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放牛班的春天觀后感

時(shí)間:2022-11-23 09:24:07 觀后感 我要投稿

【精】放牛班的春天觀后感

  看完一部經(jīng)典作品以后,想必你有不少可以分享的東西,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。在寫觀后感之前,可以先參考范文,以下是小編整理的放牛班的春天觀后感,希望能夠幫助到大家。

【精】放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感1

  每天的晚飯時(shí)間是我一天中最享受的時(shí)刻,可口的晚飯?jiān)偌右徊靠捎^的電影無疑是讓人愜意的。聽同事的推薦,看了《放牛班的春天》-一部溫暖的法國(guó)電影。懷舊的色調(diào),不緊不慢的劇情,給人心靈極大的滋潤(rùn)。

  再我眼里的.男主角xx。外國(guó)人的名字總是很容易然讓人忘記,對(duì)了,叫馬修老師,矮胖的身材,禿頂,笑起來,眼睛和嘴巴頗有漫畫效果,特別和藹的樣子。他算不得志吧,音樂才華不能得以施展,來到了“水池的底部”這個(gè)問題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校,做了一個(gè)學(xué)監(jiān)。也許在他看來每一個(gè)學(xué)生都有著他們背后的故事,他對(duì)沒一個(gè)學(xué)生都充滿耐心,即使頂撞粗暴的校長(zhǎng)他也要維護(hù)他們。

  一個(gè)意外的機(jī)會(huì)讓他想到了組建合唱團(tuán),是的,顯然只有音樂能將這些叛逆的學(xué)生暫時(shí)消停下來,孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值,不如說是馬修發(fā)現(xiàn)的他們的價(jià)值,這個(gè)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃了孩子們得溫情和善良,讓他們小小得夢(mèng)想得發(fā)芽生長(zhǎng),馬修老師讓這夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

  中間插了一小段馬修的情感段落,當(dāng)然那并不是電影的主題,但是卻讓電影更加真實(shí)飽滿。

  電影的結(jié)局讓我不禁莞兒,當(dāng)xx提著他的小小行禮袋那個(gè)陰森的小院追出來,要求馬修將他帶走的時(shí)候,那可愛的模樣實(shí)在不能讓人拒絕。當(dāng)我失望的以為馬修就這樣離開的時(shí)候,公交車停了下來,是的,“x的期待是有道理的”,結(jié)局在情理之中,他不能改變的是整個(gè)大局,但他能作出自己的小小貢獻(xiàn),起碼不能丟下孤兒xx,然他幼小的心靈再被摧殘。

  這樣的電影讓人看后心里暖暖的,好像馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個(gè)人,那么近~

放牛班的春天觀后感2

  在梁老師的閱讀屋上,我們看了一部電影,名叫《放牛班的春天》。這部電影的主要內(nèi)容是說一位名叫馬修的老師,來到了一所學(xué)!俺靥林住薄_@里是一所寄宿學(xué)校,收的都是一些需要“再教育”的問題學(xué)生。他們都不聽校長(zhǎng)先生的管教。馬修先生來了之后,并不是像校長(zhǎng)先生一樣打罵他們,而是耐心的教導(dǎo)他們,還建了一個(gè)合唱團(tuán),那些孩子們?cè)诤铣獔F(tuán)里找回了自信,開始放聲歌唱,最后都有了一個(gè)美好的結(jié)局。

  在電影里,校長(zhǎng)先生經(jīng)常說著一句話:“行動(dòng)——反應(yīng)”。意思就是不聽話的孩子會(huì)被關(guān)禁閉,受到懲罰。但是馬修先生卻不同,他會(huì)包容孩子們,并不會(huì)把錯(cuò)誤告訴校長(zhǎng)先生,這就使得孩子們很尊敬他。所以我很喜歡馬修先生。這種讓學(xué)生們慢慢變得自信,擁有自信心的品質(zhì),讓我想到了我自己。

