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老師的力量讀后感

時間:2022-09-02 16:42:49 讀后感 我要投稿
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老師的力量讀后感

  認(rèn)真品味一部名著后,你有什么總結(jié)呢?此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎?下面是小編為大家整理的老師的力量讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

老師的力量讀后感

老師的力量讀后感1

  小學(xué)教育是啟蒙教育,更是人的一生中十分重要的一段經(jīng)歷,它有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋行為或一句話影響學(xué)生的一輩子,我們當(dāng)老師的心里都很清楚這一點(diǎn)。可是當(dāng)老師久了,漸漸的變得“童心泯滅”,變得“鐵石心腸”,我們的心漸漸地與學(xué)生的心離得越來越遠(yuǎn),總是繃著臉,一副高高在上的姿態(tài),眼睛里只有那些成績好,聽老師話的學(xué)生,對待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生只有嚴(yán)厲的批評。忘記了我們也曾經(jīng)是一名學(xué)生,我們也曾上課打瞌睡,在自習(xí)時也會偷偷傳紙條,也會在天冷時賴著不起床……所以我們不能苛求學(xué)生太多。

  我們要用心去愛學(xué)生,關(guān)心他們,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么,當(dāng)與學(xué)生有沖突時要站在他們的立場去看,與他們做好溝通。用溫暖的心去感動學(xué)生。愛,是通往教育成功的橋梁,也是一條基本的教育原則。記得有人說過這樣的話“一個老師要教幾十個學(xué)生,放棄這個學(xué)生對于老師來說只是放棄了幾十分之一,而對于這個家庭來說,就是被放棄了百分之百!彼晕覀円獝勖恳粋學(xué)生。愛,有時是對學(xué)生的信任與鼓勵,有時是適時的表揚(yáng)和褒獎,有時是理解和寬容,有時也是嚴(yán)厲的斥責(zé)和適度的懲,只要愛學(xué)生的心是真的,她的每一個舉動每一句話語每一個表情都是閃爍教育藝術(shù)的光輝的。

  當(dāng)時我們班上有一個性格開朗的女生,非常熱心班級事務(wù),上課也比較積極,但是學(xué)習(xí)成績卻不怎么理想。在期中考試后的講評課后,我布置學(xué)生把語文期中考卷更正好,并請家長查閱簽署意見。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個成績較差的學(xué)生試卷。忽然,我發(fā)現(xiàn)有一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)已被改動過,接著往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)明顯改動,我看看名字,是她。我的心猛的一震,怎么可能是她,她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測,只好把她叫到辦公室,我害怕傷到她,以詢問的`口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我,默不做聲,我又說:“你說實(shí)話,老師不會責(zé)怪你的!彼q豫了一下,小聲地說:“是我自己改的。”我沒有批評她,反而安慰她:“你別怕,老師知道你這么做是由于成績不好怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,哽咽著說:“老師,我怎么就是學(xué)不好語文呀,我真笨!”我知道,決不能讓學(xué)生失去信心,否則這個學(xué)生就徹底失敗了。于是,我輕輕地對她說:“要知道一個人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要,你想要好成績,可以通過自己的努力學(xué)習(xí)去得到,我相信通過你的努力,一定能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說, “只要你能真正改正錯誤,在老師心里,你仍是那個乖巧可愛的好孩子! 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天,課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長,我和她父母談到了此事,證明她是真正知道自己做錯了,而且一直在努力學(xué)習(xí),爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里,她的表現(xiàn)一直很好,對我也格外喜歡,對語文的學(xué)習(xí)也更喜歡了,一有弄不明白的問題總會及時向我請教,有什么心里話也都愿意找我說,就這樣,課堂外的我又成了她的好朋友。

  教育需要用愛,要讓學(xué)生心中充滿愛,首先要教師心中充滿愛,用愛去感動學(xué)生,也感化學(xué)生,這也許就是教師的人格魅力吧。正如著名教育家陶行知所說:“教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”

老師的力量讀后感2

  “飲水思源”這部分一共收錄了梁實(shí)秋等九位文學(xué)名家追憶恩師、懷念學(xué)生時代的文章。文中描寫的基本都是他們中小學(xué)時候的老師。在經(jīng)歷了數(shù)十年的時光之后,他們還能對自己恩師的形象、言行描寫得那么詳盡,彷佛歷歷在目,足以看出這些恩師對他們的影響之深。不管哪個人,只要有過求學(xué)的經(jīng)歷,這一生中也許都有那么幾位老師讓他終身難忘。經(jīng)年累月之后,難忘的不見得是老師的名和姓,更多的是這個老師帶給他這一生的影響。讀過這些文章之后,我覺得小學(xué)是孩子們接受教育的重要基礎(chǔ)階段,作為一名小學(xué)教師,我們應(yīng)該努力做好很多工作。

