《愛(ài)的教育》的讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》的讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇1
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，求《愛(ài)的教育》的讀后感?。這部書(shū)很有意思的是作者一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將"愛(ài)的教育"融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的.只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師…以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼懙哪切┣榫胺路鹁褪俏以�(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠(chéng)，感受到了拳拳的赤子之心，讀后感《求《愛(ài)的教育》的讀后感?》�！稅�(ài)國(guó)》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。
通過(guò)這本書(shū)我感受到恩里科對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)國(guó)情意。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇2
這是一本充滿人間真情的書(shū)，它記錄著一位小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生一學(xué)年的生活。這里的故事，是孩子們生活中實(shí)實(shí)在在的故事。沒(méi)有華麗的詞句，只是用簡(jiǎn)單，樸實(shí)的話語(yǔ)記錄著平凡的每一天。但這平凡的每一天，都包含著偉大的愛(ài)，這偉大的愛(ài)從我翻開(kāi)它的第一頁(yè)開(kāi)始，溫暖著我，感染著我，教育著我。它就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利作家�！さ掳⒚诅魉箤�(duì)他兒子的日記進(jìn)行改編而成的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一部一百年來(lái)一直暢銷不衰的著作，它教會(huì)了我們?nèi)绾纬蔀橐粋�(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)
這書(shū)里的每一個(gè)小故事都給了我無(wú)窮的啟迪，再加上作者兒子的先生每個(gè)月都在課堂上宣讀一個(gè)感人肺腑的小故事，使這部《愛(ài)的教育》變得更精彩了。
整本書(shū)中，讓我感受最深的一個(gè)字——“愛(ài)”。無(wú)論是老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……都含著人與人之間濃濃的.情。
看完書(shū)中十二月的“每月例話”——《少年筆耕》后，我真的很為那父子間的愛(ài)而感動(dòng)。多執(zhí)著的愛(ài)��！敘利亞是個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，還有幾個(gè)弟弟妹妹。他的父親在鐵路上工作，生活清苦。父親很辛苦，他為了生活更好些，除了白天在鐵路上工作外，又接了些書(shū)來(lái)抄寫，每夜執(zhí)筆伏案很遲才能睡。敘利亞很心疼父親，又害怕父親擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，于是等父親抄完睡熟后，偷偷地到繼續(xù)抄寫。就這樣兩個(gè)月下去了，敘利亞變得總是疲憊不堪，成績(jī)也沒(méi)有從前好了，父親很著急，責(zé)罵敘利亞。敘利亞心如刀割，但他為了好好地愛(ài)這個(gè)家，他決定繼續(xù)做下去。直到有一天，父親偶然發(fā)現(xiàn)了兒子正幫助他抄寫。父親哭了，他感動(dòng)得哭了，他驕傲，他為他的兒子驕傲。他也愧疚，自己因?yàn)樘珢?ài)兒子而錯(cuò)怪他了。我多佩服敘利亞啊，他為了愛(ài)這個(gè)家，受了委屈，受了誤解，卻繼續(xù)執(zhí)著的向前，好樣的！父親伏在敘利亞的床前，攜著他的手，靜靜地等著他熟睡。那一夜，他是靠著兒子的床睡著的。這也是父親對(duì)兒子的愛(ài)。多么溫馨的畫面，好一對(duì)父子！
這本裝滿愛(ài)的泉水的書(shū)，我一定會(huì)珍藏的。我相信，當(dāng)很多年后再拿出這本《愛(ài)的教育》時(shí)，我一定會(huì)感受到更多的愛(ài)。
的責(zé)任和義務(wù)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)一共有一百多篇文章，它雖然語(yǔ)言平淡無(wú)奇，故事普普通通，但書(shū)中的每一件事，都值得我深思熟慮。你看，勇敢的羅貝蒂不惜失去生命，去救一個(gè)陌生的孩子，讓人敬仰：聲張正義的卡羅內(nèi)，在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，令人敬佩：還有那個(gè)有著勤勞樸素精神的柯來(lái)蒂，值得我學(xué)習(xí)……其中，《小抄寫員》最令我感動(dòng)。故事的主人公朱利奧為了維持一家的生活，偷偷幫父親寫簽條，可因睡眠不足導(dǎo)致成績(jī)下降，父親很生氣，但他并沒(méi)有動(dòng)搖幫助父親寫簽條的決心。終于，父親知道了朱利奧得秘密，感動(dòng)地留下了眼淚。
看完了《小抄寫員》，我感慨萬(wàn)分，里面的每一個(gè)字，每一句話語(yǔ)，都讓我情不自禁地想到了自己：
