精選班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文匯編8篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇,歡迎大家分享。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
3月24日下午,我非常有幸地參加了武漢市江岸區(qū)教育局初教科組織的小學(xué)首席班主任論壇開(kāi)壇儀式暨首次論壇活動(dòng)。
活動(dòng)伊始,區(qū)教育局副局長(zhǎng)張念強(qiáng)為首席班主任論壇揭牌并作了熱情洋溢的講話。他強(qiáng)調(diào)了班主任隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的重要意義,指出要大力宣傳首席班主任的經(jīng)驗(yàn),希望通過(guò)論壇研討涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀班主任,為江岸教育再創(chuàng)輝煌。局長(zhǎng)的講話,深深的鼓舞了我們?cè)谧拿恳晃话嘀魅巍?/p>
在熱烈的掌聲中,論壇活動(dòng)拉開(kāi)序幕。通過(guò)聆聽(tīng)黃陂路小學(xué)首席班主任張弦以《思緒在春風(fēng)中飛揚(yáng)》為主題的論壇交流,我們的心靈一次又一次地被觸動(dòng),她愛(ài)心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了首席班主任對(duì)學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧。也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。
讓我感受最深的是:愛(ài)心播種,照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜贊賞,不忽略批評(píng)”、“教師要善于聆聽(tīng)學(xué)生心靈的獨(dú)白”。這都是師愛(ài)的具體表現(xiàn),既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴(yán)要求,從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生!苯逃缙毡檎J(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的.職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。
教育必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)、循循善誘。如在教育、教學(xué)的工作中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)或多或少地犯一些錯(cuò)誤,老師這時(shí)應(yīng)從引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)引導(dǎo)他改正錯(cuò)誤。這時(shí)批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng),飽含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖。所以,只有從老師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷,學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。
古人云:“感人心者,莫先乎情!苯處熤挥邢駥(duì)待自己的孩子、朋友那樣,懷有真誠(chéng)、理解、尊重、信任和愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能使學(xué)生親近、信任教師,和盤(pán)托出心底的秘密,心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)和指點(diǎn)。對(duì)那些惰性心理、依賴心理較強(qiáng)的學(xué)生,他們的行為往往未得到別人的肯定,犯錯(cuò)誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長(zhǎng)此以往,他們總覺(jué)得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理,有時(shí)甚至與老師對(duì)抗。碰到這樣的學(xué)生,老師在教育批評(píng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)情感投入,并在平時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心,做好心靈疏通,曉之以理,動(dòng)之以情。滿含期待的批評(píng),往往收到奇效。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
今天,我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,我決定細(xì)品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得:
一、作為班主任,要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。
正如老師所說(shuō)的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭!蔽矣X(jué)得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說(shuō),也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛(ài)的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛(ài)吧。只有真心地去愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
二、作為班主任,要有處理問(wèn)題的智慧。
1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。
2 、理解學(xué)生的錯(cuò)誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程”。從這個(gè)意義上說(shuō),我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過(guò)程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂(lè)觀態(tài)度,用寬容的心,“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎?大家都知道盤(pán)古開(kāi)天辟地的傳說(shuō),盤(pán)古開(kāi)天辟地之后,“天日高長(zhǎng)一丈,地日厚一丈!北P(pán)古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤(pán)古極長(zhǎng)”?梢(jiàn),人的`意義和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應(yīng)該尊敬的,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤:不靠奚利的言語(yǔ),不靠威嚴(yán)的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),用寬容來(lái)引導(dǎo)孩子。
3 、貼近孩子的童心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育,無(wú)論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
三、作為班主任,要有不斷的進(jìn)取精神。
書(shū)本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識(shí)爆炸,學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書(shū)本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書(shū),只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話,在對(duì)話中提升自我,在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫(xiě)幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
四、作為班主任,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
為此,我準(zhǔn)備做到:
。1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們,把時(shí)空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習(xí),教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
。2)讓學(xué)生充分了解自我,相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)能力,并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己。
。4)在尊重與信任、樂(lè)觀與寬容基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之,這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
聽(tīng)了幾位老師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益非淺,感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法,讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文,通過(guò)反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問(wèn),才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!保俊耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自己做不好,也不知該如何去做好的問(wèn)題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過(guò)去的工作中,通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
首先,必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的`是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?
