關于骨干教師心得體會
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的關于骨干教師心得體會，希望對大家有所幫助。
關于骨干教師心得體會1
7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結(jié)果只獲得三等獎(只有語文和數(shù)學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現(xiàn)積極，課設計的也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的`想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。基本設計流程如下：1、課程設計：教師根據(jù)教學目標和教學要求，結(jié)合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調(diào)整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內(nèi)容消失了)、漫游(屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學儀器等。
經(jīng)過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓中獲得了“優(yōu)秀學員”的稱號。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會逐漸超過ppt課件。
關于骨干教師心得體會2
我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的為期兩個月的 “清華大學機械加工骨干教師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部，市區(qū)教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會；同時也要感謝培訓部的各位老師周到細心地工作，使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實，收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見到了對教育發(fā)展深入研究，見解獨到的清華大學付水根教授和張學政教授，我們還有幸走進了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學校當中不可能見到的；在北京自動化工程學校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個職業(yè)學校，我們還有很多的路要走……在此期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
做為一名職業(yè)學校的老師。所以總是很放松自己�？偸沁M行自我安慰“承辦人業(yè)學校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。張老師有一句話講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的'讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會�，F(xiàn)在要多學習。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解學生、尊重學生，要有學生立場。
學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有學生立場。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個幸�？鞓返娜恕Ｄ銜䦟ふ倚腋�？關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短兩個月培訓，走進了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
關于骨干教師心得體會3
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有"鞠躬盡瘁"的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐心、細心，"無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的.學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用"一眼泉的水"來供給學生"一碗水"。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
關于骨干教師心得體會4
作為一名年輕教師，很榮幸有機會和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學習。這次培訓分四個階段進行，
第一階段是集中在廣東第二師范學院進行為期10天的理論學習（20xx年6月26日-7月5日），
第二階段是在深圳第二高級中學梁光明名師工作室進行跟崗學習（20xx年10月19日至11月9日），
第三階段在任職學校進行崗位時間，繼續(xù)完成教學改革和教育教學課題的研究，
第四階段是成果展示和總結(jié)。在學習期間內(nèi)，我自知在理論和實踐方面的經(jīng)驗不足，所以我很珍惜這次學習機會，認真聽課做筆記，吸收有用養(yǎng)分，吸收同學們寶貴的教學經(jīng)驗，并和同學們進行交流。通過這次學習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎。現(xiàn)將學習收獲小結(jié)如下：
一、提高師德素養(yǎng)，更新教育觀念
1、學習了一些新的教學理念：如關于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》王衛(wèi)東老師的《教師的專業(yè)生活》邢強老師的《認知心理學與中小學教學》；提升教師職業(yè)幸福感的龔孝華、羅易老師的講座；提升了教育教學技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關于《課題研究的開展與寫作》；深化專業(yè)素養(yǎng)的生物學專業(yè)知識陳愛葵教授的《遺傳與優(yōu)生》，唐以杰教授的《環(huán)境與生態(tài)》，袁學文教授的《生物醫(yī)學與倫理》；還有與一線教育密切相關的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學風格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關于初高中生物教學的探討。
2、學習了一些教育實踐：深圳市教育科學研究院顏培輝專家給我們作了《教師專業(yè)發(fā)展問題探討》的講座，深圳市第二高級中學梁光明老師和我們探討《設計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學盛保營高級老師給我們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標準下的合作學習探究學習自主學習《細胞的系統(tǒng)邊界——細胞膜》。
3、走近一些名師，收獲一些感動：在這次培訓過程中，有機會近距離聆聽一些專家老師的課程，如省實驗中學的羅易老師的如何做一個幸福的老師，讓人感受到一個有文化底蘊有人格魅力的老師的幸福；廣東第二師范學院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴謹?shù)闹螌W，科學的態(tài)度和研究方法也深深的影響我們；鐘苗老師的刻苦用心，也感動了我們每一個同學；“省名師工作室”主持人梁光明老師是位出色的教育專家，他嚴謹、勤奮、認真、幽默、科研水平很高，但從不擺專家架子，胸懷豁達、平易近人，一心一意為學員創(chuàng)造各種學習有利條件，在他身上我學到了一個教育工作者的基本素養(yǎng)。
