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副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì)(通用13篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
9月23日,根據(jù)縣委組織部和縣委黨校的組織安排,我們培訓(xùn)班一行參觀了照金紀(jì)念館、陳家坡舊址,攀登薛家寨、重走紅軍路,聆聽(tīng)了省市縣委黨校各位老師的理論教學(xué),一路下來(lái),感觸頗深。最讓我印象深刻的,是當(dāng)年在陳家坡會(huì)議上,包括時(shí)任陜甘邊軍委書(shū)記在內(nèi)的部分黨員同志,在革命斗爭(zhēng)連遭嚴(yán)重挫折的危急關(guān)頭,面臨各種不同聲音,仍然敢于擔(dān)當(dāng),堅(jiān)持了“不盲動(dòng)、不分散,集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)武裝力量”等正確思路,在關(guān)系西北革命前途的關(guān)鍵問(wèn)題上做出了正確的決策,對(duì)保衛(wèi)照金蘇區(qū)起到了決定性作用。
縣委常委、組織部部長(zhǎng)楊利同志在開(kāi)班式上做的《做好四道考題,書(shū)寫(xiě)精彩答卷》”的動(dòng)員講話中談到,“要帶頭主動(dòng)作為、擔(dān)當(dāng)實(shí)干。要以高度負(fù)責(zé)的勇氣和魄力,面對(duì)矛盾問(wèn)題迎難而上、面對(duì)挑戰(zhàn)危機(jī)挺身而出、面對(duì)錯(cuò)誤失誤敢于擔(dān)責(zé)!睂(duì)于指導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦腥绾螕?dān)當(dāng)作為具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合自身工作實(shí)際,我就“守初心、勇?lián)?dāng)”談?wù)勛约旱拇譁\理解。
一、不忘初心,克難攻堅(jiān)顯擔(dān)當(dāng)
面對(duì)矛盾問(wèn)題敢不敢迎難而上?在基層工作,每天都會(huì)面臨各種各樣的矛盾問(wèn)題,可能會(huì)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的選擇和判斷。這個(gè)時(shí)候,敢不敢迎難而上,有沒(méi)有解決矛盾問(wèn)題的決心和辦法,是考驗(yàn)一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“克難攻堅(jiān)”的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前,全縣上下正全力做好脫貧攻堅(jiān)收官和疫情后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作,對(duì)標(biāo)補(bǔ)短、搬遷后扶和“六穩(wěn)”“六!背蔀殡y啃的硬骨頭,這些工作中的矛盾問(wèn)題是最多的,這時(shí),基層干部在面臨困難時(shí)的決心和斗志顯得尤為重要。
作為基層新聞工作者,做好弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的報(bào)道,為干部群眾鼓勁加油,是我們新聞人的使命和擔(dān)當(dāng)。應(yīng)該在工作中理直氣壯地弘揚(yáng)正氣,同一些歪風(fēng)邪氣、“酸葡萄”心理的人做堅(jiān)決斗爭(zhēng)。我們要聚焦脫貧攻堅(jiān)一線、疫情防控一線、防汛一線干部群眾良好的精神風(fēng)貌,通過(guò)鏡頭和語(yǔ)言進(jìn)行廣泛深入地宣傳報(bào)道,在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍和人心思進(jìn)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。
二、不忘初心,關(guān)鍵時(shí)刻看黨性
面對(duì)挑戰(zhàn)危機(jī)敢不敢挺身而出?挑戰(zhàn)的時(shí)刻,也是最考驗(yàn)一名共產(chǎn)黨員黨性的時(shí)刻。在當(dāng)下的`和平大環(huán)境中,一些黨員干部患有“軟骨病”,遇到矛盾驚慌失措,看到危機(jī)退避三舍,無(wú)黨性無(wú)擔(dān)當(dāng)。
“人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨!标P(guān)鍵時(shí)刻,群眾都在看黨員。黨員干部要讓自己置身于危機(jī)治理的最前沿,在復(fù)雜局面中增強(qiáng)解決急難問(wèn)題的能力,在風(fēng)險(xiǎn)與困境中形成果敢穩(wěn)健的決策風(fēng)格,錘煉出風(fēng)雨擊不垮、重?fù)?dān)壓不彎的戰(zhàn)斗意志。
新聞工作者在突發(fā)事件中,往往承擔(dān)著吹哨人的角色,需要出現(xiàn)在第一現(xiàn)場(chǎng)。比如汛期、疫情期間,誰(shuí)第一個(gè)深入現(xiàn)場(chǎng)?當(dāng)需要你站出來(lái)的時(shí)候,你是否還記得入黨時(shí)的錚錚誓言?敢不敢義無(wú)反顧地往前沖?能不能在復(fù)雜局面中冷靜周全地處置緊急情況、出色地完成任務(wù)?這也正是考驗(yàn)我們新聞黨性的時(shí)刻。
三、不忘初心,承擔(dān)責(zé)任再有為
面對(duì)錯(cuò)誤失誤敢不敢承擔(dān)責(zé)任?對(duì)黨員干部而言,勇于擔(dān)責(zé),首先是勇于接收組織交給的任務(wù),服從組織安排,遇事不推諉、不搪塞、不回避。
當(dāng)然,在工作中,尤其是基層工作,出現(xiàn)錯(cuò)誤失誤在所難免。在失誤面前敢于擔(dān)責(zé),是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部斗爭(zhēng)精神的重要標(biāo)尺。黨員干部首先要有“試錯(cuò)”的勇氣,敢闖敢試、敢為人先,才是對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。而面對(duì)失誤,一些同志會(huì)選擇逃避、推諉,甚至一副“高高掛起”的態(tài)度,這些消極的做法,其實(shí)就是不敢擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。既然錯(cuò)誤已出,應(yīng)該勇敢面對(duì),勇于承擔(dān)責(zé)任,并且迅速分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,找到彌補(bǔ)錯(cuò)誤失誤的辦法,限度地挽回?fù)p失,才能有效避免今后再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我?guī)е鴿夂竦呐d趣參加了情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程,課程由實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專(zhuān)家劉老師進(jìn)行講解講師。通過(guò)此次培訓(xùn),我感受頗深,從中學(xué)到了很多管理方面的知識(shí),受益匪淺。
情境對(duì)權(quán)力的運(yùn)用具有極大的影響,每種情況都需要相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式才能發(fā)揮最大的作用。在一個(gè)環(huán)境中有效領(lǐng)導(dǎo)的模式,可能在另一個(gè)環(huán)境中就是失敗的。同時(shí),一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所處的情境又是一個(gè)變動(dòng)的變量,一個(gè)持續(xù)成功的領(lǐng)導(dǎo)者,也同時(shí)需要判斷情境的狀況,并適時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)模式,并和情境要素之間產(chǎn)生互動(dòng),積極引導(dǎo)情境變量向有利于自己的方向轉(zhuǎn)化。
情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備程度相適應(yīng),才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果,也就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不是一成不變的,而要根據(jù)環(huán)境及員工的變化而改變。情境領(lǐng)導(dǎo)模式與管理方格模式類(lèi)似,都是脫胎于斯托格第爾的領(lǐng)導(dǎo)方式-雙因素理論,而且情境領(lǐng)導(dǎo)模式與雙因素理論的四象限表述更為接近。情境領(lǐng)導(dǎo)模式把員工的`工作狀態(tài)分為四種:第一種消極的學(xué)習(xí)者;第二種為熱情的學(xué)習(xí)者;第三種為謹(jǐn)慎的執(zhí)行者;第四種為高效的完成者。員工的四種工作狀態(tài),直接影響領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的效能和風(fēng)格。
在一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)中,能夠成為一名合格的優(yōu)秀管理領(lǐng)導(dǎo)者,時(shí)間非常困難的事情。與員工的四種發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)的是四種不同的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型:第一種為教練型領(lǐng)導(dǎo),向員工解釋工作內(nèi)容以及工作方法,同時(shí)繼續(xù)指導(dǎo)員工去完成任務(wù);第二種為指令型領(lǐng)導(dǎo),對(duì)員工的角色和目標(biāo)給予詳盡的指導(dǎo),并密切監(jiān)督員工的工作成效,以便對(duì)工作成果給予經(jīng)常的反饋;第三種為支持型領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)者和員工共同面對(duì)問(wèn)題,制定解決方案,并給予鼓勵(lì)和支持;第四種為授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo),提供適當(dāng)?shù)馁Y源,完全相信員工的能力,將工作任務(wù)交由員工全權(quán)負(fù)責(zé)、獨(dú)立作業(yè)。因此,我們需要全面的提升自己,全身心的投入,將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都了解清楚,分別采取不同的管理模式,分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行不同的管理,才能達(dá)到事半功倍的效果,才能將整個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