我在家里，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)爸爸媽媽的.辛苦，更別說(shuō)幫幫忙了。記得有一次媽媽在家里大掃除，而我則是在一旁看電視，正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，媽媽忽然走到我身邊，疲勞地對(duì)我說(shuō)：“穎兒，你能幫我擦一下客廳和臥室嗎……”“什么？”我吃驚得長(zhǎng)大了嘴巴，仿佛天要塌了似的，心里有著一百個(gè)不愿意。對(duì)于我這個(gè)“小皇帝”來(lái)說(shuō)，真是晴天霹靂。還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我便鬧起了變扭，臉上的表情也像六月的天，說(shuō)變就變，不高興地說(shuō)：“不嘛�！眿寢尶粗遥q豫了一會(huì)，說(shuō)：“這樣吧，要不你只擦一下沙發(fā)？”可不愿意的表情并沒(méi)有從我臉上走過(guò)，相反，還增加了許多，并帶有一些不耐煩的表情，我大聲嚷嚷道：“為什么讓我擦嗎，你為什么不自己擦？”看著這個(gè)倔強(qiáng)的我，媽媽搖了搖頭，嘆了口氣，說(shuō)：“家務(wù)太多，你就幫我擦一下吧�！笨墒牵疫�是不愿意，依然沒(méi)有退步，媽媽看著這個(gè)有著大小姐脾氣的我，生氣了，立刻拿起一塊抹布扔給我，說(shuō)：“你今天必須擦。”沒(méi)辦法，我也只能拿起抹布擦沙發(fā)了�，F(xiàn)在想想，幫媽媽做事，是應(yīng)該的，我怎能耍大小姐脾氣呢？和朱利奧相比，我顯得太渺小了！
朱利奧，你是我面前的一面鏡子，當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，你便照出了我的缺點(diǎn)；你也同時(shí)成為了我?jiàn)^斗的目標(biāo)，我會(huì)一直向前進(jìn)。
來(lái)看看《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧！它會(huì)讓你受益終身，一直鼓舞著你向前，向前，向前！
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇4
我最喜歡讀《愛(ài)的教育》，很多故事都好像發(fā)生在我們身邊一樣，讓我能夠?qū)φ兆约旱男袨椋J(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而受到教育。
真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。 ——拉羅什富科
《雪球》這個(gè)故事，讓我懂得了誠(chéng)實(shí)。故事是這樣的：放學(xué)時(shí)一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個(gè)老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵(lì)卡羅菲認(rèn)錯(cuò)，但他因?yàn)楹ε露桓遥藗儚乃艁y的樣子中了解到真相，想打他�？_納阻止了他們。卡羅菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認(rèn)錯(cuò)，老人原諒了他。
這段話我可以看到卡羅納是個(gè)好孩子。他知道知錯(cuò)就改，值得讓我們學(xué)習(xí)。
我也發(fā)生過(guò)著這樣的事。在我們的院子里，我和很多的好朋友在一起玩，我們玩砸石頭，一不小心砸到別人的窗戶上了，到?jīng)]有砸破，一部分人都逃跑了，只留了我和少數(shù)的幾位朋友，我們忙向他們道歉，最后他們還是原諒了我們，我心情很輕松。假如我也像那些朋友一樣逃掉了的話，我一定直到現(xiàn)在還很內(nèi)疚。
愛(ài)讓人感到溫暖。
我們從課文中也學(xué)到了《愛(ài)的教育》中的一篇文章叫《卡羅納》講的是：在卡羅納失去母親要來(lái)上學(xué)的前一天，細(xì)心的老師就已經(jīng)提前囑咐孩子們要莊重嚴(yán)肅、要熱情地對(duì)待卡羅納;當(dāng)面容憔悴的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神地望著……卡羅納的同位一直在安慰他。
我們都知道失去母親是多么痛苦的，但老師像母親一樣的`關(guān)愛(ài)、同學(xué)們細(xì)心地照顧，肯定會(huì)給他戰(zhàn)勝痛苦的力量和溫暖。
《愛(ài)的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，讓我受到很多啟發(fā)與感動(dòng)，我愛(ài)讀它。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇5
今天，我們學(xué)了一篇讓我們感動(dòng)不己的課文，那就是——《小抄寫員》。
這篇課文主要講敘的是十二歲的敘利奧一家人過(guò)著清苦的生活，父親拼命賺錢養(yǎng)活一家人，敘利奧十分懂事，半夜起床偷偷幫父親抄簽條，由于疲憊，他的功課下降了，父親不斷對(duì)他發(fā)怒，最后甚至視而不見(jiàn)，可敘利奧還是默默承受著父親的誤解，堅(jiān)持幫助父親抄簽條，后來(lái)被父親發(fā)現(xiàn)，父親心中充滿了無(wú)限的懊悔與慈事。
我被敘利奧的關(guān)心、體貼父母，勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神所感動(dòng)。在我們當(dāng)今這個(gè)社會(huì)上，有多少孩子能向敘利奧這樣呢。在我們當(dāng)今這個(gè)社會(huì)上的那些獨(dú)生子女，受到了父母的百般呵護(hù)，各個(gè)就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪個(gè)像敘利奧這樣了。那些獨(dú)生子女們總是會(huì)抓住父母對(duì)他們的溺愛(ài)，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)円簿蜔o(wú)可奈何了。
