三愛(ài)讀后感
看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編整理的三愛(ài)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三愛(ài)讀后感1
當(dāng)我第一眼看到《愛(ài)的教育》時(shí)，就情不自禁的纏著媽媽要買它；當(dāng)我開(kāi)始閱讀時(shí)，更是無(wú)可救藥的迷上了它。夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星光閃閃，這本書(shū)的故事像一股股清泉滋潤(rùn)著我的心田;冬天里，爐火融融，煙霧裊裊，這本書(shū)的故事又如春光溫暖著我。在一個(gè)個(gè)精彩的故事中，我陶醉不已。
這本書(shū)中的.一個(gè)個(gè)優(yōu)美曲折的故事，就像夜空里面明亮的北斗星，為我辨別世間善惡美丑；每一首詩(shī)歌、每一句格言，都催我上進(jìn)，陶冶我情操；每一個(gè)月的故事都激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)......我在《愛(ài)的教育》這個(gè)百花園中，采取了最豐碩的花果，吸吮最甜蜜的甘露，來(lái)滋養(yǎng)自己，豐富自己，提高自己。
在這本書(shū)中，各個(gè)人物栩栩如生，有可憐的克洛西，高尚而又充滿正義感的卡隆，勤勞懂事的柯萊蒂，熱愛(ài)虛榮的瓦梯尼，可惡的弗蘭蒂......卡隆心靈高尚，行為正派，富有正義感。他從不恃強(qiáng)凌弱，反而還同情弱者、幫助弱者。記得有一次，三四個(gè)同學(xué)戲弄一位胳膊傷殘、母親賣野菜的孩子克洛西，克洛西被逼的忍無(wú)可忍，進(jìn)行報(bào)復(fù)，可卻不巧打中老師�？〔蝗炭寺逦鞅煌瑢W(xué)欺侮后，再受老師訓(xùn)斥，便義無(wú)反顧的挺身而出，老師明察秋毫，最后取得了一個(gè)大快人心的滿意結(jié)果。這樣的事，卡隆做過(guò)很多次......卡隆真是一個(gè)好孩子，我要努力向他學(xué)習(xí)！
讀了這本書(shū)后，里面的愛(ài)教育了我，我一定會(huì)不負(fù)眾望，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生！
三愛(ài)讀后感2
這個(gè)假期我用了一個(gè)星期的時(shí)間讀完了《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》這本書(shū)。書(shū)中寫(xiě)的是：這是一個(gè)到處都是聰明孩子的班級(jí)。對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的黃金鑫來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢！他反應(yīng)慢，動(dòng)作也慢。在所有的功課中，他只有死記硬背的英語(yǔ)還算過(guò)得去，所以同桌的同學(xué)和他自己的爸爸都說(shuō)他是一個(gè)笨小孩。但它通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈和努力成為了優(yōu)秀的孩子。這個(gè)故事會(huì)告訴你，笨小孩也能成為天才。
這本書(shū)的作者是伍美珍，我很喜歡讀她的作品。書(shū)中寫(xiě)的都是學(xué)校里發(fā)生的好玩的事情，通過(guò)對(duì)我們生活的描寫(xiě)，教育我們同學(xué)之間應(yīng)互幫互助、相互尊重。
我，一個(gè)普通的'小學(xué)生，有許多的朋友，但相互了解的真正好朋友卻沒(méi)有，我也不知道這是怎么會(huì)事？當(dāng)我讀完《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》這本書(shū)后，我明白懂的了朋友之間真正的友誼是什么，真正的朋友怎樣做。朋友之間不能用學(xué)習(xí)的好與不好來(lái)衡量。
我有個(gè)朋友，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有時(shí)我瞧不起他，可現(xiàn)在想想真不應(yīng)該，我和他是好朋友，我應(yīng)該幫助他一起進(jìn)步，而不應(yīng)該輕視他。因?yàn)槲乙灿袑W(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，當(dāng)我被別人嘲笑時(shí)，我心里也很不是滋味，所以我們應(yīng)該幫助他把學(xué)習(xí)趕上去，這才是真正的好朋友。
我們同學(xué)之間不應(yīng)輕視別人，應(yīng)互相幫助、相互尊重，這才是好朋友。
三愛(ài)讀后感3