其次,必須要改變舊的教學(xué)模式,音樂(lè)課不同于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)聽(tīng)課,反思自己,才能不斷進(jìn)步,這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書(shū),從中也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法,讓學(xué)生在不自覺(jué)中長(zhǎng)大成人,正如老子所說(shuō):“授人魚(yú)不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻,小孩總要長(zhǎng)大,學(xué)生終要成人,下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書(shū)后的心得體會(huì),以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。
1、遇事多和學(xué)生商量,要給學(xué)生真正的自主
商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法,又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法,最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己,讓他們多思考自己人生,盡早獨(dú)立。例如,我們班有在很多比賽中都獲獎(jiǎng),有籃球賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河比賽等。既然獲獎(jiǎng)了,那也肯定有獎(jiǎng)金的,如果將獎(jiǎng)金按照誰(shuí)有份參加的,錢(qián)就平分給誰(shuí),就會(huì)引起其他沒(méi)有參加的同學(xué)不滿,不但比賽沒(méi)有本班的啦啦隊(duì),甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以,在班會(huì)課上,我是這樣來(lái)處理,先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰,然后說(shuō):“1、獎(jiǎng)金只平分給參加比賽的同學(xué),會(huì)造成不參加比賽的同學(xué)不滿,班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué),會(huì)對(duì)這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難,不知道怎么辦好?大家來(lái)提個(gè)意見(jiàn)幫我解決吧!毕旅嫱瑢W(xué)積極發(fā)言,有個(gè)同學(xué)說(shuō):“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參加比賽的同學(xué),剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。”經(jīng)我思考后說(shuō):“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎(jiǎng),那剩下來(lái)的錢(qián)用來(lái)干嘛?”這是立刻就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái):“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓!”然后,我算了一算:“我們班27個(gè)同學(xué),吃一頓每人費(fèi)用40元,那也要1000多元哦,怎么夠吃?”同學(xué)們又想了一想,有個(gè)同學(xué)提出:“等我們畢業(yè)再吃,吃大餐!蔽伊⒖陶f(shuō):“唉,好注意哦!”其他同學(xué)又說(shuō):“哪!聽(tīng)到?jīng)]有,千萬(wàn)不要走,不要不讀書(shū),等到畢業(yè)后吃大餐哦!”就是在這樣七嘴八舌討論下,我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人,而我只是在接納他們的意見(jiàn)。因而在拔河比賽中,每一個(gè)主人都賣(mài)力,最后拿了個(gè)第三名的好成績(jī);在籃球比賽中,在沒(méi)有我的組織下,大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。
2、駕馭全局的能力
對(duì)班級(jí)管理工作能收能放,收放自如,全都在你一手在掌握之中,你才能偷懶。否則,放手的工作是做了,最后班級(jí)卻一瀉千里。駕馭能力不是說(shuō)有就有,要在長(zhǎng)期對(duì)班的情況摸索,對(duì)班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷,什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn),什么時(shí)候要松一點(diǎn),要把握好這個(gè)度。
3、因材施教,因人而異
教師要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,但是絕對(duì)的公正又是不存在的,而且絕對(duì)公正原則不適于教師對(duì)學(xué)生的教育管理工作。因?yàn),每個(gè)學(xué)生的性格不同,承受力不同,有時(shí)絕對(duì)的公正反而不公正。比如,兩個(gè)同學(xué)遲到了,其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到,對(duì)遲到滿不在乎;而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次,而且非常自責(zé)。如果遵循公平的'原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評(píng),那合適嗎?在我們班,我對(duì)偶爾遲一下到的同學(xué),一般都是說(shuō):“遲到了,快點(diǎn)啦!”,這些同學(xué)就會(huì)立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于經(jīng)常遲到,累次不改的,則找來(lái)談話,先以教育為主,然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié),講清楚到達(dá)多少節(jié)就處分,讓他知道后果的嚴(yán)重性。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué),要求他們嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更高的水平;對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué),鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),學(xué)好了技能,將來(lái)也會(huì)有一份好的工作;對(duì)于成績(jī)較差,甚至經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué),則先要求他們先學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,在此基礎(chǔ)上,再慢慢教育他們:學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道!所以,教育學(xué)生,不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法,要考慮學(xué)生的性格、家庭背景和智商等問(wèn)題,做到因材施教,因人而異,才能更好地解決問(wèn)題。
4、欲擒故縱法
