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【薦】《地球上的星星》觀后感
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎?下面是小編精心整理的《地球上的星星》觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《地球上的星星》觀后感1
我聽說(shuō)這部電影好幾年了,這是第一次看,謝謝廖醫(yī)生的再次推薦,今天在圖書館放映了這部電影,一群圖書館會(huì)員家長(zhǎng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生,在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的冷眼、諷刺和打罵之后,人生即將毀于“起跑線”,遇見了一個(gè)充滿愛心的美術(shù)老師,這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼,讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》,讓人深思。
我們每個(gè)人,作為宇宙中的一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命,來(lái)到這個(gè)世界,是多么偶然。我們體內(nèi)的每個(gè)元素,應(yīng)該在幾十億年前就存在了,這些元素,從深邃的歷史長(zhǎng)河中一路走來(lái),因?yàn)楦鞣N不可思議的奇妙的緣分,在那一天,組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái),我們每個(gè)人,本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星,不是一顆恒星,也不是一顆行星,而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的.流星——“我”——啊,你需要的是什么?是在這短暫的一生中,用自己的身體和奇妙的“精神”,全然擁抱一次那神奇的、看不見也測(cè)不出的元素——愛、快樂、平和、寧?kù)o,發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光,還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中,來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠(yuǎn)的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺(tái)梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)了存在于兒童內(nèi)部(身體與精神世界)的“天人合一”現(xiàn)象,她說(shuō):“每個(gè)孩子,內(nèi)部都有一套神奇的系統(tǒng),這套系統(tǒng),有著不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子,是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境,兒童就能進(jìn)行自我教育。”(原話記不清了,大意如此。)
霍華德加德納說(shuō):“每個(gè)人都擁有8.5種智能,每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的,每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別,每一種智能,都能很好地服務(wù)于社會(huì)……”
茫茫宇宙,大千世界,從古到今,到遙遠(yuǎn)的未來(lái),只有一個(gè)短暫的、獨(dú)一無(wú)二的“我”。
也許,教育,并不是要我們做多少正確的事,而是少做一些錯(cuò)誤的事。我們面對(duì)兒童應(yīng)該做的,也許不是如何去愛,而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀后感2
《地球上的星星》,一部?jī)和瘎∏樾碗娪,影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。對(duì)于8歲的男孩伊夏來(lái)說(shuō),世界是充滿了驚奇和快樂的萬(wàn)花筒,他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流,同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與?墒,這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童,他的成績(jī)不好,在班上的排名靠后, 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子,在又一次闖下大禍后,忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變,但在內(nèi)心里,和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂,這時(shí),一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同,尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想,自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。
電影圍繞了這樣幾個(gè)人物,默默的講述著一個(gè)教育的案例。尼爾:是一個(gè)美術(shù)老師,他主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想,自由的發(fā)展。伊夏:一個(gè)八歲的男孩,在父母和老師眼里是個(gè)搗蛋鬼,患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來(lái)。羅杰:伊夏的同學(xué),向尼克老師說(shuō)明了伊夏的狀況,讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來(lái)。
《地球上的星星》這部電影通過(guò)夸張社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則展現(xiàn)了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦,都是一個(gè)別人無(wú)法取代的角色。從影片中就可以看出每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),待我們發(fā)現(xiàn)。這部電影通過(guò)伊夏的例子,來(lái)說(shuō)明了教育過(guò)程中家長(zhǎng)所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求,釋放孩子的天性,讓人有很大的啟發(fā)。
校園中安靜的`或者不安靜的孩子中,一直都有那樣的人,想要改變世界運(yùn)行的規(guī)律,因?yàn)槭澜缭谒麄冄壑惺橇硗庖粋(gè)樣子。他們想法很獨(dú)特,并不是所有人都能理解他們,他們被孤立了,但他們可能是最后的贏家,那時(shí)世界將會(huì)被震動(dòng)。
最終,伊夏的畫得了第一名,所有人為他鼓掌的時(shí)候!想象一個(gè)老師的作用是多么的巨大!不讓人想起一句話:在你的學(xué)生當(dāng)中有愛迪生,有愛因斯坦,你如何挖掘出他們的潛能?