暑假里的一天，我去南京圖書(shū)館看書(shū)。我發(fā)現(xiàn)了一本名叫《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我很奇怪它為什么叫《愛(ài)的教育》，愛(ài)究竟是什么，帶著這兩個(gè)思考，我就和本書(shū)的作者一起去探尋一個(gè)未知的答案�！稅�(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯成長(zhǎng)的故事。這本書(shū)是描寫(xiě)情感教育的`，學(xué)校、家庭和社會(huì)的情形都有。書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界。
我最喜歡看每月例話中一個(gè)故事《少年愛(ài)國(guó)者》，這篇小短文描寫(xiě)了一個(gè)少年很可憐，別人給他了很多錢，但他們說(shuō)他的國(guó)家不好，那個(gè)少年一怒之下把錢都能給了他們。我看到最后一句話感動(dòng)了，最后一句話是：“我不要那說(shuō)我國(guó)壞話的人的東西�！毕胂胛�，如果有人也這樣給我錢說(shuō)我國(guó)的壞話，我會(huì)不會(huì)和這個(gè)少年一樣，不接受他們的錢呢？“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們不知道“愛(ài)”是什么。我認(rèn)為愛(ài)就是付出，不求回報(bào)的付出。在什么時(shí)候你能感受到“愛(ài)”呢？我在生病的感受父母的“愛(ài)”，生病的時(shí)候，父母給我們喂藥，陪我們?nèi)メt(yī)院，這些都是不求回報(bào)的“愛(ài)”��！這本書(shū)給我上了一個(gè)人生課，讓我明白了愛(ài)，有愛(ài)才能有教育。沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育。
三愛(ài)讀后感4
下午睡完覺(jué)起來(lái)拿起書(shū)翻看了幾篇散文，突然看到了一篇愛(ài)的回音壁，名字特別吸引人，也特別專注的開(kāi)始讀了起來(lái)。他講的是現(xiàn)在孩子們對(duì)父母的愛(ài)那種麻木。對(duì)愛(ài)的不理解，感受不到愛(ài)了。
對(duì)于現(xiàn)在一般只有一個(gè)孩子的家庭，充滿了溺愛(ài)。致使孩子對(duì)愛(ài)的麻木。我們想象我們難道沒(méi)有嗎？父母為我們做了那么多頓飯，洗了那么多衣服，你有沒(méi)有感謝他們，有過(guò)將來(lái)要感恩他們的'想法？我們應(yīng)該珍惜愛(ài)。不能連愛(ài)都感覺(jué)不到，那就太麻木了。有一個(gè)故事：一個(gè)小女孩跟媽媽吵架，出來(lái)一個(gè)老奶奶收留了他，給他做了一頓飯，小女孩十分感謝老奶奶還說(shuō)老奶奶比媽媽好多了。這時(shí)這位老奶奶說(shuō)"你媽媽給你做了那么多飯你好似也沒(méi)有感謝他把，而我就給你做了一頓你就感謝的不得了……"
這時(shí)女孩恍然大悟覺(jué)得自己做錯(cuò)了，便回到家里與媽媽認(rèn)了錯(cuò)。
我們渴望愛(ài)，付出愛(ài)，卻從未真正學(xué)會(huì)愛(ài)�；趷�(ài)的，盼望著回報(bào)，回來(lái)的愛(ài)卻微乎其微。接受愛(ài)的，心被愛(ài)裝得滿滿的，卻在愛(ài)中麻木、窒息，忘記了如何給予。因?yàn)槭廊朔畛小皭?ài)是照料”。照料的愛(ài)是一廂情愿，是愛(ài)的無(wú)知，他不會(huì)滋養(yǎng)愛(ài)之花。愛(ài)是寬容與珍重，寬容愛(ài)的游離，珍重他人的付出，在愛(ài)與愛(ài)的交流中，體味付出的神圣，感悟被愛(ài)的幸福。
三愛(ài)讀后感5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常好看，它主要講了安利柯在學(xué)校、班級(jí)和家庭里發(fā)生的故事，每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理。書(shū)中的每一節(jié)內(nèi)容都洋溢著“愛(ài)”：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、同情弱小、樂(lè)于助人，尊師愛(ài)生、體貼父母。這些感人的內(nèi)容讓我久久不能忘懷。
給我印象最深的是《洛馬格那的血》，這個(gè)故事的.主人公是費(fèi)魯喬，他是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩，但他有一顆如金子般閃亮的心。一天，他們家闖進(jìn)來(lái)了兩個(gè)強(qiáng)盜，要他們的錢，如果不給就要?dú)⑺麄儭Ｑ劭磸?qiáng)盜的刀就要刺向祖母，費(fèi)魯喬立刻毫不猶豫地?fù)踝×俗婺�，刀刺穿了他的后背。從這里，我感受到了費(fèi)魯喬那顆偉大的孝心，他為了祖母獻(xiàn)出了自己的生命，他對(duì)祖母的愛(ài)是多么令人感動(dòng)！再想想我自己，一點(diǎn)兒也不如他，經(jīng)常跟長(zhǎng)輩大哭大鬧，我真感到慚愧，以后我要向費(fèi)魯喬學(xué)習(xí)，尊敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)有孝心的孩子。
