課外書讀后感(精選15篇)
認真品味一部名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編收集整理的課外書讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課外書讀后感1
人人都希望自己的青春是美麗的。怎樣才使自己的青春美麗呢?作者林玉友說:“抓住了今天,你就抓住了生命,抓住了未來,你的青春就是美麗的。”
我認為昨天的成就已成為歷史,不要因為昨天的過錯而耽誤了你今天的光陰。別人是不會看你昨天的成就,而是看你今天努力拼搏的結果,也就是你未來的光輝。其實每天的太陽都是新的,都是溫暖的,不要把昨天的機會,昨天的事情拿到今天來做,假如昨天你忙忙碌碌卻一事無成,如果你今天再不努力拼搏,你的青春將黯然無光。別看你耽誤了一天,可是你日積月累,一年的光陰,就這么在你手中流逝。我相信每個人都希望自己的`未來是美好的。我們“今天”的生活為“明天”打下最堅實的基礎只有這樣我們“明天”的天空才是明亮而又美好的。=
要抓住今天,必須要對自己有信心,有競爭力,今天的所作所為都是為了“明天”的幸福,無論自己如何,要不嘆息、不埋怨、不優(yōu)慮,中國的保爾——張海迪阿姨不是這樣么?她從小就下半身癱瘓,但她并不灰心喪氣,并不埋怨上天給她那么困苦的命運,更不對未來抱著美妙的幻想,而是對未來充滿信心和勇氣,她相信只有“今天”的拼搏與奮斗,才有明天的鮮花與碩果,因此她抓住了每一個“今天”,抓住了每個今天的分分秒秒,所以才有今天她那美麗的青春。
從嬰兒到白發(fā)蒼蒼的老人,我們能有幾個這樣的青春?因此,我們要珍惜眼前的生活,抓住每一個“今天”!有的時候,你會覺得這一天好難過,好沒有興趣,其實生活的興趣,都是靠你自己去創(chuàng)造,自己去體會,你就會發(fā)現每一天都代表著一種特殊的意義。所以我們不能荒廢“今天”,要把握每一個今天!
課外書讀后感2
再讀路遙,只覺一股樸實的氣息,如他筆下反復描述的土地,深沉,厚實。不用任何華麗的詞藻,
對于《人生》里的高加林,我是又恨又憐。故事的開始給了他很多悲情遭遇,公家職務被人用關系換下來了,讀過書的他不甘心也不好意思下地干活,他的命運從天堂一腳踏入地獄。人在落魄或是落寞時總是很脆弱,尤其是感情。就在這時候巧珍出現了。上天不會把人逼上絕境之路,巧珍的溫柔、熱情和對他覆水難收的愛著實感動了高加林,也感染了他的生命。愛的暖流漫過了精神上的凍土地帶,新的生機便勃發(fā)了。他進取的開始新的生活。
她是他生命的一盞燈,為他溫暖最暗的`一段路?墒,天明了,他還會記得那盞燈么?