《地球上的星星》觀后感3
《地球上的星星》是一部由阿米爾.汗主演的印度影片,故事是一位美術(shù)老師和一個(gè)名叫伊夏的孩子之間的故事。
伊夏從小就愛打鬧,不喜歡讀書學(xué)習(xí),但他的想象力卻無(wú)比豐富,畫畫也非常厲害,可以和畫家相媲美。但他的父母希望她能多學(xué)習(xí)知識(shí),可伊夏根本學(xué)不進(jìn)去。他的作業(yè)本上全是老師的紅筆跡,字也寫得歪歪扭扭,像似跳起了“迪斯科”。有時(shí)候他會(huì)犯各種各樣奇怪得錯(cuò)誤,一個(gè)同樣的錯(cuò)誤文章中會(huì)寫成多種不同的形式,字母會(huì)寫顛倒,數(shù)字也會(huì)寫得很奇葩.......有時(shí)候,媽媽教他認(rèn)字,前一秒是對(duì)的,可后一秒又會(huì)弄錯(cuò)。所以他一直留級(jí),還經(jīng)常被老師體罰,被同學(xué)們笑話。
后來(lái)父親送他去了寄宿學(xué)校,伊夏開始變得悶悶不熱,每天低著頭,內(nèi)心出現(xiàn)了懼怕和恐慌。直到他遇見了一位名叫尼克的美術(shù)老師,讓他從新找到快樂的童年。一天尼克老師登訪伊夏父母,了解到伊夏的情況,并請(qǐng)求校長(zhǎng)讓自己去幫助伊夏。從那天后,伊夏每天都在進(jìn)步,提高了學(xué)習(xí)興趣,能認(rèn)真識(shí)字寫字,而且字也寫得非常漂亮。有一次尼克老師和他一起捏橡皮泥,伊夏捏出了26個(gè)字母,尼克老師就用這些字母拼出了幾個(gè)單詞,兩個(gè)人還一起互動(dòng)擺出字母造型,伊夏做了個(gè)“e”,然后老師做了只大象放在旁邊。在那小小的儲(chǔ)藏室里,擺放著很多他們的杰作。尼克老師深深影響了他,不僅在美術(shù)上更上一層樓,也提高了他閱讀寫作的能力,使其他老師們都為他而感到驚奇。最后,伊夏在畫畫比賽上奪得了“最佳畫作獎(jiǎng)”,重新散發(fā)出了他畫畫的天賦。
影片情節(jié)一波三折,結(jié)局引人深思。孩子各有各的天賦,要發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),充分地利用好孩子的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,將圖像和字結(jié)合在一起認(rèn)字,而不是枯草無(wú)謂的教他背單詞、學(xué)句子,這樣孩子就沒有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)記不住,出現(xiàn)厭學(xué)心理。
孩子的想象力是豐富的`,可以用編故事記單詞的方法,來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,這樣也會(huì)印象深刻點(diǎn),對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是不能強(qiáng)迫的。就如尼克老師舉了一個(gè)淺顯卻深?yuàn)W的例子:讓一個(gè)地球人去掌握火星人的文字,說(shuō)火星人的語(yǔ)言,可能嗎?可見,用對(duì)方法、因材施教才是最有效的教育。
知識(shí)是無(wú)限的,孩子的快樂是有限的,正確的教育方法決定了孩子的未來(lái)。
《地球上的星星》觀后感4
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影,也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特別的?催^(guò)的人一定又覺得,似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里,把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子,就是你看得見他們,卻摸不到真正的他們,就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩,他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里,課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要,他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校,總顯得那么格格不入。 常常受到老師的責(zé)罰和爸爸的打罵。只有媽媽保護(hù)他,愛他。
當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校,一切并沒有什么不同,甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天,一位新的美術(shù)老師尼庫(kù)巴突如其來(lái),用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱,除了伊翔。尼庫(kù)巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不快樂,然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊翔找回了自己,還有快樂。
完整的看完這部片子以后,眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師,嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對(duì)生活,面對(duì)冷酷的'生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納,勇敢的走出自閉的世界而歡呼,也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。
可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中,我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲恚环荼砀窬涂梢耘袛嘁粋(gè)人的能力有多強(qiáng),智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色,像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己,我們有像尼庫(kù)巴老師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子,掌握他們的特點(diǎn),然后從根本處下手,提供給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件,牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感5