我以前也是這樣的。每當(dāng)媽媽叫我干活時(shí)，我總是不愿意去。經(jīng)常要我媽媽對(duì)我使出絕招――用一點(diǎn)小恩小惠來(lái)賄洛我。我呢，也總是被那點(diǎn)小恩小惠所迷惑著。俗話說(shuō)“拿人錢財(cái)，與人消災(zāi)�！蔽夷昧藡寢尩臇|西，還敢不幫他干活，但我干活時(shí)，總會(huì)帶著一副筋疲力盡的樣子。有時(shí)，我干脆不讓她賄洛了，經(jīng)常惹得媽媽生氣。
讀了這篇關(guān)于父子之愛(ài)的文章，使我想起了，敘利奧的`年齡與我的年齡相同，但是學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父親，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任是少年兒童面對(duì)的共同問(wèn)題。又想起現(xiàn)在的少年大多數(shù)受到溺愛(ài)、體恤父母、老人意識(shí)差。在日常生活中，我們?cè)S多人，在家吃得飽，穿得暖，還覺(jué)得不滿足，經(jīng)常要爸爸媽媽的錢買零食。而敘利奧為了掙兩角錢，半夜起來(lái)抄寫簽條，比比敘利奧，想想自己，我們是多么的羞愧！
讀了《小抄寫員》后，我不禁為自己的過(guò)失感到慚愧。我頓時(shí)覺(jué)得敘利奧是那樣的偉大，而我卻是那樣的渺小。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇6
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才可以順利成長(zhǎng)。
在這本書(shū)里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《俠義的行為》這兩節(jié)。前一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾皮斯的愛(ài)，諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。
后一節(jié)寫的'是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌ru，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，并沒(méi)給他處罰，而是讓肇事者站起來(lái)，克洛西哭著站起來(lái)，老師聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，是個(gè)寬容、心靈美的男孩。 我很欽佩他，也一定要努力向他學(xué)習(xí)。
我看這本書(shū)，體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起我的老師們，她們漂亮，對(duì)我們很好，就像安利柯的班導(dǎo)師一樣的慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們！讀到這些，我非常的受感動(dòng)。讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應(yīng)該以身作則，在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐！
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇7
愛(ài)，像空氣，每天都在我們的身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本生動(dòng)的教科書(shū)……
看了《愛(ài)的教育》這部風(fēng)行全球、令億萬(wàn)人感動(dòng)的偉大作品，我的心被深深地震撼了，如同經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由意大利著名兒童作家亞米契斯所寫的。這本神圣而又偉大的著作，反映了社會(huì)各個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、情感與不同的處置方法。
卡羅菲是卡羅納的同學(xué)，卡羅菲在玩雪球時(shí)不小心打傷了一位老人的眼睛，他非常懼怕。但是他在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)之下，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并強(qiáng)忍著淚把自己那本最心愛(ài)、寶貝得像生命一樣的郵票集當(dāng)作回報(bào)老人原諒他的禮物�？墒歉钊顺龊跻饬系氖牵豪先嗽诳祻�(fù)以后，親自來(lái)到卡羅菲的學(xué)校，把郵票還給了卡羅菲并還送給他盼望已久的三張難得的郵票。是同學(xué)之愛(ài)使卡羅菲勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤，要不是同學(xué)們的鼓勵(lì)，卡羅菲無(wú)論如何是不會(huì)站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的。這樣一來(lái)，就會(huì)有個(gè)無(wú)辜的人去當(dāng)替罪羊。如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)去賠禮道歉的，因?yàn)榭_菲這一舉動(dòng)才使老人歸還郵票并贈(zèng)送郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡羅菲的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人之中延續(xù)。
