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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流

時間:2022-03-26 12:31:47 經(jīng)驗交流 我要投稿

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流(15篇)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流1

  今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流(15篇)

  一、抓住教育時機,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機”來臨時,要立即抓住;當(dāng)“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 “時機”?鬃诱f:機不可失,時不再來。有一段時間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很嚴(yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話:“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點,但這并不意味著,每個人的起點不同,其人生結(jié)果也不同。在這個世界上,永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說,也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說,有的只是我奮斗我成功的真理。

  我堅信,我們的命運由我們的行動決定,而絕非完全由我們的出身決定!弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教育時機,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部隊伍的'組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實到個人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流2

  【摘 要】二十一世紀(jì)是一個信息時代,新形式下,人們對于各方面的要求越來越高,因此,對于人的素質(zhì)要求也提出了新的挑戰(zhàn)。目前的小學(xué)德育工作中還存在一些問題,因此,本文重點針對這些問題進(jìn)行了闡述并提出了解決對策。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育

  一、小學(xué)德育工作目前面臨的問題

  首先,社會發(fā)展越來越快,但是學(xué)校的德育工作卻相對滯后,兩者之間形成了一定的矛盾。在很多學(xué)校教育中,盡管堅持學(xué)生的道德教育,但事實上,這一方面的教育還非常欠缺,導(dǎo)致學(xué)生對德育觀念的淡化。另外,德育教育目標(biāo)與社會發(fā)展目標(biāo)相背離,所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校,并沒有延伸到社會中。另一方面,德育教育的內(nèi)容存在問題,不能滿足學(xué)生的需要。應(yīng)試教育下的德育教育,往往都是老師在前面講,學(xué)生在下面被動地聽,一味的灌輸使學(xué)生感到厭煩。因此,傳統(tǒng)的德育教育沒有重視人的作用,忽視了學(xué)生的主體性,與社會發(fā)展嚴(yán)重不符。

  然后,家庭、社會的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對于小學(xué)生來說,家庭、社會以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境。而學(xué)校是這三者中對學(xué)生價值觀、人生觀培養(yǎng)的重要陣地。但是,目前來看,學(xué)校、家庭以及社會的德育教育目標(biāo)還不統(tǒng)一,在社會和家庭中的一些不良因素會對學(xué)生的價值觀念造成一定的影響。

  另外,小學(xué)德育工作的實踐活動還嚴(yán)重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通過實踐活動才能實現(xiàn)。但是,在相當(dāng)長的一段時期中,學(xué)校的德育工作僅僅停留在口頭講解的層面,還沒有深入到實踐活動之中,學(xué)生的實踐機會微乎其微。這樣一來,德育工作不能真正提高質(zhì)量,學(xué)生也失去了鍛煉的機會。有的老師在教育方法上存在問題,只知道一味地照著書本讀,忽視了學(xué)生的厭煩心態(tài),導(dǎo)致德育工作嚴(yán)重缺位。

  二、加強小學(xué)德育工作的對策

  (一)增強對德育工作的認(rèn)識

  德育工作要從小抓起,因此,小學(xué)生的德育工作是非常重要的,因此他們是為了社會主義建設(shè)的接班人,也是未來社會發(fā)展的希望。小學(xué)生正確價值觀的樹立對于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動作用。

  首先,堅持以人為本的思想。在德育工作中的重點是教會學(xué)生為人處事的道理,這也是教育的重要內(nèi)容。德育工作中的主體是學(xué)生,因此,我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重,和他們交朋友,及時了解他們的需求。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用,并且他們也需要得到一定的尊重與理解,這不僅是社會發(fā)展的需要,也是時代發(fā)展的`必然要求。

