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高中班級管理經(jīng)驗

時間:2022-04-14 03:11:08 經(jīng)驗交流 我要投稿
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高中班級管理經(jīng)驗

高中班級管理經(jīng)驗1

  (一)、強化集體意識

  學(xué)生既是自身的主人,也是班集體的主人。在班級這艘船中,每個學(xué)生都擔任著舵手和水手雙重角色,他們應(yīng)該有"班榮我榮,班恥我恥"的思想,不斷增強集體意識,增強班級凝聚力。實現(xiàn)這一目標的前提是紀律,任何一個集體,如果沒有紀律的約束,就會松散、癱瘓,同樣,班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力,就必須加強學(xué)生的紀律教育,使他們增強集體觀念,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以保證班級各項措施的貫徹和實施。在軍訓(xùn)期間我就和學(xué)生一起制訂了本班的共同奮斗目標,并讓他們在共同目標的前提下制定了自己的目標,以此來要求每一位學(xué)生,從而來規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、生活。建立起班級管理機制,幫助學(xué)生樹立集體觀念、紀律觀念,讓他們充分意識到自己是10班的一員,應(yīng)該認真履行自己在本班的義務(wù),并積極完成。

  (二)、尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生

  教育專家常說"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。"參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作,那就要深入了解學(xué)生。對于高中生而言,班主任要做好學(xué)生的工作,就得放下"師道尊嚴"的架子,深入學(xué)生中去,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的`一員,從而消除他們的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會真正的把班集體當作自己的家,為班集體盡自己最大的努力,包括努力學(xué)習(xí)。我正在10班嘗試這樣做。

  (三)、積極協(xié)調(diào)各科任老師

  一個班級最終成績的提高很大程度上要依賴于各科任老師,尤其是科任老師教學(xué)技能的發(fā)揮和文化知識的傳授?迫谓處熌芊耥樌慕o學(xué)生上課,指導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),這是一個班級成績能否進步關(guān)鍵,所以我很重視與科任老師的交流,班級教研、個別交流,各科任老師對10班的班級管理提出了寶貴的意見和積極的建議,正在積極的參與到10班的班級管理中。

  (四)、培養(yǎng)一支合格的課代表隊伍

  科任老師要備課、要上課、要聽課、要批改作業(yè),工作量很大,如果有一支工作能力強,負責(zé)任的課代表隊伍,會大大減輕科任老師的工作量,課代表把班級情況及時反饋給科任老師,有助于科任老師掌握班級情況,也有助于班級成績的提高。因此,我在選擇和培養(yǎng)課代表時很慎重,既充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,又注意具體指導(dǎo),對工作出色的及時給予表揚,對工作中存在的問題及時指出,耐心的指點,不斷提高其工作能力,更好地配合科任老師,為班級成績進步作貢獻。

高中班級管理經(jīng)驗2

  我在班級管理過程中,不斷追求民主科學(xué)的管理,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,注重學(xué)生自我終身教育能力的培養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)班級管理的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷修正和改變自己的管理方式,取得了一些成效,下面簡要介紹,愿與大家共享。

  一、主導(dǎo)思想——合作

  現(xiàn)代社會趨向于國際化,地區(qū)與地區(qū),國家與國家,相互之間的合作越來越頻繁。從而促使全球經(jīng)濟朝著更高、更好的方向邁進,進而人們的生活水平也就越來越高。那么這種'合作'理念能否引入班級管理中呢?讓師與生在'合作'過程中國共產(chǎn)黨同創(chuàng)建一個美好的家園,共同創(chuàng)造一個美好的未來呢?

  經(jīng)過對高中生心理特點的分析,這一理念加入了我的班級管理之中,并以它為主線開展了一系列的活動。

  二、管理實踐

  1、做好(細)準備工作

  高中生相對于初中和小學(xué)生更有他自己的特點,他們在生理年齡上已經(jīng)是成年人或?qū)⑹浅赡耆,而心理年齡卻還不成熟,因而逆反心理家較強,這往往造成工作上的障礙,引導(dǎo)正確是比較關(guān)鍵的。我做的第一步就是打預(yù)防針。首先,每個學(xué)期初和學(xué)其中以書面主題班會的形式調(diào)查學(xué)生的情況——說你說我說大家,不署名,這樣做能使學(xué)生沒有后顧之憂而暢所欲言,能比較全面客觀地了解學(xué)生、班級以及他們的'社會'情況,以便對癥下藥。其次,宣讀并解說學(xué)校的各種>規(guī)章制度,既是學(xué)生有反感也要明確這一點,因為這可以暗示他們'無規(guī)矩不成方圓'。他們的方圓是在這個規(guī)矩之內(nèi)地,同時有了這么多的條條框框,我認為沒有多大必要再去制定班規(guī),太重復(fù)。再次,班有班的特點,雖然不用浪費時間去制定條條框框的班規(guī),必要的警示還是要有的,畢竟他們還是孩子,F(xiàn)在的學(xué)生特別強調(diào)個性,于是經(jīng)過協(xié)商,師生共同制定了一個班訓(xùn):團結(jié)友愛,張揚個性。既維護了整體利益,有沒有限定他們必須是一個模樣,但這是在'團結(jié)友愛'下的'張揚個性'。