  我最近在學(xué)游泳,剛開始學(xué)的時(shí)候,看看別人游的`,再看看我游的,總覺得自己游得是最差的,一度不想去游了。當(dāng)我回家跟我媽媽說時(shí),媽媽卻并沒有說什么,只是說了一句:“你要相信你是可以做得比別人更好的!蔽衣犃诉@些話,覺得不要放棄,所以我在下一節(jié)課上就開始糾正自己的錯(cuò)誤,每游完一次泳,問教練哪里做得好,哪里做得不好,不好的地方就改正,好的地方就繼續(xù)保持。終于有一天我聽到教練說:“做得不錯(cuò),要繼續(xù)保持!碑(dāng)時(shí)我心里非常的開心。之后,我越游越好,被教練夸贊的次數(shù)也越來越多,我也很努力,F(xiàn)在我再回想,是媽媽的那一句話鼓勵(lì)了我,讓我的自信又回來了。這就跟馬修老師鼓勵(lì)、包容孩子們,讓孩子們重拾信心一樣啊。有了信心,孩子們也就成長(zhǎng)了。

  在電影里,馬修老師給予了孩子們自信,讓他們成長(zhǎng)了,也不再叛逆了,在現(xiàn)實(shí)生活中,媽媽在游泳這件事情上給予了我信心,也讓我成長(zhǎng)了。這部《放牛班的春天》真的很值得我們?nèi)タ础?/p>

  自信使人成長(zhǎng)!

放牛班的春天觀后感3

  寬容如習(xí)習(xí)春風(fēng),讓人心中涌上股股暖流……

  看完電影《放牛班的春天》,我才明白“放牛班”原來是指一群沒有希望,放蕩不羈的“野孩子”,而不是“放!。電影主要講述了法國(guó)輔育院里的一幫問題少年經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,暴戾的校長(zhǎng)和冷漠的老師的只會(huì)用武力嚴(yán)厲地懲罰他們,久而久之,他們習(xí)以為常。這樣無休止的惡性循環(huán)隨著一個(gè)新老師的馬修的`到來被打破了,馬修獨(dú)特的教育方式,給孩子們帶來了希望。在馬修的循循善誘下,每個(gè)孩子都找回了自信,找到了屬于自己的春天。

  這部電影給我最大的收獲是讓我懂得了“寬容”。

  一個(gè)學(xué)生用計(jì)打傷了麥神父的眼睛,校長(zhǎng)無視孩子們的驚恐,竟然用輪流禁閉長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的方法逼他們供出真兇,最終卻一無所獲。當(dāng)馬修確定誰是真兇后并沒有體罰這個(gè)小孩,而是幫著他隱瞞真相,然后讓他日夜照顧受傷的麥神父,直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠(chéng)善良的心包容著這些叛逆的孩子們。讓人頭疼的問題孩子第一次知道了做錯(cuò)事還可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。

  馬修是一位失意的音樂家,他因材施教,挖掘孩子們的天賦,給他們匹配好適合自己的音調(diào),然后成立的一個(gè)合唱團(tuán),頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他,歌詞不堪入耳,然而馬修聽后卻氣定神閑地夸他們唱得不錯(cuò)。孩子們并沒有因此受到懲罰,反而還得到了稱贊,這讓他們感到意外和欣喜,漸漸地,他們不再惹是生非。馬修費(fèi)盡心思地用音樂凈化了孩子們的心靈,用寬容驅(qū)趕了孩子們內(nèi)心的灰暗。最終,昔日的問題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。

  寬容就是真誠(chéng)的付出和善良的感化,值得我們擁有。我將努力去找尋,找到屬于自己的春天。

放牛班的春天觀后感4

  “偉大的靈魂常寓于平凡的軀體”,馬修本來可以利用自己的才華賺錢,然而,他沒有這樣做,他將自己的才華全部獻(xiàn)給了愛和教育,直到生命的最后一刻。他和張玉滾一樣,選擇了平凡,就注定選擇了一種偉大,選擇了一個(gè)問心無愧的歸宿。

  梵高說:“愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。”馬修對(duì)孩子的愛,讓這個(gè)如“塘底”般破敗不堪的寄宿學(xué)校,曾經(jīng)陰森可怕的房屋,布滿灰塵的操場(chǎng),混亂不堪的教室,增添了一絲靈動(dòng)和快樂;也正是這種強(qiáng)烈的、不可磨滅的愛,讓看似不可挽救的“放牛班”的孩子,懂得了自己值得享受寬容和善意,值得被愛、被期待,值得擁有一切美好的東西,更值得迎來人生中真正的春天。這個(gè)春天,不僅是萬物復(fù)蘇的季節(jié),更是這些孩子沖出牢籠、沖出暴政,再次感受人生意義的時(shí)刻。

  愛,如陽光般溫暖,如山峰般偉大,如草原般寬廣,如海洋般深邃,愛讓每一個(gè)人站在世界的中央。為了生命中的向往與不懈追求,學(xué)會(huì)愛吧,撐起心靈的藍(lán)天!

