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課外書讀后感

時(shí)間:2022-03-09 12:32:15 讀后感 我要投稿

課外書讀后感【推薦】

  認(rèn)真讀完一本著作后,你有什么領(lǐng)悟呢?何不寫一篇讀后感記錄下呢?怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編為大家整理的課外書讀后感,歡迎閱讀與收藏。

課外書讀后感【推薦】

課外書讀后感1

  如果此刻有一個(gè)獨(dú)臂乞丐向你乞討,你會(huì)給予他什么呢我相信很多人都會(huì)選擇拿出幾元錢給他。當(dāng)然了,如果換做是我,我也會(huì)這樣做的?墒牵闹械哪赣H卻沒有這樣,而是讓他把屋前的磚頭搬到屋后,讓他搬來搬去,給了他20元。讓他用自我的力量來生存。沒錯(cuò),是母親教會(huì)了乞丐要用自我的力量來維護(hù)自我的尊嚴(yán)!

  我還記得我們以前學(xué)過的一篇課文,題目就是《尊嚴(yán)》,文中的那個(gè)青年就是自食其力,不要?jiǎng)e人的.施舍,這便是世界上最驚人的力量,這就是尊嚴(yán)。有許多人就是靠著自我的力量,取得了成功,維護(hù)了自我的尊嚴(yán)。

  有一位老人,在街邊開了一家修鞋店,可是遭到了家人的反對(duì)。他們都認(rèn)為一個(gè)老人,開什么修鞋店啊,都這個(gè)年紀(jì)了,應(yīng)當(dāng)在家里好好地養(yǎng)老才對(duì)。可他不顧家里人的反對(duì),執(zhí)意用自我的積蓄,把修鞋店開成了。沒想到,路上的行人也是這么想的,去他那里修鞋,多少也會(huì)有一些同情,但那位老人不卑不亢,不理解行人的施舍,最終贏得了大家的尊敬和認(rèn)可。

  幾年后,那個(gè)獨(dú)臂乞丐擁有了一家屬于自我的公司,他成功了,雖然他是殘,疾人。他找到了當(dāng)年的母親,她仍然是那么的慈祥。他要送給母親一座房子,那位母親只是笑笑說,你還是把房子留給那些和你一樣殘疾的人吧,讓他們跟你一樣,擁有成功。那位以往的乞丐愕然,回去建了一個(gè)基金庫(kù),母親笑了。

  請(qǐng)不要抱怨自我的不足或缺點(diǎn)。上天對(duì)每個(gè)人都是公平的,也許在某一方面你有缺陷,但他必須會(huì)在另一方面給予補(bǔ)償。只要憑自我的力量用心去做,生活都會(huì)為你打開一扇有著美麗風(fēng)景的窗。

課外書讀后感2

  暑假里,我讀了《橘子味的夏天》,每次讀我的心境久久不能平靜,或低頭沉思,或淚流滿面……

  書中的駱雨澄是一名從小失去母親的女孩,因?yàn)閶寢尩囊馔馍硗,原本疼愛她的外婆也因媽媽的去世遷怒于她,甚至斷絕了和她的來往,從此她失去了歡樂,失去了愛。因生活所迫,她和爸爸不得不從原先的小城鎮(zhèn)來到了一個(gè)大城市,更沒想到的是,勢(shì)力的叔叔嬸嬸處處提防和刁難,讓她感覺失去了親情。

  在這座陌生的城市里,空氣中似乎彌漫的.氣息讓人喘可是氣來。是嶄新的學(xué)校生活,讓雨澄結(jié)識(shí)了新的朋友,有了新的生活。周教師的關(guān)心,同學(xué)的幫忙,異常是與陸盞、何雋結(jié)下的深厚友誼,使她漸漸地走出了孤獨(dú),露出了笑容。生活本來是完美的,是那些盤根錯(cuò)節(jié)的瓜葛和誤會(huì),讓親情變得疏遠(yuǎn)。在這個(gè)到處充滿了橘子味的夏季,是一件件生活瑣事,讓雨澄學(xué)會(huì)了理解,懂得了寬容,更加珍惜了親情,從陸盞和樂悠悠身上她也學(xué)到了很多,書的最終一章,經(jīng)過爸爸發(fā)燒后樂悠悠媽媽的悉心照顧,雨澄懂得了爸爸也需要關(guān)心需要愛。全書十章三十個(gè)故事,描述的仿佛就是發(fā)生在我們身邊的事情,講述的就好像同學(xué)中的你我他,讀完全書讓我意猶未盡,回味無(wú)窮,直到今日,我仿佛還沉浸在故事的情節(jié)之中。