二、提高了教育教學能力和教學研究素質(zhì)
1、提高了教學研究素質(zhì)：在培訓學習中，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教育教學提供了理論依據(jù)，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學生物實驗探究活動的開展與實踐》、東莞的高原老師跟我們分享了他們團隊的課題成果，《中學生物測試量化統(tǒng)計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學的問題、深圳教育連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團隊經(jīng)過長期的課堂實踐總結(jié)升華的.經(jīng)驗，通過一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學研究素養(yǎng)。
2、提高了教育教學能力：這次培訓學習內(nèi)容豐富，由專業(yè)理念、高中生物教育基礎知識與技術、高中生物課堂教學設計與實施、高中生物教學研究與評價、高中生物教學實踐組成。理論性與實踐性有機結(jié)合，專題學習與交流研討相結(jié)合，觀察考察與反思體驗結(jié)合，在理論培訓中強調(diào)實踐案例分析，在實踐訓練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經(jīng)驗，在反思中改善教育教學經(jīng)驗。
三、逐步形成自己的教學特色甚至教學風格
1、教育實踐，形成教學特色：通過跟崗學習與崗位實踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細胞的系統(tǒng)邊界——細胞膜》，梁光明老師的《體液調(diào)節(jié)》，然后在導師的親自指導下同學分組完成了《細胞器》《免疫調(diào)節(jié)》的同課異構(gòu)，完成了4個課例開發(fā)，編寫了教學案，在一系列的學習探究中，在同學和導師的指導下，逐步形成了自己的教學特色甚至教學風格，深受學生們的喜愛。
2、總結(jié)提升，形成課題：在教授和名師以及同學們的指導下，確立了子課題的研究《高中生物問題式導學案的設計與使用效果研究》，在培訓期間，通過查閱資料，通過對照實驗，分析數(shù)據(jù)，完成了課題的研究，并取得了一些成果，論文《問題導學，促進學生自主學習》榮獲廣東省教育研究院論文評比三等獎，輔導學生參加區(qū)生物競賽獲一等獎。
四、交流學習、取長補短、共同進步
這次跟崗學習，接觸到許多優(yōu)秀的同行，在學習過程學員之間相互學習、探討、交流、合作、取長補短、共同成長，我們之間不僅在業(yè)務上有所得，更建立了深厚的友誼。
通過班集體的專業(yè)交流表達與各種班集體活動，開發(fā)了很多優(yōu)秀的教學資源，與同學們的交流使我開闊了視野，分享了精神，增加了見識。
通過這次學習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎�！奥仿湫捱h，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探索，完善自我，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
關于骨干教師心得體會5
3月16--31日半個月內(nèi)，我非常有幸的參加了慶陽市教育局主辦的中小學藝術骨干教師培訓，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對音樂以及音樂教學有了新的認識，下面談幾方面的啟示：
一、環(huán)境給我的啟示
大學畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對的文化課多專業(yè)課少，也沒有這樣的環(huán)境和平臺去鍛煉、學習、提高。時間久了，感覺被環(huán)境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓，又感覺回到了學生時代，對藝術又有了執(zhí)著的追求和熱愛，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進步。
二、老師給我的啟示
本次培訓內(nèi)容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關的課程，下面就對本次主要學科以及老師的上課談點啟示：
1.《音樂教法課》，由中國音樂學院劉沛教授擔任授課，劉老師上課時這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對學員的親和力是值得我們每個老師學習的，在整天的教學過程中他從來不坐下講課，一直走動邊講邊肢體做示范動作，在講解某些關鍵內(nèi)容時自己先躺在了水泥地上給大家示范動作，()最后還說了這樣一句話簡單又能啟發(fā)大家的話--“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當時都很感動，全場響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識把音樂和生活結(jié)合起來生動形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對藝術有了新的理解。
2.《慶陽民間音樂》，由隴東學院音樂學院馬登峰老師授課，馬老師通過多種形式的講解和媒體瀏覽使我對慶陽歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學工作中能通過音樂把這種文化滲透到課堂中， 不僅僅講解課本上的`知識。
3.《聲樂課》，由慶陽七中張麗娜老師擔任講解，張老師不但傳授了她在北京學習聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個學員的演唱中用生活實例形象生動的分析每個學員的優(yōu)點和不足，達到教學相長的目的。
4.《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)驗和扎實的專業(yè)功底，把他對合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認為大合唱就是比聲音的觀點。
5.《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強的演奏水平外還把自己平時積累、整理的知識點毫不保留的復印給了大家，一對一的指導使我們對伴奏的形式各方面都有了詳細的了解。
除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。
三、從學員身上得到的啟示
本次參加培訓的學員都是各縣的骨干教師，各有特長，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨表演，從大家的身上就能學到很多知識，取長補短，比如，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂學習中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補我的不足，還有其他多為老師的先進方法促使我不斷進步。
四、觀摩給我的啟示
本次培訓期間到東方紅小學和隴東學院音樂學院參觀、學習，兩所學校的先進設備、教學特色、老師們各自新穎的教學方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學中以他們?yōu)榘駱�，多鼓勵、支持、引導學生全面發(fā)展。
最后，感謝教育局給我提供這個平臺，使我又有了新的目標， 我要通過本次培訓每位老師傳授給我的知識和自己的努力，盡力給學生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息、努力學習！
