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課程游戲化培訓(xùn)心得體會(精選24篇)
當(dāng)我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的課程游戲化培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 1
著名教育家杜威說幼兒階段:“生活即教育,游戲即生活!庇螒蚴菍τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?通過學(xué)習(xí)皮亞杰理論,我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時適度而止,有時還可以用老游戲變換新玩法來達(dá)到活動目的,還要遵循“我的游戲,我做主”的原則,讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自己保護(hù)能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩,但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲,這些游戲基本上都在戶外完成,在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運(yùn)動量大,熱量大減導(dǎo)致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作,互幫互助,齊心協(xié)力是幼兒教育的重點(diǎn)。比如在一次美術(shù)游戲中,我讓孩子們分組合作,用已經(jīng)準(zhǔn)備好的.各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫,一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫,畫得很粗糙而且沒裝飾完,而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹,有的用皺紋紙搓成小果實粘上,有的用顏料涂色,有的用蠟光紙撕成葉子往上粘,最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方,而且速度又快,從而讓孩子們知道了團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中,剛開始玩時,幼兒興趣濃厚,但玩了幾遍下來,他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜,孩子們玩得很開心,但幾遍過后,孩子們就你推我拉地?fù)v亂?吹竭@個情況老師就可以把游戲的難度加深,花樣變多。當(dāng)幼兒游戲時,幼兒的興趣來自于材料,這樣可以在游戲中多準(zhǔn)備一些蘿卜、土豆、花生等材料,(還可以讓孩子自己準(zhǔn)備材料,在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束,什么材料都行)讓孩子自由選擇,然后分組進(jìn)行比賽。讓孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)合作的快樂,從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲,我做主”的原則,讓孩子們自主選擇,快樂的玩。我記得,有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲,很多個區(qū)角供孩子們選擇,但最后有一個孩子跟我說:“老師,我可以出去玩游戲了嗎?”當(dāng)時我一愣,怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲,為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中,孩子們都是按照老師的要求去玩,自己沒有自主權(quán),所以孩子覺得很壓抑,沒有得到游戲的樂趣。通過這件事,又通過學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論,我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲,我做主”的原則,也給孩子們一個自由的空間。
總之,皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極地、主動地結(jié)構(gòu),是隨著兒童心理的發(fā)展不斷地完善和充分的,也是比較合理的。因此,教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機(jī)會,并科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo),這樣才有利于培養(yǎng)兒童的社會認(rèn)知發(fā)展和心里的不斷完善。游戲的具體操作還要適合各年齡特點(diǎn),這樣游戲才能為完成教育目標(biāo)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 2
8月28日,我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓(xùn),即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過一天的學(xué)習(xí),我收獲頗多。
這次的培訓(xùn),園長骨干們的字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對“游戲”的理解,特別是對“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認(rèn)識。讓我的教育理念上升了一個臺階。她說:游戲中有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能更好的推動游戲;把握游戲中存在的普遍問題,將之延伸為有意義的教育活動;在游戲中生成課程,在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲,才能真正了解孩子的內(nèi)心,從而走近幼兒。在游戲中,我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒,在陪伴中去觀察幼兒的需要,讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí),老師不要太多的干預(yù)。是呀,回想我們的教學(xué),我們的掌控太多了,我們的指令太多了,我們的說教太多了。那么,我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會,給予孩子自主游戲的空間與時間,使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢?今天我得到了答案:
一、提升自身的學(xué)習(xí)理念
游戲是我們了解幼兒的窗口,通過對幼兒游戲行為的觀察,可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn)。在幼兒自主游戲活動中,我應(yīng)考慮的問題是:
1、教師要明確觀察與分析在先,指導(dǎo)與介入在后。
2、在觀察中教師應(yīng)思考何時介入,該怎樣介入,才能使幼兒得到發(fā)展,“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入,這也是值得教師深思的問題。
4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入,才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲,又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。
5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。(如:游戲環(huán)境的.調(diào)整,游戲材料增補(bǔ)和游戲組織的方法等等。)
二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境
1、為幼兒提供一個個游戲的場所,利用一切可利用的空間,最大限度地滿足孩子游戲的場所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料,并根據(jù)幼兒活動的推進(jìn)和需要,隨時調(diào)整和增添材料,層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會資源,共同配合收集各類材料和物品。
三、合理規(guī)劃課程
1、合理安排一日活動,保證幼兒自主游戲活動的時間。
2、安排好周計劃和日計劃,保證幼兒自主游戲活動的多樣化。
四、關(guān)注安全問題
幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關(guān)注的問題,也是游戲活動中的突出問題,為了減少游戲活動中的安全隱患,盡可能避免安全問題,幼兒園與教師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué)、游戲分享等手段,培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高幼兒的自己保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動的情況,根據(jù)需要隨時增添一些保障器材,當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時,教師適度介入,盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考,做一個有心的教師,將學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合,尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間,滿足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 3
為了讓青年教師快速成長,更快的適應(yīng)新時代教育理論的要求,適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求,學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識技能培訓(xùn)。主要包括“教學(xué)常規(guī),師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作”。通過本次培訓(xùn)認(rèn)識到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性,使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,可謂收益頗豐,下面就本次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:
