),有的甚至不外出工作專門照顧孩子,每天陪著孩子一起看書,孩子有嚴(yán)格的`作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng),每天什么時(shí)間要做什么,都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙,生活學(xué)習(xí)都由爺爺奶奶照顧,此次家訪我去到了一個(gè)孩子家,家里的氛圍非常好,爺爺平時(shí)很愛看書,有自己的書房,在交談中了解到孩子平時(shí)不太喜歡讀書,很多時(shí)候都是大人監(jiān)督著讀。交談期間,爺爺奶奶和我詳細(xì)了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并很謙虛地讓我對(duì)于他們教育孩子的方法給予指導(dǎo)。老人們對(duì)待孫子學(xué)習(xí)的關(guān)心讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí),我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上一些改進(jìn)措施達(dá)成了共識(shí),為了孩子更好的成長,今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)溝通。
總之通過本次家訪,讓我對(duì)學(xué)生有了更加深入的了解,同時(shí)也體會(huì)到了家長們對(duì)孩子的殷切期望,今后工作中我會(huì)更加細(xì)心,注重方法,做一名讓家長放心的班主任。
教師家訪的心得體會(huì)11
家訪,說到底是學(xué)校與家長共同教育孩子的不可或缺的橋梁,讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛,我們也能耐心傾聽家長對(duì)我們工作的建議。
六月份,我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和家長感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生張婉情的家長對(duì)我們的到來,感到十分意外和驚喜。面對(duì)面的促膝暢談,家長對(duì)我們的教育給予了肯定。張婉情的家長說:“孩子來到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,之前在家比較內(nèi)向,不怎么愛說話。自從來到我們學(xué)校后,孩子原意與家長主動(dòng)溝通和交流了,成績也進(jìn)步很多,孩子放在我們學(xué)校就是放心。
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的'東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有大多數(shù)家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
總之,家訪讓我受益匪淺,即使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。
教師家訪的心得體會(huì)12
我校開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的啟動(dòng)活動(dòng)后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。我們針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生居住地比較分散,教師平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊等特點(diǎn),我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區(qū)三鎮(zhèn)21個(gè)村組和居委會(huì)的59名學(xué)生,所到之處受到家長的熱烈歡迎,感受頗深。
一、家訪見聞
首先我們?nèi)怂街幎寄芸匆娂议L熱情的笑臉,我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流,家長詢問學(xué)生的在校表現(xiàn)和生活情況,了解他們的學(xué)習(xí)成績?吹剿麄兡羌鼻械臉幼雍图庇谙牒屠蠋煖贤ū砬椋蚁胛覀兊脑L萬家活動(dòng)是必須的。其次是農(nóng)村變了,正在走向富裕,但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪,裝飾的富麗堂皇;有的是四合檐小院,家里的擺設(shè)全新。不過一些外遷戶和貧困家庭,屋內(nèi)除了必須的生活用具外,現(xiàn)代化的家電幾乎沒有,連住房都歪歪倒倒,四面透風(fēng),看的仍然是老式彩電,睡的還是土床,從他們的穿著上也流露出了生活的結(jié)據(jù)。
這次家訪我們不僅了解了不同地的外來戶的風(fēng)土人情,也了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況,為以后的教學(xué)提供了一手資料;在老師和家長溝通過程中我們看到家長們滿意的笑容。
二、幾點(diǎn)感想。
1、通過家訪,加強(qiáng)了家庭與學(xué)校、家長與老師的雙向交流和理解。學(xué)校期望學(xué)生成才,家長更是望子成龍、望女成鳳,家校之間有著共同的'愿望。針對(duì)家長們提出的問題我們都詳實(shí)的一一做了回答,并把他們對(duì)學(xué)校的意見和建議帶回了學(xué)校,把教育的春風(fēng)和溫暖傳到千家萬戶。
2、通過家訪,讓我們聽到了、看到了學(xué)生在家表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),有的學(xué)生在家與在校表現(xiàn)不一致,掌握了這些,更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長常年在外打工、只有女家長在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧,更有甚者留給親戚朋友照顧,成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長們認(rèn)為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢花就完全盡到了家長責(zé)任的錯(cuò)誤想法。
3、通過家訪,讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬家活動(dòng)與貧困學(xué)生走訪活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,凸現(xiàn)我校良好的教育形象,在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響,增強(qiáng)了社會(huì)和家長對(duì)我校的理解與支持。
總之,家訪活動(dòng)我們與家長面對(duì)面的熱情交流,在思想上達(dá)成了共識(shí),在行動(dòng)上也會(huì)形成教育合力。
教師家訪的心得體會(huì)13
在這次“走進(jìn)家庭,走近學(xué)生”集中家訪月活動(dòng)中,我們通過座談會(huì)、上門家訪等形式,對(duì)孩子的家庭成長環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解,作為此次活動(dòng)的參與者,我在家訪活動(dòng)中收獲頗多。