還有一篇故事也十分感人，主人公瑪可爾，他是一個(gè)十分堅(jiān)強(qiáng)的男孩，他母親為了掙錢，去很遠(yuǎn)的南美洲打工，他非常想念母親，就下定決心，獨(dú)自去尋找母親。一路上，他歷盡了千辛萬(wàn)苦，但他不怕，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，終于找到了母親�，斂蔂栠@種堅(jiān)強(qiáng)的意志令我佩服，以后，我遇到困難，也要像他一樣勇敢地去面對(duì)！
《愛(ài)的教育》讓我懂得了許多道理，受到了很深的教育，這是一本能給人啟發(fā)、給人收獲的好書(shū)。
三愛(ài)讀后感6
《我愛(ài)嘮叨的媽媽》是一本最勵(lì)志的校園童話，作者是樸惠淑、姜析昊。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫安美娜的小女孩有一個(gè)很愛(ài)嘮叨的.媽媽，和一個(gè)搞笑的爸爸，還有一個(gè)溫柔的奶奶，全家只有媽媽嘮叨安美娜，而且，安美娜走到哪，媽媽的嘮叨聲就會(huì)跟到哪，就像安美娜早上起來(lái)洗漱時(shí)，媽媽就會(huì)說(shuō)：“美娜，把臉洗干凈點(diǎn)！”所以，安美娜把自己的媽媽稱作“嘮叨大魔王”。安美娜又一次，在操場(chǎng)上拌到了躺在地上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在反嘮叨國(guó)里當(dāng)女王，把愛(ài)嘮叨的大人們恨恨得發(fā)落了一遍，還是安美娜的“幸運(yùn)朋友”把安美娜叫醒的。安美娜還參加過(guò)一次反嘮叨大賽，戰(zhàn)勝了：爸爸嘮叨大魔王、姥姥嘮叨大魔王、老師嘮叨大魔王和最厲害的媽媽嘮叨大魔王。
在這本書(shū)中，我最喜歡第七章：又重新開(kāi)始嗎，這篇故事講得是：秀智叫我醒醒，安美娜的膝蓋好痛，原來(lái)膝蓋摔流血了，安美娜趕緊跑回教室，放學(xué)后，安美娜對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，有人說(shuō)嘮叨的大人要到反嘮叨國(guó)受處罰。”媽媽說(shuō)：“應(yīng)該讓你和爸爸受處罰。”我不知道嘮叨是壞事還是好事，可是，我明確了一件事：媽媽也不愛(ài)嘮叨。
讀了這個(gè)故事，我明白了，大人嘮叨大人批評(píng)一樣，都是為了子女，所以我們平時(shí)我們要孝順長(zhǎng)輩，平時(shí)，我的媽媽偶爾會(huì)批評(píng)我一下，可是我也習(xí)慣了，也會(huì)偶爾幫媽媽倒水，所以大家一定要記住大人的批評(píng)都是對(duì)我們好哦。
三愛(ài)讀后感7
寒假期間，我讀了一本關(guān)于保護(hù)地球環(huán)境的好書(shū)，那就是兒童文學(xué)作家伍美珍老師寫(xiě)的《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》。
書(shū)中主要寫(xiě)了由華汪德、秦超逸、黃金鑫三個(gè)小男孩組成了“青蛙軍團(tuán)“。三個(gè)小男孩中有一個(gè)叫黃金鑫，大家管他叫“笨小孩”，以他的一系列看似傻傻的行為，比如把路上的易拉罐一個(gè)個(gè)撿回家，做成臺(tái)燈罩，用舊衣架做教鞭等，令大家刮目相看，就連胡老師和石老師都對(duì)他贊賞譽(yù)有加。以及對(duì)他不以為然的`爸爸，因?yàn)樗淮斡忠淮螣òl(fā)出的光彩提高了環(huán)保意識(shí)了。在他的行為帶動(dòng)下，大家都追求低碳環(huán)保，注重廢物回收利用。
當(dāng)看到《地球的病情診斷書(shū)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，更是讓我的心為之震撼，沒(méi)想到“地球媽媽”現(xiàn)在的健康狀識(shí)受到如此大的威脅， 持續(xù)高燒，過(guò)度的溫室氣體排放，導(dǎo)致有些地方出現(xiàn)罕見(jiàn)的高溫和天旱；大量樹(shù)木水士流失等現(xiàn)象，真是非常可怕。對(duì)地球媽媽的救護(hù)行動(dòng)必須從現(xiàn)在開(kāi)始，刻不容緩！從我們身邊的小事做起，平時(shí)要節(jié)約用水用電，少開(kāi)車，多種樹(shù)。寫(xiě)作業(yè)不浪費(fèi)紙張，用過(guò)的紙反過(guò)來(lái)可以做草稿紙或者做手工，還有去超市購(gòu)物多用環(huán)保袋，少用或者不用膠袋。去年我們學(xué)校舉辦了“環(huán)保秀“活動(dòng)，我又學(xué)到了許多環(huán)保知識(shí)。