一、善于學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
在知識更新日益加快的今天,如果不及時補(bǔ)充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好,要想給人一杯水,自己必須有一桶水,而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電,學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不要放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。還要敞開心胸,虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的'起點(diǎn),不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能,把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng),加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師,他擔(dān)負(fù)著教書育人,傳播人類文明,
培養(yǎng)合格人才,提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何,將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的,我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識和道德覺悟,平時嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率,以自己的人格力量去影響學(xué)生,達(dá)到教書育人的最高境界。因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學(xué)生以外,還必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、合作學(xué)習(xí),共同成長。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動力,今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 4
時間過得真快,不知不覺,已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課,不過,今天并不是上理論課,而是我們的培訓(xùn)活動。
星期六的中午,下著毛毛細(xì)雨,我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),參加第一次游戲培訓(xùn)?粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時,我就已經(jīng)開始期待了。
培訓(xùn)主要分為四個階段:熱身,團(tuán)隊建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,通過了大風(fēng)吹這個環(huán)節(jié),同學(xué)們已經(jīng)沒有了先前的緊張。隨后,我們進(jìn)行了分組。并為隊伍起名字、畫隊標(biāo)。四個臨時團(tuán)隊以不同的方式,不同的隊名共同表明了:團(tuán)隊的重要性。我是第一小組的,印象最深刻的是我們隊伍的圖案,一朵由全部隊員大拇指所畫的花。
雖然已經(jīng)有了兩次的見面,但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見。大風(fēng)吹之后,我們分組進(jìn)行了游戲。第一個游戲便是丟手帕,喊對方名字。起初大家都比較羞澀,只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字。可后來,為了隊伍的榮譽(yù),大家打開心胸,大方的認(rèn)識了其他團(tuán)員。
在此起彼伏的笑聲中,我們迎來了第二個游戲——斗高。我們拿著夾子,在規(guī)定時間內(nèi),使自己隊伍的夾子塔最高。我們隊雖然通過集思廣益、借鑒他人(其他隊伍)等方式,但還是沒有取得第一?赏ㄟ^游戲,我們明白了,團(tuán)隊合作的重要。
第三個游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過之前的游戲,在這個游戲中,我們已經(jīng)有了一定的默契。最終,通過努力,取得了第一名。在這個游戲中,我們明白到團(tuán)隊中,個人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置,為了整個團(tuán)隊,配合他人,做好自己分內(nèi)的事,才團(tuán)隊的優(yōu)勢才會更充分地發(fā)揮。因為此時,它已不僅是一個簡單的團(tuán)隊,更是由一群人組成的大家庭。
在傳數(shù)字這游戲中,雖然我們隊被評為最喜歡討論隊伍?上У氖,在本輪游戲中,我們并沒有獲勝。后來,老師透露了游戲的.秘訣,就是不要想太多。正如我們?nèi)粘K鞯墓ぷ饕粯,我們只有不去想太多為什么要這為什么要那,辦事速度自會提升。
最后一個游戲,也是我們隊伍的自豪。在這個翻紙牌找規(guī)律游戲中,我們組配合默契,制定了有效的方法——
1、翻開所有的牌,看內(nèi)容;
2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;
3、遇到難題時,靠勇氣。就是這樣,我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此,開始時不要怕麻煩,一樣一樣地去完成,到最后你自然會找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時,不要害怕,放膽地去闖,勝利就會在前方等著你。
我們每個人都來自不同的地方,不同的學(xué)院,經(jīng)歷過不同的挫折,享受過不同的勝利,欣賞過不同的`風(fēng)景,結(jié)交過不同的人群;然后,因為緣分,我們相遇在一起,相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”,感受到了同伴的支持,感受到了團(tuán)隊的凝聚力,感受到了家的溫暖。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 5
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束,我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,這次的培訓(xùn)充實而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容,進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式,提高幼兒的整體素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康成長。其次,活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,音樂活動,及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂,易學(xué)。二幼的大班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力,增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識,提高了戶外體育活動的質(zhì)量。
幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的.鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚(yáng),允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機(jī)械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 6
其中的原因是多方面的。大家想想看,先說程序,個人認(rèn)為想做一名合格的程序員沒有在大學(xué)里接受過與之相關(guān)的全日制教育,僅貧自學(xué)就想精通是不太現(xiàn)實的,因為程序是一種技術(shù)集成式的行當(dāng),不需要你多有有創(chuàng)意,但是有一樣,你必須的有學(xué)歷,有成品有經(jīng)驗。
策劃就不多說了,論壇里有網(wǎng)友把策劃說的一文不值,事實也確實如此,愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國內(nèi)我想還不多吧。
再說說原畫,在多數(shù)人的眼中原畫很簡單,就是用手畫畫,拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫,技術(shù)方面要求也不是那么的苛刻,無非就是PS。PT等一些二維平面軟件的熟練操作,但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做CG的同僚望而卻步呢?其實道理很簡單,游戲原畫設(shè)計可說是游戲行業(yè)最核心部分之一了,每個公司在招原畫設(shè)計師的時候都很謹(jǐn)慎,要求也高,具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論,但我相信有一點(diǎn)是絕對統(tǒng)一的.,那就是對應(yīng)聘者的手繪功底以及相關(guān)的美術(shù)教育背景都要做一番嚴(yán)重的考核,除此之外還有一點(diǎn)是大家始料未及的,那就是會著重對應(yīng)聘者的虛幻造型能力進(jìn)行一番考量,何為“虛幻造型”,簡單的說就是當(dāng)聽到對方給你敘述一段傳說故事,或是一場戰(zhàn)爭打斗的場面時,故事中的角色畫面會在你的大腦中即時呈現(xiàn),從生物學(xué)的角度來講每一個擁有正常思維的人都具備這種能力,但由于后天環(huán)境的影響,少數(shù)人大腦中的畫面很清晰,但大多數(shù)人都是模糊的,甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時間內(nèi)把自己腦海中的影像繪制出來的當(dāng)然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設(shè)計的根本原因,因為你畫的再好,但卻只能畫一些現(xiàn)實中看得見摸得著的東西,這樣的人才他們并不需要。
而動畫特效相對而言也需要設(shè)計師有著相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)功底與素養(yǎng),技術(shù)含量也高,很多東西沒有老師教是琢磨不透的,最重要的是雖然特效做出來之后看著很養(yǎng)眼,但制作的過程卻是相當(dāng)?shù)姆ξ,其中滋味我想做過特效的朋友都應(yīng)該有所感受吧。
綜合以上種。種,我想大家對為什么會有這么多人選擇游戲角色設(shè)計的原因有所了解了吧!