  其次,堅持綜合發(fā)展的思想。我們從事德育教育工作,主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,小學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手,讓各個方面平衡發(fā)展,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  最后,要堅持德育工作的系統(tǒng)性。德育工作是一項非常系統(tǒng)的工程,既是各個學(xué)校的任務(wù),也是家庭和社會的任務(wù)。因此需要各方面加強合作。因此,我們需要系統(tǒng)的德育觀念作為指導(dǎo)開展小學(xué)德育工作。學(xué)校是一個小的德育系統(tǒng),而每一個班級是該系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。在這一思想下進(jìn)行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外,加上家庭系統(tǒng)、社會系統(tǒng)的配合與支持,各個系統(tǒng)相互交叉,使小學(xué)生的德育工作有效地開展。

 。ǘ┬W(xué)德育工作的目標(biāo)與內(nèi)容要和諧發(fā)展

  小學(xué)的德育工作最終目標(biāo)是使小學(xué)成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會的良好公民。只有做好德育工作,學(xué)生在今后的社會生活中才能更好地遵紀(jì)守法,嚴(yán)于律己。另外,德育工作可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展,為今后社會主義的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

  第一,我們可以建立適合小學(xué)生特點的德育課程。針對目前小學(xué)生德育課程中存在的問題加以修改和創(chuàng)新,制定與小學(xué)生發(fā)展一致的目標(biāo)。小學(xué)主要以思想品德課程為主,因此,我們可以通過班級例會來開展德育工作。另外在語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等課程中我們也可以加入德育教育的內(nèi)容。對于小學(xué)的德育教育課程,其他課程不能隨意占用或者是隨便改動。針對學(xué)生的年齡特診不同制定不一樣的教學(xué)方法與內(nèi)容。如果學(xué)生的年級較低,我們可以通過觀察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解,德育內(nèi)容通常比較抽象,我們可以通過簡單的方法將其表達(dá)出來,讓學(xué)生可以接觸得到。

  第二,改革和創(chuàng)新德育教育方法。通常我們所看到的德育教育方式主要包括:說服教育、榜樣教育、實踐鍛煉等等。例如,在進(jìn)行說服教育的時候,重點要理論聯(lián)系實際,老師在進(jìn)行德育教育的時候,態(tài)度要誠懇,從學(xué)生的角度來思考問題。老師所講的實例要真實,使學(xué)生經(jīng)常見到的,這樣才有說服力。因此,在進(jìn)行的德育工作的時候要實事求是,根據(jù)對象的特點有針對性地教育。

  總而言之,目前的小學(xué)德育教育工作還存在很多問題,我們要根據(jù)這些問題有針對性地提出解決對策。小學(xué)生是未來社會的棟梁,因此,他們的德育教育非常重要,我們一定不能松懈,這樣才能為社會主義建設(shè)創(chuàng)造出更多合格的接班人。

  參考文獻(xiàn):

  [1]王福英. 論小學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),20xx,(01)

  [2]張幫琴. 淺談小學(xué)德育教育問題[J].華章,20xx,(06):289

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流3

  初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的,所以沒有所謂的經(jīng)驗之談,今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。

  我剛接收到三一班時,就對這個班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績不是太好,紀(jì)律性差,家長也不是很好打交道,當(dāng)時心里確實打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實不允許我這么做,沒辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

  由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。

  一學(xué)期下來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽。我班學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學(xué)校組織的集體活動,增強學(xué)生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的`集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。

  一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;

  二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;

  三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步,就給予表揚,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

  一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來,放在自己帶來的袋子里,下課或放學(xué)時帶出去,放在垃圾箱里,F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情,所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實際行動給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

  以上是我個人的一點不太成熟的做法,我堅信在座的各位老師比我做的更好,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流4

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機會。雖然工作了將近10年,也當(dāng)了將近十年的班主任,但對班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過,所以對班主任這個職務(wù)無論是從理論上還是從實踐上,都還沒有深刻的認(rèn)識。我今年帶的是三年一班,這個班的特點是:大部分學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調(diào)動,,但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動的思考,不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來當(dāng)班主任的一些做法和體會,希望得到大家的指導(dǎo)!