關于骨干教師心得體會6
xx年x月xx日至x月z日，很榮幸參加了由xx師范大學承擔的“鄭州市骨干教師培訓班”。為期十天的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員收益匪淺。
一、更新了教育教學理念，樹立正確的學生觀。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干，會迷失道路，偶爾抬頭望天才能把握方向。特別是隨著小學新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。本次培訓更新了我的教育理念，讓我樹立了新的“學生觀”。
如師大文學院的院長xx教授講的《中國學生發(fā)展素養(yǎng)研究》，站在時代的高度讓我們明白了基礎教育的基礎——“核心素養(yǎng)是基礎教育時代的選擇”�！昂诵乃仞B(yǎng)是學生最基礎、最具生長性的關鍵素養(yǎng)，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。核心素養(yǎng)的形成具有關鍵期的特點，錯過了關鍵期就很難彌補”。對兒童的保護、尊重是發(fā)張學生核心素養(yǎng)的基礎，這個基礎就是不加速，不跨越，不要用少數(shù)天才的標準來要求多數(shù)普通的孩子。原來我對基礎型教育的理解還是強調(diào)它是整個教育的基礎，小學教育是為升入初中做準備;強調(diào)雙基，基礎知識、基本技能。x教授的'講座我清楚的認識到了對每個學生個性潛能的開發(fā)，為健康個性的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基應是小學教師的任務。作為一線老師，孩子的命運攥在我們手中，我們應用實際行動沖破束縛，用實際行動突破當下分數(shù)、以升學、以所謂成才改變命運的枷鎖，為培養(yǎng)兒童健全完整的人格率先力行。
如xxx教授的《核心素養(yǎng)背景下教學意識與策略》，我們的教育是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的載體，核心素養(yǎng)必須轉(zhuǎn)化分解為可以捕捉和理解的具體維度，方能在教育中獲得載體。在核心素養(yǎng)的背景下，我們的教學意識也應該發(fā)生相應的變化。而我們只有教學意識的相關自覺，而缺乏課程意識的自覺。這就造成了我們只關注如何教，而沒有關注為何教。對教的過程缺乏反思、修正、提高意識。
我們教師的課堂應該是“生本”的課堂，我們的課程方案設計“生本化”設計。學生，尤其是不同層次的學生，應該是我們課程意識和教學意識的出發(fā)點與歸宿。我們的課堂，更要關注學生的參與、學生對文本的理解、學生原有的知識結(jié)構(gòu)、學生獲得的課堂效果、學生潛在的創(chuàng)生空間、學生的內(nèi)化與認同等等。我們的以課程背景下備課，“生本”的課堂少一些“預設”，多一些“生成”。生成的代表著鮮活與靈動，預設的代表著期待和框定。人為的越多，生態(tài)的越少。很多絢麗多彩的教育瞬間、教育故事，都是難以預設的。當然預設不能沒有。
x教授的講座給我以新的啟發(fā)，發(fā)展素養(yǎng)，做一個學者型的教師，追求卓越，做一個反思性的教師，追求求高遠。在教育教學中新的理念是一盞明燈，指引自己的教學方向，有方向，才不迷失。
二、認識得到了提高，心靈得到了凈化。
教育是根植于愛的，熱愛學生是建立良好師生關系的關鍵，教師的愛能轉(zhuǎn)化為學生進步的動力�；叵胱约旱慕虒W生涯，我對于自己熱愛學生方面還是比較滿意的。王茝老師的一番話扣擊了我的心靈深處，讓我們心自問。“以人為本的基本含義是把人當人，預期相對立的含義有很多，其中在教育中最常見的就是把人當工具——學生成為正業(yè)績的工具�！痹鴰缀螘r，對學生的要求也存在那么一點點私心，“衛(wèi)生、紀律、做操”力爭第一，為得到文明班級，優(yōu)秀教師。批評違紀的孩子沒有站到孩子立場上為孩子考慮，而是對自己的影響。對學生的愛是不是蒙上了功利色彩?聽了名師名家的講座，我深深地看到了我深藏在內(nèi)心的“小”來!我正確對待差生了么?我正確對待冒犯頂撞自己的學生了么?正確對待不愛好自己所教學科的學生了么?學生最不可愛的時候，才是需要教師給予愛的時候。對學生真正的愛，就是拋棄功利，不忘初心。
三、提升了專業(yè)素養(yǎng)找到專業(yè)發(fā)展方向
作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的教師，不僅要愛崗敬業(yè)，以德樹人，還要有過硬的教育知識素養(yǎng)、學科知識素養(yǎng)。如李帥軍教授《學生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》講座，提出了新的課程目標和理念，要求教師建構(gòu)適應新課程改革的教學方式，為了每一位學生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。
在以往傳統(tǒng)教學中，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板，課堂教學缺少活力，學生的個性沒有得到張揚，學生的創(chuàng)新思維沒有得到培養(yǎng)和完善。但是在如今飛速發(fā)展的時代，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師是一個引導者、參與者、創(chuàng)新者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索、去創(chuàng)新。教師應是一個學習者，并且要善于學習，方能適應教育改革的需要，在學習中，發(fā)展素養(yǎng)。教師是一個自省者，反思教育理念、教學思想，反思教學過程反思教育整體，反思教育個案。在自省中，提升素養(yǎng)。
總之，為期十天的培訓內(nèi)容豐富，形式活潑，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。培訓期間，我們組織討論，“牧野論壇”每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗�！翱Х葧r光”我們各組學員獻計獻策，熱烈討論，團結(jié)合作。這次培訓，更讓我領略了鄭州市優(yōu)秀教師的風采，緯三路小學的李偉鋒老師，教學設計充滿智慧，一篇篇教育隨筆給人啟迪。我們的班長王磊，精通電腦，熱心助人等等，他們都是我學習的榜樣。
要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的風彩，求得師生的共同發(fā)展。
關于骨干教師心得體會7
社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。
(一)目標
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;
3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;
4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(二)教育要求
1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;
3.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;
4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務;
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則;
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動;
