今天這樣做老師讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編幫大家整理的今天這樣做老師讀后感,歡迎大家分享。
當(dāng)我捧起《今天可以這樣做教師》這本書(shū)時(shí),我一下子被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引,掩卷沉思,受益匪淺。一個(gè)故事述說(shuō)著一個(gè)教育的智慧,這份智慧讓人深思,給人啟迪。
開(kāi)學(xué)第一天,在很多教師眼里,是再平常不過(guò)的事情,對(duì)于大多數(shù)教師而言,一般的做法不外乎點(diǎn)名,打掃衛(wèi)生,發(fā)新書(shū),強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律等。這些行為是教師熟悉的,也是學(xué)生熟悉的,沒(méi)有任何不妥之處,像每天的日出日落一樣平淡無(wú)奇,沒(méi)有給學(xué)生留下深刻的印象,更無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。
然而,在開(kāi)學(xué)第一天這一特殊的日子里,有一些老師不循常規(guī),以自己的獨(dú)特方式,給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜。
如文中的俞玉萍老師,自1997年擔(dān)任班主任至今的十幾年里,為了迎接開(kāi)學(xué)第一天,她前一天晚上往往很少睡覺(jué),因?yàn)樗獮槊恳粋(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ā,卡片的正中是三顆淡藍(lán)色的星星,是讓孩子們自己寫(xiě)名字的地方,下端是幾朵盛開(kāi)的潔白的百合。卡的背面則根據(jù)學(xué)生的名字寫(xiě)上個(gè)性化的寄語(yǔ)。到了開(kāi)學(xué)的這一天,她早晨6點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)到教室,學(xué)生陸續(xù)來(lái)到,她讓第一個(gè)到的學(xué)生引導(dǎo)第二個(gè)學(xué)生到座位上坐好,第二個(gè)引導(dǎo)第三個(gè),以此類推,直到所有學(xué)生到來(lái)坐好。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生閱讀卡片,猜星星的用處。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的由來(lái)及含義。之后,俞玉萍老師會(huì)為學(xué)生朗誦一個(gè)故事,林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》。就這樣,俞玉萍老師在開(kāi)學(xué)第一天,就將一朵美麗而堅(jiān)韌的百合花深深地種植在學(xué)生的心田,這個(gè)看似不起眼的小細(xì)節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅(jiān)守,這種堅(jiān)守的難能可貴之處,正是俞玉萍老師的魅力所在。
我們很多老師都愛(ài)學(xué)生,像桂賢娣老師這樣懂愛(ài),會(huì)愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài)的應(yīng)該為數(shù)不多。從教多年,她經(jīng)常問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和實(shí)踐,她將學(xué)生按照不同的特征分為十類,提出了“因生給愛(ài)十法”。即病殘生愛(ài)在得體、體弱生愛(ài)在關(guān)心、過(guò)失生愛(ài)在信任、屢錯(cuò)生愛(ài)在嚴(yán)厲、向師生愛(ài)在珍惜、背師生愛(ài)在主動(dòng)、個(gè)性生愛(ài)在尊重、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。一個(gè)老師光有愛(ài)是不夠的,沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強(qiáng)的老師,哪怕你再愛(ài)他們。在某種意義而言,教學(xué)水平高,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西,才是對(duì)他們最好的愛(ài)。桂賢娣老師就是這樣一個(gè)老師,她不僅懂愛(ài)會(huì)愛(ài),她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師,她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評(píng)價(jià)。
還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利,他能在開(kāi)學(xué)第一天神奇地叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。
其實(shí),很多時(shí)候,優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無(wú)想象中的那么復(fù)雜與神秘,教育教學(xué)中一些不易為人覺(jué)察的細(xì)節(jié),幾十年如一日的堅(jiān)守,愛(ài)心與執(zhí)著,已經(jīng)足以說(shuō)明一切。他們幸福著學(xué)生的幸福,快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。
斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書(shū),點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲在心頭,讀一本好書(shū),猶如品一杯好茶,越品越有味。這正如美國(guó)富蘭克林說(shuō)的“讀書(shū)使人充實(shí),思考使人深邃,交談使人清醒”。
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