【精選】班主任工作心得體會模板集合九篇
心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的班主任工作心得體會9篇，歡迎大家分享。
班主任工作心得體會 篇1
時間飛逝，轉眼間我擔任班主任已有兩年多的時間，回顧這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既忙碌，又充實，真正置身于這一行業(yè)，我才體會到做教師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作，我主要談一點體會。
付出不一定有回報，不付出就一定沒有回報。
萬事開頭難，剛剛走出大學校門的我可以說毫無工作經驗。面對班主任工作和2個班的教學工作，我只能憑著感覺，摸著石頭過河。
在踏進班級之前。我學習了大量與班級管理有關的資料，并從中篩選出適合自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實際終將是紙上談兵的敗局。而了解學生便是從實際出發(fā)的第一步。由于半路接班，科任老師對班級情況的了解遠勝于我。通過與任課教師的交流使我迅速了解了班級學生的基本情況和相應的個性學生，做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆，為接下來的工作打下了良好的基礎。很感謝，在這個時候，我來到了一個很和諧的團隊。在初三年級組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當成自己的事情來做，一名問題學生出現，所有的老師幫著勸說解決;一個班級里出問題，所有的老師想辦法出主意。即使在無措，一想到身后強大的支撐與后盾，就會信心百倍。
在工作伊始，我每天早早的來到學校，監(jiān)督學生值日、和學生一起晨跑，做早操。在沒課的時候，經常趴在班級窗戶上觀察學生們的上課狀態(tài)。還記得那時候閆妍同學高興的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時驚慌失措的表情。自習課上，對差生進行個別輔導，不達目的不罷休。在班級區(qū)域活動時，也和班級里的學生一起參加游戲，融入到學生的生活中去，和學生一起跳大繩，了解每一位學生的個性。了解班級大多數學生的特點后，我就給自己下達了一個任務，要個性化對待每一個學生，讓學生能夠感受到自己是受到老師關注的，從而與學生建立良好的`溝通。我們班絕大多數的同學行為習慣還說的過去，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提意見時，不掃地的，說話的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從為人，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那幺對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有所好轉。還記得曾經和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭，這些孩子的父母有的是忙于工作，對孩子的學習要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”，有的是因為孩子叛逆，對孩子無法管教。無奈之下，我只能每天晚上把他們留在學校，陪著他們寫作業(yè)，接連一個月，我們每天晚上和初三年級的學生一起放學。終于，呂浩黨徹底投降，不寫作業(yè)的人不再成批出現。這一個月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對學生進行反復的教育，教育的效果才可能顯現。
在這種堅持下，班級變了。班里不寫作業(yè)的同學越來越少了，課上聽課的同學越來越多了，自習課上的紀律越來越好了。我知道這是因為在教室的后窗口，在他們的心中，總有一個讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月，更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因為那千萬次的不厭其煩的苦口婆心，更是因為那種不學習絕不罷休的堅持。
還記得在臨畢業(yè)時，李同學說，老師，我覺得我們特別對不起“老哥”，我問為什幺，他們說：別看老哥歲數大，但是老哥上課超級認真負責任，無論什幺時候，只要是老哥踏進班級，一定是滿滿的講一節(jié)課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽不懂啊。上次老哥上課，班級同學沒有回應的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別高興，鼓勵的眼神一直看著我，誠實的說，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業(yè)讓我佩服，也讓咱班學生佩服。
對于我而言，受益更多的是在課后經常和有經驗的教師和班主任討論班級管理中遇到的問題，多多聽取優(yōu)秀教師的豐富經驗。還記得程學梅老師教育學生的進退有度，鄭麗娟老師輔導學生時的不厭其詳，老鄭對于學困生的思想教育，老崔對于邊緣學生的鼓勵幫扶，他們的經歷和教育方法無時無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實戰(zhàn)中成長起來。
教師工作有苦有甜，作為一名新教師，我的成長空間還非常大，相信我一定能夠克服困難，創(chuàng)出自己的一片師道天地。
班主任工作心得體會 篇2
時間流淌，在充實的忙碌中，不知不覺間工作又暫時要一段落了。作為一名班主任，自從進入了初二以來，班上的同學，卻是讓我省心了不少。在生活中，少了不少的頑皮，在學習上，又多了許多的努力。
看著學生們這段時間的成長，我自己也感到非常的欣慰�；叵肫鹪谝荒昵鞍嗉壍臓顩r，我心中也有著無限的感慨�，F在，針對班級以及自己得變化，我對自己的工作做心得總結如下：
一、班級的感受
我們班共xx人，人數不算多，男女也平衡。在剛開始接手這個班級的時候，我就決心要將這個班級帶好！要花費更多的精神去讓這個班級變的'更加的優(yōu)秀。但是，隨著慢慢的了解。我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡單。工作中不斷的準備、籌備、安排……讓我整個生活都充斥了起來。
但是在大家一點點的努力下，我們的班級也在逐步的前進。從一開始連基本的班級紀律都要一而再再而三的指揮，到現在課堂上大家都努力的學習，積極的發(fā)言。這不僅僅是教師們的功勞，這也是學生們的努力！只有大家一起努力，才能讓這個班級變的更好，更加的出色！
二、對學生的感受
自從上了初二，同學們確實在學習上認真了不少。課堂的紀律，也越來越穩(wěn)定。但是相對的，也有那么一些同學，在學習上依舊是非常的不上心，而且在班級的建設上，也非常的消極。這對班級的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能還會影響其他的同學。
當然，在這個學期里，我也著重對這幾名學生進行了管理，加強了關注。就目前的情況來看，確實有了不少的改進。但是作為班主任，我也明白，初二了，時間也不多了，我必須加緊的做好這些同學的教導工作，并且也要讓其他同學了解到，學習時間的寶貴。
三、對自己的體會
這些日子的工作，我對自己也有不少的感受。確實，作為老師和學生的交流接觸已經習慣了，作為班主任確實更加貼近學生的生活。所以，在這屆學生上，我也感受到了大家不同年齡同學的變化。
學校在變化，知識在變化，學生也在變化。那么作為老師，我們也必須與時共進，積極的發(fā)展自己，改變自己，讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進步的潮流！
班主任工作心得體會 篇3
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長�？梢姡嘀魅卧趯W校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數職的我，在這過去幾個月的工作中，我也有很多體會。
