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讀書交流匯報會

時間:2022-06-21 13:49:45 經(jīng)驗交流 我要投稿
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讀書交流匯報會

  在平平淡淡的日常中,越來越多的事情需要進行匯報,匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告,怎樣寫匯報才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的讀書交流匯報會,歡迎大家分享。

讀書交流匯報會

  昨天的讀書匯報會上,結(jié)束時我引用了t·v·史密斯的一段話:“無論多么規(guī)矩的人,頂多是個剃凈了毛的猴子而已。我們之所以成其為人,完全是我們的傳統(tǒng)使然。書籍,正是這個傳統(tǒng)的主要象征。”

  昨天的會本該上上周開的,因故推遲。會上,各部門先布置工作,幾分鐘。

  這次我們老師齊讀的是趙《好懂好用的教育心理學(xué)》。吳老師和孔老師主題匯報。

  吳老師的匯報從自己的思考切入,談了我們的三個角色:學(xué)生、老師和父母。主要就只談了學(xué)生角色的理解,著重分析決定學(xué)習(xí)動力的直接因素和影響學(xué)習(xí)動力的環(huán)境因素。引發(fā)大家一個思考:在你的學(xué)生生涯中,你最恨、敬、愛的老師是誰?為什么?指出,老師要人品好,愛學(xué)生,教學(xué)水平高。“小治靠律,大治靠德”,老師要守住內(nèi)心的一片寧靜。

  孔老師從最近發(fā)生的兩起傷害事件說起,講了一位身邊教師的教育機智案例,分析了學(xué)生的一片周記,展示了一個“朦朧愛”的圖片,揭示大愛。

  我總結(jié)時,開始就說,用心理學(xué)幾乎是教育孩子的最后一招了。

  關(guān)于愛學(xué)生,要求我們:不勢利,不能因?qū)W生家庭背景不同而區(qū)別對待;不功利,不能因孩子成績高下而冷暖有別;要大度,力爭為每個孩子個性生命成長營造自由空間;要寬容,不將孩子的缺點錯誤上升到道德層面而訓(xùn)責(zé)懲戒,孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以,我們要拋棄假愛,調(diào)適錯愛,展現(xiàn)真愛。當(dāng)我們想批評孩子時,自問兩個問題:假如是我的孩子,我怎么辦?假如我是孩子,又怎么辦?

  我們要理解、激勵和調(diào)動學(xué)生,培養(yǎng)其高遠志向、高昂志氣和高雅志趣,進而用自信戰(zhàn)勝困難,用知識改造命運,用精神創(chuàng)造奇跡。

  對問題學(xué)生,我們要生活上悉心指導(dǎo),思想上耐心開導(dǎo),學(xué)習(xí)上熱心指導(dǎo),心理上細(xì)心疏導(dǎo),讓他們在自我感悟中喚醒自我責(zé)任感,在親情感動中喚醒家庭責(zé)任感,在實踐感觸中喚醒社會責(zé)任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

  關(guān)于讀書,提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。

  最后,引用了幾句讀書名言:

  在其他領(lǐng)域,我們可能無法逃脫法律和習(xí)俗的束縛,唯有在讀書的王國里,我們才有完全的精神自由。

  讀書,如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前,那就無法從閱讀中獲得最大收益,你要盡量拋棄成見,接納它,體會它,欣賞它,你若能沉浸其中,就會體會到無盡的愉悅。

  我的一生與他人無異,像蒸汽那般虛無縹緲,唯有讀書是真實的和值得留戀的。

  書籍至少具有三方面的功能:一、給予我們見聞。書籍把有限的現(xiàn)在擴展為無限的過去,揭示了前人的錯誤,又和我們分享了人類成功的秘訣。有了書籍的幫助,任何事情我們都能做得更好。不過,這樣我們與猴子仍然相差無幾。二、書籍能激勵感化并啟發(fā)我們,使我們獲得更美好的前景,這也是讀書的最終目的。我們每個人不論在任何心情中,都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。三、抑制那些狂躁的欲望和沖動,升華我們的靈魂。

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