  一、正確對待學(xué)生的差異。

  我們常常抱怨學(xué)生不聽話,屢教不改,有時會非?鄲。其實只要我們把心態(tài)擺正就行了,記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大,要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只不過因為智力的差異和自控能力的不同,才導(dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、通過各種活動增強班級的凝聚力。

  我班的學(xué)生來自各個不同的學(xué)校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級活動效果更明顯,比如,體操比賽,開運動會等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。

  三、面帶笑容進(jìn)教室。

  雖然當(dāng)班主任時間不短,但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。

  第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個班,學(xué)習(xí)的'效果可想而知。

  這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。

  總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗,我相信:我們就會做得更好。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流5

  20xx年7月25日至26日,我有幸參加了在沈陽市舉辦的 “暑假全國中小學(xué)德育管理水平提升與班主任工作經(jīng)驗交流高級研修班”的學(xué)習(xí),聆聽了全國心理健康教育十佳專家周紅五的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》、《德育報》社長兼主編張國宏的《從容一點、平和一點、耐心一點》、全國優(yōu)秀班主任王文英的《酸咸苦辣甜——五把利刃直入心扉》幾場精彩講座,兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫,但帶給我的收獲卻很多,使我陷入深深的思索之中,讓我重新認(rèn)識了自我。

  周紅五教授生動激昂的.講座緊緊圍繞“教育教學(xué)管理過程中師生交往的藝術(shù)”展開,博得一陣陣熱烈的掌聲。他聲情并茂地述說了他曾經(jīng)接手的案例,積極與全場教師互動,始終告訴我們與學(xué)生交往最重要的前提是“要把學(xué)生當(dāng)人看”。周教授還告訴我們:“師生交往的第一要素是學(xué)會傾聽。”“作為教師,不管學(xué)生是什么個性,我們只能愛你沒商量,因為你是我的學(xué)生!薄叭说膫性本身沒有好與壞,心理學(xué)的個性是一種長期的穩(wěn)定的心態(tài)”……周紅五教授大力提倡在青少年中開展心理健康教育,能幫助師生更好地認(rèn)識自我,調(diào)節(jié)自我,發(fā)展自我,完善自我。他強調(diào)在師生交往中要用真誠喚起學(xué)生的信任感,用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展,講究溝通的語言技巧,才能更好地教書育人。

  周紅五教授還鼓勵與會教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,多讀書,讀好書,并堅持經(jīng)常,你的人生才有意義。他說:“一個人生能帶來死可以帶走的是對自己的認(rèn)識和完善,而讀書能讓你更深刻地認(rèn)識和完善自我!彼號召我們與會教師研讀哲學(xué)專著、美學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)和歷史學(xué)方面的書籍,從而樹立正確的世界觀,完善健康的人格。只有這樣,才能更好地從事教育教學(xué)工作,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

  張國宏教授告訴我們作為教師尤其是班主任一定要平和一點、從容一點、耐心一點,應(yīng)該努力還家庭一個完整的孩子。

  王文英老師通過教學(xué)故事的分享,讓我們懂得了要想走進(jìn)學(xué)生的世界,要先給他一個喜歡你的理由;在與學(xué)生溝通過程中,換一個角度和方式,就會多一種效果,得一種收獲;作為教師應(yīng)該先有一顆健康而充滿對生活熱愛的心,才能使學(xué)生擁有健康的心態(tài),以大愛之心,做點滴之事。

  這真是一場心靈的盛宴,幾位專家?guī)Ыo我們的不僅是一場為人師經(jīng)驗分享的及時雨,更是一種信念追求的沖擊力和人格魅力的感染力。讓我更加堅定了為人父母者,為人師者,要與時俱進(jìn),多讀書學(xué)習(xí)的信念,爭做孩子喜歡、信任的父母與老師。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流6

  ”大家好,今天坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點緊張。我左思右想,我覺得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒什么兩樣,更談不上經(jīng)驗。等一下說的不妥之處,望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過:“農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長。

  我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、“愛心”:關(guān)愛每一個學(xué)生。

  “愛自己的孩子是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!庇浀靡槐緯险f過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。