20xx年6月16日,按照縣委的統(tǒng)一安排,我們50多名中青年干部齊聚到市委黨校,參加了為期4天的集中培訓(xùn)。通過(guò)集中授課與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式,進(jìn)一步拓寬、開(kāi)闊了學(xué)習(xí)視野,改善、優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)。自我感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐,感覺(jué)像痛飲了30年的陳釀,如癡如醉。具體概括為以下幾個(gè)方面。
一、小集體,大合力
從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),我們的中青年干部培訓(xùn)班并不能算做一個(gè)完整的班集體,但我們卻是一個(gè)有著嚴(yán)格紀(jì)律,為著共同夢(mèng)想奮斗的優(yōu)秀組織。這個(gè)組織容納了全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和10余個(gè)縣直部門(mén)的50余名中青年干部,是一個(gè)地地到到地人脈平臺(tái)和資源儲(chǔ)備。如果說(shuō)每個(gè)人都一個(gè)是宏大的世界,每一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)廣袤的宇宙。這里不僅有規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目h直精英,而且有左右逢源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)俊杰;不僅有心思縝密的組工干部,而且有作風(fēng)樸實(shí)的宣傳骨干;不僅有美麗大方的播音主持,而且有脫穎而出的學(xué)神考霸;至于優(yōu)雅高貴的大美女,風(fēng)流瀟灑的小帥哥兒更是比比皆是、不勝枚舉,端的是無(wú)所不含,包羅萬(wàn)象。一滴水尚能折射太陽(yáng)的光輝,一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,一個(gè)優(yōu)秀的組織彰顯的則是團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。在這個(gè)人人濟(jì)濟(jì)的臨時(shí)組織里我們廣結(jié)善緣、擴(kuò)充人脈、凝聚合力,同學(xué)的相互理解、戰(zhàn)友密切配合,將我們小小的集體鍛造了一把出鞘的青鋒利劍--劍鋒所指,難題立破;利刃出鞘,所向披靡。
二、小課堂,大天地
班上乾坤大,課里日月長(zhǎng),這小小的課堂,真是一個(gè)廣闊的天地呀。這里不僅有名師教授的集中授課,而且有妙趣橫生的體驗(yàn)教學(xué);不僅有師長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷照顧,而且有同學(xué)間親密無(wú)間的相互鼓勵(lì)……在這里我們學(xué)習(xí)新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),化解千心結(jié),凝聚正能量。不僅收獲了友情,陶冶了情操,而且進(jìn)一步樹(shù)牢了自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,切實(shí)堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。小小的課堂里、有限的場(chǎng)地上,我們獲取了新知識(shí)、認(rèn)識(shí)了新同學(xué)、結(jié)交了新朋友。既學(xué)到了知識(shí)又?jǐn)U充了人脈,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、人脈結(jié)構(gòu)的重組優(yōu)化和充實(shí)完備。4天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),切實(shí)凈化了我的心靈,蕩清了我的雜念、邪念,充實(shí)了我的生活,使我從內(nèi)而外,從頭到腳來(lái)了一次華麗變身和優(yōu)雅綻放。
三、小課程,大智慧
“山不在高,有仙在明,水不在,深有龍則靈”;“課不在大,有智則優(yōu),業(yè)不在多,有魂則佳”。小課程中真的蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的大智慧和大思維,無(wú)論是踐行群眾路線匯聚偉大力量的慷慨激昂,還是領(lǐng)導(dǎo)干部要履職盡責(zé)哼哼教誨;無(wú)論是危機(jī)公關(guān)與媒體應(yīng)對(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,還是推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的明確思路;無(wú)論是提高依法行動(dòng)能力的中規(guī)中矩,還是廉潔自律和預(yù)防職務(wù)犯罪的'防微杜漸……無(wú)一不透露著正能量,無(wú)處不彰顯著正導(dǎo)向,無(wú)時(shí)不傳遞著正價(jià)值。小小的課堂教育就像火箭的“助推器”,就像汽車(chē)的“增壓機(jī)”,為我們這些年輕人注入了生機(jī)和活力,讓我們滿(mǎn)電開(kāi)工,加速成長(zhǎng)。小小的課堂,不僅開(kāi)闊了我們的眼界,啟迪了我們的智慧,充實(shí)了我們的心靈,而且更讓我們體會(huì)到了見(jiàn)所未見(jiàn),聞所未聞的全新的思維方式和全新的精神面貌,是一道切切實(shí)實(shí)的“智慧大餐”,更是一場(chǎng)啟迪心質(zhì)、完善自我的“豪華盛宴”。
四、小體驗(yàn),大收獲
體驗(yàn)式教學(xué)--是一種以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為主題的全新教育教學(xué)方式,屬于寓教于樂(lè)型,在于讓人在游戲娛樂(lè)當(dāng)中學(xué)到知識(shí),于自由競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)悟道理。體驗(yàn)中,我們充分發(fā)揮自己動(dòng)手,豐衣足食的首創(chuàng)精神,從團(tuán)隊(duì)命名、隊(duì)標(biāo)設(shè)計(jì)到隊(duì)歌選擇、口編排號(hào)等均體現(xiàn)了XX縣年輕干部的新奇構(gòu)思和巧妙設(shè)計(jì)。傳奇隊(duì)、紅星隊(duì)、團(tuán)結(jié)隊(duì)、夢(mèng)之隊(duì)你方唱罷,我登場(chǎng),各顯神通,各領(lǐng)風(fēng)騷。你講個(gè)道理,我說(shuō)個(gè)觀點(diǎn);你上臺(tái)發(fā)言,我登臺(tái)講演,你舉個(gè)啞鈴,我托個(gè)竹竿……讓團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入“白熱化”,達(dá)到了“臨界點(diǎn)”,有一觸即發(fā)之式。同時(shí),我們也在游戲中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量,凹槽運(yùn)水讓我們學(xué)會(huì)了合作協(xié)調(diào),時(shí)代動(dòng)車(chē)讓我們學(xué)會(huì)了步調(diào)一致,巧運(yùn)綠豆讓我們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造創(chuàng)新,啞鈴比賽激發(fā)了我們的內(nèi)在潛力。別出心裁的小品,獨(dú)具匠心的段子讓廣大同學(xué)在歡笑之余,體會(huì)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。兩天的體驗(yàn)式教學(xué),把課堂上苦澀無(wú)味的理論說(shuō)教變成了實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓人在不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào),鍛煉了溝通藝術(shù)。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
創(chuàng)建和諧單位是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)切入點(diǎn)和諧社會(huì)是指整個(gè)社會(huì)處于順和、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的狀態(tài)。也就是讓社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的關(guān)系融洽、協(xié)調(diào)、無(wú)根本利害沖突,人與人之間相互尊重、相互信任和相互幫助,氣氛良好。
我們參訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo),都有自己的單位,而單位又是社會(huì)的基本組織,單位和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ),每一個(gè)單位都把和諧社會(huì)的要求落到實(shí)處了,社會(huì)主義和諧社會(huì)就有了強(qiáng)力支持。那么身為一單位的領(lǐng)導(dǎo),我們?nèi)绾稳?chuàng)建自己和諧單位呢?我認(rèn)為必須從如下幾方面去考慮:
。ㄒ唬 要深化對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性和緊迫性,是把構(gòu)建和諧社會(huì)的要求落實(shí)到 創(chuàng)建和諧單位具體實(shí)踐中的必不可少的思想前提。為此,要通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)統(tǒng)一思想,凝聚力量,扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建和諧單位的各項(xiàng)工作。
。ǘ 深化改革,創(chuàng)新機(jī)制,調(diào)動(dòng)積極因素,增強(qiáng)職工的創(chuàng)造活力。全體人民各盡所能,充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件。為此,創(chuàng) 建和諧單位就應(yīng)充分發(fā)揮干部、職工的創(chuàng)造性。要充分發(fā)揮干部、職工的創(chuàng)造性,必需做到如下三點(diǎn):一是要改革和完善用人制度;二是要充分發(fā)揮社會(huì)主義民主健 全民主
決策,民主議事制度,推進(jìn)政務(wù)公開(kāi),使單位的干部、職工廣泛參與單位相關(guān)事務(wù);三是要完善分配制度。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,物質(zhì)利益問(wèn)題是一個(gè) 直接關(guān)系到人的創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)揮的重要問(wèn)題。為此在機(jī)制創(chuàng)新中,尤其要理順好單位內(nèi)部的分配關(guān)系,在堅(jiān)持實(shí)績(jī)優(yōu)先的同時(shí),做到兼顧公平,并把公平問(wèn)題放在重要 位置,認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的,能夠使單位大多數(shù)人滿(mǎn)意的分配方案。