道理很簡單,相比程序,他不需要太高的學(xué)歷,相比策劃更有機(jī)會入行,而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了,照著原畫做就行了,而且多少能夠樂在其中,不至于太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設(shè)計,確切地說是3D角色設(shè)計的朋友們一點(diǎn)忠告:個人認(rèn)為最適合做這個行當(dāng)?shù)木褪悄切┰谄渌矫娴哪芰z毫都不遜色于原畫師或是特效師的人,他們只是不滿足自己永遠(yuǎn)徘徊在一個二維的世界里,對于特效他們只是缺少興趣,但隨時都可以往這方面延伸。
朋友,如果你不屬于這類人,那么我勸你努力一點(diǎn)讓自己成為這類人,如果你對自己缺乏自信,那么我勸你三思,我記得有個電影里有句臺詞是這樣的:如果你的目標(biāo)是天上的月亮,那么你至少可以射中云層中的老鷹,但如果你一開始的目標(biāo)只是老鷹,那么你就只能打到地上的石頭。有些時候看似給了自己一個明智的角色定位,其實卻是為自己的不思進(jìn)取所找的一個借口。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 7
帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責(zé)任,我有幸參加了“把心找回來,讓愛獻(xiàn)出去”學(xué)院研訓(xùn)處培訓(xùn)者專題培訓(xùn),意象的學(xué)習(xí),充實我的大腦,沙盤實操,使我開闊了眼界,真是感受頗深,受益匪淺。
感受一:專業(yè)的老師,敬業(yè)的精神
通過本次的學(xué)習(xí),我了解了意象在疏導(dǎo)學(xué)生心理問題過程中的神奇作用,真正見識到了沙盤實操在心理輔導(dǎo)中的.驚人效果。專業(yè)的老師授課,將復(fù)雜的專業(yè)知識生活化,情境化,讓我這個心理咨詢方面的“小白”對心理健康咨詢技術(shù)有了初步的了解。老師的敬業(yè)精神至今給我留下了深刻的印象。
感受二:和諧的團(tuán)隊精神,助進(jìn)步
我們一組的成員在組長立山進(jìn)修崔麗娜老師的帶領(lǐng)下,能互相幫助和支持,互相學(xué)習(xí),共同提高,遇到問題主動自找原因,坦誠交流解決。一同解決問題,同伴互助活動開展的非常好。讓我切身感受到了和諧的團(tuán)隊精神。
感受三:提高自身素質(zhì),助成長
通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí),對認(rèn)識與識別心理特別現(xiàn)象有了認(rèn)識,而且有了一定的輔導(dǎo)思路。在這次的培訓(xùn)中,我增長了知識,擴(kuò)大了視野,在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,在以后的工作中,我將在原有的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步努力,將所見、所學(xué)根據(jù)實際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作,為學(xué)校工作盡己所能!
最后,感謝學(xué)院研訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)老師在百忙之中為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會,愿心理健康工作在學(xué)校教育中開花結(jié)果!
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 8
通過學(xué)習(xí),我感覺自己學(xué)到了很多,對手指游戲有了更深的認(rèn)識,我想在日常實踐中和孩子們一起游戲,讓孩子們也充分感受到手指游戲的妙用,訓(xùn)練他們的手指靈活性,讓他們成為心靈手巧、思維敏捷的孩子。
通過此次培訓(xùn)讓我了解了手指游戲的重要性。什么是手指游戲?怎樣才能玩轉(zhuǎn)手指游戲呢?
所謂手指游戲,就是利用手來進(jìn)行表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造,通過手部動作和對應(yīng)言語去構(gòu)造情境而開展的游戲活動。這個游戲內(nèi)容生動具體,形式活潑輕松,可以一邊游戲一邊吟唱,深受幼兒的.喜愛。手指游戲通過兒童的言語和手部動作構(gòu)造了一個游戲情境,創(chuàng)造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍,配上朗朗上口的兒歌、順口溜、說唱等,借助生動有趣的內(nèi)容和活潑歡快的形式,既提高了幼兒對語言的理解力和感受性,又拓展了幼兒的認(rèn)知能力和想象表現(xiàn)力。另外,幼兒學(xué)會了手指游戲,會樂意在各種場合大膽表演。
而且手指游戲可以為幼兒創(chuàng)造充滿情趣的天地,作為一種有價值的資源,手指游戲具有便捷、簡樸、輕巧、靈活的特點(diǎn)。
國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。游戲是幼兒園教學(xué)中實施教育的主要形式,是幼兒最喜歡的活動,而手指游戲作為操作游戲一種,簡單易學(xué),有趣好玩的特點(diǎn),深得不同年齡幼兒青睞。而這次的培訓(xùn)中由三位老師給我們帶來了十個不同的好玩手指游戲,她們結(jié)合實例,一邊背誦兒歌一邊講解示范使我在培訓(xùn)中開闊了視野。通過本次培訓(xùn)我知道了手指游戲的重要性,在活動前和活動后隨時可以教幼兒各種游戲游戲,吸引她們注意力和培強(qiáng)手指靈活能力,快速入靜,快速提高記憶力,左右腦同時提升。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 9
那天是7月12日,參加明陽天下拓展培訓(xùn)歸來已經(jīng)四天有余了,可獨(dú)立自主,各司其職,獨(dú)當(dāng)一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨(dú)立,才有可能帶來高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動力。
記得有人說過,只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗的才是最真實的,只有在這種經(jīng)歷和體驗中,我們才會思考那些看似簡單平凡的小問題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無數(shù)的經(jīng)歷與體驗組成,正是這無數(shù)的經(jīng)歷與體驗教會了我們?nèi)绾巫鋈、如何做事,如何尋找人生的支點(diǎn),如何實現(xiàn)自己的價值??這次博來拓展之旅,又一次新的體驗,在體驗式的拓展培訓(xùn)中我受益良多。總結(jié)如下:
加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解。以活動為舞臺,以項目為道具,以學(xué)員實操為推動,以培訓(xùn)師為導(dǎo)演,以學(xué)員體驗后的感悟為精華。”這是教練在本次培訓(xùn)的第一堂課上所講的一番話,給我留下了深刻的印象。作為一名正在學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生,對于其基本職能活動之一的培訓(xùn)的認(rèn)識也僅僅停留在書本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對于體驗式培訓(xùn)即拓展培訓(xùn),更是剛剛接觸,知之甚少。通過這次親身參與體驗,我加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解。
理論上講,所謂“體驗式的拓展培訓(xùn)”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是創(chuàng)造的假設(shè)情境,從情感上、體能上、智慧和社交上對學(xué)員提出挑戰(zhàn),在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中,實現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自己、融煉團(tuán)隊”的.培訓(xùn)宗旨。
通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會到,每一個培訓(xùn)項目的設(shè)計都不是隨機(jī)的、盲目的,都有一定的針對性和目的性。我們的很多項目都是在游戲中完成的,但是游戲的最終目的不是為了娛樂,游戲本身就是培訓(xùn)。以游戲的形式讓學(xué)員受訓(xùn)正是拓展培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一,某種意義上來講,更有助于培訓(xùn)效果的發(fā)揮。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 10
上供應(yīng)鏈管理課的時候,稍微略涉“牛鞭效應(yīng)”。不過,今天,在供應(yīng)鏈管理老師的帶領(lǐng)下,我們踐行了啤酒游戲,把課堂的理論與具體實踐相結(jié)合,使我們對“牛鞭效應(yīng)”的理解更為深刻。
我們的啤酒游戲是供應(yīng)鏈每個環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)之間信息不對稱產(chǎn)供銷,我們分別扮演供應(yīng)商、制造商、批發(fā)商、零售商。我們各個角色都有獨(dú)立自主權(quán),可以決定向上游訂多少貨,向下游銷多少貨。
在游戲中,我和李夢竹同學(xué)扮演批發(fā)商的角色,給零售商供貨,預(yù)測自己的需求向分銷商下單。整個游戲必須防范所有未然風(fēng)險,一步錯全盤皆錯,在經(jīng)過幾次潰不成軍的失誤后,慢慢摸索,才找到游戲的出入口。
整個環(huán)節(jié)中,我覺得很重要的是信息博弈論,一邊防范庫存短缺造成無法及時供貨的信譽(yù)風(fēng)險,另一邊揣測我們要訂多少貨,多久訂一次貨,如何把所有風(fēng)險降到最低,又如何使自己的利潤最大化滿足客戶市場需求。
啤酒游戲使我們領(lǐng)悟到團(tuán)隊協(xié)作的重要性,也讓我們感受到信息共享是一個完全可以降低成本和風(fēng)險的一個有效途徑。
啤酒游戲?qū)嶒灒刮覀兩羁谈惺艿健芭1扌?yīng)”的影響力,我們覺得降低“牛鞭效應(yīng)”應(yīng)該做到以下:
1、改變庫存模式。通過建立聯(lián)合庫存管理的模式,即要建立供需協(xié)調(diào)的管理機(jī)制;要建立信息共享與溝通的系統(tǒng);經(jīng)銷商之間要建立相互信息。
2、縮短訂貨周期。提前期的縮短意味著這段時間里所需的存貨數(shù)量減少,訂貨的靈活性增加,同時減小了缺貨的可能性。