  那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的孩子,在馬修即將離開時(shí)跟著來了祈求馬修帶他一起走,最終馬修真的把他帶走了。

  看完這部電影內(nèi)心非常的感動(dòng),馬修老師用她內(nèi)心的善良和對(duì)孩子們真切的關(guān)愛去溫暖著每一個(gè)孩子。發(fā)現(xiàn)他們的美好,讓每一個(gè)孩子能夠擁有純真的`童年和快樂!

  作為老師。每一個(gè)孩子受的教育三觀,家庭環(huán)境都不同,我們就應(yīng)該以平等,尊重,信任之心求呵護(hù)每一個(gè)孩子,用我們最真誠(chéng)的愛去關(guān)注,激勵(lì),欣賞每一個(gè)孩子的心靈。不僅是知識(shí)技能的傳播更是道德情操人性的傳播,耳邊再次響起那句神墨的使命:助億萬人進(jìn)步!讓我們用最真誠(chéng)的愛,去溫暖每一個(gè)孩子的心靈,去幫助每一個(gè)家庭!讓我們相信只要用愛去澆灌,放牛班的孩子也能有美好的春天……

放牛班的春天觀后感5

  這個(gè)救贖心靈、充滿愛的故事發(fā)生在法國(guó)一個(gè)名叫“池塘底教養(yǎng)院”的地方。

  這個(gè)教養(yǎng)院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開門時(shí)被一位同學(xué)的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師,他是失敗的音樂家,了不起的代課老師。他以愛和音樂拯救了這群無藥可救的“問題少年”。

  當(dāng)然有學(xué)院就會(huì)有院長(zhǎng),這個(gè)院長(zhǎng)自私、冷酷,他相信讓學(xué)生嘗到皮肉之苦就會(huì)讓他們的心靈變得更加反抗。

  在馬修老師剛剛?cè)朐旱臅r(shí)候,門口站著一位小男孩,他的名字叫佩皮諾。一個(gè)可憐的孩子,他堅(jiān)信每個(gè)星期六父親會(huì)接他回去。但人們?cè)缫迅嬖V他,父母在二戰(zhàn)時(shí)就已經(jīng)雙亡。

  馬修老師聽到許多老師在他面前說這些孩子的壞話,馬修老師不信,便用寬容的心和音樂來馴服這些桀驁不訓(xùn)的孩子。我的心中忍不住地感嘆道:“一個(gè)多好的.老師啊,用心愛他們。不管孩子如何不禮貌地對(duì)待他,他也不生氣。”

  有一次,院長(zhǎng)想盡辦法拿音樂天才皮埃爾撒氣,都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險(xiǎn),保護(hù)自己的夢(mèng)想。

  還有一個(gè)片段,讓我難忘馬修老師不顧校長(zhǎng)的威脅,偷偷地在地下搞了一個(gè)合唱團(tuán)。并在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才皮埃爾?梢哉f這個(gè)馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀!一群差生中都能被練出如此多的精英,誰能不服呢?

  在最后一段學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時(shí),一件和馬修老師不相關(guān)的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長(zhǎng),把一位好老師逼到無處可逃,被開除。當(dāng)校長(zhǎng)把他開除時(shí),他多想擁抱自己的學(xué)生!他默不作聲地去大門口。這時(shí),小小的窗口飛出60架紙飛機(jī)!斑@漫天飛舞的紙飛機(jī),是我們對(duì)你的敬意!笨吹竭@里,我的心不由地顫抖起來。

