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《松鼠和松果》語文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《松鼠和松果》語文教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《松鼠和松果》語文教學(xué)反思1
地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào),那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保,是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任!端墒蠛退晒愤@篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動:困惑——擔(dān)憂——想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語氣天真可愛,貼近童心,我在教學(xué)本課時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟,情中悟理。尤其在學(xué)習(xí)第二三自然段時(shí)抓住松鼠擔(dān)心什么呢?你是從什么地方看出來的?我結(jié)合三個(gè)重要的句子,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓他們在朗讀的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔(dān)心最后又高興的心情。
。1)松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。
。2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
。3)松樹有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。以后,這里就會長出一片松樹林的。
在朗讀的過程中,又設(shè)計(jì)比賽讀的方式,看誰的感情最豐富,不僅能在語氣上,而且在表情上也能表現(xiàn)出來。學(xué)生的興趣特別高,讀起書來也特別有勁。通過朗讀使學(xué)生體會到人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然的道理。這是我認(rèn)為在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)亮點(diǎn)。
另外由于這是一篇閱讀課文,所以教學(xué)又必須抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。所以在教學(xué)第三段時(shí),我抓住一個(gè)省略號和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的?小松鼠們又是過著怎樣的生活?在想象體會之后學(xué)生知道了沒有松樹,沒有森林的日子是多么可怕,再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來了。最后一段我說,小松鼠長出來了最要感謝誰?有的說春雨,有的`說小松鼠。讓學(xué)生說說理由,馬上理解到了環(huán)境保護(hù)的重要性。
這是一堂家常課,存在得更多的是不足之處,那就是:生字寫得少,指導(dǎo)得不夠細(xì)致;教學(xué)過程設(shè)計(jì)的還不很精,有待進(jìn)一步研究,在以后的教學(xué)中,我一定會慢慢地改正,爭取更大的進(jìn)步!
《松鼠和松果》語文教學(xué)反思2
今天早上第一節(jié)課我在班級講了一節(jié)年組課,課題是《松鼠和松果。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),收到的效果比較好。
這篇課文講述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。課前我能認(rèn)真專研教材,明確本課的教學(xué)重點(diǎn),我采用了適合學(xué)生的教學(xué)方法。首先我從課題入手,激發(fā)學(xué)生練習(xí)說話。出示松鼠的圖片,說說你對松鼠有哪些了解?板書課題叫同學(xué)們認(rèn)真看,認(rèn)真傾聽,放錄像范讀課文,學(xué)生的`注意力一下被吸引了。這樣做為了叫學(xué)生了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)怎樣讀這篇課文,聽后叫學(xué)生自由讀課文。其次認(rèn)讀生字,在這一環(huán)節(jié)我采用了先借助拼音認(rèn)讀生字,去掉拼音認(rèn)讀生字,在教一些識字方法,編兒歌,做動作,讀詞練習(xí)說話,把生字組詞讀,做識字游戲。方法的變換目的是使學(xué)生不枯燥,又認(rèn)識了這些生字。然后開始學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)課文主要以讀為主,在老師引導(dǎo)下讀好,抓重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀,了解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)課文時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行說話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)完課文進(jìn)行思想教育,明白要保護(hù)環(huán)境。最后指導(dǎo)寫字,先觀察再指導(dǎo)寫。
這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的比較好,但有些地方設(shè)計(jì)不好,要求有點(diǎn)高。例如在識字時(shí),用生詞說話,沒有語言環(huán)境,孩子們有點(diǎn)蒙,句子造的不好,在一班試講時(shí),有語言環(huán)境,孩子們句子造的比較好,我在本班去掉這一環(huán)節(jié),是我高估本班學(xué)生的能力,以后改進(jìn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生朗讀的感情不夠到位,老師有點(diǎn)著急,沒有給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間,有待在今后教學(xué)中改進(jìn)。寫字只指導(dǎo)上一個(gè)字就下課了。
只要我在每次的教學(xué)中不斷的反思,相信會有更大進(jìn)步。為了學(xué)生我會努力的學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為孩子們打好基礎(chǔ)。
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