  心態(tài),每一個(gè)人有著不一樣的心態(tài)。我記得,在我小時(shí)候,我是一個(gè)十分孤獨(dú)的人,沒人理睬我。下課后,每一位同學(xué)都與自我的好友去玩,唯獨(dú)我獨(dú)自一人靜靜坐在教室。放學(xué)后,每位同學(xué)都有說有笑結(jié)伴而行,走出校門口,等待父母。僅有我,獨(dú)自走出校門口。這使我十分孤僻。直到慧的出現(xiàn)。慧,是我唯一的知心朋友,也是她使我從孤僻走出。那時(shí),我因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的孤僻,顯得我十分冷漠,不與人交談。一幅我行我素的模樣。是慧,是她教會(huì)了我與人交談,是她將我從孤僻中拉出;鬯粌H僅有語(yǔ)言上安慰,她還有行動(dòng)上來安慰我。

  慧,不僅僅讓我從孤獨(dú)中走出,還使我的心態(tài)變得更為闊達(dá)。

課外書讀后感3

  暑假里,我讀了《橘子味的夏季》,每次讀我的心理久久不可以平靜,或低頭沉思,或淚流滿面……

  書中的駱雨澄是一名從小失去媽媽的女生,由于母親的意料之外死亡,原本疼愛她的姥姥也因母親的過世遷怒于她,甚至斷絕了和她的來往,從此她失去了歡樂,失去了愛。因生活所迫,她和父親不能不從原先的小城鎮(zhèn)來到了一個(gè)大城市,更沒想到的是,權(quán)勢(shì)的叔叔嬸嬸處處防備和刁難,讓她感覺失去了親情。

  在這座陌生的城市里,空氣中好像彌漫的氣息被人喘可是氣來。是嶄新的學(xué)校生活,讓雨澄結(jié)識(shí)了新的朋友,有了新的生活。周教師的.關(guān)心,同學(xué)的幫忙,異常是與陸盞、何雋結(jié)下的深厚友誼,使她日漸地走出了孤獨(dú),露出了笑容。生活本來是完美的,是那些盤根錯(cuò)節(jié)的瓜葛和誤會(huì),讓親情變得疏遠(yuǎn)。在這個(gè)到處充滿了橘子味的夏天,是一件件生活瑣事,讓雨澄掌握了理解,知道了寬容,愈加珍惜了親情,從陸盞和樂悠悠身上她也學(xué)到了不少,書的最后一章,經(jīng)過父親發(fā)燒后樂悠悠母親的悉心照顧,雨澄知道了父親也需要關(guān)心需要愛。全書十章三十個(gè)故事,描述的仿佛就是發(fā)生在大家身邊的事情,講述的就仿佛同學(xué)中的你我他,讀完全書讓我意猶未盡,回味無(wú)窮,直到今日,我仿佛還沉浸在故事的情節(jié)之中。

  心態(tài),每個(gè)人有著不同的心態(tài)。我記得,在我小時(shí)候,我是一個(gè)十分孤獨(dú)的人,沒人理睬我。下課后,每一位同學(xué)都與自我的好友去玩,唯獨(dú)我一個(gè)人一人靜靜坐在教室。放學(xué)后,每位同學(xué)都有說有笑結(jié)伴而行,走出校門口,等待爸爸媽媽。僅有我,一個(gè)人走出校門口。這使我十分孤僻。直到慧的出現(xiàn);郏俏椅ㄒ坏闹呐笥,也是她使我從孤僻走出。那時(shí),我由于長(zhǎng)期的孤僻,看上去我十分冷漠,不與人交談。一幅我行我素的模樣。是慧,是她教會(huì)了我與人交談,是她將我從孤僻中拉出;鬯恢挥姓Z(yǔ)言上安慰,她還有行動(dòng)上來安慰我。

  慧,不只讓我從孤獨(dú)中走出,還使我的心態(tài)變得更為闊達(dá)。

課外書讀后感4

  兩年零兩個(gè)月的時(shí)間,隔閡了文明與原始的距離,橫亙了喧囂與平靜的對(duì)話。亨利。梭羅以沉思者的身份,獨(dú)自隱居在他雙手搭建的木屋里,在康橋德城的瓦爾登湖上,過著與世隔絕的清貧生活。建房、開阡陌、種豆,“一蓑煙雨任平生”。