  這是一個(gè)用愛和音樂救贖心靈的故事。

放牛班的春天觀后感6

  電影的經(jīng)典部分自然是馬修老師將孩子們組建成一只合唱團(tuán),充分的給與他們才能發(fā)揮的空間,讓他們?cè)谝魳分薪⒆孕,贏得尊重。也讓他們對(duì)自己的未來不再迷茫。莫杭治也在后來進(jìn)入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí),使他的將來也逐漸清晰。不可否認(rèn),馬修確實(shí)是一位好老師,他總是想法設(shè)法的幫助孩子們,沒有私心,有的對(duì)工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過:“一個(gè)人最難辦到的就是沒有私心!钡隈R修老師身上,我們看到了這種精神。與之相對(duì)比的是院長(zhǎng)的行為,院長(zhǎng)想得最多的只有自己的升遷與仕途。尤其是最后院長(zhǎng)在回答是自己創(chuàng)建的'合唱團(tuán)時(shí),讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到了院長(zhǎng)的卑鄙,而馬修老師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大,因?yàn)樗麄兪莾煞N不同的人:一個(gè)是熱衷官職,一個(gè)淡泊名利,關(guān)心的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。

  任何事情都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,馬修老師因得罪院長(zhǎng)最后得到的是被解雇的命運(yùn),這也讓我們不由想起了電影開始時(shí)馬修老師的自敘:當(dāng)自己在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校——。也許以前也正因?yàn)轳R修老師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對(duì)社會(huì)某種現(xiàn)象的的諷刺!雖然馬修老師走了,但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最后的電影畫面中, 在馬修老師站在樓下面,頭頂不斷有紙飛機(jī)飄落,在身邊慢慢盤旋。馬修老師的臉上不再有被解雇的失落,帶有的是會(huì)心的笑容。

  在最后馬修老師蹬車離去時(shí),佩皮諾主動(dòng)要求與他一起走,當(dāng)我們聽到電影中的一個(gè)聲音告訴大家那一天是周六時(shí),我們也豁然想到在電影開始時(shí)的哪一個(gè)小小的伏筆,告訴我們佩皮諾每周六就會(huì)到校門口等待父親來接他。同時(shí)我們心中也涌起了一陣感動(dòng),馬修老師被解雇這個(gè)看似不完美的結(jié)局也在這時(shí)變得圓滿。

  這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西,人與人之間的交往需要的是理解與寬容,同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等,理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴。

放牛班的春天觀后感7

  評(píng)選活動(dòng)的最后,班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師,他更多的站在教師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。

  侯老師首先從影片的片段講起,他問同學(xué)說:“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)學(xué)生的真愛,在真愛下,老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中,音樂是貫穿是始終的。那么音樂的魅力在哪?音樂以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈,我們要善用音樂去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中,馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒,比如他對(duì)那個(gè)音樂男孩的教育技巧,取消他的獨(dú)唱,讓他明白合唱中不是少他就不行,但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因,還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡,抓住了觀眾的心。其次是對(duì)學(xué)生的真愛。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān),懷著真愛之心,用大合唱優(yōu)美的.旋律和歌詞來啟迪、凈化孩子們封閉的心靈,引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂將學(xué)生們從苦難中拯救出來,改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上,它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物,善即善,惡即惡,而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn),將人物立體化。

  就如校長(zhǎng),在音樂的感染下,也會(huì)有瞬間的溫情,壞人并非壞到底。最后,侯老師講述了他心中教師的含義:教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者,是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者,是學(xué)生追求真、善、美的示范者。

放牛班的春天觀后感8

  讀了放牛班的春天后,我感到老師是多么的強(qiáng)大,值得尊敬!使我又一次受到了良好的師尊教育。“池塘之底”是一個(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校,因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異,沒有人管孩子,所以非常調(diào)皮。

  馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān),校長(zhǎng)是一個(gè)性格暴戾的人,我真不明白怎會(huì)有這樣的校長(zhǎng),他虐待學(xué)生,大家都討厭他,但是太怕了。馬修以前是一名音樂家,他總拿著一個(gè)包夾,因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂,馬修很幽默,對(duì)孩子們非常好,大家都很有興趣地學(xué),如果馬修看見哪個(gè)孩子要被校長(zhǎng)罰了,他回去求情,他十分善良!

