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幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編整理的幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)1
本學(xué)期初始,我很榮幸參加了一次音樂教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)。一中午的時(shí)間雖然短暫,但是我的感受頗深,現(xiàn)選取其中一部分與大家分享。
培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些游戲,比如坐姿游戲,名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等,房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等,而且陳老師的表情很夸張,但是做的很自然,使整個(gè)培訓(xùn)過程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到,原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識(shí),通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)。
在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接的形式。從游戲入手,將幼兒的娛樂優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。原本復(fù)雜的音樂,在趣味強(qiáng)的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味,讓老師也樂在其中。
以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受,它使我對(duì)音樂課有了更明確的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)探索鉆研,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去,努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂帶給人的歡樂
今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課,使我收獲很多,受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和互動(dòng),然后以問答式引出歌詞,吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來。
課堂教學(xué)結(jié)束后,陳老師就如何開展音樂教學(xué)給我們做了培訓(xùn),首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學(xué)法,從圖譜,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo),。平時(shí),我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們,老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈,或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識(shí)技能才能做到的。我明白了,我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂思想,并不是單獨(dú)的.音樂,而是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。鼓勵(lì)孩子們聽著音樂或半周即興表演,通過親身體驗(yàn),鼓勵(lì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的興趣。
陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng),先是聽著音樂唱,然后再分組唱,效果真是很奇妙。我們先分組一問答的方式練習(xí)了《小鳥》這首歌的歌詞,并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作,很吸引人。接下來老師又給我們分組,聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候,分組,分節(jié)拍。并跟著音樂來學(xué)說。用這樣的方式一定會(huì)很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),示范幫助幼兒身體創(chuàng)作。通過老師這一堂課的講解,我對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。就像老師說的那樣,幼兒音樂教育是幼兒發(fā)展的需要,是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分,是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識(shí)、情感個(gè)性及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)2
20XX年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的.有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示,使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡(jiǎn)筆畫的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動(dòng)物的特征,從不同的方面去添加圖形,動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中我們的簡(jiǎn)筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們?cè)鯓影褟U物變成寶,如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作,通過一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名幼兒教師更是不易,通過這幾天的培訓(xùn),使我更一步了解到幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來說,幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們以正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。我們必須實(shí)行保教結(jié)合的政策,在做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。只有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
家校的有機(jī)結(jié)合是做好幼兒教育的有效手段。幼兒家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要雙方共同合作才能得到功效。溝通是一門學(xué)問,也是藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的'溝通過程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷的去學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間就要結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)4
首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位老師的精彩講座,能夠與各地的教師一起探索、交流研討,是我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
一、師德為先:
做一名幼兒教師首先要熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,左右而健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。這也是對(duì)幼兒教師最基本的素質(zhì)。是的是教師人格的直接接體現(xiàn),在教育教學(xué)的過程中,一個(gè)幼兒教師所體現(xiàn)的人格價(jià)值和人生態(tài)度都直接影響到幼兒,因?yàn)橛變簩⒔處煹呐e止、言行、態(tài)度作為模仿對(duì)象,一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師,所帶出來的幼兒也是非常優(yōu)秀的。教師不僅為人師表,更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)。所以教師是知識(shí)種子的傳播者。教師引領(lǐng)著中國(guó)隊(duì)花朵健康成長(zhǎng),奠定成才的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中我必定嚴(yán)于律己,備好每一節(jié)課,勇于挑戰(zhàn),勇于超越,對(duì)“好”孩子關(guān)愛備至,而對(duì)“壞”孩子更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù),要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信。
二、注重培養(yǎng)幼兒的自理能力:
現(xiàn)在的孩子在家中爺爺奶奶慣著,家長(zhǎng)什么事都不要孩子做,幾乎事事
包辦代替,對(duì)孩子過分溺愛使得一些孩子“衣來伸手,飯來張口”,生活能力很差,因此幼兒生活自理能力與習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)在學(xué)前期,2——4歲是兒童生活自理能力和初步養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期,把握好這個(gè)關(guān)鍵期至關(guān)重要。一個(gè)人可以不擁有高學(xué)歷、高薪的工作,但不能沒有良好的生活習(xí)慣和自立的能力。
三、家園共育:
“家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,”可見家長(zhǎng)在教育中的地位是多么重要,要想培養(yǎng)孩子完善品格,家長(zhǎng)就一定要走到孩子的內(nèi)心世界,真真正用心去了解孩子,才能得到孩子的信任,更全面的認(rèn)識(shí)自己的孩子,也才能更好的教育自己的孩子。
首先我們要轉(zhuǎn)變以往舊觀念,配合老師的工作。研究表明0——6歲所學(xué)到的.一切將有可能影響孩子的一生,所以不管是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該重視孩子的學(xué)前教育。
其次,共同營(yíng)造良好的環(huán)境。幼兒從不同的家庭來到幼兒園面對(duì)新的環(huán)境,心理上會(huì)有一定的壓力,特別對(duì)現(xiàn)在的孩子,在家中是一家人的核心人物,到幼兒園他就要考慮到同伴的喜好與意見,導(dǎo)致他們?cè)谌穗H關(guān)系中無所適從,因此孩子要健康發(fā)展除了老師以外家長(zhǎng)也需要努力。
最后,共同創(chuàng)造愛的氛圍。一個(gè)充分受到成人理智愛的孩子,總是充滿自信,朝氣蓬勃,積極向上的;反而被成人厭棄的孩子則常常自暴自卑,逆反的心理。因此,我們要學(xué)會(huì)向幼兒表露愛的技巧,如:一個(gè)擁抱、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神等,讓孩子受益終生。好孩子是夸出來的,教師和家長(zhǎng)們不要去挖苦、諷刺、排斥、恐嚇幼兒,對(duì)他們心靈產(chǎn)生陰影。
總之,對(duì)幼兒的教育是方方面面的,我們不但要提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),更要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自生素質(zhì),爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)5
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂,李老師的講課清晰明白,生動(dòng)有趣,通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多,也讓我認(rèn)識(shí)到自己以前講課的一些不足,受益匪淺!