8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的.教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學習要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。
關于骨干教師心得體會8
我十分榮幸能夠參加本次小學語文骨干教師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態(tài)度、資深經(jīng)驗，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學方法的指導。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學，提高自己。
一、回顧培訓，心潮涌動
為期四天的培訓，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設、微課與微型課的區(qū)別、準確把握學段目標、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準確、實效的解答了老師們的'疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。
二、培訓學習，感觸良多
1、作為一名教師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。
2、小學語文教師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學教師不但要“專”，還要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。
3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求教師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關系的前提下，學生才能真正處于主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。
4、做一個時常反思的教師�！办o坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財產(chǎn)”。
短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖結(jié)束了，但思考卻遠遠沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
關于骨干教師心得體會9
20xx年11月8日早上，XX市小學語文、數(shù)學、英語骨干班學員在教師進修學校多媒體電教室聆聽了深圳XX小學聶XX校長的《新課程背景下的課堂教學的藝術》主題講座，大家獲益良多。
聶XX校長以“市民走進身邊的好學�！被顒咏榻B了XX小學，他們的辦學理念是XX致遠，幸福成長。XX小學有一訓三風，恰如其名，句句充滿詩意。通過教師的風采的展示，我們看到XX小學強大而優(yōu)秀的師資隊伍，名師出高徒，該校學生所獲的成績與榮譽無數(shù)。正如聶校長所說讓學生享受幸福的教育，讓教師體會教育的幸福，能成為XX小學的一員，是多么的自豪與驕傲。
聶校長還為大家?guī)硪粓錾羁�、幽默而精彩的《新課程背景下課堂教學的藝術》講座。課改理念下的課堂教學藝術就是要研究教師如何有效地、巧妙地組織和引導學生愉快而又主動地學習，并使學生在學習過程中獲得應有的素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。聶校長深入淺出地分析了如何做一名學生喜歡的好老師。他從走進課堂的藝術、提問的藝術、講課的`藝術、板書的藝術和結(jié)尾的藝術闡述了一個好老師應具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學識，與時俱進的思想和教學智慧。在生活中，要多貼近學生，了解他們喜歡什么，關注什么，只有這樣才能做一個學生喜歡，能夠走進學生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶校長也列舉了自己在教學過程中的一些經(jīng)典案例與我們分享，他那幽默的語言和生動的敘述使會場掌聲不斷、笑聲不停。
聽了聶校長的講座，我們要遵循與落實新課改理念，使學生成為課堂的主體、學習的主人，我們更要做一個受學生歡迎的學習伙伴。
關于骨干教師心得體會10
xx年5月16日-5月23日我們在xx師范大學參加了xx省高中骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓心得總結(jié)如下:
一、培訓規(guī)模宏大
本次培訓是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓規(guī)模之大，人員之多，任務之重，所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
二、培訓內(nèi)容豐富
本次培訓的科目主要有英語，物理，生物和體育四個科目，主要涉及教育改革，信息技術，師德師風，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學科研討，分科指導，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
三、培訓理念前瞻
在這次培訓中，開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，提高效率。
曹xx老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適合；學為人師，行為世范，學高為師，身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀點，這一觀點很新穎。
尚xx院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學習中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺！已經(jīng)準備啟動腦計劃，其目標是促進學習智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項xx博士給我們做了試解錢學森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的'學生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學過程中，要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計，活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的，是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略�；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應用，語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
關于骨干教師心得體會11
應該說還是非常感謝有這個機會的，盡管這個名額是在下沈的時候有的，但在繁忙的十月底（應該說我們每天都很忙，）葉老師還是答應的非常爽快，先小小的感謝一下。
雖然來過寧教院很多次，每次培訓的內(nèi)容都不同，每次都會有不同的收獲，這次的骨干培訓更是如此，我去了才知道周期是12天，12月初還有6天，因為間隔的時間有點長，怕忘記，所以先整理了一下上半段的學習，也想表達我的一些想法，也是希望能把好的東西跟有需要的老師分享。如果你不嫌棄的話，可以看一下^_^
Day1