在這個學期，我發(fā)覺班級學生問題開始復雜化，思維活躍化。部分三年級轉過來的學生，行為上不能融入班級。有些問題20xx年級根本沒有，現在漸漸有了蹤跡。低段的說教已經對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級是最為動蕩的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中，最容易發(fā)生變化，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了�！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。
二、深入學生，親近、了解學生，做學生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現象。
2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長溝通
在學校里，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式方法，增強班級凝聚力。
本學期學校組織舉辦了許多各種各樣的活動，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。為此，我調整了一下方法，給學生的`要求開始盡可能做到簡
潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，學生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！
五、用信任鼓舞學生
第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞�！痹诮虒W中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。教師對學生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的一種動力。面對學生，教師多一點信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛心呵護學生
小學生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。班主任老師的愛是對每一個學生的。學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優(yōu)秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛。一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規(guī)范學生
小學生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養(yǎng)學生良好習慣入手，養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在
督促、檢查、處理各項違規(guī)問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優(yōu)差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。實踐證明：用制度規(guī)范學生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作心得體會 篇4
靜心品讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，深深的折服于魏老師的博學與智慧，心領神會之間，對班主任工作有了更深一層的感悟，……
一、海納百川，有容乃大
魏老師寬廣的胸襟，寬闊的視野，智慧的詮釋，給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài)，面對現實。面對生活中的各種情況，都要以樂觀、豁達的心胸面對，對所有的不盡人意一笑而過，留出時間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當作一種職業(yè)，而應把教育當作事業(yè)來經營，要讓工作成為一種興趣、一種內在的需要，成為展示自己智慧的舞臺，這樣才能體會到成長的快樂，才能實現自主發(fā)展，構筑教育人生的幸福，實現自己的人生價值。
作為教師，確實平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。站在平凡的崗位上，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好，恩怨也罷，都可以放置一旁，不去管它，只要我們心胸寬廣，就不會有那么多的怨言，就不會有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現生活的快樂，工作的快樂，擁有自己的精彩。
二、在學習與反思中成長
翻閱魏老師的成長經歷，正是在不斷地學習與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學習與思考中凝練生命的精華，讓生命不斷增值。教師要多讀書，多反思，多總結，在反思中進步，在進步中成長，做思考著的教師！
當我們置身于班級繁忙的事務中時，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術，更多的體現在調整、謀劃、經營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標志�！薄斑@里的“理”就是思考，就是反思。回想自己的班主任工作，十多年來，只是注重“管”，而忽視了“理”，總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實，智慧方法更重要�！肮堋迸c“理”是我們對班級工作的一個梳理與反思的過程，對班級管理而言，我們不能只顧低頭苦走，更應該抬頭看路�！�
一直很欣賞一句話“你可以不成功，但你不能不成長！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學習，不斷地充實自己。讓自己始終處于“行動”之中，堅守著自己的思想追求，堅守著對事業(yè)和學生的真愛，始終如一地向著一個又一個目標邁進。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。
三、班級管理是一門藝術
在班級管理中要善于發(fā)現學生的優(yōu)點 ，“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。作為一個班主任，必須認識到，每個學生都有閃光點，關鍵在于積極發(fā)掘學生的優(yōu)點，嘗試用長處彌補短處，使每個人都能發(fā)揮專長。應當激發(fā)學生的潛能，要像保護幼苗一樣保護學生的`上進心。 我們還要學會在學生的必然行為中找偶然的進步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點也不是永遠存在的。要及時捕捉到，把握住，運用好。在一系列正面方法的鼓勵下，學生一些微弱而閃光的優(yōu)點，最終都會成為學生終身受益的好習慣。
班主任要善于走進學生的情感世界，把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。 平等地愛班里的每一個學生。多一些寬容，多一些耐心與愛護，用真情去打動學生，相信一定會收獲和諧的愛的陽光。 用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示，這些啟示會指引我在平時的教育教學中用行動去實踐。立足平凡，卻不甘平庸，用博愛與智慧點燃夢想，擁有自己的精彩！
班主任工作心得體會 篇5