。ㄈ┳龊盟枷胝喂ぷ,化解矛盾,理順情緒。隨著改革的日益深化 和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整,思想觀念的碰撞,經(jīng)濟(jì)利益的摩擦等引發(fā)的矛盾在單位的表現(xiàn)也日益明顯和多樣化。正確處理好人民內(nèi)部矛盾,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的必要手段。充 分發(fā)揮黨思想政治工作的優(yōu)勢(shì),探索做好新時(shí)期思想政治工作的新途經(jīng)、新方法,提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性,化解矛盾,促進(jìn)和諧。
。ㄋ模 引導(dǎo)職工立足崗位,爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)發(fā)展的社會(huì),沒(méi)有發(fā)展,就失去物質(zhì)基礎(chǔ)。同理,和諧單位也應(yīng)是事業(yè)發(fā)展的單位,各方面的工作 一團(tuán)糟,是談不上和諧的'。因此,創(chuàng)建和諧單位,要求單位的干部職工要立足崗位,腳踏實(shí)地地干好本職工作,共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更要愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué) 習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn),為周?chē)娜罕娮鞅砺。這樣,通過(guò)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī),促進(jìn)單位各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,為創(chuàng)建和諧單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ㄎ澹┘訌(qiáng) 團(tuán)結(jié),形成創(chuàng)建和諧單位的合力。單位成員之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),既是和諧單位的內(nèi)在屬性,又是創(chuàng)建和諧單位的必須要求。單位領(lǐng)導(dǎo)成員之間更要自覺(jué)堅(jiān)持民主集中 制,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,事事處處維護(hù)團(tuán)結(jié)。只有全體干部職工圍繞創(chuàng)建和諧單位,大家都心往一處想,勁往一處使,才能形成創(chuàng)建和諧單位的合力。
。 關(guān)心職工的工作生活,誠(chéng)心誠(chéng)意為干部職工辦實(shí)事、辦好事。以人為本是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是創(chuàng)建和諧單位的要求,全心全意為人民 服務(wù)是我黨的宗旨,時(shí)刻關(guān)心群眾,努力為群眾謀利益,是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)單位的和諧,就要認(rèn)真做好與干部職工工作和生活密切相關(guān)的各項(xiàng)工作,想之之所 想,急之之所急,誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事,盡心竭力解難事,堅(jiān)持不懈做好事。凡是事關(guān)干部職工工作和生活的問(wèn)題,單位的領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)掌握,認(rèn)真研究,精心部署,抓緊 解決;切實(shí)把各項(xiàng)幫民之策,意民之舉,落到實(shí)處,讓干部職工得到實(shí)實(shí)在在的好處,為構(gòu)建和諧單位工作努力。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
在浙江大學(xué)干部培訓(xùn)的課堂上,還真如魯老師所說(shuō),注定前世有一種緣,冥冥之中會(huì)安排我來(lái)浙江大學(xué)聆聽(tīng)高師的點(diǎn)撥,助推著我的成長(zhǎng),當(dāng)然這種成長(zhǎng)它更多的是一種思想境界和思維能力的成長(zhǎng)。再想想在7月21日動(dòng)員會(huì)上的承諾,原來(lái)還感覺(jué)有點(diǎn)說(shuō)大話的顧慮也減少了不少,因?yàn)槭斋@太多,感悟太多。
到現(xiàn)在為止,在浙江大學(xué)干部培訓(xùn)的課堂上,已聽(tīng)了五位老師的六堂課,堂堂精彩,而且個(gè)個(gè)有特色。有感嘆文化大餐的美不勝收的同時(shí),卻要埋怨它的太美調(diào)起了我想胡吃海喝的強(qiáng)烈沖動(dòng)。浙江大學(xué)干部培訓(xùn)老師幾番指點(diǎn),有恍然大悟之感,似乎找到了路徑,但感覺(jué)還不是弄得太明白,只想再多問(wèn)幾個(gè)為什么。讀書(shū)方知腹中的空乏,于是只想多學(xué)點(diǎn),再多學(xué)點(diǎn)。
這些老師授課給我的感受是深刻的,他們天馬神空式的思維,散而不亂,收放自如,體現(xiàn)著前瞻性和思辯性。他們指引著一條道路,引發(fā)你的思考,但始終圍繞著一個(gè)主題,那就是你們回去后該怎么發(fā)展。
如果把促進(jìn)婁底的`發(fā)展比做為登山,這每一位高人看的角度、站的角度不一樣,給出的觀點(diǎn)和選擇的途徑也不一樣。比如,黃祖輝教授從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的角度娓娓道來(lái),讓我們明白了農(nóng)村要發(fā)展,必須是城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)兩條腿走路;徐旭初則從中共黨史講起,讓我們驚悟,現(xiàn)在是非搞社會(huì)管理創(chuàng)新不可了。這些老師就像八仙過(guò)海各顯神通一般,個(gè)個(gè)身懷絕技,指導(dǎo)我們用不同的方法和途徑去應(yīng)對(duì)工作中的難題和困惑,最終能讓婁底在轉(zhuǎn)型中殺出一條血路。比如怎么去應(yīng)對(duì)媒體、處理危機(jī),優(yōu)雅的熊衛(wèi)平老師從一個(gè)個(gè)案例的分析中給出了答案;應(yīng)云進(jìn)教授則從婁底和浙江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析中,讓我們明白了差距,也找到了工作的著力點(diǎn)。
最為有趣的莫過(guò)于魯柏祥教授,在一天的創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理的講課里,他用哲學(xué)和佛學(xué)闡明了發(fā)展和增長(zhǎng)的關(guān)系,用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)闡述了如何抓管理、抓經(jīng)濟(jì)。風(fēng)趣幽默的他,用生活的案例和常識(shí)解答了一個(gè)個(gè)費(fèi)解的哲學(xué)觀點(diǎn),并且顛覆著前人的觀點(diǎn)。一天聽(tīng)下來(lái),感覺(jué)他像《理想國(guó)》里的柏拉圖,用啟發(fā)和引導(dǎo)一一論證了他的觀點(diǎn)。因?yàn)樗麑?duì)佛學(xué)的精湛理解,也因?yàn)樗碓谡愦,使我想起了曾在杭州師范大學(xué)教過(guò)學(xué)的弘一法師,弘一法師作為佛學(xué)律宗的始祖,大學(xué)任教的是雜課音樂(lè)和美術(shù),但即使是雜課,也是學(xué)生聽(tīng)課最為認(rèn)真的,絲毫不敢馬虎。今天我作為魯老師的學(xué)生,我也絲毫不敢隨便應(yīng)付,生怕跟不上思維,也生怕漏掉了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。魯老師是弘一法師?我們皆因眾緣和合而一起。我不敢妄言佛學(xué)的好壞,我也不信佛,但從魯老師處,我明白了每一種存在都有它的緣由。比如正是魯老師的佛學(xué)思維,讓我們從溫州高鐵事故中明白:任何一場(chǎng)災(zāi)難都是在僥幸心態(tài)下的零存整取。這個(gè)觀點(diǎn)是精辟的,如果每一個(gè)共產(chǎn)黨員都能明白,并能做到,心存一份敬畏,反腐倡廉的工作就少之又少了。
來(lái)浙江大學(xué)參加干部培訓(xùn)是頗有收獲的,它改變著我的傳統(tǒng)思維,教會(huì)我去逆向思維、去哲學(xué)思考,平時(shí)也想過(guò)這樣做,卻領(lǐng)會(huì)不深刻,自然就難做了。它還改變著我的觀念,教會(huì)我思考工作的角度也要轉(zhuǎn)型了,婦女工作的著力點(diǎn)在哪里,還是老三套嗎,肯定不是,該從如何創(chuàng)新社會(huì)管理的角度和理論層面去思考和謀劃婦女工作了;它更增添了我的知識(shí),從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué),從社會(huì)管理學(xué)到心理學(xué),均有涉及,收獲多多。
浙江大學(xué)干部培訓(xùn)的各位名師把我領(lǐng)進(jìn)了一扇門(mén),我還得去修煉。將赴上海,一定是一番新的天地,而且是在中國(guó)最前沿的實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng),我打好包裹,揣上滿(mǎn)懷的期待和自信再次出發(fā)了!
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
8月15日至月23日,我有幸參加了組織人事處安排的為期7個(gè)半天的第一期中青年干部培訓(xùn)班,感到受益匪淺。在這里向大家匯報(bào)一下我參加培訓(xùn)的體會(huì)。
在培訓(xùn)中,我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考,踴躍參加班級(jí)和小組討論,共同探討在園區(qū)的發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路,交流各單位成熟的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平,同時(shí)正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,合理安排,統(tǒng)籌兼顧,做到學(xué)習(xí)、工作雙不誤。