是張賽園老師做的關于《指南》的一個概述，應該說，從《指南》一開始頒布，我們就沒有停下過對它的一個學習，寧波大市還特別有一個硬性規(guī)定的考試，可見《指南》確實是很重要的。《指南》從正式頒布到現(xiàn)在，也有一年多的時間了，我們有沒有真正的仔細的去看過里面的內(nèi)容，我以前總是很寬泛的，每每大致瀏覽一下里面的內(nèi)容，說句抱歉的話，我也是因為第二天要開展小組討論才認認真真從頭到尾的看了一遍，后來我發(fā)現(xiàn)，僅僅看一遍是不夠的，一定要反復看反復看，并且要結(jié)合平時上課的經(jīng)驗，幼兒生活的經(jīng)驗才能明白《指南》的一個指導性作用。
在《指南》頒布之前，我們學習的最多的就是《綱要》，我是“深受其害”，從一實習開始學習，一直到考編前一個月，沒日沒夜的背，背各個領域的要求和目標，以便考試時可以套用，比如說，一旦碰上和科學相關的，就馬上說”《綱要》里提到在科學領域中要培養(yǎng)幼兒“有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，理解生活中的簡單數(shù)學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物（后面還有一長串……）“想必大家對這段話異常的熟悉吧，對，我們曾經(jīng)背了無數(shù)遍，無論是說課還是區(qū)域活動以及設計教案里的目標，都會千篇一律的用上這段話強而有力的來支持自己的想法�，F(xiàn)在《指南》來了，會不會以后每個人都把《指南》掛在嘴邊？是不是《綱要》就要淘汰了？是不是所有的集體教學和游戲活動全部要按《指南》的來？我想我們應該要全面，客觀的去看待《指南》。
學習《指南》的關鍵字：學習、理解、運用
我覺得重點還是在后面兩個，理解和運用，要充分理解《指南》里面的各大領域的特點以及子領域的目標以及各年齡段的典型表現(xiàn)和教育建議，我覺得但從《指南》本身來看，比《綱要》來的薄，相對而言，理論性的東西少了，《綱要》是我們的一個教育（學習）內(nèi)容偏多一些，但《指南》更注重幼兒的學習與發(fā)展。比如說在語言領域里面，以前我們總是積極鼓勵幼兒要積極踴躍發(fā)言，要把話說的長長的，要用好聽的詞來說，以此來刺激幼兒的語言發(fā)展，但是我們忽略了一個很重要的一點那就是“傾聽”，很多孩子都沒有聽清楚老師的問題就來不及的舉手發(fā)言，唯恐老師沒有發(fā)現(xiàn)他舉手了，傾聽是幼兒發(fā)展語言的前提，要先讓孩子學會傾聽，聽清楚、聽明白、聽得懂，才會開口”講“。所以幼兒學習語言的階段應該是：”聽“--”講“--”文明的語言交往“，千萬不能為了追求孩子”會說“就忽略了傾聽的重要性。
還有一點很重要的是要理解《指南》的導向作用，我們在集體教學過程中要正確使用《指南》，盡管它里面對各年齡段的列舉的很細，但我們不能全部照搬照抄，切記不要為了目標而目標�！吨改稀肥菐椭覀兝蠋熇斫飧黝I域教育核心價值，把握各領域教育的基本方向；幫助我們了解幼兒各領域?qū)W習與發(fā)展規(guī)律，以確定適宜的教學目標；為教師選擇適宜的教學內(nèi)容或發(fā)掘?qū)W習內(nèi)容所蘊含的多種教育價值提供啟示。
另外還有一個要提出來的是，我們經(jīng)常說要挖掘孩子感興趣的來作為教育內(nèi)容，但我們要明白孩子感興趣的有很多，但只要孩子感興趣的都可以拿來上課嗎？我們要評價其有沒有教育價值，而拿什么來評價，那就是《指南》。
《指南》目的
核心：全面協(xié)調(diào)發(fā)展
Day2
第二天是一個小組討論式的學習，主題是”一日生活中幼兒的學習與發(fā)展”
先看一段孩子入園的一個視頻，就是一個孩子來園后自己喝茶，給植物澆水，自主選擇玩具等一個大概十幾分鐘的一個片段。
第一次討論：入園環(huán)節(jié)幼兒可能獲得哪些學習經(jīng)驗？
時間是15分鐘，要先思考，再交流，再討論，再總結(jié)小組的意見并記錄，我們對這種方式并不陌生，平時教研活動也經(jīng)常會用到，但這次唯一不同的是時間太少了，以至于老師們真的經(jīng)歷“頭腦風暴”，飛快的思考，飛快的討論。此處省略N個字的討論，就把老師總結(jié)的幾個關鍵性經(jīng)驗告訴大家。
幼兒入園活動中可能獲得的學習經(jīng)驗有：
獨立生活能力，自理能力（主動喝水，喝完把杯子放回原位）
做事的順序，做事的態(tài)度（愿意給植物澆水，知道先后順序）
動作發(fā)展（這個不必解釋，只要孩子動手了，就是動作發(fā)展）
語言、閱讀（翻閱圖書）
社交技能（同伴交往、分享）
科學、數(shù)學、藝術審美（自選區(qū)域活動）
我們可以看到，僅僅一個短短的入園時間內(nèi)，孩子可能會獲得的學習經(jīng)驗有這么多，教師應該鼓勵、引導并創(chuàng)造多的學習機會，有了“機會”才有“經(jīng)驗” 。
第二次討論：選定一個內(nèi)容，討論一日生活其他環(huán)節(jié)中可能蘊含的學習機會，并舉例說明如何學習，“進餐、盥洗、離園活動、午睡、生活活動”自選一個內(nèi)容討論，時間是10分鐘。
這個我就不詳細說明了（主要是我沒有記錄的那么全，來不及了），大家也可以把這個當做一次教研活動來開展。那么時間上可以再加長一些。
Day3
幼兒教師的師德修養(yǎng)
我非常喜歡給我們做這個講座的這個老師，一個呢是因為她沒有從傳統(tǒng)的外界對師德的定義來講，而是從教育電影的角度來講的一些啟示；另外一個呢她來自寧大，聽到來自母校，總是很親切的。O（∩_∩）O
她帶給我們的教育電影中沒有一部是中國的，不是說中國沒有，也沒有崇洋媚外，只是因為中國的教育電影的過程、結(jié)局都很悲慘，所飾演的教師非死即傷，難道一定要用這種方式來表達教師的偉大？崇高？大無畏？
教師，首先是普通人，再是教師，我們只是比普通人更要多一點道德修養(yǎng)。她期間問了一個問題：在座的老師如果再給你們一次機會，你們會再次選擇這個職業(yè)嗎？我們一共有近50名教師，舉手的只有10位左右，我很驕傲的說我是舉手的其中一位，并不是說我要自我吹捧，而是我真的覺得我在教育的過程中體會到了快樂，盡管很多時候會有抱怨，會覺得事情很多，而且大部分和“教育本身“沒有關系，但在和孩子的交往過程中，我感受到了歸屬感與尊重。學過心理學的人都知道馬斯洛的需求理論，第一二層是生理和安全的需求，這是物質(zhì)需求，第三層是歸屬與愛，第四層是尊重、最高層就是自我實現(xiàn)，這三種是精神需求�，F(xiàn)在的社會自然人基本上都能做到底下兩層，我們要向”上“看齊。自我實現(xiàn)，說白了就是實現(xiàn)自我價值，有幾個問題可以幫助檢測，你的工作令你開心嗎？你的團隊是否需要你？你所做的對社會有沒有貢獻？這其實就是人和人的需求，人與與社會的需求。（再講下去就太枯燥了，有些專業(yè)術語連我自己都覺得拗口，不講了）
我認為我要教給我的孩子們更多的是良好的行為習慣，正確的是非觀念，樂意與人交往，優(yōu)秀的學習品質(zhì)（這里指的是堅持性、專注力、樂意探索等品質(zhì)），什么認字啊，算數(shù)啊，100以內(nèi)的加減法通通見鬼去吧~
講座中，老師列舉了個崔永元的例子，令我印象非常深刻。看一下他的自述：
我和姓王的老師有緣，從小到大，遇到一批。
第一位王老師對我的偏愛完全是因為我貌似忠厚。
我的第一篇作文被王老師大加贊賞，她尤其欣賞這一句：運動員像離弦的箭一樣……后來才知道這不過是個套路而已。但當時如果不是贊揚，而是一頓批評呢？孩子的自信心通常是被夸獎出來的。
第二位王老師教了我一年，移交給下一任老師時，她的評語是，該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點。這為下一任老師修理我，留下了把柄。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對我說，聽說你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣，數(shù)學老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學的頭，都左右搖擺，只有我?guī)h然不動，于是她掰了一小段粉筆，準確無誤地砸在我的臉上。
數(shù)學魯老師說，你把全班的臉都丟了。嗷，全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。