3、實現(xiàn)信息共享。信息共享后,供應(yīng)鏈中的.每個成員不僅接受其直接下游傳來的訂單信息,同時還接受來自最終顧客的需求信息,每個成員利用流向自己的各種信息來預(yù)測實際需求和向上游企業(yè)的訂貨量,能夠有效地避免由多重預(yù)測引起的信息失真。
最后,啤酒游戲激發(fā)了自己對供應(yīng)鏈課程的興趣,使自己在學(xué)習(xí)過程中更容易運(yùn)籌帷幄。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 11
6月6日我和同事們一行來到zz市高級中學(xué),參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少;總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓(xùn),引發(fā)了我在平時教學(xué)中的一些問題。其實,我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實際情況,想從以下幾個方面進(jìn)行反思。
一、游戲教學(xué)化、教學(xué)游戲化的理解及運(yùn)用
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性,提醒我們關(guān)注游戲;教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向,關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn),讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。教學(xué)活動中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲;還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動中,游戲可以運(yùn)用在開始部分,引起幼兒的注意力及興趣;游戲還可以運(yùn)用在高潮部分,讓幼兒加深體驗,幫助幼兒理解;游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分,讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗,延伸拓展?傊,游戲運(yùn)用于教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié),其組織策略也不同。
二、游戲與教學(xué)的關(guān)系及教師應(yīng)具備的各種能力
游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的促進(jìn):發(fā)展的確定性與不確定性,游戲有具特殊的發(fā)展價值。游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的效應(yīng):即未來效應(yīng)與即時效應(yīng);潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識技能,游戲讓幼兒變得聰明和智慧。游戲的兩個特征表現(xiàn)在:一是重過程輕結(jié)果,二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時,教師必須具備三種能力:一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平;二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性;三是支持幼兒行為意愿前提下的'引導(dǎo)機(jī)制。
三、當(dāng)前教師在組織和指導(dǎo)游戲時存在的問題和困惑
1、關(guān)于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間,有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)
有了區(qū)角活動游戲反而減少了,這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢?因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo),規(guī)定了玩法,而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣,常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位,它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)?區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的?我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動。
3、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題,可以反映教師對主題活動的不同理解,從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動,那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對獨(dú)立。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 12
多年的體育教學(xué)使我懂得游戲在體育教學(xué)中,以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式,深受學(xué)生歡迎。它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康,每一個學(xué)生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術(shù),鍛煉身體,小學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。我在教學(xué)中,能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣和練習(xí)次數(shù),起到鞏固技術(shù)動作,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
在小學(xué)高年級,學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動,總是不認(rèn)真做,做得不夠充分。再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動,但是學(xué)生覺得討厭。針對以上的情況,我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使,使學(xué)生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的,所以就對體育課有興趣,由于教材的教學(xué)形式單一,因此對體育課沒有興趣,導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個目的,所以我就利用學(xué)生這個“玩”的心理來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣,還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如:25米往返快跑,過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù),時間一長,學(xué)生覺得又累又討厭,針對這種情況我利用游戲和競賽的方法,將學(xué)生分成四組,進(jìn)行追逐跑、接力跑,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生的速度和步幅。
對低年級的.學(xué)生而言,大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課,但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律,這主要是低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中,所以上課時很易被一些外界事情干擾,并吸引其注意力,同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài),不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來進(jìn)行教學(xué)。如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,貫穿游戲教學(xué),使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著又說:“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn),誰最象小兔子!边@樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí),不覺得累和討厭。使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 13
本學(xué)期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲?qū)n}研討班”。此次培訓(xùn)形式多樣,聽講座、分組練習(xí)、討論等,理論聯(lián)系實際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了 張春霞老師以《創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境 提供適時的游戲指導(dǎo)》為主題的講座后,我了解到游戲組織活動中我們教師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā),旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境,更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓(xùn)來到山湖幼兒園,短短的時間這個幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚,深深感到在張老師的指導(dǎo)下,她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上,都有了飛躍。
一、用心布局游戲場地。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點(diǎn)心店、超市、銀行布置在走廊里,長期鋪設(shè),不用收起來,節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設(shè)了面對面兩個游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠,看上去場面大又不顯得擁擠,有效地解決了班級空間場地小這一問題。