  比如:在我們班上有個學(xué)生,我接班時他就上課不認(rèn)真聽講,有時甚至站起來東張西望,有時搞小動作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長看著一寫寫到好幾點,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開口問家長,有一次他沒寫作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了,說知道孩子撒謊讓我打他,還說這孩子就是欠打,我真無語,就對她說孩子都有犯錯的時候,你作為家長要督促他,她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會,現(xiàn)在還學(xué)會說謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來補上,有時中午給他在講一講他上課聽不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來,想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時我就看見他的臉上有黑印,就問他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說因為有個高年級學(xué)生用球砸到他的頭了,我問他你覺得有不舒服的地方嗎,他說沒有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個電話,他媽媽說他說沒事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了,我的電話響了起來,我愛人還說誰呀,這么晚打電話,我一看原來是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說孩子抽了,說孩子以前就有抽的病史,只要受到過分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問她用不用我現(xiàn)在過去,她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個學(xué)生同他的家長進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問題不說呢,我們的家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不根據(jù)孩子的實際情況呢,期末考試時這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù),五課共得了149分,開家長會時他媽媽最后一個來的,跟我說老師我都不好意思來,我當(dāng)時想哪一個母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過,我應(yīng)該體量他,我說沒事的慢慢來吧,我并沒有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機會,平時測驗別的.同學(xué)考好了發(fā)校訊通表揚,他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了,我說沒關(guān)系的,這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了,他媽媽說謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起,開始沒告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的內(nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因為——我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長的信任,這是讓我覺得最幸福的事了。

  二、“細(xì)心”:從細(xì)處著手,工作更上一層樓。

  作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生,要對每個學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個學(xué)生近來上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時開展工作的前提,一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

  這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來個孩子,中午,他在班級吃飯,開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級來吃,我這次真的是開眼界了,他每天中午最少四個菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了,有幾次我回到班級他就吃完飯了,我就問他,今天沒人送飯嗎?他說我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說飯菜怎么樣,他說還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點,好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過來的呀,又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來改錯字了,他原來的班級老師是他小姨,他寫的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說過很多次,心是左右各一點上邊一點,他就是左右各一點下邊一點,他小姨說行呀他能看懂就行,我真的無語了,所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫錯了,我問他以前不是改過嗎他說改過,可是忘了,我就問他

  老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,他說不能,我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說不能,我就借此機會告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著急心疼你可是自己又做不好既自責(zé)又難過,我都能給你機會慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機會,先讓他做他最拿手的,你愛吃的讓她慢慢學(xué),他點頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說孩子告訴他不會慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。

  三、決心從班級小事做起,完善班級管理

 。ㄒ唬淞⒄_的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時了解反饋?隙▽W(xué)生的點滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

  2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個小對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。

 。ǘ⒔∪晟瓢嗉壗M織機構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報,主題班會,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說“想”,

  我乘機對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個班主任是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流7

  一、指導(dǎo)思想:

  以養(yǎng)成教育為“核心”,切實加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用,及時總結(jié)和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗,切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,進(jìn)一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務(wù)和職責(zé),達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。

  二、會議目的:

  進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育中的重要作用,及時總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗,切實提升班主任的.專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。

  三、參會人員:

  校長、教導(dǎo)處主任、少先隊總輔導(dǎo)員、各位班主任、外校指導(dǎo)教師。

  四、會議時間及地點:xxxx年9月10日下午三點五十。

  一樓會議室

  五、會議主持人:李保江。

  六、會議后勤保障:總務(wù)處李蔚老師。

  七、會議攝像/拍照:王春靜。

  八、會議流程:

  1、主持人說明會議目的,宣布會議開始。

  2、外校指導(dǎo)老師做班主任工作方面的指導(dǎo)。

  3、孫璐紅老師分享育人經(jīng)驗與教育智慧。

  4、請10位班主任各用一段話總結(jié)班主任工作的心得。

  5、范廣全校長作重要講話。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流8

  小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿我就從“愛”和“嚴(yán)”兩方面說說我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛每一個學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。

  我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!我有一個學(xué)生在周記中給我寫道:羅老師,我不知道您有沒有看重我,不過我都會努力的。當(dāng)時看了,我心里很受感動,更多的卻是愧疚,我想我一直以來冷落了她。教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀(jì)念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。

  二、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!這一點,我挺失敗的。有的時候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。

  2、重視開始,爭取主動。一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的`下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中,我也有很多難題:

  一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?