  他說:“來到這片樹林是因?yàn)橄脒^一種經(jīng)過省察的生活,去面對(duì)人生最本質(zhì)的問題。”瓦爾登湖很美,梭羅樂此不疲重復(fù)著單一的事情,釣魚、烘焙蛋糕、接受訪客;一天虔誠(chéng)勞動(dòng)休憩、閱讀。瓦爾登湖很美,晨昏下變幻的樹林,四季迥異的湖面,沼澤上低飛的鷹隼。那是青春女神赫柏經(jīng)過的伊甸園,即使經(jīng)歷凜冽、炎熱,仍不變春天漫溯的蹁躚!叭糁链汉途懊,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。”在纖塵不染的美中,我們開始“省察”文明人需要鉛色冰冷的物質(zhì)世界。

  “文明人走過的足跡,只留下一片荒涼!痹寂c文明,隔了時(shí)間,隔了人本質(zhì)的遷途。在那個(gè)茹毛飲血的年代,人們敬畏它,愛護(hù)它;但在這個(gè)日日笙歌的年代,人類挑釁它、剝削它!這是一張?jiān)谒接斜┞兜娜祟惇b獰的面孔!“你侮辱著大地,居然還敢議論天堂!彼罅_憤懣地說,但盡管如此,瓦爾登湖仍在生長(zhǎng)著,如同大自然寬恕了我們無(wú)節(jié)制的打擊,以強(qiáng)者的姿態(tài),漠視了我們可笑的癲狂。

  大自然的美是一種本返璞歸真后的自由。李太白懂這個(gè)道理,仕途失意流連祖國(guó)山河,一壺酒飲盡蜀道廬山白帝城;陶潛懂這個(gè)道理,傲骨不為三斗米折腰,隱居“中無(wú)雜樹,芳草鮮美”的'桃花源;周莊懂這個(gè)道理,論魚夢(mèng)蝶逍遙游,不爭(zhēng)世俗與天共生與物為一。

  孟子曰:“數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食!奔抑械拈L(zhǎng)者說“靠山吃山,吃山養(yǎng)山!弊匀坏酿佡(zèng),是古人珍惜的,乃我們踐踏的,我們視如草芥的,將來人們視如珍寶。

  大自然是貧匱而風(fēng)雅的智者,安之若素走過顛沛流離的歲月,被戰(zhàn)火、硝煙泯滅了模樣,卻依舊笑傲人間。而我們,要做仁者,仁慈寬厚對(duì)待環(huán)境,才能永存。

課外書讀后感5

  “人還要有點(diǎn)兒東西,才叫活著!边@是阿城所著中篇小說《棋王》中主人公王一生最終悟出的一句話。

  是啊,人,難道只能囿于衣食,別無(wú)所求嗎當(dāng)然不是,衣食只是生存之本,除此之外,我們活著,還要“有點(diǎn)兒東西”。

  《棋王》是阿城的處女作,被譽(yù)為尋根文學(xué)扛鼎之作。采材于他本人親身經(jīng)歷的知青生活。但無(wú)論在主題意旨還是表現(xiàn)形式,都比通常的知青小說更勝一籌,《棋王》的主要魅力來自于主人公王一生。他天性柔弱,好比狂風(fēng)中的沙粒,無(wú)所依靠,唯一的精神寄托就是下棋!昂我越鈶n,唯有象棋!彼芤嬗谝晃簧衩厥袄睦项^授予的超絕妙棋藝及道家文化的精髓,這便是陽(yáng)之氣相游相交!叭魧(duì)手盛,則以柔化之。可要在化的同時(shí),造成克勢(shì)。柔不是弱,是容,是收,是含。含而化之,讓對(duì)手入你的勢(shì)。這勢(shì)要你造需無(wú)為而無(wú)不為。無(wú)為即是道……”這講的是下棋的要領(lǐng),但同時(shí)也是講萬(wàn)事萬(wàn)物造化之道,王一生以生命的本能領(lǐng)悟了這些道理,把棋道和人格融為一體,此后他的.人生變成一種“無(wú)為而無(wú)不為”的體現(xiàn)。王一生在象棋中尋找自我的世界,并最終在棋藝和道德上實(shí)現(xiàn)雙重升華。

