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《方仲永》讀后感7篇
當認真看完一本名著后,你有什么體會呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編精心整理的《方仲永》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《方仲永》讀后感1
學(xué)習(xí)了《方仲永》這一課,我深有體會,他那樣一個神童因不接受后天教育而導(dǎo)致成為一個普通人,那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學(xué)習(xí)會怎樣?會變得比普通人還不如。正因如此,們更得好好學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強!
方仲永的悲慘結(jié)局還因為他的父親太過于貪圖利益而沒有讓兒子學(xué)習(xí),只為了他的一點私心毀了兒子一生的前途,根本沒有考慮到兒子今后該怎么生活,完全被眼前的局面所迷惑。正像同學(xué)們說的玩笑話:“也許好好學(xué)習(xí),F(xiàn)在就不是唐宋八大家,而是九大家了呢!边@也是有道理的,一個本身就被譽為天才的孩子,如果肯付出他的汗水,難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁為他感到惋惜。
孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的,如果只是朝著利益方面想的話,那么孩子的觀念也會隨著大人們所變動,必須要為他們帶來一個好的開始,指引他們正確的人生目標。
作為學(xué)生的.我們要積極主動的學(xué)習(xí),不能輕言放棄,只要你抱著一種樂觀開朗的心態(tài),你就會發(fā)現(xiàn),其實已經(jīng)愛上學(xué)習(xí)了,每天對自己念一遍:“我不討厭學(xué)習(xí),我的生活豐富多彩,很Good!”每天享受著同學(xué)的友誼,的關(guān)愛,充實了生活這個沙漏中的縫隙。 往大地方想,有才能就可以使世界邁上一小步,往小地方想,有才能就可以讓自己的國家進步,替自己想想,有才能就可以讓自己過得幸福。難道不愿世界上多出一個能人嗎?
有些人用懶散的態(tài)度對待學(xué)習(xí),卻沒有想過生活會怎么報復(fù)他,只想問一句:“們是愿意用短暫的苦來換長久的甜,還是愿意用短暫的甜來換長久的苦?”
《方仲永》讀后感2
我們的整個世界是,什么都有,有句話說得好,“大千世界無奇不有!逼鋵嵲谖覀兩磉呉灿性S多人像方仲永這樣的“神童”。仲永在五歲那年就懂得作詩,這無疑可以稱之為“神童”,他的才能是無與倫比的,如果他進書院讀書,長大之后,肯定是普天之下難得的人才,為國家效力,他那天生就有的才能,這可是他的福份,因為在他那時,有許多人不會作詩,還有的人考不上,而若讀詩書,有的人都讀到老還在考,有句話說得好:“人是活的,書是死的,活人讀死書,可以把書讀活,而死書讀活人,可以把人讀死!彼哉f知道對我們來說有多重要,知識是一片廣闊的海洋,無邊無際,是我們學(xué)習(xí)學(xué)不完的,而仲永的父親卻不讓仲永接受后天的教育,長大之,便成為智力比平常人都不如的人。
但我們要吸取這個教訓(xùn),要好好的學(xué)習(xí),不要整天無所事事的,因為“書猶藥,善讀可以醫(yī)愚”。想要把書讀好,就必須努力,只有努力,才有收獲,要想有收獲,就要多讀課內(nèi)、外的書,才能考上理想的學(xué)校,因為“功夫不負有心人!币欢〞晒Φ,而考上了,不是就不學(xué)了,因為知識是學(xué)不完的,書藉是全世界的營養(yǎng)品,“無論你學(xué)到的是哪一種知識,只要對智力有幫助的,它生把無用的東西拋棄,有用的留下,有句話說得好:“人是活的`,書是死的,活人讀死書,可以把書讀死。”所以讀書要記很好詞,好句要摘抄,用在自己的文章里,魯迅曾說過:“只要把好的詞、句放在文章里,這將是一篇好文章,”
方仲永,這個“神童”,雖然厲害,但因為不學(xué)無術(shù)而變成智力連平常的人都不如,因為知識是永無止境,知識是學(xué)不完的,而他對沒跟上知識的步伐而至自己落伍,而變成一個不為人知的人。
《方仲永》讀后感3
讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。
方仲永變成了普通人,責任全在他的父親,因為他不讓方仲永接受后天的教育,這樣,盡管方仲永的天賦是多么的高,他所掌握的知識只不過是那么點,而他不再更新這些知識,不再添加,當人們聽多了,對他的知識透徹了,他也就變成普通人了。相反,那些天賦很差,不是神童的人,經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí),比別人多的付出,一定會從不是神童的.人,變成神童。所以說,天才來自于勤奮學(xué)習(xí)!神童由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪落成普通人,而本來不是神童、天才,但由于堅持不懈地、奮發(fā)努力,就能成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家。牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當了7年的職員,他在艱苦的條件下頑強的學(xué)習(xí)和工作,終于打下了相對論的基礎(chǔ),所以,只要我們堅持不懈的學(xué)習(xí),就一定能取得成就。
后天的教育和學(xué)習(xí)對造就人才起著決定性的作用,這句話不僅適用在學(xué)習(xí)上,它還可用于人生中。天上不會掉餡餅,就算掉了下來,你吃完了以后,還得靠自己去尋找。
《方仲永》讀后感4
今天,我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著,不禁陷入了沉思……
雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌H,關(guān)鍵的一點,在他還無法把握自身的時候,他父親貪圖小利,把它當做獲利的工具,不教育他好好學(xué)習(xí),以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。
但在現(xiàn)實生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名戲劇活動家田漢,小時候聰穎過人,尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店,曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”,久久無人對上,田漢十一歲時,見之揮筆即書:“單人獨馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就,除了他超人的`才華,當然跟他平?炭喟l(fā)奮是離不開的。
通過這兩個故事的對比,說明人的才能是一成不變的,而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會主義國家里,卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長,為了讓孩子一鳴驚人,一味地給孩子加作業(yè)·加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒有起到好的效果,反而起了副作用。孩子一看到作業(yè),一提到學(xué)習(xí),就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們:不要忽略了孩子的愛好,也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動的學(xué)習(xí)中走出來,從束縛中走出來,去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣!