  貝比諾很可憐,父母死了,他不相信,校長(zhǎng)就騙他星期六父母就來了。馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂的天賦,所以成了他的'合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了,可是誰知道呢?一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了,其實(shí)馬修救了孩子們,因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓,但是校長(zhǎng)卻為他沒有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后,其他的老師投訴了校長(zhǎng),這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無處可歸,執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走,馬修心軟就帶他走了。

  馬修用他的方式造就了善良的孩子們,我為哈山校長(zhǎng)的殘忍而感到十分憤恨,對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼,對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開心,對(duì)被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂!我還是不能忘記馬修臨走的那天,孩子們把門鎖起來(不讓校長(zhǎng)阻止)對(duì)著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修,對(duì)著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚,他曾說過,雖然他沒有妻子,但他有六十個(gè)孩子!?這部電影真的很勵(lì)志,他告訴我,要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn),有了夢(mèng)想,就去追夢(mèng),只要真心的對(duì)待一個(gè)人,就一定有回報(bào)!

放牛班的春天觀后感9

  國(guó)慶期間,我看了電影《放牛班的春天》,這部電影講述的是一個(gè)著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮回到闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了兒時(shí)的同學(xué),打開一本日記本,回憶起了以前的.往事……

  讓我印象深刻的是,有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)閻鹤鲃,刺傷了神父的眼睛,剛來學(xué)校做學(xué)監(jiān)的馬修知道這件事情后,一開始想把惡作劇的那個(gè)孩子拎出來,關(guān)到禁閉室去。但在途中,看到校長(zhǎng)狠狠地拎著一個(gè)孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時(shí),他又于心不忍了,于是決定和學(xué)生私下解決這件事。他對(duì)這個(gè)孩子說:“我可以不說出這件事是你做的,但在神父的眼睛沒有好之前,你必須一直當(dāng)他的護(hù)理員,你愿意嗎?”孩子立馬說道:“我愿意!”看到這里,我覺得這個(gè)馬修老師真好,如果換成別的老師,估計(jì)早就大發(fā)雷霆,還會(huì)喊這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)過來了呢!

  還有一個(gè)場(chǎng)景也令我難以忘記:當(dāng)后來成為指揮家的莫杭治因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉,釋放出來后罰做清潔工作,聽見馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱,每天放學(xué)后獨(dú)自一個(gè)人偷偷在教室里練習(xí)唱歌時(shí),馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責(zé)怪他,而是給他“開小灶”……

  看完這部電影,我知道了音樂或許可以改變一切,更敬佩馬修這樣的老師,用他善良而又寬容的胸懷愛護(hù)著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛能,并鼓勵(lì)孩子們擁有面對(duì)困難的勇氣,孩子們才茁壯地成長(zhǎng)。

  在我的眼里,我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師,在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)的時(shí)候,她常常是耐心地詢問同學(xué)們犯錯(cuò)的原因,并常常用幽默的語言來教導(dǎo)同學(xué),既讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,又不傷害他的自尊。想到這里,我覺得我們班的同學(xué)真是很幸福!

放牛班的春天觀后感10

  在那所“地獄”學(xué)校,一群憤世嫉俗的孩子脆弱的心被一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬和摧毀。命運(yùn)似乎對(duì)他們開了一個(gè)大玩笑。他們大多數(shù)是孤兒或來自單親家庭。在普通學(xué)校里,老師和學(xué)生都受到冷遇,被一個(gè)接一個(gè)地談?wù)摗K麄儾恢老蛘l傾訴他們的不滿。可恨的人必須有憐憫,他們的行為在別人眼里是非?珊薜模麄兛赡苤粫(huì)用那些極端的方法來發(fā)泄他們的不滿。

  這時(shí),一位好老師出現(xiàn)在他們的生活中,一位拯救了他們生命的導(dǎo)師,那個(gè)人就是馬修。他知道如何保護(hù)學(xué)生的自尊,他知道“錯(cuò)誤懲罰”只會(huì)再次傷害那些孩子的心。盡管他的同事多次提醒他,孩子們是魔鬼,哈爾濱校長(zhǎng)也多次向他證明“犯錯(cuò)誤——懲罰”能讓孩子們聽話,馬修堅(jiān)信每個(gè)孩子都是天使的臉和靈魂。他用他的愛、他的關(guān)心、他的寬容和他的信任一步一步地引導(dǎo)學(xué)生的心靈,打開他們被藤蔓深深禁錮的純凈心靈。