二、用心提供游戲材料。
游戲材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件,角色游戲的材料是多種多樣的,在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料,如做游戲時用的一些現(xiàn)成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,醫(yī)院里的醫(yī)療用品等,也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品,點(diǎn)心店里的方便面的碗筷等,此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等,讓幼兒用這些材料為點(diǎn)心店做一些餃子、湯圓、菜肴等,為茶葉店制作茶葉等。孩子們在游戲中很喜歡來品嘗他們自己親手制作的'食品、茶葉,因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也避免了孩子們在游戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上,有效地增強(qiáng)了游戲的趣味性和操作性。
三、用心豐富游戲情節(jié)
老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料,促使角色游戲的情節(jié)發(fā)展更為豐富,幼兒在游戲時也更投入、更逼真。同時游戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)發(fā)展的最好時機(jī)。如:游戲后的交流分享時,教師及時捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意,拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒討論“今天點(diǎn)心店里進(jìn)行了買一送一和送貨上門服務(wù),為什么呀?”教師先請點(diǎn)心店的孩子介紹想法,再引發(fā)思考:“那還有哪些好方法可以讓點(diǎn)心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過教師的提問點(diǎn)撥、幼兒間的互動交流,有效地豐富了游戲情節(jié),促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。
“世上無難事,只怕有心人”,從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會到:不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做,一定會達(dá)到事半功倍的效果。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 14
其中的原因是多方面的。大家想想看,先說程序,個人認(rèn)為想做一名合格的程序員沒有在大學(xué)里接受過與之相關(guān)的全日制教育,僅貧自學(xué)就想精通是不太現(xiàn)實的,因為程序是一種技術(shù)集成式的行當(dāng),不需要你多有有創(chuàng)意,但是有一樣,你必須的有學(xué)歷,有成品有經(jīng)驗。
策劃就不多說了,論壇里有網(wǎng)友把策劃說的一文不值,事實也確實如此,愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國內(nèi)我想還不多吧。
再說說原畫,在多數(shù)人的眼中原畫很簡單,就是用手畫畫,拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫,技術(shù)方面要求也不是那么的苛刻,無非就是等一些二維平面軟件的熟練操作,但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做CG的`同僚望而卻步呢?其實道理很簡單,游戲原畫設(shè)計可說是游戲行業(yè)最核心部分之一了,每個公司在招原畫設(shè)計師的時候都很謹(jǐn)慎,要求也高,具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論,但我相信有一點(diǎn)是絕對統(tǒng)一的,那就是對應(yīng)聘者的手繪功底以及相關(guān)的美術(shù)教育背景都要做一番嚴(yán)重的考核,除此之外還有一點(diǎn)是大家始料未及的,那就是會著重對應(yīng)聘者的虛幻造型能力進(jìn)行一番考量,何為“虛幻造型”,簡單的說就是當(dāng)聽到對方給你敘述一段傳說故事,或是一場戰(zhàn)爭打斗的場面時,故事中的角色畫面會在你的大腦中即時呈現(xiàn),從生物學(xué)的角度來講每一個擁有正常思維的人都具備這種能力,但由于后天環(huán)境的影響,少數(shù)人大腦中的畫面很清晰,但大多數(shù)人都是模糊的,甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時間內(nèi)把自己腦海中的影像繪制出來的當(dāng)然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設(shè)計的根本原因,因為你畫的再好,但卻只能畫一些現(xiàn)實中看得見摸得著的東西,這樣的人才他們并不需要。
而動畫特效相對而言也需要設(shè)計師有著相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)功底與素養(yǎng),技術(shù)含量也高,很多東西沒有老師教是琢磨不透的,最重要的是雖然特效做出來之后看著很養(yǎng)眼,但制作的過程卻是相當(dāng)?shù)姆ξ叮渲凶涛段蚁胱鲞^特效的朋友都應(yīng)該有所感受吧。
綜合以上種種,我想大家對為什么會有這么多人選擇游戲角色設(shè)計的原因有所了解了吧!
道理很簡單,相比程序,他不需要太高的學(xué)歷,相比策劃更有機(jī)會入行,而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了,照著原畫做就行了,而且多少能夠樂在其中,不至于太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設(shè)計,確切地說是3D角色設(shè)計的朋友們一點(diǎn)忠告:個人認(rèn)為最適合做這個行當(dāng)?shù)木褪悄切┰谄渌矫娴哪芰z毫都不遜色于原畫師或是特效師的人,他們只是不滿足自己永遠(yuǎn)徘徊在一個二維的世界里,對于特效他們只是缺少興趣,但隨時都可以往這方面延伸。
朋友,如果你不屬于這類人,那么我勸你努力一點(diǎn)讓自己成為這類人,如果你對自己缺乏自信,那么我勸你三思,我記得有個電影里有句臺詞是這樣的:如果你的目標(biāo)是天上的月亮,那么你至少可以射中云層中的老鷹,但如果你一開始的目標(biāo)只是老鷹,那么你就只能打到地上的石頭。有些時候看似給了自己一個明智的角色定位,其實卻是為自己的不思進(jìn)取所找的一個借口。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 15
隆冬季節(jié),身冷心卻熱乎著,這種熱乎來自于今天的培訓(xùn),觀摩、沙龍研討非常過癮,有種酣暢淋漓的感覺,很喜歡這樣的研討活動,因此,我的培訓(xùn)體會不只是培訓(xùn)中得到的關(guān)于開展游戲方面的認(rèn)知,更多的是今天的研討方式,非常佩服姚老師的研修引領(lǐng)能力,這是我需要修煉、努力的!總結(jié)姚老師組織的這次培訓(xùn),深深圳領(lǐng)悟到她的付出之用心。
一、精心策劃
一天的培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式靈活,雖然研討時間很長,但是一點(diǎn)也不覺得累,因為有了姚老師的精心策劃,大家收獲多多,新經(jīng)驗的獲得已經(jīng)讓我們忘掉了身體的疲憊,研討之后一個個熱血沸騰,我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展游戲。這些都源于姚老師的精心策劃。
1.精心選擇研修對象
讓哪些人參加研修,姚老師想到最需要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)園長,這比培訓(xùn)一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農(nóng)村幼兒教師,讓這些平時都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地,看看外面的世界,提升自己的認(rèn)識,從而改善自己的教學(xué)行為。姚老師所想到的這些研修對象的確是最需要培訓(xùn)的如皋幼教的中堅力量,將這些人的業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)提高了,那么如皋的幼教就有了希望了。對于我來說,在幼兒園進(jìn)行園本研修也要精心選擇研修對象,對不同水平的教師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn),做到讓人人都在原有水平上有所提高,讓培訓(xùn)更有效。除這兩類對象以外還選擇了工作室成員,她工作很忙,很難抽出時間進(jìn)行專門的工作室活動,但是,她一直將工作室的學(xué)員放在心里,一有比較好的培訓(xùn)機(jī)會總是讓大家去參加,以提高自身素質(zhì),很感動于她對學(xué)員們的良苦用心。
2.精心安排研修內(nèi)容
一是現(xiàn)場觀摩安排考慮全面。一天的游戲觀摩從兩個維度進(jìn)行的,一是角色游戲居多的下原鎮(zhèn)中心幼兒園,一是區(qū)域?qū)W習(xí)居多的桃園幼兒園,讓我們從兩個角度體驗、觀察、研討,將我們腦中不夠清晰的概念漸漸厘清。
二是交流榜樣引領(lǐng)頗具說服力。今天除了現(xiàn)場觀摩游戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼兒園游戲方面做的經(jīng)驗,在我們面前展示出兩位勤勉、踏實的園長形象,心中暗暗以她們?yōu)榘駱樱聸Q心要好好引領(lǐng)教師。當(dāng)然,我們的教師與她們不一樣,如何引領(lǐng),需要我費(fèi)一番腦筋,不過,我一定會努力的。