對(duì)待調(diào)皮、搗蛋、固執(zhí)的學(xué)生,教師的談話內(nèi)容一定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上。一般來(lái)講,不要遇事就找他們,在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾。但針?duì)此類學(xué)生的具體問(wèn)題,針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴(yán)格的談心力求達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。對(duì)于我們班頑固的學(xué)生,我通常先跟他們交談,但是經(jīng)過(guò)幾次交談后,學(xué)生還是遲到曠課,效果不大時(shí),我就會(huì)采取不與其交流溝通,令到他感覺(jué)到因老師不找他而害怕。當(dāng)學(xué)生還是繼續(xù)不聽(tīng)的話,假如已達(dá)到處分條件,就拿處分來(lái)向他攤牌,此時(shí),學(xué)生會(huì)心慌而請(qǐng)求老師給次機(jī)會(huì)來(lái)改正。假如學(xué)生處分都不害怕的話,因?yàn)檫沒(méi)有到開(kāi)除處理,就用最后一種方法,就是下學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名,這樣學(xué)生就會(huì)收斂很多。
以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì),還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐,爭(zhēng)取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
活到老學(xué)到老,面對(duì)教育改革的浪潮,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷的學(xué)習(xí)給自己充電,參加的這次班主任遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我知道做好班主任更難,班主任更具有藝術(shù)性。下面就本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)談一些本人的感悟:
班主任應(yīng)率先垂范嚴(yán)格要求,在工作中教師的一言一行時(shí)刻在感染著學(xué)生。作為班主任,必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則,為人師表,樹(shù)立班主任的&“美好形象&”,這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊,儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任,其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣,設(shè)計(jì)自己的儀表,有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外,班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。
班主任面對(duì)學(xué)生要做到公平、公正一碗水端平,一個(gè)班級(jí)學(xué)生形形色色,當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或更嚴(yán)重的問(wèn)題是班主任就要做到是非分明,慈而不軟,決策果斷,做事干練,這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能,從而讓學(xué)生心服口服。這樣班集體才會(huì)和諧,才會(huì)更有凝聚力。
班主任面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)換位思考,應(yīng)理解、寬容、尊重學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明活潑,常常做一些我們意想不到的.事情,讓教師為難,這時(shí)班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng),甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,就要寬容,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
班主任應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)方面應(yīng)更寬、更廣,學(xué)生與班主任老師接觸的時(shí)間最多,可以說(shuō)在學(xué)校班主任老師是學(xué)生最&“親&”的人,在學(xué)習(xí)困惑的時(shí)候,在第一時(shí)間會(huì)想到班主任老師,所以班主任老師應(yīng)精湛的業(yè)務(wù)能力去為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
總之隨著時(shí)代的發(fā)展教師應(yīng)不斷的給自己充電,挑戰(zhàn)教育的新浪潮。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
在班級(jí)管理中應(yīng)充分利用班會(huì)這塊陣地,開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì),讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,通過(guò)主題班會(huì)及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題,又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,同時(shí)也拉近師生間的距離,促進(jìn)師生間的交流,融洽了師生感情,可謂“一舉三得”。主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是班級(jí)管理的有效形式。近幾年來(lái),在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課,開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力,并取得一定的.成效,有力的促進(jìn)了班級(jí)和諧發(fā)展。
1.主題班會(huì)是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育,而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景,由學(xué)生直接參與,并在教師的引導(dǎo)下,構(gòu)建教育意義,習(xí)得教益。一個(gè)完整的班會(huì),從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與,這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮,體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng),這樣就能達(dá)到自我教育的效果。
2.主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。
班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍,及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差,逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體,從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
3.主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。
主題班會(huì)一方面是師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái),另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中,教師可以“不為師”,學(xué)生可以“不為生”,師生共鳴,隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式,是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè),班主任思考,研究,解決的教育問(wèn)題之多,這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng),給我們提供了無(wú)限的幫助,為我們指明了方向。從李老師的樂(lè)于請(qǐng)教,勇于思考,善于積累,勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì)頗深。