他有知識,有思想,有雄心,不甘心一輩子平平庸庸的奉獻給土地。他只是缺少一陣東風。他的東風來了,高加林的叔叔轉業(yè)到地方做了勞動局局長。他稀里糊涂地做了縣委通訊組干事,生活在一瞬間發(fā)生巨大轉折。他的天突然亮起來。外面的世界很精彩,讓人眼花繚亂,他的心也亂了。
我十分的愛巧珍。她勇氣十足的愛著一個人,又能設身處地的為他著想,當這個人拋棄她,和別的女人共赴完美前程的時候她成全他。最終高加林被人揭露走后門,失去工作后,她央求姐姐替高加林爭取一個村教師的名額。她的心就像金子一樣。只是最終她已嫁為人婦,他卻發(fā)現自我愛的是她。
故事的最終,高加林再次失意,同村的人們沒有嘲笑,而給了他莫大的安慰和鼓舞。我突然懂了人需要寬容。很多年前讀到結尾,我或許是在心里暗暗說:瞧吧,最終有了報應,誰讓你負了巧珍這么好的人呢?墒沁@次我突然覺得高加林也沒有錯,這只是他的選擇?吹阶罱K,想想高加林一波三折的命運,或許這才叫人生。柳青說過:“人生的道路雖然漫長,但緊要處常常僅有幾步。”
課外書讀后感3
兩年零兩個月的時間,隔閡了文明與原始的距離,橫亙了喧囂與平靜的對話。亨利。梭羅以沉思者的身份,獨自隱居在他雙手搭建的木屋里,在康橋德城的瓦爾登湖上,過著與世隔絕的清貧生活。建房、開阡陌、種豆,“一蓑煙雨任平生”。
他說:“來到這片樹林是因為想過一種經過省察的生活,去面對人生最本質的問題!蓖郀柕呛苊,梭羅樂此不疲重復著單一的事情,釣魚、烘焙蛋糕、接受訪客;一天虔誠勞動休憩、閱讀。瓦爾登湖很美,晨昏下變幻的樹林,四季迥異的湖面,沼澤上低飛的鷹隼。那是青春女神赫柏經過的伊甸園,即使經歷凜冽、炎熱,仍不變春天漫溯的蹁躚!叭糁链汉途懊,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青!痹诶w塵不染的美中,我們開始“省察”文明人需要鉛色冰冷的物質世界。
“文明人走過的足跡,只留下一片荒涼!痹寂c文明,隔了時間,隔了人本質的遷途。在那個茹毛飲血的年代,人們敬畏它,愛護它;但在這個日日笙歌的年代,人類挑釁它、剝削它!這是一張在私欲中暴露的.人類猙獰的面孔!“你侮辱著大地,居然還敢議論天堂!彼罅_憤懣地說,但盡管如此,瓦爾登湖仍在生長著,如同大自然寬恕了我們無節(jié)制的打擊,以強者的姿態(tài),漠視了我們可笑的癲狂。
大自然的美是一種本返璞歸真后的自由。李太白懂這個道理,仕途失意流連祖國山河,一壺酒飲盡蜀道廬山白帝城;陶潛懂這個道理,傲骨不為三斗米折腰,隱居“中無雜樹,芳草鮮美”的桃花源;周莊懂這個道理,論魚夢蝶逍遙游,不爭世俗與天共生與物為一。
孟子曰:“數罟不入洿池,魚鱉不可勝食!奔抑械拈L者說“靠山吃山,吃山養(yǎng)山!弊匀坏酿佡,是古人珍惜的,乃我們踐踏的,我們視如草芥的,將來人們視如珍寶。
大自然是貧匱而風雅的智者,安之若素走過顛沛流離的歲月,被戰(zhàn)火、硝煙泯滅了模樣,卻依舊笑傲人間。而我們,要做仁者,仁慈寬厚對待環(huán)境,才能永存。
課外書讀后感4
前幾天,我們剛學了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當我讀到英法聯軍在這一園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華中,任意破壞、銷毀時,我心中萬分憎恨;當在課外書上讀到時,我又為身為中國人的萬般懦弱而悲憤:當英法聯軍侵入時,士兵們竟各個跪在城門前,打開大門讓他們進去,龔自珍的兒子龔橙還給英法聯軍帶路而感到無比的羞恥?吹竭@里,我又是憎恨,又是憤怒,但我卻無能為力,只能是萬分惋惜。
時光的列車穿梭在1860年前,那時的圓明園是一顆耀眼的珍珠,鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內:這里有金碧輝煌的宮殿,紅墻黃瓦又莊嚴又美麗。這里有各類歷史文物,如:十二生肖銅像,青銅禮器,名人書畫?這里還有仿照各地名勝的景觀,如:海寧的安瀾園,蘇州的獅子林等。流連其間,仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。
可這美好的一切已不復存在。如果時間可以倒流,我愿走進那個時代,當一名將軍,領兵打仗,在戰(zhàn)場上我決不臨陣脫逃,我要和英法聯軍誓死拼搏。是可憎的英法聯軍,毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的存在,我決不懦弱,一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻,我也要與他們同歸于盡。
但是,歷史終歸是歷史,時間也不會倒流。我希望人人為祖國盡一份力,讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的'警鐘,“只有民強,才有國富!