我們胸懷著理想，我們憧憬著未來(lái)，讓我們發(fā)出心中的呼喊，營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)我們賴以生存的地球家園吧！做好低碳，保護(hù)環(huán)境，讓我們每個(gè)人從自己做起，從每個(gè)家庭做起。
三愛(ài)讀后感8
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理，令我收益匪淺，讀愛(ài)的教育有感400字。
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才能順利成長(zhǎng)，也能從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車把腳骨壓碎了，經(jīng)后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，幫助別人的`同學(xué)是有的，但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人，可是遇到的結(jié)果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。
正是因?yàn)榘怖粕磉呌羞@么多善良的伙伴，他才能明白這個(gè)世界處處充滿愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!我相信如果有了這些品質(zhì)，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人!
三愛(ài)讀后感9
說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這篇文章，我是稀里糊涂的讀完的。甚至于連結(jié)尾都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦，原來(lái)結(jié)尾了啊。我不知道愛(ài)米麗是不是在她父親的強(qiáng)大的氣場(chǎng)下活得很壓抑。 這篇小說(shuō)的作者是美國(guó)的�？思{的名作之一。它的社會(huì)意義什么的我就不說(shuō)了，網(wǎng)上的很多讀后感有詳析。我只想說(shuō)說(shuō)我自己的一點(diǎn)感受。 愛(ài)米麗屬于貴族階級(jí)。她有一個(gè)家族等級(jí)觀念深固的父親。她活在她父親的掌控之下。 當(dāng)愛(ài)米麗的父親死后，小說(shuō)是這樣描述鎮(zhèn)上人的`感覺(jué)的“父親死后，傳說(shuō)留給她的全部財(cái)產(chǎn)就是那座房子，人們倒也有點(diǎn)感到高興。到頭來(lái)，他們可以對(duì)愛(ài)米麗表示憐憫之情了�！睘槭裁葱℃�(zhèn)上的人們會(huì)感到高興？因?yàn)槿藗冇X(jué)得擁有貴族身份、高貴象征的愛(ài)米麗終于有可憐的、需要?jiǎng)e人同情的時(shí)候了。不是嗎？愛(ài)米麗終于有比那些處在下層的人們有不足之處了。小鎮(zhèn)上的人們此刻的心理終于有了一絲“平衡”了。而因此在全篇小說(shuō)在出現(xiàn)最頻繁的字句就是“可憐的愛(ài)米麗”。 愛(ài)米麗愛(ài)上了一個(gè)男人，叫荷默。小說(shuō)中并沒(méi)有過(guò)多描寫(xiě)他們之間的愛(ài)，所以，當(dāng)知道愛(ài)米麗選擇用一種極端的方式——?dú)⒘诉@個(gè)男人，讓這個(gè)男人永遠(yuǎn)地屬于自己時(shí)。很驚訝，她居然要以此來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，愛(ài)的尊嚴(yán)。我并不知道愛(ài)米麗究竟是否真的深受著荷默。
“高貴寧?kù)o、無(wú)法逃避、無(wú)法接近、怪僻乖張”。這是小鎮(zhèn)上的人們對(duì)愛(ài)米麗的描述。我認(rèn)為，愛(ài)米麗更像是一只優(yōu)雅的刺猬。全身長(zhǎng)滿刺，但卻還優(yōu)雅地邁著舞步。
三愛(ài)讀后感10
在我上四年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文。我很喜歡那只小獅子。
這篇故事主要講了作者和小獅子一起生活了三年，并且成功的把小獅子送回了大自然。分別的時(shí)候，作者喬伊雖然感到了莫大的痛苦，但還是把它送回大自然，因?yàn)閱桃料胱寪?ài)爾莎走向?qū)儆谧约旱拿利惖氖澜纭?/p>
看完之后，我想到了我小的'時(shí)候常常去動(dòng)物園看動(dòng)物。每次看著動(dòng)物在籠子里走來(lái)走去，我都感到高興，也很欣慰。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)動(dòng)物們?cè)覆辉敢�，高不高興�，F(xiàn)在我想，動(dòng)物們一定不愿意也不高興。斑馬一定在想要是能在草原上奔跑那該多好；猴子一定在想要是能在森林里的樹(shù)爬來(lái)爬去該有多好；大象一定在想要是能找個(gè)大湖洗個(gè)澡該多好……可惜它們的這些愿望都不能實(shí)現(xiàn)了，它們到了動(dòng)物園就只能呆在籠子里，失去了快樂(lè)，更沒(méi)有了自由。那多沒(méi)意思啊！