  小說對(duì)王一生獨(dú)特的描繪還有一點(diǎn):他看似陰柔孱弱,其實(shí)是在無(wú)為中靜靜積蓄力量,一旦需要有所作為時(shí),內(nèi)力鵲起,陰極而陽(yáng)復(fù),便迸發(fā)出強(qiáng)大的生命能量。我們?cè)谀晟贇馐r(shí),做學(xué)問、處世為人,都應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎,修煉內(nèi)功,厚積待發(fā),有朝一日,羽毛豐滿了,便能一飛沖天,向別人展現(xiàn)出無(wú)可比擬的博學(xué)多才和人格魅力。

  所以,我們都應(yīng)當(dāng)在浩瀚如煙的大海中,在愉悅迷離的旅行中,在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,尋找那些東西。

課外書讀后感6

  在一次陪兒子買課外書的時(shí)候,我看見了一本《好媽媽勝過好老師》這本書,好奇的翻了幾頁(yè),里面的內(nèi)容讓我越來越想看。說來慚愧,平時(shí)總是以工作或家務(wù)繁忙的理由,一次一次拒絕給兒子講一些他這年齡段的書,家里也是沒有那種氛圍。如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好地讀書習(xí)慣,正確吸收書中的營(yíng)養(yǎng),對(duì)我們做父母的來說,不是件容易的`事,凡是都需要引導(dǎo)。于是,我毫不猶豫地買下這本書,先自學(xué),然后和兒子一同分享。

  這本書是一個(gè)教育家尹建莉以她16年的教子方式寫的,從孩子的出生,到幼兒園、上學(xué),這期間,每一個(gè)生活細(xì)節(jié)中都有可能成為蘊(yùn)含重大教育意義。在平時(shí)看來,小孩子還在蹣跚走路的時(shí)候,他所犯的一些小事,其實(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,在書中,寫到一個(gè)二歲的孩子從打針到他的一系列的發(fā)生和變化這個(gè)過程中似乎是很平常的,但能站在一個(gè)二歲孩子心理角度去想問題,尹老師把他寫的面面俱到。

  我兒子今年五年級(jí),在班上的成績(jī)是屬于中等的,做為家長(zhǎng)我們給他創(chuàng)造了許多硬件上的條件,給他請(qǐng)家教,要什么買什么,同時(shí)只要能把分?jǐn)?shù)提高,我們就給他物質(zhì)上的滿足。但看了這本書以后,我很后悔,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能從根本上解決問題,卻會(huì)產(chǎn)生不少的副作用,家長(zhǎng)的一些疏忽,無(wú)意之中培養(yǎng)了孩子的壞習(xí)慣,正確的方法遠(yuǎn)比錯(cuò)誤的方法簡(jiǎn)單易做。

  這段時(shí)間,邊看邊學(xué),時(shí)常被書中篇篇短文中所打動(dòng),也常常看到我對(duì)兒子的教育方式的錯(cuò)誤,值得深思和反省。我想,每個(gè)女人生下來都可以做“媽媽”,但能否做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習(xí)的,這本書不但告訴你怎么能提高孩子成績(jī),而且告訴你怎么教孩子做人、教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子,這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書。

課外書讀后感7

  今日,我讀了一本故事書,是龐婕雷寫的《橘子味的夏季》。作者龐婕雷畢業(yè)于華東師范中文系,現(xiàn)任《上海中學(xué)生報(bào)》的修改,已出版過《穿過歲月憂傷的女生》等小說,曾獲冰心兒童圖書獎(jiǎng),作品曾登上開卷全國(guó)少兒暢銷書排名推薦。

  本書的第一章就像一朵蒲公英,風(fēng)一陣陣吹過,每片葉子都跳起了舞,仿佛在和我打招呼。我的心,柔軟起來。在第二章里,我老想著假如母親在世:我的內(nèi)心起了一陣小小的波瀾。假如母親在世,她也需要能取得全場(chǎng)注視的目光。第三章出現(xiàn)了變化——“嘿,可以認(rèn)識(shí)你嗎”:一個(gè)忽然出此刻我日常的人,莫名地,就像一顆小石子,在我心里蕩起了微微漣漪。在第四章里,我了解了我的`惆悵來自何方,至于我,我的心里有種說不出的惆悵,這惆悵也不知來自何方,總之,攪得我心神不寧。走到第五章真是一路芬芳,表面上看對(duì)我都還很好,可是我沒要好到可以交換心事的朋友,一個(gè)也沒,我像掉進(jìn)了孤獨(dú)的深淵……