培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的《有效溝通能力》《打造高效團(tuán)隊(duì)》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我管理》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程,內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。從溝通到建立團(tuán)隊(duì),從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力,從中層角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,一番番激烈的討論,一位位老師精彩的講述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我的思維,使我不斷地思考、提高,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了思路。尤其是通過(guò)如何提高執(zhí)行力的培訓(xùn),使我真正認(rèn)識(shí)到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作,對(duì)于如何提高執(zhí)行力的問(wèn)題,有了自己粗淺的認(rèn)識(shí)和思考。
一、提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。
日常工作中,我們?cè)趫?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí),總會(huì)遇到一些問(wèn)題。而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇。一種是面對(duì)問(wèn)題,一籌莫展,不思進(jìn)取,結(jié)果是問(wèn)題依然存在,任務(wù)也不會(huì)完成;一種是不怕問(wèn)題,想方設(shè)法解決問(wèn)題,千方百計(jì)消滅問(wèn)題,結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)。反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,我們會(huì)不由自主的問(wèn)到,同是一項(xiàng)工作,為什么有的人能夠做得很好,有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。我們常說(shuō),觀念決定思路,思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬,觀念的力量是無(wú)窮的。一些成功企業(yè)也認(rèn)為,有什么樣的思想觀念,就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變,思想解放具有“核裂變”效應(yīng),能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,企業(yè)才能始終保持快速發(fā)展,才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的`精力。綜觀我們園區(qū)近年來(lái)所取得的超常規(guī)、跨越式發(fā)展,正是思想先行、觀念解放的必然結(jié)果。實(shí)踐,如果不是破除了“等靠要”的舊的思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立了新的改革創(chuàng)新發(fā)展觀念,正確施行了科學(xué)的管理手段,就不會(huì)有我們我們園區(qū)輝煌的今天。由此,我們要認(rèn)識(shí)到,任何一個(gè)組織的發(fā)展,不僅僅是戰(zhàn)略決策,經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等等,更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。對(duì)待日常工作,不要總是找借口,要從自身出發(fā),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。
二、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)實(shí)做人,認(rèn)真做事。
我們常說(shuō),誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn),做事也要有一個(gè)做事的原則。但具體到實(shí)際工作中,常常是有制度,有措施,也有違章。究其原因,就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題,一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí)、做事是否認(rèn)真的問(wèn)題。聯(lián)系到一些企業(yè)“做強(qiáng)做大”的發(fā)展格局,就象我們園區(qū)一樣,規(guī)模越來(lái)越大,更需要我們樹(shù)立一種積極向上的工作態(tài)度,誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好園區(qū)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作,沒(méi)有任何借口,要視服從為美德;工作中無(wú)小事,工作就意味著責(zé)任,無(wú)論在任何崗位,無(wú)論做什么工作,都要懷著熱情、帶著情感去做,而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
x年x月x日,我有幸參加了第x期黨政機(jī)關(guān)正處級(jí)干部輪訓(xùn)班。雖然培訓(xùn)時(shí)間并不冗長(zhǎng),但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富合理。通過(guò)專(zhuān)題講座、自學(xué)參考教材、“情景模擬”教學(xué)及到無(wú)錫現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種形式,從當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備能力和素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)的方法、新聞應(yīng)對(duì)與網(wǎng)絡(luò)輿情、職務(wù)犯罪與反腐倡廉、及情緒和壓力的管理等方面給我們上了一次內(nèi)容充實(shí)的干部成長(zhǎng)的必修課。因此,時(shí)間雖短,但收獲良多,小結(jié)如下:
一是武裝了頭腦,更加增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。開(kāi)班儀式上,呂校長(zhǎng)向我們大家提出了:“端正學(xué)習(xí)態(tài)度;善于學(xué)習(xí),勤交流探討;善讀精品好書(shū);聯(lián)系實(shí)際思考;妥善處理工學(xué)矛盾等五方面的要求。所以這次培訓(xùn)以突出馬克思主義理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,加強(qiáng)與現(xiàn)代化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)黨性鍛煉,提高駕馭復(fù)雜局面、解決復(fù)雜矛盾的能力為宗旨,為我們安排了周密、細(xì)致、內(nèi)容豐富的理論教學(xué)計(jì)劃。大家通過(guò)不同層面的學(xué)習(xí)、討論、考察,將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握。在原有的一些理論基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》的導(dǎo)讀、龐元正老師對(duì)辯證思維與科學(xué)發(fā)展的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和召開(kāi)組織生活會(huì)、結(jié)對(duì)討論等,使我對(duì)共產(chǎn)黨精神的理解更加深刻,對(duì)馬克思主義辯證思想認(rèn)識(shí)更加清醒,精神實(shí)質(zhì)把握更加準(zhǔn)確,更加增強(qiáng)了一種責(zé)任意識(shí)。在以后抓工作中要知關(guān)節(jié)、得要領(lǐng),
善于抓住主要矛盾、薄弱環(huán)節(jié)和各種優(yōu)勢(shì),集中精力抓要事、攻難事、成大事;要善于統(tǒng)籌運(yùn)作,把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期安排結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性、前瞻性和可操作性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我還進(jìn)一步強(qiáng)化了情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用的意識(shí)。
二是解放了思想,更加開(kāi)闊了眼界,啟發(fā)了思路。這次培訓(xùn)從我們學(xué)員的切實(shí)求知需求出發(fā),在教學(xué)內(nèi)容上作了精心安排,有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了國(guó)際視野中的“中國(guó)模式”評(píng)析、海洋戰(zhàn)略和海洋經(jīng)濟(jì)、“十二五”期間上海率先轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的瓶頸與對(duì)策等。理論上深入淺出,講授上各具特色。既使我充分感受到了知識(shí)的密集和信息更新速度快的沖擊,又使我獲取了許多對(duì)本職工作幫助很大的新信息,思想觀念得到了極大的更新。特別是通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)、學(xué)與學(xué)的促動(dòng)、課堂與課外的聯(lián)動(dòng),我們普遍感到通過(guò)學(xué)習(xí),豐富了知識(shí),拓展了視野,對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)有了更深一步的了解,進(jìn)一步認(rèn)清了形勢(shì),明白了新世紀(jì)黨面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn);體會(huì)了解放思想的根本要求是察民情重民生;認(rèn)識(shí)了新時(shí)期下,只有在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)緩和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的突出矛盾,才能保持社會(huì)和諧有序穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)也解開(kāi)了很多實(shí)踐中產(chǎn)生的許多理論疑惑。課后的小組討論、學(xué)員論壇,提倡大家緊密結(jié)合本單位、本行業(yè)系統(tǒng)的工作實(shí)際,研究探討深入解放思想中遇到的新情況新問(wèn)題,以達(dá)到在研討中相互學(xué)習(xí),在交流中相互啟發(fā)的目的。從而統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,啟發(fā)了思路。
