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《夢已被染綠》教學(xué)反思

時間:2023-01-08 08:31:11 教學(xué)反思 我要投稿
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《夢已被染綠》教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《夢已被染綠》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《夢已被染綠》教學(xué)反思

《夢已被染綠》教學(xué)反思1

  “讀書百遍,其義自現(xiàn)”!白x書破萬卷,下筆如有神”,F(xiàn)在小語教材中有許多情文并茂的精美文章,可以讓學(xué)生運用多種方式方法進行誦讀。教學(xué)《夢已被染綠》時,我沒有對課文內(nèi)容作更多的講解,分析,而是給學(xué)生大量的時間讀文,使學(xué)生在讀中感悟到“我”對春天的向往,熱愛之情。我先給學(xué)生自瀆的時間,再讓學(xué)生分組讀,然后分節(jié)讀,課件帶讀,我?guī)ёx,全班齊讀等。學(xué)生通過反復(fù)朗讀,這首風(fēng)格清新,充滿情趣的小詩,一會時間學(xué)生就如情入境了,不斷的品讀,不斷地感受詩的情感,詩的韻味。

  一節(jié)課下來,學(xué)生在形象和感情的融合過程中,輕輕松松,快快樂樂中度過了,不僅加深了對內(nèi)容的理解,而且積累了優(yōu)美的語言材料,并培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,增進文字鑒賞力,感受力,陶冶了學(xué)生的情操。

  美中不足的是,我感覺我班學(xué)生雖然也樂于讀,敢于讀,但朗讀中的.語氣和感情常常運用的不夠到位,我想這一定是由于平時我在這一方面的訓(xùn)練力度不夠造成的。所以在今后類似的適合學(xué)生誦讀的課文教學(xué)中,我一定要著力于這一方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生不但能讀得通順、流利,更能讀得聲情并茂,充滿感情。

《夢已被染綠》教學(xué)反思2

  【1】俗話說:"一年之計在于春"春天是一個充滿希望的季節(jié),剛好我們現(xiàn)在處于春天這一季節(jié)。北師大版三年語文教材第二單元也以"春天"為題安排了一個單元的教學(xué)內(nèi)容。其中第一篇課文是《夢已被染綠》,體裁是詩歌。

  當(dāng)我把全詩講完后,提出一個問題:"我的夢已被染綠。"這句話怎么理解?等了一會兒,看到很多人默默地坐在座位上無言以對,我又加以提醒:抓住句中的關(guān)鍵字眼:"夢"、"綠"。我剛把這兩個字寫完。頓時,沉默的氣氛被打破了。一個學(xué)生突然說:"這好象與我們所學(xué)過的《愛什么顏色》一文有點聯(lián)系。"一語驚醒夢中人,這一點撥,讓我始料不及:因為我備課時并未想到這一點。于是我欣喜不已。于是我讓他們齊背《愛什么顏色》的第一段,當(dāng)他們背到最后一句:"連我的夢也是碧綠的"時,我叫他們停下來:對,大家就抓住這句話"連我的夢也是碧綠的"結(jié)合來理解我們課文這句話。同樣是詩歌在《愛什么顏色》這篇課文作者寫碧綠的顏色,主要是表現(xiàn)他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。而在這里,作者寫"夢"、"綠"其實也是熱愛生活,對生活充滿希望的表現(xiàn)。惟有如此,他才能夠比老師、比媽媽更容易覺察到春天的到來。所以說,從這句話的理解可以讓我們知道:熱愛生活,細心地去品味生活,對于培養(yǎng)我們的.感情,提高我們的寫作水平是很有必要的。也可以讓激發(fā)我們熱愛生活,對生活充滿希望。永遠看到春天,時時體會到世界的精彩,永遠充滿笑容。這樣一來,我們的生活一定會變得美好而又豐富多彩。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文所得到的啟示。當(dāng)然,這也讓我們能夠再次復(fù)習(xí)舊知識,得到新知識,而孔子說過:溫故而知新,可以為師矣!所以從這邊可以看出大家可以當(dāng)老師了……

  正所謂的"三個臭皮匠,頂個諸葛亮",一個再怎么厲害、高明的老師,無論怎么精心去設(shè)計一堂課,總會難免有缺漏之處。在備課時的疏忽之會偶爾發(fā)生的。而且"一千個讀者有一千個哈姆雷特"對于同一樣事物,或同一篇課文,不同人有不同的看法。所有的這一切需要一些有善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生來幫助提出,從而使一堂課趨于更加完美。因此,我覺得,對于一名老師,你雖然擁有一桶水,你能夠在臺上滔滔不絕地給學(xué)生講很多道理,但多聽聽學(xué)生的一些意見還是很有必要的。因為他們正處于人生的春天時期,充滿希望、充滿活力,擁有一雙明亮的眼睛。