這部電影講述了父母對(duì)待孩子的故事。我相信其中一定有道理。
就像每個(gè)人想的一樣,在電影開始的時(shí)候,我認(rèn)為伊森是個(gè)淘氣的孩子。他上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常認(rèn)為英文字母沒有約束。這也不得不使人們深深佩服他的大腦開放。當(dāng)然,他也是一個(gè)非常普通的小男孩,他會(huì)在母親面前扮演女人,并且永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槠渌⒆拥某靶凸舳丝s。他齙牙的微笑讓人們忘記了所有的煩惱。
有多少家庭能耐心訓(xùn)練他們的孩子?伊森是一個(gè)患有誦讀困難癥的小男孩,所以盡管努力學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)也很難,但他只能一遍又一遍地想象一些奇妙的事情,或者他生活在自己的世界里,很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。當(dāng)然,每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)。伊森對(duì)美術(shù)非常感興趣,他的每一件作品都值得討論。
在每個(gè)家庭中,父母肯定是最希望孩子成功的人,而不成功的孩子只會(huì)受到打擊和偏見。更重要的是,伊森有一個(gè)全能的哥哥,這大大降低了他在家庭中的地位。他父親不喜歡他,讓他制造麻煩。盡管他的母親非常關(guān)心和愛他,但她找不到問題的根源,所以他們不得不把他送到寄宿學(xué)校。這是給我印象最深的。伊森離開后,她媽媽找到了他的圖畫書,一本漫畫書,里面有四個(gè)人。然而,當(dāng)她走到盡頭時(shí),里面最小的男孩離他們很遠(yuǎn)。我也感覺很深,忍不住哭了。
現(xiàn)在伊森對(duì)藝術(shù)失去了興趣,他變得墮落了。他的眼里充滿了絕望。他的表情似乎能把人拉進(jìn)無(wú)底的、深不見底的山谷,再也沒有天使般的微笑了。這時(shí),寄宿學(xué)校來(lái)了一位新的美術(shù)老師。他同情他。他和他有同樣的經(jīng)歷。他想幫助他走出黑暗,就像他現(xiàn)在一樣。
在一位會(huì)吹長(zhǎng)笛子的`美術(shù)老師的幫助下,伊森逐漸克服了閱讀上的困難,找到了自己存在的意義。真的,真感人。我非常關(guān)心的一個(gè)細(xì)節(jié)是,當(dāng)美術(shù)老師告訴他的父親,伊森已經(jīng)克服了障礙,他根本不相信。后來(lái),當(dāng)他看到伊森在學(xué)校酒吧前拼寫這個(gè)英語(yǔ)時(shí),他激動(dòng)得哭了。我不明白為什么父母不想相信他們的孩子,不想幫助他傾聽自己的心聲。幸運(yùn)的是,有這樣一位藝術(shù)老師。在展覽比賽的最后,伊森以“照耀你勝過(guò)藍(lán)色”贏得了第一名,我為他感到高興。他的一對(duì)死魂靈帶著讓人們感到舒服的純真笑容再次出現(xiàn)。
我希望我父母能和他們的孩子多交流,像美術(shù)老師一樣耐心地教、鼓勵(lì)和理解他們。通常孩子們的心是最脆弱的,不僅僅是他們的嘴擔(dān)心。
《地球上的星星》觀后感6
所羅門島上的土著們耕種土地的時(shí)候,他們并不砍樹,他們只是圍著樹喊叫,怒罵,并且詛咒,一段時(shí)間后,樹自然就凋謝枯萎了!兜厍蛏系男切恰
這影名乍一聽沒什么問題,可再仔細(xì)一品,哦,不是月亮上的也不是天空上的星星,是《地球上的星星》當(dāng)時(shí)我模糊記得以前看過(guò)這部電影,是講一個(gè)小孩畫畫可厲害到最后贏得了畫畫比賽的故事,如果沒看過(guò)那光聽名字估計(jì)就會(huì)聯(lián)想是一部科幻片了,趁著這個(gè)機(jī)會(huì)我又重溫了這部影片
電影講述了一名學(xué)習(xí)差,愛搗蛋,不聽話,上課回答不出老師的問題,考試3×9能=3,老師、爸爸、小伙伴都稱之“白癡”的九歲男孩——伊翔的故事。但在我看來(lái),伊翔想象力豐富,繪畫創(chuàng)造能力強(qiáng),可愛善良,有同齡人都該有的頑皮,當(dāng)然還有讓人過(guò)目不忘的大眼睛和大板牙,只是缺少而又需要能夠理解他,關(guān)心他,指引他,幫助他的'人。伊翔的父母和哥哥也都愛他,但是沒有真正走進(jìn)伊翔的心里。
不得不提他的美術(shù)老師尼康,尼康的出現(xiàn)把整部劇情推向了重點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)了伊翔的繪畫天賦和閱讀障礙問題,伊翔遇見他是幸運(yùn)的,不斷關(guān)心他,了解他,用了很多方法幫助他學(xué)習(xí)讀寫。在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算,慢慢的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?吹竭@里我就有點(diǎn)羨慕伊翔了,要是我小時(shí)候有這樣理解我的老師多好。
那現(xiàn)在我也是一名老師,但對(duì)于影中尼康相比有點(diǎn)慚愧,不單單是技能上,還有對(duì)待學(xué)生的方法和態(tài)度,這點(diǎn)我要自我批評(píng)和反應(yīng)。
在網(wǎng)上翻到這樣一段話——“當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗,綻放出生命的光彩時(shí),當(dāng)信任和付出最后獲得豐收時(shí)!”想象一下這樣的情景我的嘴角是上揚(yáng)的,相信觀看過(guò)這部片子的人都會(huì)有我這種感覺。