三是廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí),更加提升了思維層次和領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)習(xí)的目的在于提高工作能力。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn),拆遷、盤(pán)活土地、企業(yè)改制等工作都關(guān)系著群眾的切身利益。如何積極把理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際工作中,繼而促進(jìn)本職工作的深入開(kāi)展,這就要求我們必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。
在培訓(xùn)期間,市人大財(cái)經(jīng)委朱匡宇主任就給我們上了意義深刻的.一課,他從深度思維的角度教導(dǎo)我們從作為領(lǐng)導(dǎo)干部的角度去開(kāi)拓創(chuàng)新能力,要善于運(yùn)用科學(xué)的運(yùn)作方法,努力提高工作的操作水平,以操作水平的提高來(lái)推動(dòng)各項(xiàng)工作的落實(shí)。要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái),實(shí)現(xiàn)思路創(chuàng)新、舉措創(chuàng)新。要切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感、緊迫感,把開(kāi)拓創(chuàng)新作為一種常態(tài);而情景模式的媒介素養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)施方案和案例教學(xué)也出現(xiàn)在培訓(xùn)教程里,這種模式靈活仿真的鍛煉我們提高對(duì)媒體的應(yīng)對(duì)能力和處理突發(fā)狀況的第一手應(yīng)對(duì)措施。力求通過(guò)這次多領(lǐng)域的學(xué)習(xí),使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嘤兴鶆?chuàng)新、有所突破、有所提高。
四是自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉,更加提高了黨性修養(yǎng)和人生境界。在黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)間,也是深入進(jìn)行黨性教育和黨性鍛煉的時(shí)間。朱華教授的黨性分析動(dòng)員、觀看楊善洲先進(jìn)事跡、周敬青教授的黨性時(shí)代要求教育典型案例分析等各種專(zhuān)題講座和學(xué)習(xí)、考察交流一系列研究活動(dòng),真正讓我再次接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育和黨性洗禮,讓我的信念更加堅(jiān)定——要把對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng),作為一種信念來(lái)堅(jiān)持,作為一種準(zhǔn)則來(lái)恪守。通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得“黨性”就是作為共產(chǎn)
黨人的“人性”,是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨成員和普通群眾的“特質(zhì)”。具體來(lái)說(shuō),黨性突出地表現(xiàn)為政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性、服務(wù)大局的自覺(jué)性、把握政策的原則性、改革創(chuàng)新的敏銳性和反腐倡廉的戰(zhàn)斗性這“五性”。通過(guò)這次的黨性黨風(fēng)教育和鍛煉,使我進(jìn)一步明確了黨性修養(yǎng)、鍛煉的途徑和方法,進(jìn)一步提高了黨性修養(yǎng)和黨風(fēng)意識(shí),增強(qiáng)了組織性和紀(jì)律性,從思想、組織、作風(fēng)上加強(qiáng)對(duì)自己的約束和管理。這次培訓(xùn)還注重把增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)與新形勢(shì)新任務(wù)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),圍繞民生改善這個(gè)中心,服務(wù)大局,著力增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的針對(duì)性。 在加強(qiáng)正面引導(dǎo)深化黨性教育的同時(shí),也給我們利用聽(tīng)取處級(jí)干部違法違紀(jì)分析報(bào)告的方式對(duì)我們開(kāi)展廉政警示教育。
收獲頗多,不能一一舉例。這次豐富的培訓(xùn)內(nèi)容既宏觀把握了當(dāng)前新形勢(shì)、新問(wèn)題,又結(jié)合了實(shí)際情況;既做到務(wù)虛,又做好務(wù)實(shí);既注重理論性又注重實(shí)用性,不僅使我們提高了思想認(rèn)識(shí)水平和理論素養(yǎng),又掌握了做好工作所需的具體方法。從總體上來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)幫助我們拓寬了工作思路,對(duì)我們今后開(kāi)展工作和提高自己的基本素質(zhì)都有很大的幫助。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
3月21到4月17日,本人受組織指派,參加在市委黨校舉辦的全市科級(jí)女干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。截至目前,培訓(xùn) 班歷時(shí)五天,省內(nèi)有關(guān)教授、專(zhuān)家及市相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)就“全面推進(jìn)依法治國(guó)、推動(dòng)政治體制改革、男女平等基本國(guó)策、中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵、領(lǐng)導(dǎo)干部要增 強(qiáng)謀略意識(shí)、加快旅游發(fā)展、推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)等七個(gè)個(gè)專(zhuān)題,進(jìn)行了深入淺出、有理有據(jù)的講解?芍^內(nèi)容豐富、講解透徹,使聽(tīng)者頗受啟發(fā)和教育。下面談一下自己 的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)十八大精神的.學(xué)習(xí)和理解。梁三利教授就十八大后,全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)行了全新的闡釋?zhuān)ㄔO(shè)法治國(guó)家 的迫切性,中央將對(duì)是否依法守法作為考察干部的前提條件,每一位干部都要對(duì)法律敬畏、對(duì)人民敬重。陳蔚教授解讀“推進(jìn)政治體制改革”,使我們更加清楚的認(rèn) 識(shí)到,我國(guó)為什么要進(jìn)行政治體制改革,30年政治體制改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,十八大進(jìn)一步明確了中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體質(zhì)改革的新論斷,并 制定了落實(shí)人民民主的七項(xiàng)舉措。我們?cè)诠ぷ髦斜仨殘?jiān)持依法行政、公正司法,要堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化群眾工作的能力。
二、 學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者的用權(quán)和溝通藝術(shù),有助于提高工作藝術(shù)
在培訓(xùn)中,柴宇球?qū)④姷摹额I(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)謀略意識(shí)》一課中,領(lǐng)導(dǎo)者的用權(quán)藝術(shù)和溝通藝術(shù)也非常有用,講的是藝術(shù),更是工作方法和工作策略。
溝通藝術(shù),講的是在現(xiàn)代社會(huì)里,一個(gè)人的成功與其溝通技能密切相關(guān),一個(gè)組織的績(jī)效能否提升與其內(nèi)外部溝通狀態(tài)也息息相關(guān)。
有 效的溝通能更快地解決問(wèn)題; 更果斷地做出決策; 更融洽地營(yíng)造交談氣氛; 更密切地建立商務(wù)關(guān)系; 更專(zhuān)業(yè)地樹(shù)立公共形象; 更快地從眾多求職者中脫穎而出要學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)處事,與同級(jí)會(huì)溝通,與下級(jí)會(huì)溝通,與上級(jí)也要會(huì)溝通,與媒體與自己也要會(huì)溝通,要以誠(chéng)相待以禮相待,要講 究語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)也要肢體和動(dòng)作。
另外,還聽(tīng)取了男女平等、打造旅游城市和文化強(qiáng)國(guó)報(bào)告,也頗有收獲?傊,五天的學(xué)習(xí),內(nèi)容很充實(shí),收獲很大。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
我認(rèn)真參加了干部在線學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí),累計(jì)完成必修學(xué)時(shí)2000多分鐘,選修學(xué)時(shí)900多分鐘,圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)自己感覺(jué)受益匪淺。使我堅(jiān)定做好高等學(xué)校一名管理干部的信心,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、增加了黨性修養(yǎng)
通過(guò)對(duì)黨的十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神、全面推進(jìn)依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義等內(nèi)容的解讀以及使我對(duì)黨進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí),加深了黨的基本路線、方針、政策的理解。特別對(duì)四中全會(huì)中提到的全面推進(jìn)依法治國(guó)有了新的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律規(guī)定,通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù),保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行,逐步實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化,使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變,也不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。是建設(shè)社會(huì)主義政治文明、發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容,其本質(zhì)是保證人民當(dāng)家作主。