  二、六年級的學(xué)生,班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體,尤其是愛熱鬧的女生一大幫,這不利于班級形成踏實勤奮的班風(fēng),要怎么辦?

  三、學(xué);顒颖容^多,副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時間只剩下午餐后的半小時,既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù),又要希望各項活動有成績,要怎么辦?

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流9

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時的`總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗,從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的,切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

  二、活動時間:20xx年2月3日上午

  三、活動地點:會議室

  四、參加對象:金xx、阮xx、盧xx、全體班主任

  五、活動流程:

  主持人:阮xx

 。ㄒ唬┙(jīng)驗傳遞

  1、名班主任牽頭人王云老師講座

  主題:《平凡的工作用心做》 時間:8:30-9:30

  2、班主任抽簽發(fā)言3人;(發(fā)言內(nèi)容要求:聽后感受,一個疑惑)

 。ǘ┓窒硇腋

  發(fā)言者:低、中、高年級各推薦一名班級管理經(jīng)驗豐富的班主任進(jìn)行交流工作經(jīng)驗介紹(至少10分鐘)

  1、王曉霞:《我就是我》 發(fā)言時間:10分鐘 抽簽點評2人

  2、戴玉芹:《關(guān)愛 寬容 尊重 信任》 發(fā)言時間:10分鐘 抽簽點評2人

  3、俞華偉:《做一名合格的班主任》 發(fā)言時間:10分鐘 抽簽點評2人

  要求:PPT.文稿演示

  (三)校長講話

  六、活動準(zhǔn)備

  1、后勤部門小禮品;

  2、大隊部準(zhǔn)備好班主任老師抽簽條;

  3、匯報人匯報材料(文字稿、ppt)2月1日傳大隊部;

  4、會場保持安靜,手機設(shè)置成靜音或震動,不得來回走動;

  5、收集信息、拍照、報道:盧xx

  xx市xx新村小學(xué)

  20xx.1

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流10

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個滿含愛意的眼神,一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!

  對于擔(dān)任一年級老師來講,我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。

  一、首先,作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

  我的做法:第一次家長會時,我在黑板上寫下了班級QQ群賬號,任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長們的激動與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔(dān)心,家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進(jìn)行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。

  二、聊聊學(xué)生。

  1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低。如剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個范例并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使其不斷進(jìn)步

  2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來,孩子們會舉一反三,如“說做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3、勤檢查。一年級孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的.培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的,再說時間也不允許。為此,平時應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說,激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會兒可能就忘了,可是你一句表揚的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

  5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動、好奇的心理,利用各種活動調(diào)動他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后,就要溜號了,這時候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,比如:我們可以在他們讀的時候,讓他們配合上手和腳的動作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機,隨便亂動。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動起來,注意力又集中起來了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!

  6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、衛(wèi)生。

  為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

  低年級不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點鍛煉的機會,靜等花開。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流11

  班級管理,四月一日我校班主任有幸參加了**小學(xué)舉辦的班主任工作經(jīng)驗交流會,回校認(rèn)真反思,交流,感覺受益匪淺,現(xiàn)將本次經(jīng)驗交流反思總結(jié)如下:

  一、認(rèn)識到班主任工作的重要性

  有一句話是這樣說的:“一個學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話,我頓感班主任的重任。通過鍛煉,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點,對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

  二、明確了今后工作的導(dǎo)向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對學(xué)生傾聽,對學(xué)生的要求,對學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的'特色!