我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個(gè)孩子都是一顆小星星,都會(huì)有他自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,總有一天,他們會(huì)走出自己的路。每個(gè)孩子都就應(yīng)有他燦爛陽(yáng)光的一面,世界不缺少美,只是缺了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
感謝那些陪伴我們,打開我們心靈窗戶的孩子、父母以及老師們。
《地球上的星星》觀后感7
近期,觀看了印度電影《地球上的星星》,我看到了一個(gè)老師的不懈追求,去不斷發(fā)現(xiàn)問題孩子身上的問題,更重要的是找到問題的產(chǎn)生根源。與之相反的是,有時(shí)候,我們的日常生活中,當(dāng)我們也遇到那樣的學(xué)生,我們一樣能夠看到他身上存在的問題,想要試圖去讓那個(gè)孩子更好,但是在更重方法都失效的狀態(tài)下,似乎也會(huì)變得有些力不從心了。
那個(gè)年幼的孩子乍一看的確是很不可愛,也很不惹人喜歡。他精瘦的身材,似乎隨時(shí)都可能倒下,黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛,似乎好像總是低著頭,但實(shí)際上總感覺他在觀察,以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為,撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)老師,也許他就會(huì)變得越來(lái)越糟糕,用老師的話說(shuō):他會(huì)崩潰,他會(huì)出事情的。這也正符合了魯迅先生的話:不在沉默中死亡,就在沉默中爆發(fā)。幸運(yùn)的是,他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣,他看到了這個(gè)孩子的“特別”,任何的題目他似乎都是錯(cuò)誤的`,作業(yè)本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時(shí)候,他紋絲不動(dòng);所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時(shí)候,他紋絲不動(dòng);其他人在教室里上課的時(shí)候,他在外面罰跪;如此肆無(wú)忌憚的人,居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是,他內(nèi)心里充滿了傷感,他要去尋找問題所在。于是,他把他的作業(yè)單獨(dú)分析,找到共同的問題所在;于是,他不遠(yuǎn)千里地去他家,希望從家庭生活中找尋答案;于是,他愿意不動(dòng)聲色地和他談話,給他一次次表現(xiàn)的機(jī)會(huì);于是,他愿意花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他的功課……
和所有老師不同的是,他驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦,那墻壁上滿天的星星,讓欣喜不已;在越來(lái)越遠(yuǎn)離的小人冊(cè)讓他看到了孩子內(nèi)心的孤獨(dú)和害怕,以及對(duì)家人的思念;在那張意味著戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的圖畫中,孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來(lái)如同雜草一樣的人在他看來(lái)是個(gè)天才。
我們作為老師,其實(shí)也是一樣的,問題學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有,就在于我們?cè)覆辉敢舛嘁稽c(diǎn)點(diǎn)的付出,哪怕只是下課的十分鐘,更在于我們?cè)覆辉敢鈭?jiān)持,一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過(guò)程,同樣的,糾正一個(gè)壞習(xí)慣也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在不斷地體驗(yàn)、反復(fù)、再體驗(yàn)中得到糾正。
新的一學(xué)期,收拾心情,靜下心來(lái),慢慢地,慢慢地,做一個(gè)如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀后感8
生活就像一杯白開水,平淡卻又充滿了神秘感。你的態(tài)度就像顏料一般,是絢爛多彩還是灰色都由你自己來(lái)決定。
遇見一個(gè)人,會(huì)改變你的人生。遇見一部電影,又或許能改變你的一些想法。在20xx年夏天,偶然間從教小學(xué)的表姐電腦里看到了這部電影《地球上的星星》,當(dāng)時(shí)很認(rèn)真的觀看完便被感動(dòng)了。
《地球上的星星》是一部來(lái)自印度的電影,影片主要講述一個(gè)關(guān)于叫做伊夏的八歲小男孩。在學(xué)校里,伊夏的行為異于常人。他的世界里充滿了神奇的各種幻想,喜歡觀察金魚、小狗、風(fēng)箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界里卻組織成一個(gè)很色彩繽紛的世界。伊夏在學(xué)校的成績(jī)一塌糊涂,同學(xué)嘲笑他,老師們都不能理解他,最后爸爸不得已將他送進(jìn)離家里很遠(yuǎn)的一所特殊學(xué)校。在這所學(xué)校,伊夏遇見了他——尼克老師。他成為了伊夏人生中的伯樂、知己。
尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏患有閱讀障礙癥的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)他在畫畫上有著獨(dú)特的風(fēng)格,于是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙,鼓勵(lì)伊夏勇于表達(dá)自己的思想,從而幫助伊夏找回了自己,找回了快樂。