在指導(dǎo)語上,李老師講“要簡(jiǎn)單明了不啰嗦”,這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦,唯恐孩子聽不明白總是重復(fù),就導(dǎo)致上課拖沓,孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用,運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題,也和李老師學(xué)到了許多新的方法,運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與,這樣孩子們就比較容易理解明白,學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較高,學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動(dòng)手,在變換布題時(shí),也讓幼兒自己來操作,參與其中。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的`方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯,明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法,我會(huì)結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況,把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去,不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)6
xxxx年5月7日,馮推珊老師為我們帶來了“美術(shù)手工制作”培訓(xùn),美術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
馮推珊老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對(duì)美術(shù)有很深的理解,深入淺出地進(jìn)行了專業(yè)而生動(dòng)的講解,讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點(diǎn)和制作過程,首次認(rèn)識(shí)紙漿畫老師們都很感興趣,了解到紙漿畫的制作過程以后老師們就開始進(jìn)行制作,紙漿畫需要細(xì)心的作畫,老師們?cè)谧鳟嬛卸挤浅UJ(rèn)真,最后的.作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”,在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主,對(duì)廢舊材料多少有點(diǎn)了解,通過她的講解使我更加認(rèn)識(shí)到了廢舊材料的重要性。比如:可以用紙杯制作各種各們的作品,如:制作桌椅、花。
授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo),教師們?cè)鷮?shí)、用功的好學(xué)和苦練,在“緊張、充實(shí)、快樂”的培訓(xùn)中受益匪淺,通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,找到了新的目標(biāo),我會(huì)努力做一名有創(chuàng)意的老師,讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
幼兒園教師專業(yè)技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)7
一、用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界,是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。
舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術(shù),它能訓(xùn)練幼兒健美的身材,靈活性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的追求,提高幼兒的審美情趣,要求我們幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編的過程當(dāng)中,有心去體驗(yàn)與感應(yīng)新鮮、神秘、清純、質(zhì)樸、至真至善、冰清玉潔的童心,才能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性,要適應(yīng)幼兒的心理,要走進(jìn)幼兒的情感世界,主題鮮明,內(nèi)容健康,形式新穎,富有時(shí)代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉,拓寬幼兒理想的視野,對(duì)他們的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用
二、用童心追求童趣,是幼兒舞蹈創(chuàng)作的歸宿。
幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲,在這方綠色的世界里,幼兒從自身的表演或觀賞到醞釀和吸收豐富營(yíng)養(yǎng),從全身心投入到心智與體能的全面,都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力,童趣就是歡快和開心,天真和活潑,幻想與渴望,一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性
三、用幼兒的視角多方位選材;從幼兒的視角出發(fā),用舞蹈的思維方式去觀察,體驗(yàn)幼兒生活,深入幼兒的心靈,多方位多角度選擇舞蹈題材,是幼兒編導(dǎo)必須遵守的幼兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律;
四、內(nèi)容充實(shí),突出幼兒特;幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度,去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈,和對(duì)未來充滿希望與憧憬,這樣既表達(dá)出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象,又突出了幼兒的情趣和豐滿的.想象力,達(dá)到了直觀、形象的藝術(shù)效果
五、造幼兒形象,反映當(dāng)代幼兒精神風(fēng)貌。時(shí)代精神是一切藝術(shù)作品的靈魂,沒有時(shí)代精神的灌注,作品沒有生命力,只有塑造出具有時(shí)代精神風(fēng)貌的幼兒形象,才能滿足人們的審美需求。
舞蹈技能是幼兒教師專業(yè)技能的內(nèi)容之一,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過舞蹈增強(qiáng)幼兒體能的同時(shí),讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺苁挛铩⒄J(rèn)知事物,發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。為此,智力幼兒園在認(rèn)真制定舞蹈培訓(xùn)計(jì)劃,請(qǐng)資深舞蹈老師桑亞剛老師負(fù)責(zé)擔(dān)任本次培訓(xùn)工作,根據(jù)日常教學(xué)情況,對(duì)教師進(jìn)行舞蹈培訓(xùn),旨在通過幼兒教師舞蹈培訓(xùn),提高教師的整體能力和水平。活動(dòng)中,指導(dǎo)老師運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和動(dòng)作分解練習(xí),讓教師們初步掌握了舞蹈的基礎(chǔ)手位,激發(fā)了大家都對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,在學(xué)習(xí)過程中,教師們也能揣摩每個(gè)舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),相互切磋,認(rèn)真訓(xùn)練。
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