三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進(jìn)行了沙龍研討,上午針對角色游戲進(jìn)行了研討,姚老師列出十條題目,供大家選擇研討,分組研討之后小組派人發(fā)言,看得出這十條題目是姚老師精心準(zhǔn)備的,是她觀察了游戲之后思考到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義,我當(dāng)時就將內(nèi)容輸入手機(jī)然后發(fā)到我們幼兒園群,請大家在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行研討。下午是關(guān)于區(qū)域?qū)W習(xí)的研討,因為時間較晚了,她讓大家以“電報式”的語言進(jìn)行發(fā)言,很自然地表達(dá)了她對大家的`關(guān)愛,讓人感覺暖意融融,研討一點(diǎn)也不覺得累,我們組幾個老師要回去參加招聘工作會議,一直想走,都將發(fā)言機(jī)會放棄了,準(zhǔn)備馬上離開,但是,她們遲遲不愿離去,還是等聽完所有小組發(fā)言之后才走的,這足夠證明沙龍對她們是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內(nèi)容,一些比較靈動的方式,這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。
二、潛心準(zhǔn)備
今天姚老師在研討中,十個問題拋出來,每個問題有人回答之后,她都能馬上總結(jié)、提升,一方面源于她敏銳的觀察力、敏捷的思維,另一方面還源于她潛心的準(zhǔn)備,她在點(diǎn)評時除了概括當(dāng)時發(fā)言人的內(nèi)容,同時還表達(dá)自己對此問題的看法,這些看法是她深入學(xué)習(xí)之后的積淀,有的還是她潛心網(wǎng)搜得到的?梢,一次研修質(zhì)量如何,主持人的提升非常重要,而提升就需要充分準(zhǔn)備,姚老師做到了,我要向姚老師學(xué)習(xí),今后在沙龍研討中要發(fā)出自己的聲音,對大家有所啟發(fā)。
三、傾心引領(lǐng)
姚老師是個實實在在做事的人,她這三年的研修計劃,一年一個關(guān)鍵詞,一年一個學(xué)科,都非常好。這引領(lǐng)我進(jìn)行園本研修時也要有三年計劃,然后分步實施。
收集“孩子最喜歡的游戲”,讓全市所有點(diǎn)幼兒園共享,這對我們大家也是個引領(lǐng)。這種方式也讓我深受啟發(fā)。
總之,作為一個幼兒園的業(yè)務(wù)園長,擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)大家前行的責(zé)任,如何引領(lǐng)?要像姚老師那樣,用心學(xué)習(xí),以精湛的業(yè)務(wù)能力引領(lǐng)大家;二是要用心策劃,策劃教師喜歡的園本研修方式,研討來自于教師自己的問題,將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 16
首先,我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,在這短暫學(xué)習(xí)的一天中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長,關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師,給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意,介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師,介紹了自主游戲游戲共享單車,孩子們是如何探索進(jìn)行這項游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的.是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的,豐富孩子們的,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新,她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中,在新的時代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實踐中學(xué)習(xí),在中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 17
今天下午,x老師就戶外自主游戲活動進(jìn)行了分享,x老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解,作為戶外自主游戲薄弱的園所,我覺得受益匪淺。
過去,我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上,沒有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“,今天聽了x師的講座后,解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑,同時也在思考,今后自己的園所在戶外自主游戲活動中,如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?
縱觀整個x的民辦幼教形勢,為了生源發(fā)展,民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求,因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事,但正如x老師所說:一所高質(zhì)量的`幼兒園,孩子的健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外游戲活動的,所以作為幼教人,我們都應(yīng)該積極的朝這個方向努力,把游戲還給孩子,同時還要正確引導(dǎo)家長,讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義,取得家長的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字,確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 18
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平,以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力,降低了游戲開設(shè)的有效性,為此,幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容,采取適合的方法,更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動思考。
為了貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的'通知》有關(guān)文件精神,深化幼兒園課程改革,真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子,以提升保教質(zhì)量。近日,我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),是教師需要思考的一個大問題,那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》和《指南》的認(rèn)識,把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化:一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲,而是一日生活都要充滿這種游戲精神,將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間,這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié),尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲,或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索,找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路,真正做到“兒童在前,教師在后”,讓游戲陪伴孩子快樂成長。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 19
6月6日,我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓(xùn)活動,在啟動儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,讓我感受到課程游戲化對教師提出更高的要求。這次有意義的活動讓我受益匪淺,特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實習(xí)場活動,提升幼兒園課程質(zhì)量》中關(guān)于“幼兒園實習(xí)場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗,高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。結(jié)合自己的工作實際,我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
所謂實習(xí)場,就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗和創(chuàng)造,從而理解知識、發(fā)展能力,利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行解決問題的學(xué)習(xí)。對我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用。
一、做整體游戲的設(shè)計師。
根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域游戲。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點(diǎn),將閱讀區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我認(rèn)識到區(qū)域游戲必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
二、區(qū)域游戲前材料的投放。
首先,在區(qū)域材料投放上,以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個體差異為原則,合理利用空間和大量豐富的材料,開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料,可以使每一個孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師、幼兒、家長都應(yīng)該是游戲材料的支持者,大家一起收集材料、一起制作。要讓家長了解班級區(qū)域游戲的內(nèi)容,如果能得到家長的大力支持與配合,會很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么、當(dāng)前社會在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等,然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境,做到充分發(fā)揮材料的價值。