“落后才會挨打”的歷史,時刻提醒我們應該用自己的行動來換取祖國的錦繡未來,我們現在能做的就是好好學習,如果人人獻出一份力,祖國的未來將一片光明。
課外書讀后感5
《窗邊的小豆豆》這本書講的是一所小學和在那里上學的一個女孩子的真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩,一個“有問題”的孩子,一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果,這位“有問題”的孩子,在長大成人以后,把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的'孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子……,由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊,最后被退學。所以,從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校;她的身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為:“無論哪個孩子,當他出生的時候,都具有著優(yōu)良的品質。他在成長的過程中,會受很多影響,有來自周圍的環(huán)境,也有來自成人的影響,這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質’并精心呵護,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人!毙×窒壬鸁釔鄞笞匀唬M⒆觽儽M可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話,給小豆豆充分的表達時間;他能從孩子的角度出發(fā)設計運動會的比賽項目,來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中,小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。
我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界,可幸運的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學,正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽,使他們擁有光明的未來!
課外書讀后感6
一天,我讀了一篇叫《這是兒子的魚》的文章,這篇文章像磁石一樣地吸引住了我。讀后,心潮澎湃。文章記敘了一對父子在河邊釣魚,兒子在釣魚時,獨自與一條的王鮭進行了一場拉鋸戰(zhàn),經過兒子堅持不懈地努力,終于成功地捕獲了這條14公斤的王鮭。這篇文章最打動我的是小男孩那種獨自頑強拼搏、堅持不懈的精神。同時,使我想起發(fā)生在自己身邊的一件事情。
那是在學校的一天,十分有趣的地方,就想到了坐我身后的好朋友宮寅鵬與他分享。我回在上80分鐘的時候,我的作業(yè)只差一道思考題就寫完了,可是我想了一會也沒有想出來,就決定放棄,然后拿出課外書看了起來。當我看到一個十分有趣的地方,就想到了坐我身后的`好朋友宮寅鵬與他分享。我回頭一看,可他眉頭緊鎖地在想那道思考題。他見我回頭過來,急忙問我:“這道題你做出來了嗎?”我滿不在乎回答:“我也沒有做出來。反正明天老師也會講的,沒關系啦!快來看看我?guī)淼恼n外書,這兒有一個很有趣的地方!笨墒菦]有想到宮寅鵬卻對我說:“我對這道題已經有了點眉目,讓我再想想。”說完,他又開始專心致志的計算起來,不再理我了。果然,過了不長的時間,他高興地拍拍我的后背,告訴我:“我將那道題搞定了。”我回過頭看到他那開心而滿足的樣子,心理有說不出的滋味。經過他給我講解,使我也做完了這道題,一塊開心地看起課外書。通過這件事使我明白了,成功與失敗就是在于學習的態(tài)度與學習的方法不一致所決定的,得到的結果是大大地不一樣。