一樂(lè)于請(qǐng)教
作為青年教師,向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,誠(chéng)心拜師。多學(xué)習(xí)名師和一些有影響力的專家,從而開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的思想,使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作,而且還能從專家們的指點(diǎn)中受到鼓勵(lì)。向?qū)W生請(qǐng)教,也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究,及時(shí)了解他們對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià),聽(tīng)取他們的建議與批評(píng)。
二勇于思考
思想活躍、思維敏捷,是青年教師的特點(diǎn),也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢(shì)之一。追求科學(xué),堅(jiān)持真理,辨別真?zhèn)危荒苊つ空瞻,要有自己的?chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
三廣于閱讀
李老師的閱讀非常廣泛,包括古典類,文學(xué)類,教育類,人文類,雜志類,無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙,都不要忽視廣泛的閱讀,閱讀既能開(kāi)闊我們的視野,又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四善于積累
積累的過(guò)程就是“采礦”的`過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對(duì)我以后的工作起到很大的幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料,包括班級(jí)重大活動(dòng),對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果,包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。
五勤于寫(xiě)作
寫(xiě)作能極大地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和生命質(zhì)量,教師應(yīng)養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感,增強(qiáng)我們的幸福感。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
通過(guò)三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),尤其是對(duì)班主任工作的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深切的體會(huì),做好班主任真不容易,有些東西要特別重視。在學(xué)習(xí)中我也有了一些體會(huì),主要有一下幾點(diǎn)。
一、 開(kāi)好頭:
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難,一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半!碑(dāng)接手這個(gè)班主任工作之后,圍繞如何管理好班級(jí),要作很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的,做任何事情都要準(zhǔn)備在先,這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確,知道自己要做什么、如何去做,最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。同時(shí)可以向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、 態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷,一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。接手了,就一定會(huì)用心去做,盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣,既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校,來(lái)到這個(gè)班級(jí),俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之!卑研姆畔聛(lái)。成績(jī)不好,到底是自己智商不夠,還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?其實(shí)有時(shí)候,不是我們做不好,而是我們沒(méi)有端正態(tài)度,只要我們用心去做,任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的'結(jié)果的,班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱,如何調(diào)皮,只要我們想去做好,就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
三、 注意細(xì)節(jié)
千里之提,毀于蟻穴,細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情,一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),所以要想做好這一項(xiàng)工作,那么必須要做生活中的有心人,注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,及時(shí)地加以解決。否則,一個(gè)粗心,一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所謂 “教書(shū)育人”,其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。
四、 尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生
在班主任工作中,尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。所謂的“差生”,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注,在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注,讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候,往往方式很粗暴,方法也很單一,所以處理后,這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤,時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候,一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要尊重他們,他們也已經(jīng)十幾歲了,人人都需要所謂的“面子”,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。
此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。
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