  當(dāng)離開時(shí),紙飛機(jī)在空中飛翔,向馬修告別。一雙小手在窗前揮舞著,向馬修揮著無限的感激之情,還有歌詞,組成了他們對(duì)馬修即將離開的關(guān)心和關(guān)心。

  “犯錯(cuò)誤——懲罰”似乎是一種有效的方法,但它讓孩子們過著像死了一樣的監(jiān)獄生活,沒有感情、溫暖、幸福和幸福。整個(gè)學(xué)校充滿了冷漠和黑暗。馬修的.到來使一切都發(fā)生了巨大的變化。雖然他帶著一顆揮之不去的心離開了,但他拯救了孩子們?cè)酒扑榈纳屠淠男。這也是他作為導(dǎo)師和老師最大的收獲和滿足。

  在你的生活中遇到一個(gè)好老師并不容易。

  在電影的結(jié)尾,佩皮諾和馬修一起離開了,那天正好是星期六。有一次,佩皮諾每周六都會(huì)站在門口等他的父親,知道他的父親已經(jīng)死了,但他仍然堅(jiān)持著。我認(rèn)為佩皮諾一直在等待的不是他的父親,而是一個(gè)像父親一樣愛他的人。他等著,那個(gè)人是馬修。

  整部電影緊密相連,微小的細(xì)節(jié)更加感人。這部電影充分展現(xiàn)了人性、人情、人生和人心。

  那些憤世嫉俗的孩子也開始了他們獨(dú)特而精彩的生活。盡管馬修先生去世了,但記憶只屬于他和他的學(xué)生.

放牛班的春天觀后感11

  開片的第一個(gè)鏡頭就是世界著名的指揮家皮埃爾回法國(guó)參加他母親的葬禮,與此同時(shí),他收到了他的好友戴迪亞給他了一本日記本,這正是他的音樂啟蒙老師克萊門特的日記。這勾起了他無限的回想——

  克萊門特是一個(gè)剛剛失業(yè)的音樂教師,到了一所學(xué)校,剛剛進(jìn)門,就被馬上要走的老師叫住了,告訴他他的遭遇后讓克萊門特嚇了一大跳,這個(gè)學(xué)校還有個(gè)外號(hào)叫“水池底部”,里面的學(xué)生全是那些有障礙的,不僅校長(zhǎng)極其殘暴,蠻不講理,學(xué)生們還十分調(diào)皮,不分是非,這讓克萊門特十分不知所措。更關(guān)鍵的問題是這個(gè)學(xué)校沒有音樂可,克萊門特一直相信音樂可以改變?nèi)藗兊男造`,終于,在他與孩子們的努力下,終于成功地組成了一個(gè)合唱團(tuán),特別是領(lǐng)唱皮埃爾,就這樣,他將皮埃爾這個(gè)底層學(xué)生帶入了藝術(shù)的`殿堂……

  這個(gè)電影中有許許多多令我感動(dòng)的細(xì)節(jié),首先是克萊門特對(duì)孩子們的憐愛以及可憐,在他剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,雖然孩子們都一直在對(duì)他開玩笑,他卻絲毫不生氣,被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)以后,他還極力想要讓孩子們免受懲罰。他一直希望用音樂來感化這些孩子們,皮埃爾是最調(diào)皮的一個(gè),他擁有天使一般的嗓音與面孔,但卻是那么地調(diào)皮,不分任何場(chǎng)合。在一次偶然的事情中,皮埃爾知道了母親的用心良苦,這時(shí)老師又與皮埃爾的母親發(fā)生了一種微妙的關(guān)系,這使皮埃爾徹底地改變了,不再是那么調(diào)皮,變得十分懂事,處處為別人找想,終于他還是成功了,成為了有名的指揮家,這與克萊門特還有他的媽媽的關(guān)系都是分不開的。