作為我們小學生,應該要有一個遠大的理想,并且要有獨立自主、獨立思考、堅持不懈地信念,朝著我們理想目標而奮斗,才能成就自己的一番事業(yè),為祖國做出貢獻。
課外書讀后感7
在暑假里,我看了許很多多的書本,其中令我最難忘的一本書是—《橘子味的夏季》。
這本書主要描述了一個叫駱雨澄小姑娘在小時候就失去了母親,從小跟隨她父親生活。但,日漸地,她發(fā)覺父親一直對她撒謊,她與父親的距離也疏遠了不少。在這個夏季,謊話、惆悵與離別籠罩著她,而身邊唯一能信賴的人,僅有她的同桌—陸盞。
書的結尾,我永遠也不可以忘記。由于那句話,我讀了之后心里酸酸的,久久不可以平靜。那句話是如此說:多謝你陸盞,這個橘子味的夏季,我會一向、一向存放在心底最深處!是呀,我會像駱雨澄一樣,把這橘子味的夏季好好珍惜。
與駱雨澄相比我是身在福中不知福。有一個完整的家庭,一家人對我疼愛有加,考試考好了,獎勵和表彰圍繞著你;考差了,大伙鼓勵你,可駱雨澄卻沒。大家的童年是無憂無慮的;可駱雨澄的童年是充滿自卑和埋怨。
駱雨澄雖然沒完善的家庭,但并沒抱怨,可大家時常和父母頂嘴。雖然出生在雨季的駱雨澄擁有一個好聽的'名字,但生活并不寵溺她,母親的去世、父親的謊話、同桌馬上要離開的真相,致使她的童年變得傷痕累累。我需要要珍惜此刻這部分來之不容易的幸福,認真學習,長大后好好報答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。
這個夏季,駱雨澄雖然失去了很多,但得到了堅強;我期望這橘子味的夏季,可以永遠定格在眼前。這個夏季,我感覺是一年四季中最好看的的季節(jié)。在我心中:這個夏季不平凡,像柑橘一樣“酸酸甜甜”,讓大家都掌握了堅強。
讓這橘子味的夏季,永遠的留在大家的身邊吧!
課外書讀后感8
“人還要有點兒東西,才叫活著!边@是阿城所著中篇小說《棋王》中主人公王一生最終悟出的一句話。
是啊,人,難道只能囿于衣食,別無所求嗎當然不是,衣食只是生存之本,除此之外,我們活著,還要“有點兒東西”。
《棋王》是阿城的處女作,被譽為尋根文學扛鼎之作。采材于他本人親身經歷的知青生活。但無論在主題意旨還是表現形式,都比通常的知青小說更勝一籌,《棋王》的主要魅力來自于主人公王一生。他天性柔弱,好比狂風中的沙粒,無所依靠,唯一的精神寄托就是下棋!昂我越鈶n,唯有象棋!彼芤嬗谝晃簧衩厥袄睦项^授予的超絕妙棋藝及道家文化的精髓,這便是陽之氣相游相交!叭魧κ质ⅲ瑒t以柔化之。可要在化的同時,造成克勢。柔不是弱,是容,是收,是含。含而化之,讓對手入你的勢。這勢要你造需無為而無不為。無為即是道……”這講的是下棋的要領,但同時也是講萬事萬物造化之道,王一生以生命的本能領悟了這些道理,把棋道和人格融為一體,此后他的人生變成一種“無為而無不為”的`體現。王一生在象棋中尋找自我的世界,并最終在棋藝和道德上實現雙重升華。
小說對王一生獨特的描繪還有一點:他看似陰柔孱弱,其實是在無為中靜靜積蓄力量,一旦需要有所作為時,內力鵲起,陰極而陽復,便迸發(fā)出強大的生命能量。我們在年少氣盛時,做學問、處世為人,都應當謙虛謹慎,修煉內功,厚積待發(fā),有朝一日,羽毛豐滿了,便能一飛沖天,向別人展現出無可比擬的博學多才和人格魅力。
所以,我們都應當在浩瀚如煙的大海中,在愉悅迷離的旅行中,在生活的點點滴滴中,尋找那些東西。
課外書讀后感9
《祁黃羊薦賢》的故事深深地打動了我。聯想到中國人民在共產黨的領導下,經過長期革命斗爭的鍛煉,造就了大批公而忘私,舍身為國的共產主義戰(zhàn)士。有的竟以自己的生命為代價,來喚醒天下人民的革新意識,他們雖然永世長眠,但是我們從這些先烈身上得到了珍貴的精神遺產——天下為公,它是永垂不朽的!