  一、做好學(xué)生的榜樣。梁實(shí)秋在回憶他的啟蒙業(yè)師周先生時,詳細(xì)描述了周先生如何教他們習(xí)字,而且特別注意生活中的小節(jié),衣衫、說話腔調(diào)、走路姿勢、本子的折角等等對學(xué)生都有嚴(yán)格的.要求。同時周先生自己做了很好的榜樣,文中描寫“他布衣布履,纖塵不染,走起路來目不斜視,邁大步昂首前進(jìn),幾乎兩步一丈;講起話來和顏悅色,但是永無戲言”。周先生的良苦用心,這種榜樣作用,對梁實(shí)秋產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  小學(xué)生分辨是非善惡的能力還不強(qiáng),但是他們有很大的可塑性。我覺得作為一名小學(xué)教師,在各個方面要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,做好,做好榜樣,用自己的言行告訴學(xué)生,什么是對的,對于以后學(xué)生步入社會分辨是非會有很大的影響。

  二、注重學(xué)生個性的發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天,我們說要注重學(xué)生的全面發(fā)展,更要注重學(xué)生的個性發(fā)展,但是在實(shí)際的教學(xué)中,我們往往都在“打壓”學(xué)生的個性。張?zhí)煲碛糜哪溨C的語言描寫了自己小時候的學(xué)校生活,雖然在先生那里的案件每天總有四五起,卻沒有被開除過,他歸因于自己的書法好。我覺得正是因?yàn)樗南壬鷤儼l(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn),而且不斷地加以放大,使得這樣一個富有個性的學(xué)生成了一位文學(xué)名家。

  在我們的學(xué)生之中也許存在著以后的某某家,而且他們在某一方面已經(jīng)有了一些外露的苗頭,也許這些苗頭并不符合老師們的要求,作為老師,我們發(fā)現(xiàn)了之后是把這種萌芽扼殺,還是把它作為一個閃光點(diǎn),讓孩子去發(fā)展,我覺得自己好像真的把握不好,也希望能聽到其他老師的想法,以解我的疑惑。

  三、讓我們做一位善良溫情,讓學(xué)生終身難忘的老師。蕭乾描寫的兩位老師,一位粗暴兇狠,一位善良溫情,他們是兩個極端,也是兩個典型,給學(xué)生的身心帶來的影響是南轅北轍的,但都是終身難忘。我覺得這兩種典型不僅僅存在于那個年代,現(xiàn)在也是兩種鮮明的對比。很多時候我們都在心里告訴自己:壓住火氣,別跟孩子們生氣,但是往往做不到,少不了對學(xué)生一頓嚴(yán)厲的批評,甚至就像那位“老鷹”一樣咆哮“哪天你不帶書來,哪天照樣揍,把書揍出來算”。讓孩子們懷著恐懼的心理上自己的課,處于這種境況中的學(xué)生,只是一味在恐慌,又怎能學(xué)習(xí)新知識?

  讀了這一篇文章之后,我的感觸最深,作為一個班主任,在以后的工作中,不管遇到什么情況,都應(yīng)該給孩子說話的機(jī)會,給他們解釋的機(jī)會。好多事情也許并不像我們想象的那樣,學(xué)生也有自己的苦衷,我們應(yīng)該試著去了解他們。讓孩子們感受到老師的善良溫情,多年之后,當(dāng)他們想起我們的時候,是滿懷感激的,而不是仇恨和厭惡。

老師的力量讀后感3

  《老師的力量》這本書收錄了梁實(shí)秋、豐子愷、季羨林等文化名家追憶恩師、懷念學(xué)生時代的文章近四十篇,以淡遠(yuǎn)、雅趣的文筆,再現(xiàn)一代良師教書育人的感人瞬間、高尚情懷。

  這些名家在他們求學(xué)時期,對他們有著深刻影響的老師們,給他們留下了難忘的印象,也有些老師對他們走上文學(xué)道路起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)和點(diǎn)撥。大師們在功成名就之時,回憶和思念昔日的恩師們。他們在文中深情地回憶了自己童年、少年時代遇到的老師,還有一些人回憶了自己的私塾先生。文中對老師們的褒揚(yáng),也再次印證了老師正是學(xué)生人格塑造的力量所在。

  樓適夷是我國著名的作家、翻譯家和出版家。他在書中回憶了《我所認(rèn)識的幾位先生》,彼時他已經(jīng)八十五歲高齡,回想先生總評,第一句大概正符合“小時了了,大未必佳”,而后兩句實(shí)際評定了我的一生。任先生是我的老師和知己。任友曾先生是前清末科的秀才,在家鄉(xiāng)頗有才名,而科舉廢止,他不能進(jìn)一步再考舉人,便應(yīng)朱氏實(shí)獲小學(xué)之聘,擔(dān)任我們的校長。我父親常年在外,對我的學(xué)業(yè)仍很關(guān)心。父親對任先生很敬重,每次回家,必首先拜訪,問我的功課怎樣。父親對老師的尊敬,也讓孩子感覺到尊重老師、尊重知識的重要性。每一位父親對孩子的學(xué)業(yè)上的重視,對老師的尊重是一個孩子成功的必要條件。所有的.孩子,如若不能成才,但必須要成人,所以學(xué)會尊重是一個人很重要的品質(zhì)。