  第六章讓我忍不住地問何時(shí)再相遇:寶貝,有一天你長(zhǎng)大了,你會(huì)了解遺憾是這個(gè)世界上最痛、最苦、最殘忍的一種生活體驗(yàn)。第七章我脫離幸福的軌道,不要再有人來和我說話,特別是別說關(guān)心我的話,我怕自我會(huì)哭……第八章里,我聞到了空氣是橘子味的,暑假一直酸酸甜甜的,有補(bǔ)習(xí)班、有電視、有互聯(lián)網(wǎng),橘子的味道也是如此。第九章緣分太淺太淺:那些甜蜜的過往,居然在我腦海里沒占據(jù)一絲半點(diǎn)的空間,我真是懊惱。最后一章,當(dāng)?shù)诹K紅燈亮了,多謝你,陸盞,這個(gè)橘子味的夏季,我會(huì)一向一向存放在心底最深處。

  讀完了這本書,我了解了懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷險(xiǎn),跌跌撞撞地走過,只為在陽(yáng)光中等待最漂亮的綻放。夏季的空氣是橘子味的!

課外書讀后感8

  《祁黃羊薦賢》的故事深深地打動(dòng)了我。聯(lián)想到中國(guó)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的鍛煉,造就了大批公而忘私,舍身為國(guó)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。有的竟以自己的生命為代價(jià),來喚醒天下人民的革新意識(shí),他們雖然永世長(zhǎng)眠,但是我們從這些先烈身上得到了珍貴的精神遺產(chǎn)——天下為公,它是永垂不朽的!

  “我死國(guó)生,我死猶榮,身雖化精神長(zhǎng)生,成功成仁,實(shí)現(xiàn)大同。”這句話說得一點(diǎn)也不假。那么,這公而忘私的精神是否應(yīng)在我們少年兒童中體現(xiàn)呢?要!一定要!這是中華民族在世界之林中的光輝形象,炎黃子孫皆當(dāng)引以為驕傲和自豪。

  處處為別人著想,這種先人后己的行為雖不能說遍遍皆是,但是你如果留心觀看,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)催人淚下的動(dòng)人事跡和許多可敬可泣的英雄、模范人物。就說銀行工作人員劉玲英同志吧。她為了國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn),毅然和歹徒進(jìn)行生死搏斗……國(guó)家財(cái)產(chǎn)是保住了,可是劉玲英同志卻被喪失天良的歹徒打得奄奄一息,渾身傷痕,終身殘廢。堂堂五尺男兒,恐怕也難以想象正是這位弱小的`女子以她那顆公而無(wú)私的心,換得了她寧死不屈,英勇無(wú)畏的行為,保住了國(guó)家人民的財(cái)產(chǎn)。由此可見,天下為公的精神是多么需要提倡,是多么需要發(fā)揚(yáng)光大啊!

  是呀!國(guó)富民強(qiáng)需要它——天下為公。我們要繼承它。這是擺在我們面前的緊迫責(zé)任和歷史使命。以勤勞,竭誠(chéng)奉獻(xiàn);以智慧,探索創(chuàng)業(yè);以才干,忠誠(chéng)職守;以正義,救危扶困;先公后私,去追求共產(chǎn)主義的光輝理想。這就是我讀完《祁黃羊薦賢》后的感想和理想。

課外書讀后感9

  人人都希望自己的青春是美麗的。怎樣才使自己的青春美麗呢?作者林玉友說:“抓住了今天,你就抓住了生命,抓住了未來,你的青春就是美麗的!