從此我數(shù)學成績一落千丈，患上數(shù)學恐懼癥。高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再不和數(shù)學打交道了，38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數(shù)學考試了。水池有一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。如果同時打開進水管和出水管，那么多少小時可以把空池注滿？
呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？
有一天我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點，這不是《實話實說》小崔嗎？我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑一個大的，一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？
我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！
抱歉！
對我來說，數(shù)學是瘡疤，數(shù)學是淚痕，數(shù)學是老寒腿，數(shù)學是類風濕，數(shù)學是股骨頭壞死，數(shù)學是心肌缺血，數(shù)學是中風…
當數(shù)學是災難時，它什么都是，就不是數(shù)學。
所以我請求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的`一句話、一個舉動或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。
這個當然指的是小學老師，同樣適用于幼兒教師，同樣適用于家長，你永遠的不知道你的一句正能量的話會帶給孩子多大的影響。
最后我就推薦一下這個老師帶來的教育電影，《音樂之聲》《死亡詩社》《放牛班的春天》《小豬教室》《叫我第一名》。希望有時間大家都能去看一下，從中獲得一點正能量。
Day4
架起溝通的橋梁--家園共育藝術
做這次講座的是鎮(zhèn)海中心幼兒園的周立波，沒錯，和那個”名嘴“周立波同名同姓，這個周老師也是個”名嘴“，非常善于溝通，把家長關系處理的非常好。整個講座她沒有站在講臺上，就是站在我們邊上，用她自己的實例來告訴我們”溝通“真的是一門藝術。所以我也只記了重要的幾點。她講了大概十幾二十分鐘，我就覺得她講課的風格和李江美很像（后來經(jīng)過交談發(fā)現(xiàn)李江美是她師傅）。
說點題外話，我有幸聽過李江美的兩次講座，都令我印象非常深刻，第一次是10年剛考進編制時，她來給我們做新教師培訓，她那時還是機關一幼的教研組長。那次她給我們講的是主題是說課，無論是主題的選角還是她本身的演講風格都非常有個性，她的講座和理論性一點都不沾邊，但就是貼近你的工作，非常的實用。再加上她個人的幽默、給我留下了深刻的印象�？梢钥闯鏊且粋�非常聰明且有內(nèi)涵的一個人。在那段為期30天的培訓里，我們大概有聽了好幾十個講座，那是唯一一個我至今都還記得的講座。
第二次是我上半年跟隨象山縣業(yè)務園長、教研組長研修班一起去寧波尹江岸幼兒園學習，剛進幼兒園我發(fā)現(xiàn)了園長介紹那一欄里，赫然寫著”李江美“。講座時再次看到李江美，坦白說，她的容顏和三年前相比蒼老了很多，也許當園長是很辛苦的一件事吧。聽完她的講座后，那種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺又回來了，句句切入要點，真的很引人深思。當時就在想，容顏是沒辦法和時間和歲月對抗的，自身的修養(yǎng)和素質(zhì)是一輩子的。這種素質(zhì)會讓人一直尊敬你，敬佩你。那次她給我們的做的是一個關于如何提高教研能力的一個報告，第一張PPT引用了美國獨立宣言的一句話，人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹豢勺屌c的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。我們有多少人到現(xiàn)在還會勇敢的追求幸福？
講座的最后，她提醒我們，一定要有夢想，堅持并且守護它，要讓你的團隊，讓你的班級因為你而有變化。后來我有寫過一篇感想，被教科研中心評為”優(yōu)秀“（我為什么寫論文時就完全沒有頭緒呢，想不明白）。
后來我在和周老師交談的過程中，她說，她很受李江美的影響，她曾經(jīng)說過，你可以有個性，但必須建立在專業(yè)的基礎上。周老師也有著非常鮮明的個性，從她的講座中就可以看出來。我發(fā)現(xiàn)好老師的影響力是巨大的，但最終修行還是要考個人，學習了他人的優(yōu)點之后還要不斷的同化、順應最終生成自己的想法和見解。
好了，跑太遠了，趕緊回正題，因為周老師大多數(shù)都是脫稿講的，講的也大多是實例，所以只有幾個關鍵點：
第一步：信任，在這個關系里，教師＞家長
幼兒園沒有分數(shù)，你應該從哪方面讓家長認可你是專業(yè)的，把孩子交給你是放心的？家長看不到，就創(chuàng)造機會讓她看到。
第二步：尊重，在這個關系里，教師＜家長
禮儀、服飾、語言表達、肢體、溝通內(nèi)容、多樣化的互動形式……
第三步：感恩，在這個關系里，教師＝家長
相互感激，相互配合，實現(xiàn)家園共育。
Day5
江北區(qū)中心幼兒園教學活動觀摩，這個只能來看我的聽課筆記叻
Day6
兒童社會性發(fā)展與教育，比較偏向于理論，我覺得還是不錯的。對于想了解嬰幼兒心理學的父母也很有用，感興趣的人都可以向我要PPT。
后記：
今晚的早睡計劃又泡湯了，好餓，要去覓食了……
本來以為很快的，沒想到還是用了3個小時，寫完后又不斷的修改，折騰到2點多才睡，而且一點都不困，發(fā)現(xiàn)有了靈感寫東西就特別快，祈禱我下次寫論文也有這么多的靈感（O（∩_∩）O哈哈~）
關于骨干教師心得體會12
20xx年3月-5月，我有幸參加了河南省中小學骨干教師第五期培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過十多天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
首場是山東省杜郎口中學校長講得高效課堂的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：
一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉(zhuǎn)變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。總之，教師在教學中扮演好導演、導師的角色，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
二、科學分配學生，有效指導學習
高效課堂，實行分組，優(yōu)點在于鍛煉了學生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達能力，每個小組是一個整體，加強了學生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領導和指導能力。因此，在分組時一定要注意學生學習水平的搭配，學生個性差異的搭配，學生性格特點的搭配，學生性別差異的搭配等。只有科學合理的將學生分組，才有可能使每一位學生得到發(fā)展。
高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，極大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)�？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。學生在老師的指導下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。
在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。