其次,幼兒在集體教學(xué)活動中由于個體差異未能達(dá)成目標(biāo)的,內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個補(bǔ)充。因為孩子們在游戲過程中是最放松的`,沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力,可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動中,在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的,特別是動手能力差一點(diǎn)的孩子不能及時完成作品。我們可以在美術(shù)活動后,將游戲材料投放于美工區(qū),讓孩子們飯后、離園時間進(jìn)行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識。將幼兒在集中教育活動中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中。
最后,材料還必須可操作性。幼兒是好動的,我盡量為幼兒提供一些可以動手操作的游戲材料,而不是只能看不能動的擺設(shè)品。我在班級中開辟了圖書角,給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆,請幼兒看看講講,也可將自己聽到的故事制作成連環(huán)畫,幼兒可以用它排一排圖片順序,猜一猜故事內(nèi)容,相互講講故事中的情節(jié),這樣一來,幼兒能積極地投入到游戲中。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 20
本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場活動觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個行業(yè)的我們都知道,也都會經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí),傳講過老師的教學(xué)。這次,能夠在現(xiàn)場聆聽、觀摩、參與、互動,這的是一次非常難得的機(jī)會,同時也學(xué)習(xí)到很多。 藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈,同時為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅持和追求的。
在這次教研中,給我們帶來了很多律動,由淺至深,由易到難,有單到雙。我們在學(xué)習(xí)的時候,不但可以參與觀摩,還可以到現(xiàn)場與老師進(jìn)行互動,大大的提高了我們對律動教學(xué)的興趣,也加深我們對律動的認(rèn)識。 音樂教學(xué)最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂課中,如何讓孩子們從一節(jié)簡單的'音樂課中體驗由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課,要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的,決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時的一日生活中,注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng),有很強(qiáng)的規(guī)則意識才行。有了常規(guī),才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如:我們在小班就可以把一小段簡短的音樂劃分為很多個八拍,教會孩子1—2個簡單的動作,像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識,我們可以縮短拍子,在原有基礎(chǔ)上把動作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過縮短時值,再加入動作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然,音樂教學(xué)中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個團(tuán)隊、一個集體等。這就要求常規(guī)意識更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。
總之,在這次學(xué)習(xí)中,幽默、生動、激情的講演讓我們在場的每一位幼兒教師都為之振奮,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗,同時也通過音樂,讓我們的身心都愉悅起來。從而,使我更加熱愛音樂了。
鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨
2019年11月
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 21
孩子最喜愛的就是游戲,愛玩是孩子的天性。2019年8月21日到22日,在少年宮幼兒園王麗園長的引領(lǐng)下,感受了xx幼兒園給孩子們帶來的快樂。在這些快樂精靈的身上,我的思緒仿佛回到了自己小時候的鄉(xiāng)村生活,玩泥巴、玩沙、壘磚頭、搭木頭小屋、躺在紙盒房子、爬樹、爬梯子、自己用繩子蕩秋千,雖然那時候的物質(zhì)不充裕,父母買不了很多玩具給我玩,但是只要和小伙伴玩這些游戲,我可以一整天一直玩。
xx幼兒園的游戲材料簡單易得,“冒險島”的溝壑、竹梯、山坡、大樹、樹樁、草坪、秋千、木屋、繩網(wǎng),不僅提供了孩子們鍛煉體能的機(jī)會,更給孩子們無限的'游戲想象,既具有挑戰(zhàn)性,又具有原始生態(tài)性,“涂鴉區(qū)”內(nèi)的瓷磚墻面、大滾筒、各號畫筆、棉棒、滾筒刷、水桶、抹布、破汽車、舊輪胎、顏料、水龍頭等,可讓孩子們在自由自在的創(chuàng)作中盡情表達(dá),有的是隨性的線條與點(diǎn)的組合,有的是天馬行空的想象畫,有的是生活情景的再現(xiàn)……處處洋溢著孩子們的情感,生動而稚拙!我對視頻里xx幼兒園優(yōu)美、童趣、環(huán)保的環(huán)境及環(huán)境細(xì)節(jié)中透露出的教育內(nèi)涵贊嘆不已,xx的孩子們在豐富的區(qū)域游戲和充滿文化特色的樓道里,玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分體現(xiàn)寓教于樂的教育理念。雖然視頻里,教師是拿相機(jī)記錄的人,似乎毫不起眼,但是從側(cè)面展示了xx幼兒園教師的聰明才智。
本次暑期培訓(xùn)使我感受多而深刻,也讓我意識到了在這個日新月異的年代,閉門造車是不行的,學(xué)習(xí)優(yōu)秀、經(jīng)典的教育理念,以《指南》為精神,理解孩子們需要游戲,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知、實際操作和親身體驗的機(jī)會,習(xí)得經(jīng)驗。xx游戲中所隱藏著巨大的價值,在我以后的教育教學(xué)中,盡可能將這些吸引孩子目光的方法用起來,先讓我班上孩子能大膽地、自由地去感受、去體悟、去探尋、去挖掘,讓他們在一個自己能夠支配掌握的世界中健康快樂地成長。也許我們不能像xx的幼兒園為孩子們創(chuàng)造如此游戲化的環(huán)境,但是我們可以利用本土資源讓孩子愛上游戲。例如每天在晨間的戶外活動,或者離園前的戶外活動中,讓孩子爬一下滑滑梯、滾一滾廢舊輪胎、玩玩沙堆、走一走獨(dú)木橋等戶外游戲。每天的區(qū)域游戲時間可以加入木頭、多米諾骨牌、紙盒、紙杯、旺仔牛奶罐的建構(gòu)游戲,娃娃家、大舞臺等游戲材料是不是能用一些木板、紗簾等讓孩子搭建屋子、舞臺,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和動手動腦能力。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 22
參加完這次觀摩交流會,我受益匪淺,不虛此行。通過聽幾位專家的課和講座,感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事,還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身,而是不拘泥于繪本,從故事中引出有用的東西,傳遞給孩子們。通過聽唐老師的繪本課,發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事,更容易出亮點(diǎn),尤其再配上舒緩動人的音樂,更會讓人感動異常。
二、繪本的情景閱讀,可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中,開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《好餓的小蛇》,開展了科學(xué)探索;《禮物》,激發(fā)了孩子對情感的表達(dá);《我幸運(yùn)的一天》,養(yǎng)成了幼兒良好的習(xí)慣。所以,可以說繪本的`情景閱讀,幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
三、如何更好的進(jìn)行活動設(shè)計
好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā),遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯!白層變涸诳鞓分袑W(xué),讓老師在快樂中教”。
四、面對孩子的說法,教師如何更好的回應(yīng)
通過聽幾位專家,尤其是滕國鳳老師的課,發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好,非常到位。對此,滕老師有如下觀點(diǎn):
1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受,此時,對幼兒的回應(yīng),教師只需表示應(yīng)允或贊許,最忌重復(fù)。
2、梳理,幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時,教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升,需要教師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。
五、教育要心平氣和,好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良
只有心平氣和做教育,才能成功。要做一個好老師,就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。滕老師說:“在臺上上課時,也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂!”
