老師好觀后感6篇

　　看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？那么你會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編收集整理的老師好觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

老師好觀后感1

　　午時(shí)和同事去電影院觀看了3月22日上映的電影《老師好》。題目很吸引人，讓身在其位的我們也更加好奇，于是買了兩張電影票，坐在最終一排，本打算以“喜劇”之名緩解壓力，以“調(diào)侃”之心詮釋不易，但最終換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)……影院的燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的音樂(lè)聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)當(dāng)是最好的點(diǎn)評(píng)吧。

　　1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在學(xué)校，理解著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的團(tuán)體。苗宛秋怎樣也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。

　　與以往多塑造的眾多喜劇形象不一樣，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”！

　　整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　對(duì)師生情誼的刻畫，對(duì)真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的.回憶�！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

　　真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是僅有“青春”一種元素，而應(yīng)當(dāng)是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能。《老師·好》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每一天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今日這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂(lè)章，

　　四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

　　因?yàn)樽晕沂抢蠋煟�所以�?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文�默耕耘，所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿面！

　　一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的夢(mèng)想。

　　當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

　　如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿愛(ài)”是老師。它賦予了老師的職責(zé)，也體現(xiàn)了老師的偉大。

老師好觀后感2

　　這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的學(xué)校日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊學(xué)校喜劇片。

　　電影講述了苗老師（學(xué)生送外號(hào)苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，之后受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

　　隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。明白他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自我語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

　　如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較適宜。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的`方式呈現(xiàn)的。所以，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。

　　這部影片選材學(xué)校生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代老師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀老師？算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自我沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)�？蛇@難道又錯(cuò)了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷，歡樂(lè)著學(xué)生的歡樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么？

　　這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的。現(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自我的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！

　　身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就能夠平面化概括的。

　　影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦......”（大意如此，記不準(zhǔn)了）開(kāi)頭、結(jié)尾。

　　影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)當(dāng)是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

　　影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國(guó)立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)研究外，還有對(duì)老師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的：不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此完美。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！

老師好觀后感3

　　一切美好的回憶之中，必有剪不斷、理還亂的青春；一切斥之苛、責(zé)之刻的故事之中，必有執(zhí)著古板的敬業(yè)老師和精靈鬼怪的淘氣學(xué)生。電影《老師·好》估摸是試圖演繹好老師苗宛秋的青春無(wú)悔、中年無(wú)怨、到老無(wú)憾，或是在重現(xiàn)王海等學(xué)生從若無(wú)其事到若有所思再到趨之若鶩的一次蝶變。

　　一段耐人尋味的開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了電影的第一幕，“我堅(jiān)信青春不會(huì)消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。我不是在最好的時(shí)光中，遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光……”

　　一幀幀真實(shí)的畢業(yè)照的快速閃現(xiàn)宣告了電影的結(jié)束，有黑白的，有彩色的；有北方的，有南國(guó)的；有統(tǒng)一服飾的，有穿著不一的……這些照片定格著不同時(shí)代的校園印記和學(xué)子夢(mèng)想，這不正是一位位好老師愛(ài)教情、從教志、執(zhí)教行的寫照？

　　一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的《莫斯科郊外的晚上》，是1965年的苗宛秋同學(xué)在教室里的口琴獨(dú)奏，張國(guó)立扮演的班主任沒(méi)有制止沉浸于吹奏之酣暢的男生，任其打碎那個(gè)年代里的沉悶，這是老師的寬容。當(dāng)教室外臺(tái)階上又一次傳來(lái)那悠揚(yáng)的旋律，班主任只是靜靜地坐在苗宛秋身旁，輕輕地說(shuō)：“去讀師范大學(xué)吧”，這是老師的點(diǎn)撥。

　　一張未曾褪色的錄取通知書，不曾抵擋住彌漫在那個(gè)激情燃燒歲月里的硝煙，化作苗宛秋老師書柜里的藏品，讓苗老師不時(shí)地拿出來(lái)?yè)崦�；只有得其真�(zhèn)鞯穆N楚學(xué)子，才能目睹這份北京大學(xué)中文系錄取通知書的真容。

　　一個(gè)以“勤勉、文雅、活潑、奮進(jìn)”為班訓(xùn)的班級(jí)，一位曾被學(xué)生稱之為“苗霸天”的班主任，一群和“苗霸天”�！奥晼|擊西、調(diào)虎離山”的高中生，也許這不是電影《老師好》的全部，它卻分明勾勒出了1985至1988年的高中影像。

　　一名信守“自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直”的傳道者————苗宛秋總是希望他的學(xué)生“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。總想做個(gè)“快樂(lè)的阿里巴巴”的洛小乙、總想隨著“冬天里的一把火”而炫舞的關(guān)婷婷就是不讓“苗霸天”省心。

　　一輛自行車成了“苗霸天”和他的'學(xué)生斗智斗勇的受害者，同時(shí)是用心良苦的老師和迷途知返的學(xué)生相知相伴的見(jiàn)證者。

　　卸下自行車擋泥板，是“其實(shí)你不懂授業(yè)者之心”的學(xué)生們的泄憤。挫去自行車油漆，是被要求除去指甲油女生的以其人之道還治其人之身。為去漆的自行車綁上彩帶，是知錯(cuò)孩子的幡然醒悟。下晚自習(xí)之后的學(xué)生們，打著手電筒滿街去找、直到讓苗老師的寶貝自行車失而復(fù)得，這是感解惑者之恩的學(xué)生的投桃報(bào)李。