反思一下我們的課堂教學模式，雖然在課改的推動下部分教師的教學方法有所改變，但大多數(shù)老師還是以講為主，學生在課堂上練得少，有的幾乎就沒有時間練。教師在課堂上唱獨角戲，“滿堂灌”的教學模式至今還被大多數(shù)老師所運用。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學生去鞏固、消化所學的知識，教師、學生的負擔大大加重，教師教得辛苦，學生學得吃力，學生對學習失去了興趣，教學效果就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學模式？難道就是為了做做樣子給別人看？難道就不能根據(jù)各自學校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創(chuàng)新一次？在課堂，學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。
3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢大學班主任研究中心副主任、管理學博士。他所作的.《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思。
老子說：“為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為�！崩献邮堑兰业膭�(chuàng)始人，其高深的哲理
并非我們一時半會兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們的班級管理指明了方向。
田恒平教授說的好：作為一個班主任應該做到：無知，做一個傾聽者；無能，做一個欣賞著；無用，做一個指揮者；無欲，做一個扶植者。
田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個團隊里，表面看來唐僧是一個“沒用”的人，他既沒有孫悟空的神通廣大；也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅定的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，使他帶領他的團隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)。”
真是“無為而無所不為”��！田教授認為，作為教師要像唐僧一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機會留給學生。教師要學會向?qū)W生示弱，這樣一來可以增強學生的信心和積極性。作為班主任在管理班級的時候，要做到無為而無不為，即進一步深刻理解學生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要事必躬親，應當善于用人。班主任必須放手放權，讓學生獨擋一面，把機會留給學生，達到學生自主管理的目標。
在長達三個多小時的專題報告中，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽著田教授的專題報告，讓我感覺到學習真是一種享受。
其實想一想，田教授不就是要告訴我們：班級本就應該是學生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學生的能力，給學生一個展示自己的天空。讓學生自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！
總之，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
關于骨干教師心得體會13
“師者，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日，我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》，在這為期兩天的時間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學工作，下面我就簡明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》的切身體會。
首先，x校長對課堂教學改革做了具體的闡述。我覺得，課堂教學改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學的策略。歸根結(jié)底其實就是課堂教師、學生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中，要協(xié)調(diào)好教師、學生和課堂環(huán)境的關系，未完成教學任務，實現(xiàn)教學目標而做出的一系列的行為方式。李校長用理論和實例相結(jié)合的方式，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的.組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。
其次，我認為我們每節(jié)課的課堂活動都是為完成本節(jié)課的教學目標而設計的，所以教學目標的調(diào)控策略更為重要。教學目標的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點，根據(jù)課程標準和學生的學習水平，制定和排列出科學、合理的實施目標，并通過實施目標設計符合學生實際的師生雙邊活動，更好地調(diào)控課堂，達到優(yōu)化課堂的目的。
最后，優(yōu)化的課堂教學更離不開評價。正如x校長所講，課堂評價是對照教學目標，對學生的學習過程與學習結(jié)果進行的評價。課堂教學評價能激勵學生的學習，更能保障教學的效果。有人說“評價是指揮棒，能引領學生積極主動地參與課堂活動，評價是催化劑，能激發(fā)學生不斷的前進，評價是尺子，能衡量學生是否積極參與�！彼裕鳛槊恳晃灰痪�老師，我們應努力做到，評價與引導相結(jié)合，評價要以學生的發(fā)展為中心，在評價中，我們還應選擇合理的評價工具，更應該注意評價的多元化，讓評價真正起到激勵學生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我?guī)煛�，在以后的課堂教學中，我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷實踐，為自己優(yōu)化課堂教學提供可靠的保障，體現(xiàn)自身的職業(yè)價值。
關于骨干教師心得體會14
3月22———26日，我們石油分局一行10人來到了泉城濟南，有幸參加了第八屆名師論壇暨山東名校教學展示觀摩會。會議期間，我們聆聽了天津市教科院基教所所長、和諧教學流派的宗師王·敏勤先生、山東省創(chuàng)新教育先進個人、山東濰坊廣文中學的校長趙桂霞女士、中國教育界的長青樹，被譽為穿西裝的孔子的魏書生老師、山東省弘德中學教學副校長李建華老師、廣西柳州十七中校長孫世紅老師、北京市海淀區(qū)工讀學校主任石蘊茹老師的精彩報告。之后參觀了山東名校弘德中學和山師大二附中，觀摩了兩所中學的常態(tài)課，并參加了弘德中學歷史教研組的教研活動。四天的學習，不僅是對我教育教學理念的一次提升，更是接受了一次精神的洗禮。
一、胸懷課標，心中有本，目中有人。
無論是王·敏勤教授的和諧教學法、趙桂霞校長的54321自主課堂教學模式，魏書生老師的六步教學法、還是北京海淀工讀學校石蘊茹校長的以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念，都向我們傳遞著一個信息，那就是要做到胸懷課標，心中有本，目中有人。
胸懷課標，就是要學習、研究、把握課程標準的內(nèi)容要求，領會課程標準的精神實質(zhì)，自覺增強標準意識，并將課程標準的內(nèi)容要求轉(zhuǎn)化為教學行動。這是一個優(yōu)秀教師最需要做好的基本功。同時，教師學習掌握課程標準，創(chuàng)造性地解讀、使用教材，靈活、恰當?shù)剡M行課堂教學設計，解決教學疑難問題，對促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高綜合能力、專業(yè)水平，全面提升教育教學質(zhì)量，也都有十分重要的意義。