二、增強(qiáng)了工作素養(yǎng)
本次學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)到的,楊慧林教授主講的“以學(xué)生發(fā)展為本位 提升高等教育”、 張力教授主講的“高等教育改革發(fā)展的宏觀形勢(shì)與政策” 潘宗光教授主講的“應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新模式的發(fā)展與探索”等課程具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
1、深刻認(rèn)識(shí)教育所面臨現(xiàn)狀。建國(guó)以來(lái),我國(guó)高等教育取得了舉世矚目的發(fā)展,為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。雖然經(jīng)歷了很多的曲折,但也是為我中華民族的復(fù)興作出了巨大的貢獻(xiàn)。其貢獻(xiàn)主要的體現(xiàn)在增加了入學(xué)機(jī)會(huì),培養(yǎng)了大部分的優(yōu)秀人才,民辦的高校也得到了發(fā)展,高等教育邁入國(guó)際化。但是高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和成績(jī)的同時(shí),我們還應(yīng)該看到,在高等教育改革發(fā)展中也存在著許多問(wèn)題。特別是全面建設(shè)小康社會(huì)以及建設(shè)和諧社會(huì)對(duì)高等教育提出了新的更高的要求,面對(duì)這些更高的要求,我們還不適應(yīng)。高等教育培養(yǎng)的學(xué)生不能滿(mǎn)足社會(huì)需求,高校的`管理水平和教學(xué)水平還都存在一定的問(wèn)題等等,都需要我們是正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)謀劃、精心安排,狠抓落實(shí),一步一步的推進(jìn)教育發(fā)展和改革。
2、提高個(gè)人教育管理技能和管理水平。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。學(xué)習(xí)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)會(huì)到:高等教育要面向現(xiàn)代化、而向世界、面向未來(lái),為國(guó)家培井大量德智體全而發(fā)展的合格人材。這是擺在高等教育工作者面前的艱巨任務(wù),也是辦好高校的中心問(wèn)題。如何完成這一艱巨任務(wù),只靠滿(mǎn)腔熱情、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)是不行的,這不能使我們擺脫過(guò)去一些不合理的管理模式。搞好教育體制改革,這擾要立足于改革,從系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)出發(fā),把教育管理當(dāng)成一門(mén)科學(xué)來(lái)研究,以實(shí)現(xiàn)效育管烈的科學(xué)化、現(xiàn)代化、民主化和制度化。這是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)的正確途徑。
3、立足本職,獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段,育人是目的。作為教育管理干部在任何時(shí)候都不能忘記,管理和服務(wù)的教育工作者是人類(lèi)靈魂的工程師。“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教育工作者職業(yè)道德的根本。一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教育工作者良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教育工作者社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模! 通過(guò)學(xué)習(xí)是我深刻的認(rèn)識(shí)到教育管理干部時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。積極工作,率先垂范,獻(xiàn)身教育事。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
群眾路線是xx活的靈魂的三個(gè)基本方面之一。今年5月,黨中央發(fā)出了《中共中央關(guān)于在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》(中發(fā)[20xx]4號(hào)),在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上作了重要講話。最近,四川省委下發(fā)了《關(guān)于在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中集中開(kāi)展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)的通知》,要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭深入基層,帶頭走村入戶(hù)、蹲點(diǎn)調(diào)研,帶頭傾聽(tīng)群眾呼聲、聽(tīng)取整改意見(jiàn),帶頭下訪尋問(wèn)題解難題,帶頭落實(shí)惠民項(xiàng)目、辦好民生實(shí)事。對(duì)如何踐行好群眾路線作出了具體的要求。
隨著“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)的開(kāi)展,四川各地紛紛拉開(kāi)了“走基層”的大幕,筆者所在部門(mén)也積極開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng):制定方案,召開(kāi)動(dòng)員會(huì),深入農(nóng)戶(hù),了解情況,建立臺(tái)賬,梳理問(wèn)題,提整改方案,結(jié)對(duì)幫扶,一系列工作有條不紊,井然有序地推進(jìn)著。通過(guò)走訪的群眾看,有勤勞富裕、生活富足的,也有孤寡老人無(wú)人照顧的;有生活態(tài)度樂(lè)觀,對(duì)政府很滿(mǎn)意的,也有不想勞作不滿(mǎn)于社會(huì),希望得到他人或政府無(wú)償幫助的;有希望建設(shè)好交通改善地理客觀條件限制,從而實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)致富愿望的。通過(guò)走訪,感受到群眾對(duì)衣食住行的改善的喜悅,對(duì)生活水平提高,生活質(zhì)量增強(qiáng)的滿(mǎn)意,對(duì)政府為人民所作的服務(wù)的滿(mǎn)意;同時(shí),也感受到群眾對(duì)未來(lái)住更好的房,修更好的路,過(guò)上更好的生活的希望;更感受到也有少數(shù)人生活境況的不如意,對(duì)生活的失望,把個(gè)人的生活境況的改善全部寄托于政府或是公務(wù)人員身上,希望有衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依賴(lài)心理。針對(duì)這些情況,如何把“走基層”踐行群眾路線落到實(shí)處呢?我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
一要沉下去。走好基層,即要深入到群眾中,農(nóng)戶(hù)家。活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)面,多高的聲勢(shì),而需要每一個(gè)黨員干部在“走基層”時(shí),實(shí)實(shí)在在地沉下去,傾聽(tīng)群眾的喜怒哀樂(lè),傾聽(tīng)群眾的愿望訴求,把群眾的`事當(dāng)作自己的事,把群眾的心聲當(dāng)作自己的心聲,推心置腹,設(shè)身處地,不走過(guò)場(chǎng),不求形勢(shì),不打官腔地沉下去,走好基層,摸好底,為后面工作打好基礎(chǔ)。
二要辦實(shí)事。“走基層”要達(dá)到實(shí)效,關(guān)鍵在于真真切切為民辦好實(shí)事,加強(qiáng)與基層群眾的直接聯(lián)系,黨員干部職工積極抓好聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和貧困戶(hù)工作,每年安排時(shí)間進(jìn)戶(hù)調(diào)研。積極為群眾排憂解難,做好分類(lèi)指導(dǎo),如農(nóng)戶(hù)通路的問(wèn)題,產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,精神文化建設(shè)的問(wèn)題等進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶,推動(dòng)民生改善。對(duì)群眾反映的問(wèn)題和矛盾,及時(shí)協(xié)調(diào)解決,作出答復(fù),不能解決的要及時(shí)反饋說(shuō)明,并梳理歸類(lèi)后上報(bào)。
三要扶起來(lái);菝裆,還要從幫助群眾從精神上站起來(lái)。民生的改善,群眾生活水平的提高,物質(zhì)的豐裕,即要有外因,即要有關(guān)心民生疾苦的執(zhí)政者,好的政策,優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境,以民為本,取信于民的黨的領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)也要有內(nèi)因,即群眾個(gè)體自立自強(qiáng),勤奮致富的愿望和行為。因此,“走基層”活動(dòng)中,除了排憂解難辦實(shí)事,更重要的是從思想上精神上對(duì)群眾進(jìn)行幫扶和引導(dǎo),“你必須在額上流汗,以資獲得面包”,再?gòu)?qiáng)大的幫扶,也需要有努力的被幫扶者,暫時(shí)困難事件可以一次性解決,但長(zhǎng)期性的持續(xù)性的發(fā)展進(jìn)步,還是需要群眾自已的勤勞努力。
所以,走基層,除了辦好實(shí)事,從物質(zhì)、事件上給予解決外,還要扶起來(lái),從精神上、思想上幫助和引導(dǎo)群眾自力更生,自強(qiáng)不息,讓群眾明白,如果沒(méi)有勤奮,沒(méi)有機(jī)遇,沒(méi)有熱情,僅靠他人,是不可能從根本上解決問(wèn)題,成就夢(mèng)想的。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