書(shū)中不僅有對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)父母朋友的'愛(ài)，還有對(duì)素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài)，處處感人肺腑，每一個(gè)故事都能給我們一個(gè)愛(ài)的啟發(fā)，告訴我們一個(gè)既深刻而又富有哲理的愛(ài)。
中國(guó)文圣孔子有一名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人首先必須有一顆美好的愛(ài)心。
我不禁想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛(ài)在我們這一代身上還能閃光嗎？寒窗數(shù)載，除了書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，我們還學(xué)到了什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘、嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作；父母應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任與義務(wù)……如果心中沒(méi)有感恩，也就失去了它美好的前提，其他無(wú)論多么優(yōu)秀，但看起來(lái)還是蒼白無(wú)力的。
我們?cè)搻?ài)的，不僅是我們身邊的親人朋友，其實(shí)還會(huì)有更多的等我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。愛(ài)的美在于傳遞，去擁抱更美好的一切。去愛(ài)吧！讓世界變得更加燦爛。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇8
這個(gè)寒假我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有關(guān)教育中的愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的.家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇9
伊比路將伊夏輕放在一邊，并在周圍設(shè)起了一個(gè)結(jié)界，就在這時(shí)，伊比路將藏在身體內(nèi)的翅膀展開(kāi)；說(shuō)完就跑進(jìn)了我的小屋。這個(gè)飼料名叫神奇的飼料。我心里一緊，心想糟了，我最害怕媽媽問(wèn)我這件事了，因?yàn)檫@次考試我考砸了，我便吞吞吐吐地說(shuō)：“還好還好拉！"正是這些優(yōu)美的旋律激發(fā)著無(wú)產(chǎn)階級(jí)者及所有愛(ài)國(guó)志士在血雨腥風(fēng)中矢志不移地斗爭(zhēng)，才終于換來(lái)今天國(guó)家的統(tǒng)一，人民的安居樂(lè)業(yè)。
愛(ài)在何處？它是什么樣子的？我常常這樣問(wèn)自己。在《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案：愛(ài)看不見(jiàn)，也摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。
這本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生的日記的形式創(chuàng)作的，是從孩子的眼里看世界，表現(xiàn)了孩子眼中的：父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，老師之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，對(duì)別人的關(guān)心和對(duì)英雄的敬仰……其中有一篇故事最讓我記憶猶新，這篇故事的名字叫《馬里奧的微笑》故事的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開(kāi)往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧認(rèn)識(shí)了一個(gè)跟他年紀(jì)一樣的'女孩克莉泰經(jīng)過(guò)聊天，馬里奧知道，克莉泰跟他一樣都失去了父母，是來(lái)投奔親人的。深夜，可怕的風(fēng)暴來(lái)了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來(lái)，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái)。一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿了人。只夠再容納一個(gè)小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn)，馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒(méi)，但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)定，十分開(kāi)心。馬里奧這種舍己為人甘犧牲，面對(duì)厄險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
在生活中“愛(ài)”無(wú)處不在，當(dāng)我們接受了別人的愛(ài)或關(guān)懷后，就一定要去感謝他們對(duì)自己的恩惠。這樣，在你以后又遇到困難的時(shí)候，別人還會(huì)繼續(xù)對(duì)你伸出援助之手的！
讓我們?cè)诟卸鞯目鞓?lè)中，一起健康，幸福的成長(zhǎng)吧！
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇10