電影中,伊夏很幸運(yùn)在他的童年里遇見了尼克。在我們生活中,也會(huì)有各種形形色色的人,但是每個(gè)人的童年里不一定都會(huì)遇見像尼克這樣的老師,所以我們大多數(shù)人的人生都是碌碌無(wú)為。孩子在3-5歲的階段是對(duì)這個(gè)世界真正的第一次自我接觸和認(rèn)識(shí),他們會(huì)對(duì)這個(gè)世界抱著極大的好奇心,世界里很多東西對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都充滿的新鮮感。有時(shí)候一些我們成人認(rèn)為非常平常的事物在孩子的世界里卻大放光彩,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們應(yīng)該也要試著換位思考。站在孩子的角度去看待事物,對(duì)于他的.天馬行空我們不應(yīng)該去呵斥而是學(xué)會(huì)尊重,或許不久的將來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子給你帶來(lái)的驚喜。
我們應(yīng)該放開孩子的手,拒絕溫室的花朵。給孩子一個(gè)自我的自由空間,讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界,發(fā)現(xiàn)世界,不斷的去探索在他眼中越來(lái)越清晰的這個(gè)世界,讓他們渡過(guò)一個(gè)屬于他自己的童年,這便是給他們最大的愛。
《地球上的星星》觀后感9
地球上的孩子就像天上的星星,各有各的光彩,各有各的生命價(jià)值,都需要被關(guān)注,被愛護(hù)。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個(gè)特別的孩子,不同的教育者對(duì)他產(chǎn)生了非常不同的教育效果。看后,有所思,記如下:
一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
大多數(shù)的教育者,包括他的父母,都只看到了他學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象,所采取的措施也只是指責(zé)他不肯用心,沒有給予具體而有效的幫助。每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,都渴望獲得知識(shí),獲得肯定。但是,當(dāng)他們的努力沒有收獲,不斷被批評(píng)指責(zé),又得不到有效的幫助時(shí),孩子們實(shí)在是無(wú)能為力,調(diào)皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內(nèi)心的挫敗和無(wú)助。我相信大多數(shù)的教育者,尤其是父母,都希望能夠掌握最適合的教育方法,去促進(jìn)每個(gè)孩子的健康快樂成長(zhǎng)。
我想,并不需要太多精深的.理論,也不需要多么廣博的知識(shí)。有問題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來(lái),用心分析問題孩子的作業(yè)、行為,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),找出其中的共性,多交流、多討論,總會(huì)找出問題的癥結(jié)所在。有了問題,有網(wǎng)絡(luò)的豐富資源,有整個(gè)教育界的理論支撐,要找到解決問題的方法相信也不是難事。關(guān)鍵在于“用心”二字。
二、優(yōu)化資源,把精力用在刀刃上
每個(gè)人的精力都是有限的。電影中的問題孩子只講了一個(gè),就耗費(fèi)了一個(gè)老師每天兩、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。也就是說(shuō)即使教育者用心盡力,也只能輔導(dǎo)一個(gè)孩子,F(xiàn)實(shí)中需要幫助的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師們的承受力。教師們?cè)俾䶮o(wú)目的地用力,既要有理論的深度,又要有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),還要付出自己的一片愛心,那就真成了燃燒的蠟燭,很快就散盡了光和熱,空留一片贊嘆。
每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況確定好用力的方向,集中精力在這一個(gè)方向?qū)9,達(dá)到精深,用這一方面的知識(shí)去解決遇到的問題,其它的方面要學(xué)會(huì)借力。各人做好自己的事,依靠團(tuán)體的力量才能做好教育。
何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入,讓孩子們快樂,最重要的讓自己快樂,才不辜負(fù)大自然賦予的這一次寶貴的生命。
《地球上的星星》觀后感10
這部電影講述的就是一個(gè)在成年人眼中的問題兒童在一個(gè)美術(shù)老師的引導(dǎo)下成為天才。
起初我也以為他只是一個(gè)調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、像大多數(shù)孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡(jiǎn)直太可愛了,數(shù)學(xué)測(cè)試上3*9那題,他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙,笑起來(lái)牙齒全部露出來(lái),天然無(wú)公害的笑容,對(duì)爸爸媽媽的撒嬌,對(duì)欺負(fù)他的小孩即使打不過(guò)也回?fù),而后在洗澡時(shí)肆意地發(fā)泄也是可愛極了。
后來(lái)他不笑了,那個(gè)小畫冊(cè)中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解,媽媽和弟弟的無(wú)奈,寄宿學(xué)校老師的羞辱,自身不想被拆穿的羞愧,一切的一切都讓他變得小心翼翼,瑟瑟發(fā)抖。
但我想,一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人拯救他的,是的,熱愛美術(shù)的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師,會(huì)吹笛子的小丑美術(shù)老師。因?yàn)橛邢嗨频慕?jīng)歷,因?yàn)榕c其他孩子的不同,因?yàn)槟穷w博愛而偉大的心,他是上天派來(lái)拯救他的,后面的發(fā)展可想而知,他賦予了愛與耐心、給他講故事,教他寫字,教他畫畫,最后獲得了第一名。