  三、明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個班級更是讓人賞心悅目,每個班級都有自己的名字,班級文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  四、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說,只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點,才能做好班主任工作,成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

  總之,通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識,在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,為我所用,爭取做一名合格的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家下午好!

  九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

  作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑,F(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

  問題一:怎樣打響開學(xué)第一炮?

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:

  首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

  每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

  其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學(xué)生的自我教育能力。

  可以嘗試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。

  去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機會。

  3、抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助

  并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。

  4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機制。

  在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。

  問題二:班主任怎營造主人翁意識,實現(xiàn)人人有事做?這個問題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學(xué)生的個性特點,去鼓勵他們,張揚學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

  這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。

  問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?

  調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改……其實,這些調(diào)皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦,一份心與心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點建議,愿共同斧正:

  一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”

  調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個不做”,即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當(dāng)著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。

  二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”

  在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評,他們是不會接受的,甚至?xí)斪怖蠋。這時教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份,其實不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。

  三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”

  調(diào)皮生身上缺點不少,但也有優(yōu)點。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點,任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

  四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件

  對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時,調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長;當(dāng)教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時,調(diào)皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認(rèn)識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機會。

  五、對調(diào)皮生持寬容心理

  班集體有班規(guī)班紀(jì),經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進(jìn)步的起點。

  六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”

  多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。

  總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的`鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

  問題四、如何把握節(jié)奏,與時俱進(jìn)開展教育工作?

  學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準(zhǔn)重點,讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。

  問題五、抓住教育契機,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  針對部分學(xué)生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時機,及時進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會,學(xué)生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當(dāng)今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄?此埔患∈,但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時候需要我們稍加點撥,學(xué)生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來!

  問題六、怎樣做到“為人師表”?

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當(dāng)看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。

  以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗,沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。“耿耿園丁意,拳拳育人心!痹谶@里請大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,爭取更好的成績。

  再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂,永遠(yuǎn)年輕!

  謝謝大家!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流13

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對學(xué)生傾聽,對學(xué)生的要求,對學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的`素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

  明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個班級更是讓人賞心悅目,每個班級都有自己的名字,班級文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說,只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點,才能做好班主任工作,成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

  總之,通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識,在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流14

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認(rèn)為管理班級也要根據(jù)實際情況,因班而宜,F(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。。

  一、要和學(xué)生打成一片

  “教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實施素質(zhì)教育以來,在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時候要坦誠一點,不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),不要覺得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。

  雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因為這種愛是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見,毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,他們的心理話才干對自身說,這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時完成作業(yè)的也少了。

  我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點,有些識記的知識點我讓學(xué)生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強了。

  二、班級管理要有法可依

  從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的'養(yǎng)成教育,只有制訂出切實可行的班規(guī),才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,做到“習(xí)慣成自然”。

  在制訂各項班規(guī)的時候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時時有事做,事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面,每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)打掃;前門由王欣同學(xué)打掃,后門由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學(xué)生們爭先恐后地去干,我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查,然后將作業(yè)情況報給班長,班長多篇后交給我。 3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時干,充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。

  三、加強理論學(xué)習(xí)

  班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流15

各位老師,各位前輩:

  大家好,很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸,同時也感到忐忑,因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,我還處在初級階段,談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

  一、做學(xué)生的聽眾,拉近與學(xué)生的距離。

  拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認(rèn)為善于傾聽孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽,孩子們愿意去講,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然,他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色,還可能給你猜個小謎語,講個小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽,去做他們的聽眾。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會信任這位老師。所以我們要做的就是,當(dāng)孩子想和你交流的時候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽眾。聽完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當(dāng)朋友!