在暑假的休閑之余，我再次拿起小學(xué)時(shí)讀過(guò)的亞米契斯<<愛(ài)的教育>>，熟悉的內(nèi)容再次映入眼簾，書(shū)的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)名叫小安利柯的小男孩的日記來(lái)表達(dá)“愛(ài)”，每篇感人的故事都洋溢著濃郁的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、社會(huì)之同情，還有一顆顆顆純真的愛(ài)國(guó)之心。
讀《愛(ài)的教育》，深刻感受到故事中人物是如何利用愛(ài)去學(xué)習(xí)生活。在感動(dòng)中，我領(lǐng)悟到愛(ài)是無(wú)窮偉大的力量，愛(ài)是我們成長(zhǎng)路上不可或缺的。愛(ài)的意義已融入我們的生命，就如長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，朋友之間的純真的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的感人故事篇章，用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全書(shū)，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，映射種種多樣的“愛(ài)”。其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事《馬可爾萬(wàn)里尋母》，由于家庭負(fù)債累累，馬可爾的媽媽決定去布宜諾斯艾利斯工作，外出一段時(shí)間過(guò)后，馬克爾媽媽就與家庭失去聯(lián)絡(luò)，萬(wàn)分掛念媽媽的馬可爾決定獨(dú)自尋找媽媽，途中，13歲的馬可爾經(jīng)歷經(jīng)了各種艱難，嘗遍人間的酸甜苦辣，最終憑著他堅(jiān)持不懈的努力以及陌生人賦予的無(wú)私的愛(ài)，終于在一家醫(yī)院找到了奄奄一息的媽媽，最終，在馬可爾的愛(ài)的陪伴以及鼓勵(lì)下，媽媽終于獲救了……讀到這里，我不禁對(duì)馬克爾對(duì)媽媽深沉的愛(ài)肅然起敬。
“愛(ài)就是充實(shí)了的`生命，正如一杯盛滿美酒的酒杯”，“生活的海洋并不像碧波漣猗的西子湖，隨著時(shí)光的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)�！边@些關(guān)于愛(ài)與人生的名言總是不斷地警醒著我，要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)，也要奉獻(xiàn)愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我領(lǐng)悟到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是偉大的，博大的。我會(huì)帶著一顆純真的愛(ài)心熏陶別人，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓永恒的愛(ài)永駐人們心中。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇11
最近鄧?yán)蠋熃o我們推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。買回書(shū)，我愛(ài)不釋手地讀了起來(lái)。
書(shū)中的主人名叫恩利科，這個(gè)12歲的男孩以日記的形式記下了父母之愛(ài)、師生之情以及朋友之誼。初讀文章我明白了全世界都需要愛(ài)，每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)就在我們身邊：長(zhǎng)輩對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間小小的關(guān)愛(ài)
精讀文章，我覺(jué)得愛(ài)就像空氣、陽(yáng)光，每天都伴隨著我們。人不能沒(méi)有空氣，萬(wàn)物則需要陽(yáng)光。它已經(jīng)如同血液一樣深深地融入了我們的生命。就如《父親的教誨》來(lái)說(shuō)吧！這個(gè)故事中有一段話最令人感動(dòng)“‘我’生病了，母親不惜放棄了一年的歡樂(lè)。為了你，她可以去乞討。為了救你的命，她甚至可以犧牲自己的生命！”不難看出這位母親是多么的愛(ài)自己的孩子啊！這就是偉大的母愛(ài)。
愛(ài)又如《歡迎新同學(xué)》一文講述的好像就是我們身邊的事，一個(gè)外地的`男孩來(lái)到一個(gè)陌生的學(xué)校，老師教育學(xué)生不能嘲笑他。同學(xué)們主動(dòng)給男孩送去學(xué)習(xí)用品、郵票 這些小小的舉動(dòng)看似平常，但所蘊(yùn)含的那種深厚、濃郁的情感力量，處處扣人心弦、感人肺腑。是��！同學(xué)之間的友情讓我深受感動(dòng)；我也要從這些小事做起，一句問(wèn)話、一個(gè)小小的幫助，盡我所能。
的確，世間無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿著愛(ài)。難忘20xx年毛骨悚然“非典”的一幕幕，讓人感到無(wú)比的感動(dòng)，為了人民的健康和安危，有多少白衣戰(zhàn)士戰(zhàn)斗在第一線；有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴又年輕的生命。在20xx年的“抗震救災(zāi)”中，舉國(guó)上下伸出援助之手。解放軍戰(zhàn)士日夜奮戰(zhàn)、搶救群眾、恢復(fù)家園。我們用愛(ài)又奏出了一首首動(dòng)人的戰(zhàn)歌。是什么使他們?nèi)绱朔瞰I(xiàn)呢？是愛(ài)，是這個(gè)如空氣、陽(yáng)光般不可缺少的東西。
三讀《愛(ài)的教育》，我懂得了一個(gè)人如果心中沒(méi)有愛(ài)，那么他就等于失去了一切。在學(xué)校我們有老師的關(guān)愛(ài)，老師如春蠶吐絲，教我們學(xué)知識(shí)、教我們學(xué)做人；在家里我生活在眾星拱月的環(huán)境中，有長(zhǎng)輩的呵護(hù)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)。我變得更加能干、自信！