其實(shí),如果依夏沒有遇到尼克老師,那他會(huì)怎樣呢?這世上一定會(huì)少了一個(gè)天才的存在,他不會(huì)得到老師、同學(xué)的贊賞、不會(huì)得到爸爸的理解"他自己的一生將會(huì)在黑暗中度過(guò),地球上將會(huì)少一顆星星。
看到伊夏努力之后的變化,父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到,伊夏的處境有了轉(zhuǎn)變的可能。
每個(gè)孩子都有自己的步調(diào),只是那些有生理缺陷的'孩子,會(huì)走得更慢一些,但他們同樣會(huì)成為,讓父母驕傲的孩子。
道理適用于所有孩子,無(wú)論是特殊的,還是普通的。
像阿米爾·汗說(shuō)的,每個(gè)小孩都有獨(dú)一無(wú)二的本領(lǐng)、能力和夢(mèng)想。不走尋常人的路,照樣可以大放異彩。
即使說(shuō)出來(lái)的夢(mèng)想被嘲笑,即使你的行為備受指責(zé),即使你的世界得不到理解和認(rèn)可,即使全世界的笑聲淹沒了你無(wú)力的吶喊和哭泣,即使此刻你身處黑暗,無(wú)助甚至絕望,請(qǐng)相信,你就是你,你獨(dú)特因?yàn)槟阕銐騼?yōu)秀,你的世界無(wú)人理解只是因?yàn)槟氵未找到正確路途引導(dǎo)別人進(jìn)入你的世界,請(qǐng)相信,你的星光無(wú)法忽視,總會(huì)有一個(gè)人,走近你,慢慢的懂你,默默的陪著你,在你失意時(shí)給你雙手;當(dāng)別人都指責(zé)你時(shí),替你給予回?fù),?dāng)你哭泣時(shí)借你雙臂給你溫暖!
《地球上的星星》觀后感11
《地球上的星星》是一部印度電影,這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。對(duì)開頭來(lái)說(shuō),有一個(gè)男孩叫伊桑,他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛搗亂等等,他是一個(gè)可愛的、調(diào)皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評(píng)伊桑,請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勔辽5膯栴}。不過(guò),伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛畫畫,因?yàn)樗T诩依锏膲︻^畫畫,他父母支持他畫畫。
后來(lái),伊桑被父母送到寄宿學(xué)校,伊桑聽了之后就大聲大哭跪求父母,母親同意,但是父親反對(duì),因?yàn)樗赣H忍不住他孩子被老師常常請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái),所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對(duì)我來(lái)說(shuō),我小時(shí)候喜歡上課認(rèn)真,常常滿分的每個(gè)科目,我沒有被父母送到寄宿學(xué)校,哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里,伊桑在課堂上時(shí),他心里完全失落,失去活力的靈魂,因?yàn)樗睦锵霋炷罡改、哥哥,老師們看到他沒上課認(rèn)真聽就開始批評(píng)他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒有了解他、喜歡他,他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板,在黑板上的英文字母全都是反的,因?yàn)樗昧恕懊つ空Z(yǔ)言癥”。我覺得伊桑真的好可憐,我心里遭不住要哭了。
后來(lái),在上美術(shù)課代替老師,他叫尼克老師,他的個(gè)性真不錯(cuò),那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師,他一出現(xiàn)就開始唱歌,在課堂上的孩子們跟著老師唱歌、跳舞。嗯,真好聽。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子,然后,唱完后,尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫畫,尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊桑一手沒畫在紙上,尼克老師覺得好奇問伊桑:“孩子,你怎么了,干嗎不畫呢?”伊桑仿佛失去了靈魂,他沒有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子,就馬上去調(diào)查伊桑,看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉,也看到了伊桑平時(shí)寫字母都是反的`,老師開始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥!蹦峥死蠋熑チ艘辽5募以L,老師與家長(zhǎng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺得伊桑父母完全沒有教育他,老師心里憤怒了就馬上離開伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去,伊桑不斷漸漸地成長(zhǎng),不斷慢慢地變懂事,不斷進(jìn)步地學(xué)習(xí)。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
《地球上的星星》觀后感12
我觀看了《地球上的星星》這部電影之后,為像伊桑這樣的孩子而感到痛心,又為伯樂這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲,在中國(guó)有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標(biāo)簽”,像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育,作為一名老師,如果我們也像電影中的“老師”一樣,現(xiàn)今生活中有個(gè)性和問題的孩子將越來(lái)越多,作為老師和教育者,我們?cè)撊绾稳凵磉叺拿恳粋(gè)孩子呢?孩子們?nèi)缤厍蛏系男切,他們需要愛,更需要自由,?yáng)光,要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。