《方仲永》讀后感5
前幾天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《方仲永》,它是一篇簡短的文言文,可它卻生動地講述了一個故事……
讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”仲永天生聰明、有才智,年紀小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。
方仲永變成了普通人,責任全在他的父親,因為他不讓方仲永接受后天的教育,這樣,盡管方仲永的天賦是多么的高,他所掌握的知識只不過是那么點,而他不再更新這些知識,不再添加,當人們聽多了,對他的知識透徹了,他也就變成普通人了相反,那些天賦很差,不是神童的人,經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí),比別人多的付出,一定會從不是神童的人,變成神童。所以說,天才來自于勤奮學(xué)習(xí)!神童由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪落成普通人,而本來不是神童、天才,但由于堅持不懈地、奮發(fā)努力,就能成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當了7年的職員,他在艱苦的.條件下頑強的學(xué)習(xí)和工作,終于打下了相對論的基礎(chǔ),所以,只要我們堅持不懈的學(xué)習(xí),就一定能取得成就。
天資,是上天給我們的恩惠。上天不一定公平——一些人天資聰穎,一些人卻一點也不聰明。但是我們的命運掌握在自己手中。努力學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí),不論自己的天資是否聰穎,總有一天,你終能成功!
《方仲永》讀后感6
這個星期里,我在學(xué)校讀了一篇文章叫《方仲永》。
這篇文章主要講述了一件事:有一個叫方仲永的小孩,5歲時,就會做出頗有文采的詩,成名后,父親為了貪圖名利,就讓方仲永放棄學(xué)習(xí),帶著他到處拜訪,題詩,最后因為他不再努力學(xué)習(xí),最終和普通人沒什么兩樣。他沒有受過教育,卻如此聰明,對別人來說太不公平了。有些人也許日夜讀書,勤奮刻苦,卻還不及方仲永當時的一半。
讀了這篇文章,我既替一個有著極好的天賦的人沒有成才感到惋惜,有受到了深深的`觸動。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。任何一個人有著輝煌成就的人,他們無一不是通過刻苦學(xué)才取得成績的,可方仲永有這么一個與眾不同的優(yōu)點而不去努力學(xué)習(xí),最后不比普通人強到拿兒。
古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。又有多少名人為我們做出榜樣;大發(fā)明家愛迪生,小時候在學(xué)校,被老師稱為小笨蛋,最后退學(xué)?伤麤]有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個人不一定小時候?qū)W習(xí)好,就可以成名人,也不一定小時學(xué)習(xí)不好,就成為為普通人。只有你在不斷努力的刻苦學(xué)習(xí),才有可能達到輝煌的頂點。
方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種刻苦的精神。我們就從現(xiàn)在開始要好好利用時間,奮發(fā)努力,成為一個對社會有用的人。
《方仲永》讀后感7
前幾天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《方仲永》,它是一篇簡短的文言文,可它卻生動地講述了一個故事……
有一個神童,沒有摸過筆,就會寫字;沒有上過學(xué),就會作詩。而且作出的詩“文理皆有可觀者。”本來他是應(yīng)該接受教育,使他的天分充分發(fā)揮出來的,可是他的爸爸覺得沒有這個必要。天天牽著仲永四處拜訪同縣的人,以此來賺錢,使方仲永小小年紀就成了一個賣藝的!
轉(zhuǎn)眼間,仲永已經(jīng)15歲了,按道理來說,他應(yīng)該詩作得更好的,可是結(jié)果卻不是這樣,他雖然還能作詩,可是詩已經(jīng)作得沒有以前好了。
仲永21歲時,已經(jīng)好普通人沒有什么兩樣了,沒聽說過他是神童的人看到他絕對想不到他5歲時就能夠作詩!
學(xué)完這篇課文后,我深有感觸——方仲永天資聰穎,可是因為后天沒有去學(xué)習(xí),接受教育,而導(dǎo)致長大后和平常人沒有什么兩樣。那么,我們這些平常人呢?方仲永是個天才,不學(xué)習(xí)都會變成普通人,我們這些普通人如果不學(xué)習(xí)的話應(yīng)該連普通人都不如了吧!所以,我認為:如果要成功,你就要努力!不然就算你再聰明也沒有用。
有人曾經(jīng)說過:“笨鳥先飛早入林。”那些聰明的鳥如果不飛的話也永遠都入不了林子。我們這些普通人又不笨,我們不但先飛,而且也快飛,那么,就能夠比那些聰明的,正在飛的`鳥更先飛入那成功的林子里。
天資,是上天給我們的恩惠。上天不一定公平——一些人天資聰穎,一些人卻一點也不聰明。但是我們的命運掌握在自己手中。努力學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí),不論自己的天資是否聰穎,總有一天,你終能成功!
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