現(xiàn)在早市上總有賣鳥(niǎo)的人，一些自認(rèn)為愛(ài)鳥(niǎo)的人買來(lái)鳥(niǎo)養(yǎng)在家里聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，可籠中的鳥(niǎo)一點(diǎn)也不快樂(lè)，哪一只鳥(niǎo)不想自由自在的飛翔？可自從落進(jìn)籠里就很可能就失去自由，鳥(niǎo)兒怎么還會(huì)有歡叫呢？《小獅子愛(ài)爾莎》的作者也很愛(ài)獅子愛(ài)爾莎，開(kāi)始她也很舍不得讓獅子離開(kāi)，可是為了讓獅子能有一個(gè)好的環(huán)境自己去生活、繁殖，最后作者還是選擇把它交回了大自然。
《《小獅子愛(ài)爾莎》》這篇文章告訴我們，人類和動(dòng)物是可以相互依賴和生存的。愛(ài)動(dòng)物，就應(yīng)該給它們自由生活的空間。那就讓我們共同保護(hù)人類的好朋友——?jiǎng)游锇桑?/p>
三愛(ài)讀后感11
記得高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，能把我們帶到浩瀚的天地，書(shū)，能讓我們汲取豐富的知識(shí)；書(shū)能讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)遨游，書(shū)更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦。
《三愛(ài)學(xué)生讀本》中主要講了“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”三方面內(nèi)容，例如：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”、“我為父母分擔(dān)家務(wù)”、“永遠(yuǎn)的中國(guó)魂”等。我記得最清楚的是“愛(ài)學(xué)習(xí)”中的‘和好書(shū)交朋友’。
“范仲淹劃粥苦讀”講的是：范仲淹小時(shí)候是個(gè)窮苦人家的孩子。每天他都把冷凝的粥用刀劃成四塊，早晚各取兩塊，就著咸菜下肚。一次，一位同學(xué)給他送去好飯好菜，可是他卻不吃，因?yàn)�，他害怕如果吃了這些飯菜，就吃不下稀粥了。
范仲淹就是這樣從小立志，劃粥苦讀的�？恐@種精神，他終于成為宋代著名的`政治家和文學(xué)家，寫(xiě)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古名句。
“華羅庚‘猜’書(shū)”講的是：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，對(duì)著書(shū)思考一會(huì)兒，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。
華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。
讓我們一起和好書(shū)交朋友，來(lái)到浩瀚的天地，汲取豐富的知識(shí)，在書(shū)的王國(guó)遨游，領(lǐng)略人世的真諦！
三愛(ài)讀后感12
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，魯濱孫漂流記讀后感我深有所感：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育，《愛(ài)的.教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等童年讀后感，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)，我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤，更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè)，經(jīng)常幫助同學(xué)，因此他有那么多的好朋友，我真感到羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。
這本書(shū)還教育了許多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū)，讀后感400字因?yàn)檫@本書(shū)令我收益匪淺，使我懂得了做人的道理。
三愛(ài)讀后感13