首先,我們要面向全體幼兒,注重個(gè)別差異,公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn),特別是面對(duì)班上的“差生”和“問題孩子”時(shí),更是考驗(yàn)老師的'愛心和耐心,我覺得老師不能一味地批評(píng)、指責(zé)或體罰、懲罰孩子,如《綱要》里說(shuō)的應(yīng)該用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子,杜絕橫向比較,應(yīng)該擁有敏銳的洞察力,去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn),要用一樣的眼光公平地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。
其次,老師要與孩子成為玩伴,與孩子建立親密的關(guān)系!毒V要》里指出“教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!蔽艺J(rèn)為老師應(yīng)與幼兒成為生活中的玩伴,用真誠(chéng)地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn),耐心地教導(dǎo)。如今學(xué);蛴變簣@里像伯樂這樣的老師,已越來(lái)越少了,我多么期盼每一位老師都有愛心,有耐心、有信心地教育孩子,為了孩子的健康成長(zhǎng),愿意付出自己的一切,放開對(duì)孩子的束縛和要求,真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能,并鼓勵(lì)和開導(dǎo)使之自由地發(fā)揮。
最后,老師的教育更應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切的配合,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持,兩者相互配合,為教育孩子,去發(fā)現(xiàn)、去探討找到教育的共同點(diǎn),達(dá)到教育共識(shí)。真心關(guān)愛孩子,用賞識(shí)的愛接納并贊賞孩子,以關(guān)愛的言語(yǔ)和擁抱他,給予他更多的愛,老師只要得到孩子的認(rèn)可和信任,孩子可塑性非常強(qiáng),我相信“世界上沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,相信教育肯定會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
總而言之,“功夫不負(fù)有心人”我相信,只要你付出了一定會(huì)有收獲的。孩子一定會(huì)在你的教育下,必定會(huì)促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。
《地球上的星星》觀后感13
影片的開始,我們只看到了一個(gè)調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛給老師家長(zhǎng)惹麻煩的普通小男孩,他在周圍人的眼里懶惰、愛撒謊、不喜歡學(xué)習(xí)、愛打架,簡(jiǎn)直就是讓老師和家長(zhǎng)頭痛的問題學(xué)生。這樣的孩子,可能你、我、他身邊都有,在旁人的視角看來(lái)這樣的孩子真是不討人喜歡,沒救了······
然而,導(dǎo)演在同時(shí)又給了我們另外一個(gè)視角,片中的小男孩眼中的世界總是那么美,無(wú)論是池塘里游來(lái)游去的魚,窗外嗷嗷待哺的小鳥還是天空變幻莫測(cè)的云,那些常人難以覺察到的,卻又是生命最美的真實(shí)狀態(tài)全裝在男孩的心里,這時(shí)的他完全不是老師和家長(zhǎng)眼中的那個(gè)形象,他一個(gè)人靜靜的看著海,一個(gè)人趴在高樓上眺望遠(yuǎn)方,一個(gè)人逃課去冒險(xiǎn)在教室外面的世界,那樣一種寧?kù)o的狀態(tài),你還能說(shuō)他只是一個(gè)沒心沒肺的八歲小孩嗎?他對(duì)生命的領(lǐng)悟,對(duì)美的觸覺,對(duì)外物的思考已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡所能思考的程度,甚至更勝于普通的成人。于是他用色彩,用畫筆,將這些美得事物和充滿想象力的畫面記錄下來(lái),我們從他的畫中可以看出那是怎樣美妙的世界,豐富的情節(jié),大膽的色彩,充滿想象力的表現(xiàn)手法······完全是個(gè)藝術(shù)家的胚子。看到這一面的觀眾已經(jīng)被感動(dòng)了,可是影片中的家長(zhǎng)和老師依然對(duì)他失望,加上優(yōu)秀生哥哥的對(duì)比,伊夏的'表現(xiàn)簡(jiǎn)直難以讓人接受,于是驕傲的父親終于受不了自尊心的挑戰(zhàn)將伊夏送進(jìn)了寄宿學(xué)校,軟弱善良的母親只能聽從。
離開了母親的關(guān)愛,周圍全然是陌生的環(huán)境。老師的斥責(zé)、同學(xué)的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受,不能叛逆他便沉默,那個(gè)樂觀開朗、喜歡繪畫的伊夏終于在沉默中消亡了。他終日過(guò)著孤獨(dú)、忍耐、沉默、害怕的日子,深夜里流淚,清晨眺望遠(yuǎn)方,傍晚出去散步,一個(gè)人吃飯,走路,上課······一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了,他的天才思維被常人漠視了,他的自信被常人摧毀的體無(wú)完膚,他深深的懷疑自己了,于是他連最喜歡的畫畫也停止了。電影里的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的,眼淚也不見了,我再也感受不到痛苦,我已經(jīng)麻木了。我們知道電影終究是電影,我們也知道幸好是電影,因?yàn)橹挥须娪澳軋A我們這個(gè)拯救的夢(mèng),在伊夏最絕望的時(shí)刻,尼克老師出現(xiàn)了.