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇12
年前曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀…這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的.教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是作者亞米契斯寫的著作，采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)而最讓我感動(dòng)的，是那引人入勝的每月例話?cǎi)R可爾萬(wàn)里尋母的故事。 文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的`馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了 感動(dòng)之中，我也在默默反思著，我想：父母那么疼愛(ài)我們，給我們吃飽的，穿暖的，用好的，而我們對(duì)父母抱有感謝的心嗎？我們愛(ài)自己的父母了嗎？也許，給他們倒一杯水，給他們捶捶背，問(wèn)一下他們的工作情況或身體狀況，聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心中的煩惱和分享心中的愉快，父母就能心滿意足了。
相同，許多老師、同學(xué)也曾經(jīng)幫助過(guò)我，我心存感謝嗎？我是否將這種無(wú)私的愛(ài)接力傳遞給別人呢？我是否盡力去關(guān)心別人呢？所以，有愛(ài)的社會(huì)，才能將愛(ài)傳遞每一個(gè)角落，讓全世界的人知道愛(ài)有多么的重要。 讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我真正懂得了什么是愛(ài)，讓我從小開(kāi)始有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)疼愛(ài)父母，尊敬老師，關(guān)心他人。愛(ài)，是無(wú)私的。人人都可以獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，或許我們的力量是微不足道的，但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒，就能給他人帶來(lái)溫暖和信心，甚至可以改變一個(gè)人的一生。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇14
《愛(ài)的教育》是小主人公安利柯用寫日記的方式記錄自己小學(xué)三年級(jí)感人的事情，中間還穿cha著老師講的每月故事，爸爸媽媽在他日記本上寫的一些鼓勵(lì)啟發(fā)他的話。
初讀《愛(ài)的教育》，我就被里面精彩的內(nèi)容給深深的吸引了。亞米契斯用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的筆觸把每個(gè)人的形象都寫得栩栩如生，生動(dòng)可愛(ài)：卡隆——安利柯的好朋友、同學(xué)，他是一個(gè)狹義的人、壞人堅(jiān)決做斗爭(zhēng)的男孩子；代洛西——品學(xué)兼優(yōu)，喜歡助人為樂(lè)，是他們的班長(zhǎng)。潑來(lái)可西——是一個(gè)鐵匠的兒子；克萊帝——是柴店主的兒子……我看著他們的名字我就會(huì)想到他們的故事，想起他們的喜怒哀樂(lè)。
最讓我印象深刻的是其中一個(gè)每月故事，是馬爾科的《萬(wàn)里尋母記》。
兩年前，馬爾科的母親被送到阿根廷當(dāng)傭人，因?yàn)橐粲嵢珶o(wú)，少年馬爾科便獨(dú)自一個(gè)人到美洲尋找母親，經(jīng)過(guò)二十七天的艱苦航行，他原來(lái)以為很快就能見(jiàn)到母親了，但是被告知母親和主人搬到別處去了。打聽(tīng)了好久，才知道母親去了科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到了科爾多瓦，又被告知母親在圖庫(kù)曼，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于在圖庫(kù)曼找到了母親，這時(shí)的母親因?yàn)樗寄罴胰硕豢蟿?dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息了，馬爾科的到來(lái)給了母親希望和動(dòng)力，最后救活了母親。
看到這里我已經(jīng)熱淚盈眶，我不禁想起了平時(shí)我和媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕我送再稚拙的禮物，媽媽也會(huì)很開(kāi)心。媽媽也常會(huì)在我的筆記本上寫上一些鼓勵(lì)我的話。
還有一個(gè)故事我也記憶深刻——《勇敢的.洛佩蒂》，有一天安利柯在到校前發(fā)生了一件大事情，二年級(jí)的洛佩蒂在上學(xué)的路上，看到馬路中央有個(gè)小男孩在哭，一輛馬車飛馳而來(lái)，洛佩蒂奮不顧身，一躍而起，把小男孩抱開(kāi)，自己的腳卻被軋傷了腳�？吹竭@里，我也默默的為勇敢的洛佩蒂祈禱，希望他早點(diǎn)好起來(lái)。
在故事的最后，安利柯離開(kāi)了他的母校，他依依不舍的和同學(xué)們告別。我想我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候也會(huì)離開(kāi)母校，那時(shí)候我也會(huì)像安利柯一樣很舍不得和大家分開(kāi)。
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