愛(ài)是人間最美好，最無(wú)私的事物。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，有家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)……近日，我就讀了這一本《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》由意大利作家根據(jù)他兒子的日記改編而成的，小學(xué)四年級(jí)男孩的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)渺小，而不凡的人物形象，在我的心中蕩起一陣陣的情感，整篇文章以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視、身邊的善與惡，用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)給了我很深的感觸，有許多的故事令我感動(dòng)，但最讓我感動(dòng)的是——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的`堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信他能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
愛(ài)就是這書(shū)的中心思想。愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì)沒(méi)有色彩，所以，只有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。
三愛(ài)讀后感14
這個(gè)故事的主人公是一個(gè)二年級(jí)的小女孩叫安美娜。她非常討厭媽媽媽的嘮叨。
有一天，她在夢(mèng)里當(dāng)上了反嘮叨國(guó)的女王，由她來(lái)審查那些愛(ài)嘮叨的大人，其中包括她的媽媽和姥姥。讓那些愛(ài)嘮叨的大人吃比辣椒還要辣，比鹽還要咸、比檸檬還要酸、比沒(méi)熟的柿子還要澀的嘮叨果，讓她們走冰冷的多話湖。一天他和嘮叨大魔王“媽媽、老師、爸爸、姥姥”進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。如果美娜輸了就要繼續(xù)被嘮叨，如果贏了就可以當(dāng)反嘮叨國(guó)的女王。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，美娜終于取勝了。她當(dāng)上了反嘮叨國(guó)的女王，還發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。她是這樣說(shuō)的：“我終于當(dāng)上了反嘮叨國(guó)的女王，我會(huì)用盡權(quán)利讓大家逃脫嘮叨的魔掌”。
讀了這本書(shū)以后，覺(jué)得美娜做的不對(duì)。因?yàn)榇笕藝Z叨是愛(ài)自己的孩子。每當(dāng)大人嘮叨自己的孩子的時(shí)候，心里都會(huì)想：“我最愛(ài)我的孩子”。但是美娜卻沒(méi)有體會(huì)到媽媽嘮叨中凝聚的愛(ài)。我覺(jué)的`美娜這一點(diǎn)做的非常的不好，我在這一點(diǎn)上做的也不好。有時(shí)媽媽嘮叨我的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得很煩，也沒(méi)有體會(huì)嘮叨中凝聚的愛(ài)意。但是讀了這本書(shū)以后，即使有時(shí)媽媽的嘮叨使我心里會(huì)不高興。當(dāng)我自己取認(rèn)真的體會(huì)和傾聽(tīng)媽媽的嘮叨時(shí)，我的確會(huì)感覺(jué)到媽媽嘮叨中凝聚的愛(ài)。小朋友們，你們也要認(rèn)真體會(huì)媽媽嘮叨中凝聚的愛(ài)哦！
三愛(ài)讀后感15
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的'一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對(duì)不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么？是一種責(zé)任感。
“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；愛(ài)像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著。
【三愛(ài)讀后感】相關(guān)文章：
三愛(ài)三節(jié)征文10-27
關(guān)于三愛(ài)作文01-11
愛(ài)初三作文11-13
愛(ài)的教育三讀后感06-12
愛(ài)父母的作文三篇04-01
精選愛(ài)父母的作文三篇02-26
三愛(ài)主題班會(huì)教案08-12
愛(ài)的作文400字三篇06-07