  我認(rèn)為昨天的成就已成為歷史,不要因?yàn)樽蛱斓倪^錯(cuò)而耽誤了你今天的光陰。別人是不會(huì)看你昨天的成就,而是看你今天努力拼搏的結(jié)果,也就是你未來的光輝。其實(shí)每天的太陽(yáng)都是新的,都是溫暖的,不要把昨天的機(jī)會(huì),昨天的事情拿到今天來做,假如昨天你忙忙碌碌卻一事無(wú)成,如果你今天再不努力拼搏,你的青春將黯然無(wú)光。別看你耽誤了一天,可是你日積月累,一年的光陰,就這么在你手中流逝。我相信每個(gè)人都希望自己的'未來是美好的。我們“今天”的生活為“明天”打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)只有這樣我們“明天”的天空才是明亮而又美好的。=

  要抓住今天,必須要對(duì)自己有信心,有競(jìng)爭(zhēng)力,今天的所作所為都是為了“明天”的幸福,無(wú)論自己如何,要不嘆息、不埋怨、不優(yōu)慮,中國(guó)的保爾——張海迪阿姨不是這樣么?她從小就下半身癱瘓,但她并不灰心喪氣,并不埋怨上天給她那么困苦的命運(yùn),更不對(duì)未來抱著美妙的幻想,而是對(duì)未來充滿信心和勇氣,她相信只有“今天”的拼搏與奮斗,才有明天的鮮花與碩果,因此她抓住了每一個(gè)“今天”,抓住了每個(gè)今天的分分秒秒,所以才有今天她那美麗的青春。

  從嬰兒到白發(fā)蒼蒼的老人,我們能有幾個(gè)這樣的青春?因此,我們要珍惜眼前的生活,抓住每一個(gè)“今天”!有的時(shí)候,你會(huì)覺得這一天好難過,好沒有興趣,其實(shí)生活的興趣,都是靠你自己去創(chuàng)造,自己去體會(huì),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都代表著一種特殊的意義。所以我們不能荒廢“今天”,要把握每一個(gè)今天!

課外書讀后感10

  簡(jiǎn)單的故事,明朗的線索,所謂的跌宕,名著《人生》即是如此。剝掉它華麗的外殼,呈現(xiàn)于人前的僅有一個(gè)裸露的,懦弱的高加林,起碼我是這樣認(rèn)為,就是我唯一的收獲,

  不得不承認(rèn)高加林能干,正直,熱血,但這絲毫都無(wú)法掩飾他是人生指尖懦弱的顫栗者的事實(shí)。他懦弱,并不是指他行為上的逃避,而是指他應(yīng)對(duì)抉擇的猶豫,軟弱。正是由于他的懦弱,他軀殼表面浮夸的熱血被一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬,甚至于埋葬了他的感情與事業(yè),最終成為一具被懦弱之絲牽引著的人生木偶。或許你會(huì)說這是時(shí)代結(jié)出的悲哀之果,但作為幕布的時(shí)代何以能夠左右真正的演員呢?時(shí)代只是客觀存在的背景,是高加林自我在一次次懦弱的掙扎中抽干自我的熱血,染紅了時(shí)代,染紅了那黑色的幕布。紅與黑的交織正是那悲哀的極致色彩。

  與腥紅的`真實(shí)的血液相對(duì)的無(wú)色的精神的血液了,你盡能夠用它衡量一個(gè)人受過多少良心的譴責(zé),它就是道德的沙漏,只是再?zèng)]有翻轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì),高加林就是在懦弱的愚弄下流盡了它最終一滴精神血液。他的血為巧珍而流,為年邁的父母而流,為樸實(shí)的村民而流,甚至為他的家鄉(xiāng)高家村而流,他辜負(fù)了所有,傷害了所有,高加林越是被包容,他越是血流不止,他們?cè)绞墙o予高加林一顆火熱的心,高加林的熱血越是加快流逝。他必須為自我內(nèi)心的懦弱付出應(yīng)有的代價(jià)。于是沾染了精神血液的幕布有了自我的意識(shí)形態(tài),那是一張張黑色的,嘲弄的笑臉,嘲笑高加林的懦弱。

  俄羅斯著名尼耶斯夫彼斯基認(rèn)為:人生就是在上地眨眼的剎那,傾盡自我所有的血液,在幕布上留下屬于自我的一絲色彩,哪怕只是悲哀。

課外書讀后感11

  一天,我讀了一篇叫《這是兒子的魚》的文章,這篇文章像磁石一樣地吸引住了我。讀后,心潮澎湃。文章記敘了一對(duì)父子在河邊釣魚,兒子在釣魚時(shí),獨(dú)自與一條的王鮭進(jìn)行了一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn),經(jīng)過兒子堅(jiān)持不懈地努力,終于成功地捕獲了這條14公斤的王鮭。這篇文章最打動(dòng)我的是小男孩那種獨(dú)自頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí),使我想起發(fā)生在自己身邊的一件事情。