  【2】精心設(shè)計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā),指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且指向教學(xué)重點、難點,對教師的備課起到了指點迷津的作用。例如:《夢已被染綠》課后思考題目:“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?”在教學(xué)本文剛好是春季,為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌,再從詩歌到生活,用自己的眼光去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗,我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時,學(xué)生的回答很豐富,他們說:“春天來了,桃花開了,柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙,著歌兒來了!薄按禾靵砹,小蝌蚪也來了!薄按禾靵砹,到處一片生機勃勃的景象!薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了!薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天,把課堂

  學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

《夢已被染綠》教學(xué)反思3

  學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)詩歌,并且已經(jīng)有了一些朗讀詩歌的技巧,所以對本詩的教學(xué)我設(shè)計以朗讀為主要形式,讓學(xué)生充分與文本對話。教學(xué)本文剛好是春季,引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌,再從詩歌到生活,用自己的眼光去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗。這樣有利于學(xué)生親近文本。

  二、教學(xué)目的

  1、通過讀文,自主識字,認(rèn)會本課4個生字

  2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌,激發(fā)學(xué)生對春天的向往和熱愛。

  3、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  三、教學(xué)重點

  在朗讀中感悟作者對春天的向往。

  四、教學(xué)難點

  喚起學(xué)生的情感共鳴,激勵他們仔細觀察。

  五、設(shè)計理念

  “閱讀是學(xué)生個性化的行為。”教師要引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、欣賞文本。

  六、設(shè)計特色

  在閱讀中與文本對話,在對話中師生交流,在交流中共同成長。

  七、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┘とと腩}。

  1、你最喜歡一年中的哪個季節(jié)?為什么?

  2、今天,冬冬要帶我們走進大自然,和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步,你愿意去嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ǘ┏踝x課文,要求讀正確流利。

  1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌,它會讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀?(用具有感召力的語言使學(xué)生對文本產(chǎn)生喜愛之情。)

  2、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有讀不通順的句子怎么辦?(交流自主識字的方法。)

  3、組織學(xué)生滿懷信心地練習(xí)讀書。(鼓勵學(xué)生讀出感情,讀出冬冬的欣喜之情。)

  4、指名分小節(jié)朗讀,齊讀。(在讀中反饋自主識字效果。)

 。ㄈ┢纷x課文,理解詩意,體會情感。

  1、組織學(xué)生再讀詩歌,說說詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色?你從什么地方知道的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。)

  2、分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌,理解詩意。

  第一小節(jié):指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)

  第二、三、四小節(jié):自由朗讀。老師的安排、**的囑咐說明什么?大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到,“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,從細小的'變化中去發(fā)現(xiàn)。)指名分小節(jié)朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的情感。)

  第五、六小節(jié):齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,讓大家分享春天的快樂,你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。)

 。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生積累

  “讀了詩歌,你最喜歡哪個句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。”

  “冬天過去了,我的夢已經(jīng)被染綠。”與課題相照應(yīng),體會其中表達的對春天的向往之情。

《夢已被染綠》教學(xué)反思4

  精心設(shè)計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā),指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且指向教學(xué)重點、難點,對教師的備課起到了指點迷津的作用。例如:《夢已被染綠》課后思考題目:“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?”在教學(xué)本文剛好是春季,為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌,再從詩歌到生活,用自己的.眼光去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗,我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時,學(xué)生的回答很豐富,他們說:“春天來了,桃花開了,柳樹發(fā)芽了!薄按河晟成,唱著歌兒來了。”“春天來了,小蝌蚪也來了。”“春天來了,到處一片生機勃勃的景象!薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了!薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天,把課堂

  學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

  這樣不但引導(dǎo)學(xué)生讀書要細心,抓關(guān)鍵詞語幫助理解課文,還啟發(fā)學(xué)生要走向自然,走進生活,樂于觀察,善于觀察,才能不斷發(fā)現(xiàn)我們身旁自然景觀和事物質(zhì)變化,感覺到人生的樂趣,對生活充滿希望。

《夢已被染綠》教學(xué)反思5

  精心設(shè)計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā),指導(dǎo)學(xué)生閱讀的'方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且指向教學(xué)重點、難點,對教師的備課起到了指點迷津的作用。

  例如:《夢已被染綠》課后思考題目:“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?”在教學(xué)本文剛好是春季,為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌,再從詩歌到生活,用自己的眼光去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗,我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時,學(xué)生的回答很豐富,他們說:“春天來了,桃花開了,柳樹發(fā)芽了!薄按河晟成,著歌兒來了!薄按禾靵砹耍◎蝌揭瞾砹!薄按禾靵砹,到處一片生機勃勃的景象!薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了!薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天,把課堂學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

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