初一英語的教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的初一英語的教學反思，歡迎大家分享。

　　初一英語的教學反思1

　　本課是一節(jié)任務型教學研究課，著重以不同的方式向學生傳授目標語言。用學生日常熟悉的事物來教授新課：

　　1、導入：用關于學�？颇康腸hant來引入新課，有利于活躍課堂氣氛，把學生帶入課程的場景當中。

　　2、把各科教師的'照片、學生們喜愛的畫片和目標語言結合起來，能夠加深學生對目標語言的理解。

　　3、使用Pairwork的形式討論學生的課程表使目標語言具有很強的實用性。

　　4、聽力部分的Report有利于學生掌握英語口試的形式，是一種很好的練習方式。

　　5、自制課表的任務能夠激發(fā)學生們參與教學的積極性，使他們成為學習的主動者。

　　評價：本課設計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當；開始由chant導入新課，最后在歌聲中結束，使整節(jié)課首尾呼應、氣氛活躍，達到了學生掌握并靈活運用目標語言的教學目的。不足之處：在任務的設計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學中作進一步研究和探討。

　　初一英語的教學反思2

　　在新課改的這一浪潮中，“初中英語教學”越來越受到大家的關注，要很好的完成農村英語教學任務，不是一件容易的事�，F結合我這幾年的教學，談談我的幾點反思。

　　首先要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我充分利用初一學生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們形成良好的學習態(tài)度，學習方法和學習習慣。

　　其次要加強對學生學習方法的指導。在初一的教學中，我特別注重培養(yǎng)學生的“預習”習慣。我經常在上新課前，給學生設計預習導綱，使學生對第二天要上的內容有充分的`了解，并做好充分的準備，同時也有利于他們發(fā)現自己的疑難點。大部分的英語教師都提出課程很緊，時間來不及。如果用上“預習導綱”可以大大的提高上課效率，并且收到“事半功倍”的效果。

　　最后要讓興趣成為學生學好英語的翅膀。

　　老師要設置情景，使學生置身于真實的語言環(huán)境中，并結合教材，舉行一些講故事、朗誦比賽等。及時地反饋和評價，適當地表揚和鼓勵。為了能使孩子們保持學習英語的興趣。我常使用鼓勵的話語，哪怕是當他們遇到困難犯了錯時。只有這樣，才能使孩子們的興趣在不斷地成功和被認可中越來越濃。

　　總之，教學永遠是一門藝術，是教師和學生的心靈溝通和交流，不是單純地知識的傳授�！敖虩o定法”只要教師用心對待，才會有更多的方法和靈感，那樣我們的課堂都會真正有效，游刃有余。一年級英語課堂教學反思英語課堂教學反思小學英語課堂教學反思

　　初一英語的教學反思3

　　新課改倡導全人教育，強調課改要促進每個學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力。我反思了自己在以往的設計中存在一些與基礎教育改革不適應之處，具體有以下幾點；

　　一、教學設計沒能真正做到面向全體學生。其原因是班級一少部分學生基礎太差，聽說讀寫哪個環(huán)節(jié)都不行，課堂上沒法與之交流與溝通。為了趕進度與及時完成教學任務，所以只與其他大多數能聽懂的學生溝通交流與合作，而忽略了那一少部分學生。改進措施；

　　1、學生剛上初一時教師先弄清楚每個學生的英語基礎如何，然后放慢教學進度給差生補補基礎知識，為后來的學習打好基礎。然后創(chuàng)立各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們學習中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度，以調動全體學生學習的`積極性。例如初一（1）班的林凱杰幾乎不會一句英語，很早就放棄了。

　　2、在學習中注重學生聽說讀寫的綜合能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。

　　二、對與學生記憶英語的方法指導不夠到位。

　　以前指導學生根據讀音也可以說根據音標記憶單詞，認為隨著句型接觸的增多學生會自然而然的記住對話，而且認為學生會根據自己的記憶特點去記憶，無需千篇一律的指導訓練。通過此次培訓學習。覺得應該在今后的教學中作以下改進；指導學生多開口說，多記多背，只要功夫到家了學習英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點較多，每天都有新知識增加，指導學生多記多背。初中以及以單詞為主，然后才是句型。在今后的教學中，指導學生按如下方法記憶；

　　1、指導學生根據發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次。督促他們將背會的東西隔三差五再鞏固一遍。

　　2、指導學生背誦小對話，背會后用自己的話把它復述出來，并及時鼓勵，以增強學生的信心。

　　3、讓學生把記不住的單詞寫在紙上，隨時隨地看看，長期堅持定會有效果的。

　　通過此次學習，使我更深刻的認識到教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且更要有愛心和耐心，更主要的是管理學生的能力。為了做一名合格的教師，要不斷的學習基礎教育改革的知識，積極進取，不斷提高自身素質，多挺有經驗老師的課，取其精華，并不斷運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，愿與新課程改革共成長。

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