  那是在學(xué)校的一天,十分有趣的地方,就想到了坐我身后的好朋友宮寅鵬與他分享。我回在上80分鐘的時(shí)候,我的作業(yè)只差一道思考題就寫完了,可是我想了一會(huì)也沒有想出來,就決定放棄,然后拿出課外書看了起來。當(dāng)我看到一個(gè)十分有趣的地方,就想到了坐我身后的好朋友宮寅鵬與他分享。我回頭一看,可他眉頭緊鎖地在想那道思考題。他見我回頭過來,急忙問我:“這道題你做出來了嗎?”我滿不在乎回答:“我也沒有做出來。反正明天老師也會(huì)講的,沒關(guān)系啦!快來看看我?guī)淼恼n外書,這兒有一個(gè)很有趣的地方!笨墒菦]有想到宮寅鵬卻對(duì)我說:“我對(duì)這道題已經(jīng)有了點(diǎn)眉目,讓我再想想!闭f完,他又開始專心致志的計(jì)算起來,不再理我了。果然,過了不長(zhǎng)的時(shí)間,他高興地拍拍我的后背,告訴我:“我將那道題搞定了!蔽一剡^頭看到他那開心而滿足的樣子,心理有說不出的.滋味。經(jīng)過他給我講解,使我也做完了這道題,一塊開心地看起課外書。通過這件事使我明白了,成功與失敗就是在于學(xué)習(xí)的態(tài)度與學(xué)習(xí)的方法不一致所決定的,得到的結(jié)果是大大地不一樣。

  作為我們小學(xué)生,應(yīng)該要有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并且要有獨(dú)立自主、獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈地信念,朝著我們理想目標(biāo)而奮斗,才能成就自己的一番事業(yè),為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

課外書讀后感12

  在今年的寒假里,我利用幾天的時(shí)間認(rèn)真細(xì)致的讀了《史記》一書。它是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史,共有一百三十卷,五十二萬(wàn)多字?础妒酚洝肪头路鹪谧饕淮巫悴怀鰬舻臍v史旅行,回顧了各種歷史事件,體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。

  這是一本通俗易懂的白話文編本,原作者是西漢時(shí)期的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。這本書內(nèi)容很豐富,里面的歷史人物栩栩如生,有許許多多的歷史典故、成語(yǔ)和名人故事。通過看炎帝、黃帝的故事,我終于明白了“炎黃子孫”的真正含義,讓我忍不住崇敬他們;我也知道了堯、舜、禹的傳說,對(duì)大禹治水時(shí)“三過家門而不入”的精神非常敬佩;

  我知道了“戰(zhàn)國(guó)七雄”指的是什么——齊、楚、燕、趙、魏、韓、秦七個(gè)國(guó)家,他們之間頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng),讓老百姓遭受了巨大的災(zāi)難和痛苦;我還知道商湯、勾踐、蘇秦、孫臏、張儀、張良、秦始皇等許許多多的歷史人物,他們有的'足智多謀、有的英雄善戰(zhàn)、有的博學(xué)多才、也有的殘暴無(wú)良。我最喜歡愛國(guó)詩(shī)人屈原,他不僅博學(xué)多才、見聞廣博,而且做事光明磊落、堅(jiān)持正義,有一顆愛國(guó)的心。我真希望他不要抱著石頭,投汨羅江而死。

  我看完了一遍這本書,真的還想再看一遍。這本書大大豐富了我的歷史知識(shí),通過看《史記》我也能講幾個(gè)歷史故事了,而且對(duì)歷史也產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀了這本書,我對(duì)“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”有了更多的理解,歷史實(shí)在是博大精深,以后我還要看原著的《史記》,更要看其他有關(guān)歷史的書,從而來豐富和提升自己。

課外書讀后感13

  《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

  如今,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

  在轟轟烈烈的`教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

  “一分耕耘,一分收獲”,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》也一定將與我攜手同行,共同成長(zhǎng),共創(chuàng)未來!