  2、按部就班,深入心理,深入管理

  冬天的時候,我們喜歡關(guān)緊窗戶,因為外邊很冷,雖然有陽光耀眼,但我們更怕冷風(fēng)吹進來,把暖意抹煞。春天的時候,我們喜歡敞開窗戶,因為外邊很暖,雖然有春寒料峭,但我們更喜歡陽光的味道,把寒冷驅(qū)趕。地面臟了,我會用拖把拖拖地,給學(xué)生以潔凈。

  3、值日班干部

  每個人都有一顆上進心,在他消極的外表下掩藏著。在執(zhí)行命令的過程中,他們也渴望自己當一把發(fā)布命令的人,正所謂'不想當元帥的兵不是好兵'。以此來滿足自己的虛榮心。'值日班干部'不僅給了他們這樣的機會,而且也能讓他們體會班干部在工作過程中的艱辛、無奈,有利于班級工作的開展,更重要的是在這個過程中,每個人都有均等的機會來鍛煉自己,提高處理問題的能力。

  4、發(fā)揮語言的各種功用

  在班級管理過程中。我認為語言形勢起的作用很大。

  第一,有聲語言,包括日常生活中的提醒,如問一問值日生衛(wèi)生做的怎么樣,問一問班干部班里有情況發(fā)生嗎等等。這樣做可以讓學(xué)生感受到你時時的關(guān)注;包括找學(xué)生談心,詳細了解一個人的思想動態(tài),學(xué)習(xí)情況,對癥下藥進行'醫(yī)治'。

  第二,無聲語言,包括書面交流、學(xué)年期末時評語、重大節(jié)日的`>祝福語等。有時有些話面對面說不出來或了解不到真相,這時書信這種古老的交流方式就可以大顯身手了,說不出來的話可以盡情的寫出來,甚至是一些秘密。

  在學(xué)習(xí)生活過程中,人的惰性或時不時的干擾學(xué)生心理,這時如果有人提醒,他們就會很快回到正常的軌道,繼續(xù)前行,否則很容易偏離軌道甚至脫軌。除了學(xué)期或?qū)W年評語這兩種主要的形式外,即時評語更容易讓他們接受并起到立竿見影的作用,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落了,寫張字條給她:怎么不高興了,是不是遇到什么難事了?我是否值得你信任?如果信,我愿意與你一同分擔。

  5、理想教育,催人奮進。

  選擇高中對于大多數(shù)學(xué)生來說并不僅僅為了一紙高中畢業(yè)證書,他們渴望通過三年的學(xué)習(xí),三年的奮斗,走入高一級的學(xué)府,說句實在話,農(nóng)村的孩子尤其是家長們就有一個夢想,走出農(nóng)村,不干農(nóng)活,就是有出息了。也許這樣的心愿略顯狹隘,但這是真真實實存在的現(xiàn)實,不可改變。所以我們大家都需努力。理想支配行動,大家積極的氛圍形成,干任何事情都顯得有勁。

高中班級管理經(jīng)驗3

  要想管理好一個班級首先要做到勤。記得剛接手一個高一班級的時候,沒有什么經(jīng)驗,只能讓自己做到勤。

  1、勤看,沒課的時候多到班里看看,看看班里存在哪些問題;多到管理經(jīng)驗豐富的班主任的班里看看。

  2、勤想,當遇到一些問題的時候,多想想,怎么做能起到較好的效果;當看到經(jīng)驗豐富的班主任的一些做法后多想想,有沒有值得自己借鑒的.。

  3、勤溝通,多和班委溝通能及時了解到班里的一些情況;多和任課教師溝通能了解到學(xué)生上該科目的情況;多和老班主任溝通能學(xué)到一些班級管理經(jīng)驗。

  愛生是班主任進行班級管理的一個基本原則。在一次和全班學(xué)生聊天中,他們表達了他們需要老師和家長的關(guān)愛。高中生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們正在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到問題容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他們又戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。特別是問題學(xué)生,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。所以班主任不僅在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們。

  細化常規(guī)管理是班級管理的保證。細化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學(xué)生認可的),按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。班級管理工作中,針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、"兩操"(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。

  當學(xué)生在某些方面做得不到位的時候,班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導(dǎo)的同時,一定要講究方法,因人而異。當然,對于學(xué)生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼,閉一只眼,但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心,以平等的朋友關(guān)系對待他們,用誠懇的話語打動他們,用真摯的情感感化他們,往往會取得事半功倍的效果。

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