早先，我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進的教育理念和管理方法，講課的親和風格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久！
4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風貌，親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏，對課堂的尊重，從八點半一直講到十一點半，中間不休息，全程充滿了激情，滔滔不絕，娓娓道來。會場聽課的老師時而全神貫注地傾聽、做筆記，時而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時代一名與時俱進，開拓創(chuàng)新，知識淵博，充滿智慧的一面旗幟，給我們班主任樹立了榜樣！
這節(jié)課給我觸動很大。我想，作為一名新時代合格的、學生喜歡的、充滿智慧的班主任，應該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現學生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表揚學習好的學生，我就是這樣的班主任，因為好學生在我眼里什么都好，而唯獨吝嗇表揚自認為差的`學生，因為差學生一般都好動，頑皮，搗蛋，還不愛學習，總有學生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往，經常被班主任表揚的學生充滿自信，越來越優(yōu)秀，而被冷落、批評的學生越來越差，甚至會自甘墮落，不求上進，久而久之班級學生會形成兩極分化，給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會發(fā)現美的眼睛。其實，每個學生都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點，從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力，會以更加積極的心態(tài)和學習態(tài)度去面對學習中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說，班主任要有一雙善于發(fā)現學生美的眼睛，我們賞識學生、贊美學生、鼓勵學生、盡可能地去激發(fā)學生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會"偷懶"的班主任，正如張老師所說的"A"類班主任。我們班級大小事務，我都要親力親為，因為我是一個做事追求極致完美的人，生怕學生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的！這節(jié)課的學習，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我之前的所作所為，居然是一個急著的"砍樹人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個人干的，我要改變我做班主任的策略——要學會"偷懶"。當班主任要占據主動地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調動小組長，放手讓他們去處理。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養(yǎng)了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任工作心得體會 篇6
記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；但是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。
如果說學生是產品，那么班主任這一主角，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！
言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們就應記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結合班級實際狀況和校內外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu)。我主要是這樣做的：
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄�。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。
《中小學教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每一天早晨五點半點到校，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室；我要求學生按時交作業(yè)，我就必須會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就必須要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養(yǎng)的提高。
為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的構成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現“學高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。
二、要尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經歷，我發(fā)現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學學習成績不好，但是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫忙我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等狀況。
“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個王登臺的女同學，開學之初，上課經常走神，很多科任老師都向我反映狀況，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自習后，我把她叫到了休息室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她就應是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她，讓她當了班長，可到初三，沒當什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現抵觸情緒……至此我才發(fā)現，學生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更就應是學生的知心好友。
三、要因材施教。
讓學生個個成才“人上一百，種種色色”，一個班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們就應的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們就應明白：無論孩子多差，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績，但是我們能夠設法幫忙一個孩子克服他自己的缺點，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，就應注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗槟硞�學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每一天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。