  這個(gè)故事是以一個(gè)喜劇結(jié)尾的,感動(dòng)了成千上萬的觀眾。是什么讓這些在別人看來都可以說是“廢物”的孩子們重新做人,成為上進(jìn)的人呢?是音樂,音樂有一種神秘的力量,可以潤(rùn)化人們的心靈,讓人們感受到溫暖。要相信這個(gè)世界上是沒有不可能的。

放牛班的春天觀后感12

  我看了《放牛班的春天》后,心里覺得很溫暖。這是一個(gè)有關(guān)愛的故事,愛總是不能讓人拒絕的,愛會(huì)給人帶來希望和美好的憧憬。而從這個(gè)電影中,我也同樣看到了老師的教育方式對(duì)學(xué)生的重要性。同樣是教育,可以培養(yǎng)出成功的學(xué)生,也能毀了一個(gè)人的一生。

  這部電影有很多值得我們思考的地方,對(duì)老師來說,也有很多需要反思的。反思是一種品質(zhì),人類就是通過不斷地反思才能不斷向前發(fā)展的。我們?nèi)祟惖慕逃聵I(yè)也是如此。教育中出現(xiàn)很多好的典型范例,同樣有很多敗筆。我們中國(guó)歷史上的孔子就是典型的范例,他堅(jiān)持自身修養(yǎng),給學(xué)生做出親身表率,在教學(xué)方面更是首先注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。電影中的那位老師,首先自身是一位品質(zhì)高尚的人,雖然他沒有多大權(quán)力,但傾盡自己的力量去幫助學(xué)生。更珍貴的是他真心付出了愛,用愛去感化學(xué)生,并給學(xué)生充分的信心。要知道,只要勇于付出愛,沒有誰會(huì)拒絕,人沒有愛就活不下去,沒有誰是一座真正的孤島。

  通過這部電影我們可以看出真正的音樂教育對(duì)一個(gè)人一生的影響。音樂可以啟發(fā)一個(gè)人心靈深處的真善美以及愛。電影中的那位老師正是用音樂感化了那一群孩子,盡管那些孩子在別人眼里是壞孩子。但老師沒有放棄,有哪個(gè)孩子是生來就壞的呢?他們只不過是缺少愛,想要被愛和被關(guān)注。也是音樂,讓他們學(xué)會(huì)了去愛。我們將來也會(huì)是一位音樂教師,也會(huì)是靈魂的'啟迪師。通過這部電影,我也有自己的想法,也是最近我才體會(huì)到信念對(duì)一個(gè)人的重要性,只要你相信,你就能相信你可以實(shí)現(xiàn)你想要的任何目標(biāo)。信念對(duì)一個(gè)人有多重要啊。而在音樂中,你同樣可以體會(huì)愛以及希望,甚至是你想要體會(huì)到的一切。

  音樂啟蒙教育對(duì)一個(gè)人以后的發(fā)展很重要,我們的教育體系中應(yīng)不斷完善和加強(qiáng)幼兒的音樂教育。在培養(yǎng)教師方面也應(yīng)該更加注重教育方式的培養(yǎng),奧爾夫教學(xué)法就是很好的教育方法。我們?nèi)绻蔀榱私處熅蛻?yīng)該從自身出發(fā),首先做好自己,才能成為一名好老師。

放牛班的春天觀后感13

  漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時(shí)

  其實(shí)在很久之前,我就有所耳聞這部影片,一部十分感人的,關(guān)于教育的影片。事實(shí)是在我看完后,它確實(shí)讓我不由得想起了同樣也是教育的《死亡詩社》。該怎么說,基丁老師和馬修老師是那么的相似,對(duì)于孩子的教育方式也好,他們的成就也好,甚至說他們最后的結(jié)局也是驚人的相同。他們都成功贏得了孩子的喜歡,作為老師,他們無疑是成功的。

  其實(shí),兩部影片的學(xué)校環(huán)境也是特別的.相似。一開始那個(gè)混亂的班級(jí),和之后的打架事件,都足以證明班級(jí)的混亂。馬修用自己的愛心,以及不同于學(xué)校那種懲罰措施的方式,成功讓那些“頑劣”的學(xué)生從良。其實(shí)可以看出這些學(xué)生本不壞,打心底他們是善良的,不想搗蛋。但無奈學(xué)校的重壓,那惡劣的校長(zhǎng),恐怖的懲罰措施,無一例外讓他們不得不干一些反抗的事情,這是孩子的天性!端劳鲈娚纭分懈怯屑议L(zhǎng)的不理解和令人窒息的要求(或者在他們眼中是期望)。