課外書讀后感14

  我愛上課外還是因?yàn)橐患既坏男∈履兀?/p>

  記得在我二年級(jí)的時(shí)候,有一個(gè)周末,我象往常一樣做完了所有的功課,感到無(wú)事可做,有些無(wú)聊,便順手從書架上拿了一本嶄新的《童話故事》,這本書是媽媽一個(gè)月前給我買的,可是平常不太愛看書的我卻一直沒有碰它,它已經(jīng)躺在我的小書架上足足睡了一個(gè)月的覺了。

  我隨意地翻開書,漫不經(jīng)心地讀了起來。漸漸地我被書里那動(dòng)人的情節(jié)深深地吸引住了,仿佛身臨其境,置身于那美妙的童話世界。我仿佛親眼看到了那愚笨的國(guó)王 被奸詐的大臣戲弄;聰明的王子利用智慧識(shí)破了商人詭異的計(jì)劃;誠(chéng)實(shí)的農(nóng)夫拾金不昧,那一篇篇童話故事深深地印在了我的腦海里。

  從此以后,我真的愛上了讀書,并以它為樂趣,F(xiàn)在我的書架上已經(jīng)擺滿了各式各樣的課外書,有《格林童話》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年文學(xué)》、《神秘的地球》……雖然每天的課程安排得都很緊張,但我每天還是擠出時(shí)間來看課外書。

  一天晚上,做完作業(yè)后,我手捧一本《中華上下五千年》津津有味地讀了起來,書中圖文并茂,它讓我知道了中華民族的悠久的.歷史,從遠(yuǎn)古的傳說到夏、商、周文 明,從十六國(guó)到南北朝,從隋、唐、五代到宋、元、明、清……在歷史長(zhǎng)河中,中華民族生生不息,拼搏不止,英雄豪杰輩出。不知不覺時(shí)針已經(jīng)指向了十二點(diǎn),在 媽媽的再三催促下,我才依依不舍地放下書,上床睡覺。

  課外書不僅使我開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),它還是我的良師益友,讓我懂得了什么是善、什么是惡;它給我的課外生活增添了無(wú)窮的樂趣,它將伴隨我成長(zhǎng)的每一天。

課外書讀后感15

  《借不到飛翔的翅膀》里有一篇寓言——《你不能施舍給我翅膀》令我印象最深刻。寓言的主人公是一只飛蛾——“帝王蛾”,可能以“帝王”這個(gè)名稱來形容一只飛蛾,這實(shí)在是有些夸張,不過當(dāng)你知道它是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定,艱難地走出恒久的死寂,從而擁有飛翔的快樂時(shí),你就一定會(huì)覺得“帝王”的`冠冕非它莫屬。

  “帝王蛾”的幼蟲都必須要穿破狹小的洞口才能自由的飛翔,所以導(dǎo)致有些幼蟲在往外沖殺的時(shí)力竭身亡,成了“飛翔”的祭品,讓許多人產(chǎn)生了憐憫之心。雖然許多動(dòng)物的幼蟲并沒有費(fèi)多大力氣就出來了,可是卻終身不會(huì)飛翔。原來學(xué)會(huì)的關(guān)鍵,就是那看似“鬼門關(guān)”的小繭洞,在那穿破洞口的時(shí)刻,通過用力擠壓,使雙翼充血,最后才能飛向藍(lán)天,享受飛翔的快樂,而從被人們擴(kuò)大了的小繭洞鉆出來的小幼蟲,卻只能永遠(yuǎn)與飛翔無(wú)緣。

  記得有一次,我去參加了一個(gè)英語(yǔ)競(jìng)賽,題目都必須搶答,以前搶答題目對(duì)我來說是輕而易舉,因?yàn)槲业摹败妿煛眿寢寱?huì)告訴我答案,可這次不同,家長(zhǎng)是不能陪同進(jìn)去的,媽媽只能在外面望著我比賽,競(jìng)賽開始了,其它比賽選手都踴躍地?fù)尨鹆,我只能拼命地向媽媽比手?shì),做口型,希望媽媽能為我伸出援手,可媽媽終究也只是微笑著,最后,我只能無(wú)奈地淹沒在強(qiáng)勢(shì)的對(duì)手里……

  其實(shí),我就像那只幼蟲,小繭洞被人們擴(kuò)大了,我就可以輕而易舉地鉆出來,可是我并沒有經(jīng)歷過苦難,所以我不會(huì)飛翔,我也沒有取到真正的成功,所以既然媽媽不能施舍給我翅膀,那就要靠我自已的努力,只有經(jīng)歷過苦難,才能真正擁有成功的翅膀。

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