總之,這次學(xué)習(xí)歸來,感覺自己學(xué)到了很多東西,汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思,在以后的日常教學(xué)中,認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念,把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平!
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 23
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂游戲化研討會》,與幼教同行們一同聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座,耳目一新,感觸頗深。第一次見到許教授,她一副樸實、平易近人的形象,完全沒有教育專家的架子。她像朋友一樣,帶著大家唱歌、游戲,身體力行、傾情示范,課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范,樸素可愛。通過學(xué)習(xí)我收獲了:
1、設(shè)置臺階,循序漸進(jìn),輕松快樂地游戲
許教授一開始用美國歌謠《qio ke la tei》帶我們走進(jìn)了奇妙的音樂世界,感受了音樂的節(jié)奏美、韻律美;緊接著,她為我們剖析了這首歌謠的模式;再用廣為流傳的中國歌謠《土豆絲片》替換《qio ke la tei》;最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。(學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財》、《孔融讓梨》等歌謠。)在游戲過程中她循序漸進(jìn),從傾聽到模仿,再到理解,最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度,設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定,不要太高,過猶不及;也不要太低,原地踏步。我們還做了很多音樂游戲,印象最深的是“庫企企”的音樂游戲,這首音樂是動物教練帶著動物們參加運(yùn)動會加油的音樂,F(xiàn)場邀請隨機(jī)2位老師圍著椅子,跟著音樂做動物形象的動作。臺下的學(xué)員們也跟著音樂模仿動作,當(dāng)音樂到一個點(diǎn),2人開始搶板凳坐下來,沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作,大家玩的非常投入,情緒高漲。這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂,不管是搶到板凳贏了的小朋友,還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂,同伴做我想出來的動作,我是領(lǐng)袖,這些都可以讓他自我滿足,自我肯定,自我認(rèn)可。
2、讓孩子自我驗證,探究主動式學(xué)習(xí)
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會,必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機(jī)會。許教授用一個簡單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受,教授帶領(lǐng)大家說完謎語之后,問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍,不是完全對但也不會全都錯,所以請自己探究一下,要教會小朋友說試試看。復(fù)述完以后有疑問怎么辦,當(dāng)然是請教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時也是如此,在孩子們沒有要求時不要急于公布正確答案,孩子們有疑問時會主動要求示范,那么在這一遍的示范中孩子們會仔細(xì)看有疑問的地方,不要重復(fù)做示范。做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友,讓孩子自主探究,主動質(zhì)疑,這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問,灌輸被動式的.學(xué)習(xí)方式。
3、活動內(nèi)容多樣豐富,保持平衡,切勿過猶不及
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程:故事—動作—音樂—其他,是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體,講故事、做動作、傾聽音樂、其他環(huán)節(jié),內(nèi)涵豐富,魅力無窮。在整個過程中,孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)了音樂素養(yǎng),這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要,五分之一的故事動作,五分之一的音樂感知,剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過猶不及。
總之,所有的教學(xué)活動,都讓我體會到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新手教師,我更期待能付諸行動,經(jīng)過嘗試與實踐,讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力,快樂成長。
課程游戲化培訓(xùn)心得體會 24
本次我有幸與幼教同行們在濟(jì)南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座,感受頗深,第一次見到許教授,她一副樸實,平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。她像朋友一樣,帶著大家唱歌,游戲,身體力行、傾情示范,課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范,樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。
1、設(shè)置臺階,循序漸進(jìn),輕松快樂的游戲
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲,土豆土豆片片”循序漸進(jìn),從模仿土豆絲片替換成巧克拉太,理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進(jìn),從傾聽到模仿,再到理解,到創(chuàng)編表演,不斷增加游戲的難度,設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的,不要太高,過猶不及。也不要太低,原地踏步。我們還做了很多音樂游戲,印象最深的是“庫企企”,的音樂游戲,音樂是動物教練帶著動物們參加運(yùn)動會加油的音樂。老師們5個人圍成一個圓圈跟著音樂做動物形象的動作,圓圈內(nèi)有4個小椅子,大家一起跟著音樂走動,當(dāng)音樂到一個點(diǎn),大家要搶一個板凳坐下來,沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作,大家玩的非常投入,情緒高漲,這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂,不管是搶到板凳贏了的小朋友,還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂,同伴做我想出來的動作,我是領(lǐng)袖,這些都可以讓他自我滿足,自我肯定,自我認(rèn)可。
2、讓孩子自我驗證,探究主動式學(xué)習(xí)
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會,必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機(jī)會。許教授用一個簡單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受,教授帶領(lǐng)大家做完一遍后,問我們是否能一個也不錯的自己做完動作,不是完全對但也不會全都錯,所以請自己探究一下,要教會小朋友說試試看。做完以后動作有疑問不確定的動作怎么辦,當(dāng)然是請教老師再做一遍,那么在給小朋友上課時也是,在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案,孩子們有疑問時會主動要求示范,那么在這一遍的示范中孩子們會仔細(xì)看有疑問的地方,不要重復(fù)做示范,做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友,讓孩子自主探究,主動質(zhì)疑,這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),而不是一有不懂的就問灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
3、活動內(nèi)容多樣豐富,保持平衡,切勿過猶不及
音樂游戲化集體教學(xué)的`基礎(chǔ)流程:故事—動作—音樂—其他,是許老師音樂教學(xué)游戲化的主體,講故事,做動作,傾聽音樂,其他環(huán)節(jié),內(nèi)涵豐富,魅力無窮。在整個過程中,孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾,培養(yǎng)了音樂素養(yǎng),這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要,五分之一的故事動作,五分之一的音樂感知,剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過猶不及。
總之,所有的教學(xué)活動,都讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動,經(jīng)過嘗試與實踐,讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力,快樂成長。
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