“我死國生,我死猶榮,身雖化精神長生,成功成仁,實現大同!边@句話說得一點也不假。那么,這公而忘私的精神是否應在我們少年兒童中體現呢?要!一定要!這是中華民族在世界之林中的光輝形象,炎黃子孫皆當引以為驕傲和自豪。
處處為別人著想,這種先人后己的行為雖不能說遍遍皆是,但是你如果留心觀看,一定會發(fā)現無數催人淚下的動人事跡和許多可敬可泣的英雄、模范人物。就說銀行工作人員劉玲英同志吧。她為了國家和人民的財產,毅然和歹徒進行生死搏斗……國家財產是保住了,可是劉玲英同志卻被喪失天良的歹徒打得奄奄一息,渾身傷痕,終身殘廢。堂堂五尺男兒,恐怕也難以想象正是這位弱小的女子以她那顆公而無私的心,換得了她寧死不屈,英勇無畏的行為,保住了國家人民的.財產。由此可見,天下為公的精神是多么需要提倡,是多么需要發(fā)揚光大啊!
是呀!國富民強需要它——天下為公。我們要繼承它。這是擺在我們面前的緊迫責任和歷史使命。以勤勞,竭誠奉獻;以智慧,探索創(chuàng)業(yè);以才干,忠誠職守;以正義,救危扶困;先公后私,去追求共產主義的光輝理想。這就是我讀完《祁黃羊薦賢》后的感想和理想。
課外書讀后感10
在暑假里,我看了一本名叫《世界未來》的課外書。書里告訴我們,未來的人類面臨兩種選擇:一種是和平、友誼、科學發(fā)達的美好未來;一種是戰(zhàn)爭、死亡、面臨毀滅的未來。我被這本書深深地吸引住了。特別是書里描繪的戰(zhàn)爭場面太可怕了!合上書,我的眼前好像出現了一幅幅槍林彈雨、戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面,一想起來我就感到害怕。
人類歷史上,已經經歷了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)中使用了步槍、機關槍,死亡了一千多萬人。第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模更大,幾十個國家,十幾億人被卷人戰(zhàn)爭,戰(zhàn)火紛飛,血流成河,死亡了五千多萬人。在日本鬼子的刺刀下,中國人犧牲了近兩千萬人。第二次世界大戰(zhàn)結束前,美國在日本的兩個城市投下了原子彈,一瞬間,城市變成了廢墟,十幾萬人成了受害者。戰(zhàn)爭給人們帶來了多么大的災難!
那么未來的戰(zhàn)爭將是什么樣呢?現在科學越來越發(fā)達,戰(zhàn)爭武器也越來越先進,有導彈、火箭、原子彈、氫彈、化學武器、激光武器……想到這,頓時我的腦海里出現許多悲慘、可怕的景象,人們在互相殘殺,許多人在血與火中搏斗,在槍林彈雨下生活,我們少年兒童不能上學,無家可歸,人們的尸骨到處可見,我越想越感到渾身發(fā)抖、手腳冰涼。就好像導彈、、火箭正在我的頭頂上呼嘯飛過,原子彈的`蘑菇云籠罩在地球上空,頓時天空暗淡了,綠樹燒焦了,鮮花枯萎了,動物死亡了。這時,我感到自己的整個軀體也僵直了
戰(zhàn)爭真可怕,我們要制止戰(zhàn)爭,消滅戰(zhàn)爭。
現在我們生活在和平環(huán)境下,清晨我們高興地背著書包上學,假日我們和爸爸、媽媽去公園游覽,過著無憂無慮的幸福生活。我多么希望世界永無戰(zhàn)爭,永久過著和平幸福的生活。我想:這不僅僅是我一個少年的愿望,也是全世界少年兒童的心愿。愿全世界少年兒童團結在一起,反對戰(zhàn)爭,保衛(wèi)世界和平。
課外書讀后感11
《借不到飛翔的翅膀》里有一篇寓言——《你不能施舍給我翅膀》令我印象最深刻。寓言的主人公是一只飛蛾——“帝王蛾”,可能以“帝王”這個名稱來形容一只飛蛾,這實在是有些夸張,不過當你知道它是怎樣沖破命運的苛刻設定,艱難地走出恒久的死寂,從而擁有飛翔的快樂時,你就一定會覺得“帝王”的冠冕非它莫屬。