  朱老師給樓老留下了一生印象的,是這樣一件愛護(hù)學(xué)生的事情。

  同學(xué)們由武俠迷甚至發(fā)展到行動的實(shí)踐。我們經(jīng)常在后院樹上吊一只沙包,用小拳頭打沙包,練習(xí)武功。特別欽佩有道術(shù)的劍仙,口吐一道白光,能叫人頭落地,披發(fā)仗劍,口吐真言,喝聲道:“疾!”頓時天昏地黑、飛沙走石,看敵軍敗陣而逃。于是大家都有一個小葫蘆,裝滿黃沙,喝聲道:“疾!”向?qū)Ψ絿姵鲆坏郎匙樱f不定迷了對方的眼睛。

  這玩意兒還不算危險,更糟糕的是學(xué)起飛檐走壁來了。后院正樓兩廂,一座樓廳是夠高的,三邊朱漆雕花窗欞,窗外屋檐通著棧道似的檐道,大概是供工人油漆打掃用的,我們就走檐道練功。要是站在院子里向上望去,已成險峰,偏還有大膽同學(xué),從正樓窗角架上一條長跳板,直達(dá)偏樓的檐道,成了一座天橋,居然走起天橋來了。要是腿兒一軟,直摔到石砌的院場,保證會跌得粉身碎骨。幾個人挨次比賽,把旁觀者駭?shù)妹倾と。這天后院正門是開著的,這壯舉便落在順便經(jīng)過的任先生眼里,他不出面干涉,悄悄躲過一旁,把自己隱蔽起來,不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn),直到那位同學(xué)平安過了天橋,他才突然露面,嚴(yán)厲申斥,說這樣危險的游戲是絕對不允許的,叫大家立刻把跳板拆了。他聲明他早已望見,沒有立刻出面禁止,是怕橋上的人發(fā)現(xiàn)老師,心里一驚就會摔下來了,所以當(dāng)場就回避了。任先生臨危若定,是這樣愛護(hù)學(xué)生的。這件事留在樓老記憶中一直深深記得七十多年。

  樓老的第二位恩師,是沈九香沈老先生,也是末科舉人。正是這位老先生,給了樓老一輩子以文字為生涯的他,打下了最初的基礎(chǔ)。他回憶說能畢生始終不忘舞文弄墨,到了今天還被人稱為一個作家,這是與沈老師的影響和鼓勵分不開的。施恩大德,我終生難忘。

  生命中的無數(shù)繁華過后,生命中的沉淀竟然是孩童時代的平凡老師們,讓人唏噓!老師的力量讓人敬佩……

  生命中的良師益友,總讓我們相見恨晚。

老師的力量讀后感4

  《老師的力量》這本書收錄了梁實(shí)秋、豐子愷、季羨林等名家追憶恩師、懷念學(xué)生時代的文章。書中共分飲水思源,幼年記事,一襲青衫,吾愛吾師,難得清高五個部分。內(nèi)容豐富、資料詳實(shí),雖然年代不同,但教育的智慧,大愛是相同的。每一個人的學(xué)生時代都會遇見幾十位老師,而幾十年后還清晰記得,永不忘懷的老師才是影響他一生的,有感召力的老師。

  梁實(shí)秋在《我在小學(xué)》中充滿深情地回憶了自己的小學(xué)時代,尤其是幾位曾對他的成長產(chǎn)生積極影響的各科老師。這些老師在梁實(shí)秋的筆下真實(shí)地呈現(xiàn)出那個時代的精神風(fēng)貌,他們給予梁實(shí)秋的影響,尤其是施教著眼于學(xué)生未來的培養(yǎng),可以說是用心良苦。

  張?zhí)煲碓凇秾W(xué)!芬晃闹谢貞浟俗约簭男W(xué)到中學(xué)的生活經(jīng)歷。盡管他在學(xué)校里沒有一樣功課是好的,但老師們說他將來可以當(dāng)“書寫家”,由此看來,素質(zhì)教育在那個年代似乎也是一個受到關(guān)注的話題。如何讓有個性的學(xué)生在學(xué)校里健康成長,成才,直到今天,仍是需要老師們認(rèn)真思考的重要課題。

  《繪事話童年》是關(guān)山月晚年的回憶文章,他在其中回憶了自己童年時如何喜歡上了繪畫,自己所生活的環(huán)境和身邊的親人是如何教育和影響了他的成長和創(chuàng)作。他的父親可以說是他的.第一位老師,但對他從事繪畫不僅反對,而且粗暴地壓制。怎樣引導(dǎo)孩子的興趣,使其得到健康的發(fā)展?對于今天的老師和父母來說,這個命題同樣值得深思。

  《難得清高》是張夢陽對學(xué)者黃修己先生的精神世界的描繪。他從難得清高這一書法橫幅出發(fā),探尋了知識分子的精神要求和道德情懷,也是對當(dāng)今教師最真誠的激勵!

  有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師,身正為范,讓我們教學(xué)相長,與時俱進(jìn),做一個有愛心,有責(zé)任,有學(xué)識的力量型老師。

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