  二、與學(xué)生一起讀書,在讀書中一起成長。

  因為我所教的是低年級段,所以讀書是學(xué)生成長過程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進(jìn)行半個小時的讀書活動。形成習(xí)慣之后,有時我有事去教室晚一會,但走進(jìn)教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢,同樣書本,在津津有味的讀書。當(dāng)時我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過,讀書不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時我范讀,有時要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容,有時如果遇到好的童話故事,讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了,其實這不僅加強了學(xué)生識字水平,也鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力的絕好機會。(班主任工作經(jīng)驗)當(dāng)然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事,成長故事等等。我覺得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個孩子,不算太聰明,但是聽話。學(xué)完“勤能補拙”這個成語后,通過老師的講解,這個孩子在很長一段時間都很用功,成績提升也很快!

  三、堅持每周的“明星評比”,鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

  結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進(jìn)行每周的明星評比,評比分六個項目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀(jì)律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進(jìn)步之星。誰如果這周成為明星,就會在他的照片后面印一個小紅花。另外,每天的作業(yè)誰完成的好,寫的干凈整潔,不出錯,考試考得好,也可以得到印章。這樣時間一長,有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對于比較少的孩子,作為班主任千萬不要放任自流,要鼓勵,可以通過其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完,一般我會在期中和期末的時候,進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會打折扣的。

  四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  我覺得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級階段。其實,后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好,可能是家長過于寵愛或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待后進(jìn)生是,我的做法主要是:1、課堂上重點關(guān)注,給他們提一些簡單的問題,讓他們有成功的體驗,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語,以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長,以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。

  五、選拔得力的小助手,做同學(xué)們的好榜樣。

  因為人都有向善的心里,都想成為優(yōu)秀。所以,在平時的管理當(dāng)中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部,做學(xué)生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大,好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果,他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”。

  六、利用QQ、博客、短信等,與家長保持交流的暢通。

  現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子,所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時,家長比咱們老師還要敏感。所以,與家長交流除了正常的家長會之外,我還把自己的QQ,博客,還有手機告訴每一位家長,以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在,我的xx上專門建立一個我們班的家長群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問題,還可以單獨和某一位家長聊。另外,因為是低年級,我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。

  總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

  談小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗

  班主任工作精細(xì)而繁瑣,每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實不易。但小學(xué)低年級是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級班主任的工作就顯得十分重要。

  1、傾注愛心

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊藏在教師對學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛,反過來說,愛本身就是教育。愛,有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛心可以傳遞,愛心可以復(fù)制,當(dāng)教師真誠地付出愛時,收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋,是我最快樂的一件事!

  “感人心者,莫先乎情!蔽以谄綍r的工作中,努力做到于細(xì)微處見真情,真誠地關(guān)心孩子。平日里,學(xué)生病了,我會問寒問暖,電話通知家長,或者親自送學(xué)生回家,并及時為其補課;低年級的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時時注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初,天氣變化無常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級的學(xué)生愛玩,我就利用下課時間和他們一起娛樂,如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂,一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂的效果。

  2、以身作則

  在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴性強,教師的一言一行都是模仿的對象,尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!鄙斫讨赜谘越,因此教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。

  班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書育人,教師不但要傳授學(xué)生知識,而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡湍昙壍膶W(xué)生對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們會留心觀察老師,尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài),他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班孩子的榜樣。

  3、嚴(yán)格要求

  俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會變壞!蔽艺嫘膼圩o(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴(yán)格要求他們。愛學(xué)生要愛得有理性,愛學(xué)生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛要更多地著眼于學(xué)生的未來和前途,這樣才能愛得有智慧。

  現(xiàn)在的孩子,大多是獨生子女,是家里的小皇帝、小公主,個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關(guān)心愛護(hù)別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動,讓他們自己策劃,自己設(shè)計,自己主持開展活動,讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長日久,孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  4、民主管理

  要帶好班級,教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的`,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂,交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得,師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長。

  三年級班主任工作經(jīng)驗交流

  在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機會能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流,F(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點:

  一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

  本學(xué)期,每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。

  二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。

 人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。

  三、評價采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

  班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價:小組里有一人沒按時完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

  四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

  每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點,一有機會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。

  五、集中與分散同臺,“雙管”齊下評價

  我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個小組,隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星

  盒里,每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。

  總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

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