  這和我們當(dāng)今社會(huì)上的一些學(xué)校(戒網(wǎng)所)很像。我記得我曾聽我爸媽說過,有一個(gè)學(xué)校天天就是刷試卷,每天學(xué)生沒有一絲一毫空余時(shí)間,除了做作業(yè),做習(xí)題,做試卷沒有任何休息,雖然他們最后高考的確特別厲害,但是我相信這不是他們想要的。當(dāng)然我們國(guó)情和國(guó)外不一樣,我也不知道是什么原因讓他們不反抗,我說些過激的話,我要是在這種學(xué)校,我寧可不學(xué)(當(dāng)然考得進(jìn)考不進(jìn)另說),他們也可以沒有運(yùn)氣去遇到像基丁老師或者說,馬修老師。同樣的,那些戒網(wǎng)所也是如此,出發(fā)點(diǎn)是好的,無論是父母或者這種場(chǎng)所的出現(xiàn),最初的想法是正確的?墒悄兀淮蠹揖W(wǎng)上議論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的楊教授,電療所。那描述甚至讓人望而生畏。

  在我看完這部電影以后,我想我所能學(xué)到的,是今后為人父母時(shí)所必要的素質(zhì),理解孩子。那些看似無藥可救的孩子其實(shí)都有那么一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙,而關(guān)鍵在于作為教育者,是否愿意去探尋,在這黑暗的泥潭中尋找。我想這才是最為重要的。

放牛班的春天觀后感14

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。

  這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,期望父親會(huì)來接他。之后馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的`時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,之后又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

  我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

放牛班的春天觀后感15

  看完這部電影,我的心卻仍然沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。

  故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后,而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個(gè)故事娓娓道來。那是一個(gè)失敗的音樂家——————馬休。他在一個(gè)寒風(fēng)凜凜,沒有太陽的早晨來到了一個(gè)監(jiān)牢似的寄宿學(xué)校。這種背景也將他內(nèi)心的低落與失意很好的烘托出來了。相比之下,故事結(jié)尾則是一個(gè)陽光明媚的下午。這時(shí)雖然馬休再次失業(yè),但他內(nèi)心卻充滿著快樂。

  在一首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動(dòng)與渲染下,描繪了馬休對(duì)校長(zhǎng)休罰的教育方式的不滿,并以自己擅長(zhǎng)的音樂來凈化孩子們的心靈,安慰著這些問題學(xué)生傷痛的心情,讓那個(gè)有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望,徹底地改變著,終成為一位成功的音樂家。

  細(xì)細(xì)回味整部影片,最能令人感動(dòng)的是當(dāng)馬休將被學(xué)校辭退離開的時(shí)候,他是多么地希望他的學(xué)生們會(huì)蜂擁而至地在門口為他送行。但是竟一個(gè)人也沒有,當(dāng)他失望到低谷時(shí),卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的紙飛機(jī),一抬頭,窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機(jī),紙飛機(jī)上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。雖然孩子們被校長(zhǎng)禁止與馬休道別,但孩子們?cè)僖淮纬饎?dòng)聽的.歌曲,那優(yōu)美的歌聲一直會(huì)飄蕩在空中。我想孩子們的道別,一定讓馬休感到欣慰與自豪。另外,在馬休發(fā)現(xiàn)偷十萬法郎的不是蒙丹,而是郭邦后,問清原因沒有告發(fā)只是交還了錢,因?yàn)槟呛⒆痈嬖V他是想買一個(gè)熱氣球。馬休明白這是一個(gè)孩子天真的想法和對(duì)理想與自由的渴望,他理解郭邦夢(mèng)想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學(xué)校,正是因?yàn)槟菢,我才?duì)這短短一段記憶猶新。

  在結(jié)尾,恰好在星期六,馬休失業(yè)了,并帶走了那個(gè)第一每個(gè)星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對(duì)孩子們的理解,而它的回味無窮卻也引來人們的反思。

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