9月初,本人有幸參加了北京清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。在短短8天的學(xué)習(xí)中,我與其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)了《新形勢(shì)下黨的建設(shè)》、《社會(huì)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)》、《領(lǐng)導(dǎo)智謀與謀略》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《事業(yè)單位改革》、《勞動(dòng)合同法案例分析》、《礦產(chǎn)資源管理》等內(nèi)容,學(xué)習(xí)期間還參觀了清華大學(xué)校園,聆聽(tīng)了清華大學(xué)校史。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),上課期間專(zhuān)心聽(tīng)講,跟隨講師的授課思路用心思考,認(rèn)真做好筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)我感觸較深,主要有以下幾點(diǎn):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、培訓(xùn)必要及時(shí)。
當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新、折舊日益加快,競(jìng)爭(zhēng)變成了掌握、運(yùn)用先進(jìn)知識(shí),塑造自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng),“快魚(yú)吃慢魚(yú)”取代了“大魚(yú)吃小魚(yú)”。一個(gè)單位,一個(gè)個(gè)人,要盡快適應(yīng)和及時(shí)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。局黨委組織領(lǐng)導(dǎo)干部在清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)非常及時(shí)、十分必要,這充分體現(xiàn)了局黨委對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。為我局領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)化政治理論知識(shí)、提高隊(duì)伍素質(zhì)、拓展工作思路搭建一個(gè)平臺(tái),開(kāi)辟了一個(gè)新渠道,對(duì)于局干部隊(duì)伍建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。
二、領(lǐng)略名師風(fēng)采、徜徉知識(shí)殿堂。
學(xué)習(xí)重在理解,貴在應(yīng)用。在短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)院根據(jù)參培人員的學(xué)習(xí)需求,利用清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源,安排了十一位著名教授進(jìn)行授課,教授們思維
活躍、睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格,讓在座的每一位學(xué)員都真切感受到名師的激情及魅力。教授們精湛的語(yǔ)言,敏捷的思維,給學(xué)員們留下了深刻的印象。學(xué)院所安排每個(gè)培訓(xùn)專(zhuān)題都有很強(qiáng)的理論性,教授們深刻細(xì)致的剖析、耐心系統(tǒng)的講解,使參加培訓(xùn)的學(xué)員很快掌握了每門(mén)課程的重點(diǎn),通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)、討論等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)參培學(xué)員的具有一定的啟迪,不僅豐富了學(xué)員的各項(xiàng)理論知識(shí),同時(shí)也為學(xué)員自身知識(shí)的積累奠定了良好基礎(chǔ)。
三、開(kāi)闊學(xué)員視野、拓寬工作思路。
管理出質(zhì)量,管理出效益,管理是保證單位有序發(fā)展一個(gè)永恒的主題。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的迫切需要。只有了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,才能負(fù)重參與競(jìng)爭(zhēng),才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。教授們對(duì)于課程黨史、國(guó)史、領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)等課程深入淺出的講解,使大家受益匪淺,尤其是《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者智慧與謀略》這兩門(mén)課程的生動(dòng)講解,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部正確把握角色定位、深刻理解管理原理、靈活運(yùn)用管理方法,提高管理水平和發(fā)揮管理藝術(shù)魅力都有很大的幫助,對(duì)于在今后的工作中想問(wèn)題,做決策都有一定的啟迪和幫助。
四、培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念。
知識(shí)在更新,學(xué)習(xí)無(wú)止境,不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)就跟不上形勢(shì)的'發(fā)展,不學(xué)習(xí)終究會(huì)被時(shí)代所淘汰。現(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”,認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,只有成為一塊高效蓄電池,進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電,才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。作為單位決策
者的領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)把握社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),必須樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的終身學(xué)習(xí)理念,不斷地提高自身知識(shí)素養(yǎng)和能力水平,才會(huì)有利于單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
五、感受名校氛圍、品味清華校訓(xùn)。
漫步在學(xué)術(shù)圣地,體味悠久的歷史,水木清華的幽靜閑雅,景區(qū)夏天荷花滿(mǎn)湖,整體建筑的西方式古典風(fēng)格,更是值得細(xì)細(xì)品味。百年清華具有深厚的文化底蘊(yùn),在這里匯集了多少知識(shí)淵博的賢者、善于研究的智者、講究藝術(shù)的能者和心中有愛(ài)的仁者。“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)更是含義深邃、韻味深長(zhǎng),精辟地概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法。以其生生不息的活力鼓舞著莘莘學(xué)子與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造輝煌。
短暫的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,“自強(qiáng)不息,厚德載物”的清華校訓(xùn)將銘刻在我們每個(gè)人心中,不斷地激勵(lì)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作。此次清華之行,不僅目睹了名校風(fēng)采,領(lǐng)略了名師魅力,還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的思考,留下了深刻的回憶,我要把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到工作之中,盡職盡責(zé)的干好本職工作。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
當(dāng)親友的祝福聲,家人的叮囑聲,歡樂(lè)的爆竹聲還不絕于耳時(shí),XX年已經(jīng)悄然來(lái)到我們身邊。一日之計(jì)在與晨,一年之計(jì)在于春。新年伊始,我部黨委為幫助年輕干部提高個(gè)人素質(zhì),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),確保我們能夠以端正的態(tài)度,過(guò)硬的能力,良好的狀態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情投入到新的崗位和新的工作中,特舉辦了干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。對(duì)我們進(jìn)行了一次有組織,有計(jì)劃,有針對(duì)的教育活動(dòng)。指導(dǎo)我們?cè)鯓幼鍪,教?dǎo)我們?cè)鯓幼鋈恕J刮腋械绞斋@頗豐,借此機(jī)會(huì)特從以下三個(gè)方面和各位分享一下我的心得體會(huì):
首先我想結(jié)合我們的實(shí)際情況談?wù)劜粚W(xué)則惘;
當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展,雖然我們身在軍營(yíng),也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。雖然我們今日不用一次次的為招聘面試而緊張,但也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的必要性。它主要體現(xiàn)在
。ㄒ唬┦切萝娛伦兏飳(duì)后勤部隊(duì)干部提出了更高的要求,拉著我們學(xué);
。ǘ┦切乱粚脗}(cāng)庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我部的全面建設(shè)提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);