首先,我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師,每個(gè)家長的觀念及文化素養(yǎng)都不同,對(duì)于參與孩子教育的認(rèn)識(shí)和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型,孩子也較為散漫。比如小宇家,孩子剛來幼兒園的幾天,中午吃飯慢吞吞,飯粒撒得到處都是,用左手拿,勺子,去廁所間小便磨蹭半天,還要老師、阿姨催,有時(shí)還會(huì)尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家,媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后,爸爸是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的,平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店,爺爺奶奶又不在身邊,小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫片。據(jù)媽媽反映,孩子常常把自己想象成動(dòng)畫片中的角色,與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子,很辛苦,但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn),面對(duì)家長的困擾與憂慮,我先安慰家長不要著急,首先減少孩子看電視的'時(shí)間,每天控制一定的量,多嘗試主動(dòng)和孩子交流,帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力,不要事事包辦。一開始可能很辛苦,但當(dāng)他自理能力提高了家長反而會(huì)輕松,從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪,我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力,共同促進(jìn)孩子的健康成長。
有的家長脾氣較為急躁,孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長進(jìn)行溝通時(shí),要把負(fù)面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長反映孩子的負(fù)面信息,一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息,然后說存在的問題,最后以正面信息結(jié)尾。注意緩和家長急躁的脾氣,不要把問題說得過于嚴(yán)重,以防家長回家后嚴(yán)厲粗暴對(duì)待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓皓,開始上課時(shí)總是坐不住,我們向家長反映,他奶奶就說:“老師,他不聽話你就打他,或者告訴他你有黑皮帶,他怕黑皮帶的,因?yàn)樗宦犜挼臅r(shí)候他爸就用黑皮帶打過他,他怕的……”我被奶奶的話震驚了,這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端,“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué),奶奶是想要教育好孫子的,其目的是好的,但是沒有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到,皓皓的媽媽不在孩子身邊,缺乏母愛,希望老師能多關(guān)愛他。在幼兒園,看似逆反不聽話的皓皓,有時(shí)也會(huì)展露乖巧的一面,比如請(qǐng)他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事,他會(huì)很樂意地幫忙,而我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他,看著他露出的笑臉,我想這樣的孩子是可以教育好的,我們要用“三心“——關(guān)心、愛心、耐心地對(duì)待他,對(duì)待每一位孩子!
教師家訪的心得體會(huì)14
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
1、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的`共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
3、我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、在家訪活動(dòng)中,我的幾點(diǎn)感想:
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
四、在家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:
1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
教師家訪的心得體會(huì)15
家訪時(shí)間:3月25日下午放學(xué)后。
家訪對(duì)象:魏家村 魏曉宇的家長和魏振宇的家長
家訪內(nèi)容:
第一家:“大爺,您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了,放學(xué)后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來她講話是“吼”出來的,現(xiàn)在可不同了,隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很有一手啊!睆埓鬆斦f。
第二家:“大爺,您的孫子振宇在家里嗎?”“哦,劉老師來了,請(qǐng)到家里喝茶,他在房里做作業(yè)呢,是不是他惹你生氣了!崩洗蟛f!皼]有啊,他在學(xué)校里很聽話的',比開學(xué)初用功多了,數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天,我想請(qǐng)您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。”王老師說。魏大爺說:“近幾年,特別是今年你們開始家訪以來,群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做,孩子們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說他,他不聽,真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績談不上。 我的體會(huì):
回來的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語言去交流,哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好,學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的,智商也相差無幾,學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外,而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境,然后采取相應(yīng)的教育措施,無疑是十分必要的。
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