《地球上的星星》觀后感14
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛,它們好奇地轉(zhuǎn)動(dòng)著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個(gè)世界,并渴望融入其中。無(wú)奈周圍的大人們更傾向于用他們的標(biāo)準(zhǔn)衡量評(píng)價(jià)伊夏,沒有人尊重理解和接納標(biāo)準(zhǔn)外的伊夏獨(dú)特和精彩。這樣的“例外”引起的反應(yīng)就是被暴力對(duì)待,無(wú)論是嘲笑、大吼的語(yǔ)言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識(shí)的情節(jié)不也正在我們幼年的家庭和學(xué)校生活中上演過(guò)?因?yàn)檫t到或沒有交作業(yè)而被老師當(dāng)眾羞辱,因?yàn)槌煽?jī)退步被父母挖苦嫌棄,因?yàn)闆]有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經(jīng)歷塑造我們對(duì)自我和對(duì)世界的認(rèn)知,這些嚴(yán)厲的對(duì)待讓我們或是面對(duì)權(quán)威形成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的性格,或是對(duì)于人際關(guān)系缺乏安全感,或是極容易懷疑否定自己的價(jià)值。而從圣經(jīng)的角度來(lái)看,一個(gè)獨(dú)特有價(jià)值的生命成長(zhǎng)成熟的過(guò)程中不僅需要規(guī)則要求的約束,也需要完全的愛和接納,這也是上帝對(duì)待每一個(gè)祂所創(chuàng)造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色,正是反應(yīng)了類似于上帝的樣子,理解接納為前提,用愛來(lái)疏導(dǎo)管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟,家長(zhǎng)很容易用一種權(quán)柄壓制中強(qiáng)迫他服從于成人的世界,而卻不是在與他相處時(shí)用很多的耐心、以及恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞絹?lái)俯就靠近和理解他的世界。而圣經(jīng)告訴我們,耶穌作為千萬(wàn)人追隨的`、擁有至高權(quán)柄的神的兒子,當(dāng)門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時(shí)卻被耶穌斷然阻止,吩咐他們不要禁止小孩子來(lái)到自己面前,甚至他還表達(dá)出對(duì)這些沒有什么能力的小人兒非常的喜愛和尊重,吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴,他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且,耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質(zhì),清潔、天真無(wú)邪,對(duì)于真善美有單純的認(rèn)知和熱愛,更加接近天國(guó)里的樣子,而我們這些自認(rèn)為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說(shuō)的:“殘酷又遲鈍,而且常常是瞎的,對(duì)美麗或感情都沒有感覺”,小孩子也是我們需要謙卑學(xué)習(xí)的榜樣。
《地球上的星星》觀后感15
每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星,你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光,但是你永遠(yuǎn)都觸碰不到它。也許,在黑夜中,你也不一定可以看得到它,因?yàn)槟憧赡軙?huì)被月亮的光芒吸引了,你也可能被路上的燈光迷花了眼,你也可能在豪華的房間內(nèi)流連,忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話,出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏,他是一位三年級(jí)的小學(xué)生,由于存在閱讀障礙,他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中,伊夏是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架,回家后又故意毀壞鄰居的花盆,他甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人,撒謊、逃學(xué)。課文讀不出,考試時(shí),整張考卷上只填了一個(gè)空,而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下,伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里,伊夏因?yàn)椴粫?huì)讀寫,經(jīng)常受罰,他的內(nèi)心感到更加孤獨(dú)、害怕,甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。
很幸運(yùn),伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克,他是一位真正懂得教育的老師,他認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊夏在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑,是閱讀障礙影響了他的學(xué)習(xí)。更為可貴的是尼克老師對(duì)伊夏實(shí)施特殊的教育方式,最終使伊夏從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。最后,伊夏的學(xué)校舉行了一次畫展,伊夏的畫成為了紀(jì)念冊(cè)上的封面,而尼克老師也畫了一幅,畫的`就是伊夏……
看了這部電影,我明白了每一個(gè)孩子都是特別的,就像是顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星,是星星總會(huì)發(fā)光!有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上,他們其實(shí)并不笨,只是某些方面存在障礙,但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力,讓他們異于常人。有一句話是這樣說(shuō)的:上帝在為你關(guān)上一扇門的時(shí)候同時(shí)也會(huì)為你開啟另一扇窗。所以,我們應(yīng)該尊重、理解他們,他們和我們共同生活在一個(gè)地球上,他們也有自己的特長(zhǎng),我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣,那么世界就不會(huì)五彩繽紛。
在我們的生活中,總會(huì)出現(xiàn)天才,是他們改變了世界。如愛因斯坦、迪斯尼等,他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙,他們與常人的想法不一樣,用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界,這使得他們成就了一番事業(yè),對(duì)整個(gè)人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
每當(dāng)我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來(lái)的畫面時(shí),我的心里就暗暗地為他喝彩……
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