　　這輛自行車是地區(qū)教委發(fā)給優(yōu)秀老師苗宛秋的獎(jiǎng)品。苗老師得到的獎(jiǎng)項(xiàng)不勝枚舉，獎(jiǎng)狀是最多的，印著鮮紅的“獎(jiǎng)”字的茶杯格外引人注目，就是難以被獎(jiǎng)勵(lì)到一套苗夫人翹首以盼的房子。

　　自知者英，自勝者雄。自知自勝的老師永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的英雄。他們宛如秋日暖春苗，宛如明燈耀行人；他們不忘從教之初心，干得安心；他們堅(jiān)持步步為營(yíng)，久久為功；他們執(zhí)拗地認(rèn)為“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。

　　誰(shuí)在小學(xué)沒(méi)有過(guò)蹦蹦跳跳？誰(shuí)在中學(xué)沒(méi)有過(guò)打打鬧鬧？和苗宛秋老師一樣，所有的好老師把和學(xué)生的相聚和別離當(dāng)作人生幸事。

　　1985年，王海在念高一，我在念初二；20xx年，王海將他和苗宛秋老師的故事與大家分享，這才有了電影《老師·好》。王海是想對(duì)和苗宛秋老師一樣優(yōu)秀的所有老師說(shuō)聲“老師，您好！”這是我們過(guò)去經(jīng)常說(shuō)的，這也是我們將一直堅(jiān)持說(shuō)下去的————“老師，您好！”

老師好觀后感4

　　《老師·好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎敘述方式是通過(guò)高中班上一個(gè)男生整個(gè)高中回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大教育意義。

　　本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)觀看這部剛上映電影《老師好》。但最后換來(lái)不是這份職業(yè)給予心底脆弱悲傷自嘲，而是淚流滿面肅然起敬寂默不語(yǔ)……影院燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中……我在片尾音樂(lè)聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好點(diǎn)評(píng)吧。

　　1985年南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨目光紛至沓來(lái)恭維。桀傲不馴洛小乙溫婉可人安靜新潮前衛(wèi)關(guān)婷婷大智若愚腦袋舞癡兄弟文明建設(shè)八婆海燕奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)這個(gè)三班將會(huì)成為他以他身邊這輛自行車噩夢(mèng)。三班同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)老師改變了他們一生。

　　以往多塑造眾多喜劇形象不同，于謙飾演老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥藹一面。人物豐富細(xì)膩？情感在于謙演繹之下流淌出極度煽情力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤影帝”！

　　整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　對(duì)師生情誼刻畫，對(duì)真正好老師反思方面《老師·好》做出了大有裨益嘗試。難以磨滅師生情最終成為彼此最珍視回憶。“不是在最好時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好時(shí)光”，不僅是苗老師心聲，同樣也是學(xué)生們心聲。

　　真正打動(dòng)人心青春片，不僅僅是遺憾懷舊，也不單單是只有“青春”一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解開(kāi)悟，并找尋到人生中新可能。《老師·好》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大誠(chéng)意尊重了觀眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)絢爛奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣高級(jí)。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師一種禮貌一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血代價(jià)之后贏得尊重殊榮。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂(lè)章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

　　因?yàn)樽约菏抢蠋煟�所以�?duì)影片里劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文�默耕耘，所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿面！

　　一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們悉心教導(dǎo)，不能忘記老師良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后期望；不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后理想。

　　當(dāng)影片里插曲《讓世界充滿愛(ài)》《誰(shuí)》響起一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫下“不是在最好時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

　　如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿愛(ài)”？是老師。它賦予了老師責(zé)任，也體現(xiàn)了老師偉大。

老師好觀后感5

　　《老師·好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

　　本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)觀看這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)……影院的燈亮了，工作人員來(lái)了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng)，也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng)，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的音樂(lè)聲里聽(tīng)到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好的點(diǎn)評(píng)吧。

　　1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。

　　與以往多塑造的眾多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的'演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”!

　　整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　對(duì)師生情誼的刻畫，對(duì)真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶�！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

　　真正打動(dòng)人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有“青春”一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟，并找尋到人生中新的可能�！独蠋煛ず谩穼�(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂(lè)章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

　　因?yàn)樽约菏抢蠋�，所以�?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文�默耕耘，所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿面!

　　一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望;不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的理想。

　　當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我控制不住淚如雨下……

　　如果把這兩首插曲合起來(lái)就是，“誰(shuí)，讓世界充滿愛(ài)”?是老師。它賦予了老師的責(zé)任，也體現(xiàn)了老師的偉大。

老師好觀后感6

　　4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì)組織全體老師到安江新城觀看電影。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀看后我深有感觸。

　　有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;

　　有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠;

　　還有人說(shuō)，老師就是一份責(zé)任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。

　　這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

　　是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的`力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。

　　整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該 “育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

　　影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

　　最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫生命樂(lè)章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

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