“帝王蛾”的幼蟲都必須要穿破狹小的'洞口才能自由的飛翔,所以導致有些幼蟲在往外沖殺的時力竭身亡,成了“飛翔”的祭品,讓許多人產生了憐憫之心。雖然許多動物的幼蟲并沒有費多大力氣就出來了,可是卻終身不會飛翔。原來學會的關鍵,就是那看似“鬼門關”的小繭洞,在那穿破洞口的時刻,通過用力擠壓,使雙翼充血,最后才能飛向藍天,享受飛翔的快樂,而從被人們擴大了的小繭洞鉆出來的小幼蟲,卻只能永遠與飛翔無緣。
記得有一次,我去參加了一個英語競賽,題目都必須搶答,以前搶答題目對我來說是輕而易舉,因為我的“軍師”媽媽會告訴我答案,可這次不同,家長是不能陪同進去的,媽媽只能在外面望著我比賽,競賽開始了,其它比賽選手都踴躍地搶答了,我只能拼命地向媽媽比手勢,做口型,希望媽媽能為我伸出援手,可媽媽終究也只是微笑著,最后,我只能無奈地淹沒在強勢的對手里……
其實,我就像那只幼蟲,小繭洞被人們擴大了,我就可以輕而易舉地鉆出來,可是我并沒有經歷過苦難,所以我不會飛翔,我也沒有取到真正的成功,所以既然媽媽不能施舍給我翅膀,那就要靠我自已的努力,只有經歷過苦難,才能真正擁有成功的翅膀。
課外書讀后感12
簡單的故事,明朗的線索,所謂的跌宕,名著《人生》即是如此。剝掉它華麗的外殼,呈現于人前的僅有一個裸露的,懦弱的高加林,起碼我是這樣認為,就是我唯一的收獲,
不得不承認高加林能干,正直,熱血,但這絲毫都無法掩飾他是人生指尖懦弱的顫栗者的事實。他懦弱,并不是指他行為上的逃避,而是指他應對抉擇的猶豫,軟弱。正是由于他的懦弱,他軀殼表面浮夸的熱血被一點點的吞噬,甚至于埋葬了他的感情與事業(yè),最終成為一具被懦弱之絲牽引著的人生木偶;蛟S你會說這是時代結出的.悲哀之果,但作為幕布的時代何以能夠左右真正的演員呢?時代只是客觀存在的背景,是高加林自我在一次次懦弱的掙扎中抽干自我的熱血,染紅了時代,染紅了那黑色的幕布。紅與黑的交織正是那悲哀的極致色彩。
與腥紅的真實的血液相對的無色的精神的血液了,你盡能夠用它衡量一個人受過多少良心的譴責,它就是道德的沙漏,只是再沒有翻轉的機會,高加林就是在懦弱的愚弄下流盡了它最終一滴精神血液。他的血為巧珍而流,為年邁的父母而流,為樸實的村民而流,甚至為他的家鄉(xiāng)高家村而流,他辜負了所有,傷害了所有,高加林越是被包容,他越是血流不止,他們越是給予高加林一顆火熱的心,高加林的熱血越是加快流逝。他必須為自我內心的懦弱付出應有的代價。于是沾染了精神血液的幕布有了自我的意識形態(tài),那是一張張黑色的,嘲弄的笑臉,嘲笑高加林的懦弱。
俄羅斯著名尼耶斯夫彼斯基認為:人生就是在上地眨眼的剎那,傾盡自我所有的血液,在幕布上留下屬于自我的一絲色彩,哪怕只是悲哀。
課外書讀后感13
母愛是世界上最偉大、最無私的愛,母親會為了孩子放棄一切,甚至生的希望。我就曾經看過一個關于母愛的故事。
故事是這樣的.:這是一個關于在貧困山村的一家人,年輕的夫婦,孩子連話都還不會說,平時,父親上山采藥,母親在家照顧孩子,平淡的一天,母親是個熱心的人,常常免費為鄰居熬藥,今天也不例外。當母親離開,去干活時,小孩醒了,并好奇地到了廚房,小孩看到火,用一旁的布頭一弄一弄,見布燒著了,又一扔,著火了。母親遠遠地看見家里著火了,飛一般地沖了回來,奮不顧身沖了進去,村里沒有消防隊,只是大家全都來救火。母親被火擋住了,找不到她的孩子,村民滅道了一些火,母親完全可以沖出來,但她選擇了去救孩子。好久以后,母親懷里緊緊抱著孩子,身上已被燒得血肉模糊,沖了出來。因為那場火災,母親終身殘廢。孩子長大了,他明白,他的命是母親救來的。他刻苦學習,竟成了村里唯一走出大山的孩子。他并沒有留在城市,畢業(yè)后回到了村里,一家人幸福的生活著。
看到這里,我想起我們的生活。媽媽對我們很好很關心,我們卻總嫌她嘮叨,多管閑事。但她卻依然關心我們。