心中有本，就是要諳熟教材，目標明確，全面把握教材內(nèi)容，教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據(jù)，還是教師和學生共用的實踐教學活動的有效工具。在日常教學中我們到底該如何理解好教材，把握好教材，確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用呢？新課程理念下，教材已不再是教學的全部內(nèi)容，相反，教材是可變的、發(fā)展的、也是開放的。因此，我們必須摒棄教教材的傳統(tǒng)觀念，樹立用教材教的思想，在使用教材的過程中，能夠在理解教材的組織結(jié)構(gòu)的基礎上來合理而有效地使用教材。
目中有人，首先目中要有學生，目中有一切學生，每一個學生。不僅僅只關心學習的優(yōu)異者，也要關心成績落后者，他們同樣有發(fā)展的要求，有發(fā)展的可能。目中有人的課堂，是民主、平等，和諧、融洽的課堂，是體驗的課堂；我們的課堂要能讓學生體驗成功的快樂，能點燃學生心頭求知的渴望，幫助他們振飛翱翔知識天空的翅膀。目中有人，不僅有眼前的學生，還要有未來的學生，關注學生的未來發(fā)展。在新課程全面實施的教育環(huán)境下，我們首先做的就是調(diào)整好自己的教學理念，一切以學生的發(fā)展為本，日常教學中，要按照學生的實際，靈活處理教材，設置內(nèi)容。服務于學生今后更長更廣闊的學習與生活領域。
二、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
聽了魏書生的報告之后，我深深地被他熱愛教育事業(yè)的崇高的精神感染著，被他積極樂觀的生活態(tài)度感染著�；钤谶@一段詮釋了魏書生老師積極樂觀的人生態(tài)度，他的松靜勻樂的人生修煉，為我們指明了幸福人生的方向。魏書生老師指出，作為教師，要保持松、靜、勻、樂的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。作為一個教師，只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義做為一名教育工作者，我們選擇的是一條艱辛而光榮的道路，我們面對的是一群等待澆灌靈魂的孩子，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的`社會地位還仍然很低。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作壓力大，也曾抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教。魏老師說：我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的人生態(tài)度，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
三、融合他法為我法，乃為至法。
教學有法，指的是教學活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。培訓的過程中，聆聽了多位專家的教育教學方法。王·敏勤老師的五環(huán)節(jié)課堂教學模式，胡新懿老師推行的思維導圖，趙桂霞校長的引橋課程等，深受啟發(fā)。我們的專家和同行，給我們探索出很多行之有效的教育教學方法和策略，為我們以后的教學指明了方向。但我認為，教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學活動必須根據(jù)教學內(nèi)涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據(jù)學情來合理地使用、選擇適用于學生的方法，正所謂教無定法。無論是哪種教學方法對我們來講只能是起到一個借鑒作用，不能一味的照搬照抄。和諧教學法創(chuàng)始人王·敏勤老師指出：一個學校有統(tǒng)一的教學模式是學校教學成熟的標志，高效教學必須從課堂模式入手，而每個教師又不能機械的照搬這一模式，最高的境界是運用自如。無論是教學目標的正確書寫還是思維導圖的合理運用，都告訴我們一個道理：那就是具體問題具體分析，靈活運用教學手段和教學方法，這樣才能達到預期的教學目的。我在弘德中學聽了兩節(jié)歷史課，一節(jié)七年級的歷史課，一節(jié)是高二的歷史復習課。兩節(jié)課的相同之處就是都有代表本校教學特色的思維導圖和課前教學目標展示。但教法與學法卻不盡相同，七年級的課題是《蒙古統(tǒng)一和元朝建立》，一節(jié)常態(tài)課，其思維導圖是在老師和學生的互動中完成的。整個教學過程沒有過多的環(huán)節(jié)，但學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。高二年級是一節(jié)歷史復習課，課題是《中國古代專制制度的演變》，整堂課分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是我與黑板有個約會（思維導圖展示），一學生板書自己構(gòu)建的思維導圖并講解，其他學生根據(jù)自己對學習內(nèi)容的理解構(gòu)建思維導圖，并進行小組合作交流。第二環(huán)節(jié)是小組保衛(wèi)戰(zhàn)（小組合作學習）以組為單位，對板書的思維導圖提出不同的見解。第三環(huán)節(jié)是老師歸納單元內(nèi)容，學生再認單元主干，本節(jié)課主要以學生的自主學習和合作學習為主。兩節(jié)課雖然教學環(huán)節(jié)不同但都較好的完成了教學目標的要求，正所謂貴在得法。這才是我們教育教學活動的靈魂。不同的老師有不同的教學風格、不同的個性特點，假如都用同一種模式來要求的話，勢必抹殺了個性。每所學校，每個科目都要有適合自身的教法，即使是同一個學科，同一個老師，不同的課型教學方法也不盡相同，正如趙桂霞老師所說的：適合學生的才是最好的。
所以我們應根據(jù)自己的教學實踐，根據(jù)學情，將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學情景中，創(chuàng)造出屬于自己的，具有鮮明個性的教學方法，進而形成自己獨樹一幟的教學風格。這就需要我們在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。從教學有法，但無定法，貴在得法到無法之法，乃為至法，以真正使我們的教學工作收到實效。
關于骨干教師心得體會15
經(jīng)過縣骨干教師培訓班的培訓，我的教育教學能力得到了很大的提升。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，在教育工作中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學.同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學生的"差異性","潛在性",努力提高學生學習的"主動性"。
通過培訓，讓我思想認識得到了提高。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的`言行對學生有直接的影響，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠兩支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
通過培訓，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
總之，通過培訓，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，不斷的的豐富和提高自己。
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