。ㄈ┦轻t(yī)學(xué)知識(shí)的更新一日千里,逼著我們學(xué)。所有這些都讓我們看到學(xué)習(xí)是不被淘汰的唯一出路。對(duì)于我們這些年輕干部來(lái)說(shuō),以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性,也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間,靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么,才想起來(lái)學(xué)什么,遇到問(wèn)題才翻理論、尋政策,臨時(shí)抱佛腳。學(xué)習(xí)缺乏“擠”勁和“鉆”勁,一般通讀多,精讀少,主題不突出。學(xué)習(xí)不注重全面系統(tǒng),淺嘗輒止;更不注重做學(xué)習(xí)筆記,過(guò)眼云煙。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但使我們學(xué)習(xí)到了許多非常實(shí)用的知識(shí)和道理,而且也在倉(cāng)庫(kù)范圍內(nèi)營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,為我們能夠從老同志那里學(xué)到更多的知識(shí)搭建了平臺(tái)。幫助我們明確了為什么學(xué),學(xué)什么和怎樣學(xué)的問(wèn)題。諸葛亮曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是本錢(qián),我們應(yīng)該以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)認(rèn)真學(xué),努力學(xué)。首先就是要加強(qiáng)理論修養(yǎng),只有這樣才能在新情況、新問(wèn)題面前把住大方向,抓住關(guān)節(jié)點(diǎn),才能保證“打得贏”、“不變質(zhì)”;
第二就是要學(xué)習(xí)怎樣做人,要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦,要行得正,走得直。
第三要學(xué)習(xí)怎樣做事,要借鑒一切最新的科學(xué)成果,不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。使新的知識(shí)能夠?yàn)槲宜!皩W(xué)歷代表過(guò)去,能力代表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)力才代表未來(lái)!毕嘈牛挥型ㄟ^(guò)不斷地學(xué)習(xí),我們才能不斷地進(jìn)步。
其次,我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆;
做而不學(xué)等于蠻干,學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們做事。作為一名后方倉(cāng)庫(kù)的年輕干部,可以說(shuō)是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重于泰山。我部領(lǐng)導(dǎo)提出了無(wú)為問(wèn)責(zé),正是要鞭撻庸懶,使不求有功但求無(wú)過(guò)的人受到有效鞭策,F(xiàn)在在年輕干部中存在“五化”現(xiàn)象:即思想上非政治化、人生目標(biāo)虛無(wú)化、價(jià)值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求獨(dú)立化。從而失去了年輕人的斗志和銳氣。有的人認(rèn)為干與不干,干多干少,沒(méi)有多少差別,以至于出現(xiàn)了大錯(cuò)不犯,工作不干,占著位子,貪圖安逸的現(xiàn)象。從而缺乏了軍人本應(yīng)有的.責(zé)任心,使命感和進(jìn)取心。七品芝麻官都知道“當(dāng)官不為民做主,不如回家賣(mài)紅薯”,更何況我們這些受?chē)?guó)家多年培養(yǎng)的軍官?正是通過(guò)學(xué)習(xí)了無(wú)為問(wèn)責(zé),我相信各位再也坐不住,閑不住了;正是通過(guò)學(xué)習(xí)了無(wú)為問(wèn)責(zé),激發(fā)了我們的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性;也正是通過(guò)學(xué)習(xí)了無(wú)為問(wèn)責(zé),激勵(lì)我們要成為奮發(fā)有為,積極進(jìn)取,有位有為地為倉(cāng)庫(kù)建設(shè)出力獻(xiàn)智的軍官。只有這樣才對(duì)得起黨和國(guó)家的培養(yǎng),才對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重托,才對(duì)得起戰(zhàn)友們的信任,也才對(duì)得起自己無(wú)悔的青春。
最后,我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí),從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好護(hù)理工作;
通過(guò)為期一周的學(xué)習(xí),使我的理論水平,軍事素質(zhì)和精神面貌都大為改觀,但歸根到底還是要把工作做好。我認(rèn)為新的一年中只有從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手,才能使護(hù)理工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。而優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一個(gè)“優(yōu)”字主要要從以下四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。
一是,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí):以前我只認(rèn)識(shí)到自己是護(hù)士,只要做好護(hù)理工作就算完成任務(wù),從沒(méi)有意識(shí)到官兵的健康在受到病魔纏繞的時(shí)候,是多么需要?jiǎng)e人的照顧。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)本職工作的責(zé)任心,使我感到能為廣大官兵服務(wù),才是我們工作的靈魂。所以,服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了,工作標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)提高;
二是端正服務(wù)態(tài)度:服務(wù)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)曾不被人看得起,但它卻造就了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新浪潮,從事服務(wù)工作的管理處雖然每天應(yīng)對(duì)的是許多重復(fù),繁瑣的工作,但卻關(guān)系到官兵們的衣、食、住、行。特別是醫(yī)生、護(hù)士作為官兵們的健康衛(wèi)士,端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作,全力以赴和盡全力而為所產(chǎn)生的結(jié)果是有本質(zhì)差別的。我們要本著對(duì)官兵身體負(fù)責(zé),對(duì)倉(cāng)庫(kù)戰(zhàn)斗力負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴地為官兵提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);
三是要保證服務(wù)質(zhì)量:要在工作中把安全放在首位,保證不出錯(cuò),遇到急、難、雜癥及時(shí)外送,不做想當(dāng)然,試試看的治療。在治療過(guò)程中,要體恤患者的痛苦,用自己的實(shí)際行動(dòng)讓?xiě)?zhàn)友感到優(yōu)質(zhì)服務(wù)的溫暖;
四是要提高服務(wù)水平:雖然我部現(xiàn)有的衛(wèi)生條件有限,但我們要從主觀上努力,不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高理論水平,對(duì)官兵的各種癥狀做到看得準(zhǔn),查得細(xì),苦練操作技術(shù),努力做到“一針見(jiàn)血”、“一步到位”并積極為我部領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,進(jìn)一步提高衛(wèi)生所的服務(wù)水平。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用,把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。把衛(wèi)生所打造成為領(lǐng)導(dǎo)放心,官兵滿(mǎn)意的服務(wù)窗口。在新的一年中我們還將面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),我決心在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己能在新的一年中取得更大的進(jìn)步和提高。
副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
首先感謝大武口教體局為搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),讓我有幸到南京師范大學(xué)這所具有東方魅力的高校去學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間,每位講師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
在培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)講座、師生互動(dòng)、看視頻等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的`指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,南京名校的各位的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,使得我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。如:全國(guó)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、課程與理論專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人楊啟亮教授的《考試競(jìng)爭(zhēng)與素質(zhì)教育評(píng)價(jià)》、譚頂良教授的《教師心理健康與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等精彩的講座,使我們?cè)趯W(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流,既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,在培訓(xùn)中,我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅是接受知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
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