記得有一次,我病了,高燒不退。半夜里,媽媽趕緊帶著我醫(yī)院去。當晚,醫(yī)生就說要掛水。媽媽坐在旁邊,我躺在床上靜靜地睡了。當我醒來,已經是早上六點不到一點了。媽媽拖著疲憊的身體帶我回家。之后的三天,她天天陪著我,為我端茶送水,還關心地問我好些沒有。三天后,經過媽媽的細心照顧,我好了,這一切都要感謝媽媽。
感謝無私的母愛,感謝我們偉大的母親。
課外書讀后感14
《小學數學教育》它的文章精短實用,可讀性強,內容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今,做為一名小學數學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數學教育》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。據了解,《小學數學教育》滋潤了無數數學教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的.搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數學教育》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數學教育》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數學教育》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學數學教育》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學的“亮點”……
“一分耕耘,一分收獲”,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數學教育》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
課外書讀后感15
我其實早就知道《白夜行》這本書的存在,也在書店看見過,也拿起過它,卻每次都沒有翻開看過。而這次也是因為朋友見我無聊借給我看看的,我當時也確實有點閑。
我的天空里沒有太陽,總是黑夜,但并不暗,因為有東西代替了太陽。雖然沒有太陽那么明亮,但對我來說已經足夠。憑借著這份光,我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽,所以不怕失去。
我開始并不理解這是什么意思,也不懂這本書為什么叫做《白夜行》。
我看之前只知道這本書是圍繞著一個案子開始在結束。可是看著看著,就不懂了,為什么那個案子就這樣結束了?為什么好像雪穗身邊的人總會出事,先是她母親再是好朋友?為什么亮司會那么陰沉明明開始家里有店,家庭完整不是嗎?
直到那次許愿,亮司說他想在白天行走。他的白天就像黑夜一般,沒有光明。他也想活在陽光下。再往下看我好想又猜到了些東西。笹垣警官將雪穗和亮司比做槍蝦和蝦虎魚,說亮司一直在雪穗身邊。又經過朋友的提示,看著也就更帶勁。
最后以亮司的死為結局,蝦虎魚死了,槍蝦會怎么樣呢?他們是照亮彼此夜行的.光,雪穗沒有了亮司,夜行中沒有了光可怎么行走?
在這本書中我看到了,亮司對雪穗的愛和付出,他把雪穗捧上了圣壇,而自己卻埋進了淤泥。如果不是父親的特殊嗜好,母親或許不會出軌,而他的好朋友雪穗或許也不會被拖進黑暗,他也不會弒父,也就不會發(fā)生后面的一切了。
我從來就沒有太陽,所以不怕失去。愿天下間所有在白夜行走的人走進白天。也愿世間越來越少白夜行的人。
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