即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關懷、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學。去年其家長再三請求復學，我接納了他。這一年，他有進步時，我充分肯定他；把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的榜樣�？捎幸淮卧驴�，考地理時，有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學習成績一般，但很關心群眾，寢室里我發(fā)現不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
四、要允許學生犯錯誤。
作為教師我覺得我們在教書育人時就應用發(fā)展的眼光去看待每位學生，就應樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們必須要冷靜處理；對于大錯，我們必須要以學校的規(guī)章制度為依據，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而到達學校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識十分強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯情緒沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的'引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣，我所帶的學生都能做到主動承認錯誤，用心改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
五、要嚴愛相濟。
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去思考去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，必須要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。作為班主任，我很注意教育學生持續(xù)良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的完美和自己的幸福。例如，我?guī)н^的李向軍同學轉進我們班時，他對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和他進行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進步了很多，父母對此十分的滿意。
六、要拿起表揚的武器。
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此�！辟澝朗顷柟�、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學剛來我班時，成績十分不理想，還經常違反紀律。但是當他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了長高。又如，黃子達同學對自己要求不嚴格，學習用心性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫忙解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，他的學習用心性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。另外，我還喜歡在接班的第一個月就設立“班級明星”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習明星、班干部明星、愛群眾明星。守紀明星，自強明星，衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項，出榜張貼。讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班構成一種“學先進，趕先進”的現象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸構成。由這些我們能夠看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。
七，要實行“三個一”的教育。
透過幾年的摸索，我得出“三個一”的經驗，那就是“每一天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。每一天早自習之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵學生的話，使學生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時間，我身體情緒都不好，每一天臉上也難得露出一點笑容。那段時間學生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進行了反思，發(fā)現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、用心性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己情緒怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是個性的踏實，學習起來更是帶勁。每一天學校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任老師對班級好的評價等，我都要告訴同學，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每一天的成功。
八、要經常與家長聯(lián)系。
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。石萬同學的母親說“胡老師，你的電話一來，我就明白石萬肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我這天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是務必要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！
班主任工作心得體會 篇7
有人說過：“一個學�？梢砸粫r沒有校長，但不能一時沒有班主任�！边@句話道出了班主任工作的重要性和必要性，
我常說：班主任就像媽媽，她不僅擔任著“傳道解惑”的重任，同時也肩負著“走進孩子心靈”的責任。孩子在家里離不開媽媽，媽媽照顧孩子的飲食起居；學生在學校離不開班主任，班主任擔負監(jiān)督、引導學生的日常學習。因此，班主任要注重觀察每個孩子的一舉一動、一言一行，及時引導孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。我不是一個優(yōu)秀的班主任，但是，我是一個最用心的班主任。
班主任工作千絲萬縷，要和大家交流得面面俱到也不現實，只把這學期自我感覺做得比較好的幾點和大家一起分享：
音樂怡情
貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示！
現在的孩子精力超級旺盛，課內他們神采飛揚，滔滔不絕；課外總能看見他們活躍的身影，唯獨靜不下來，靜不下來就會出現很多問題，寫字潦草、做題馬虎、浮躁。面對這種現狀，我也曾多次和他們談心，但總是治標不治本。我個人喜歡聽音樂，特別是在心情煩躁或者寫東西的時候，習慣放一曲美妙的輕音樂，在幽幽的樂曲中才思泉涌，一氣呵成。于是，我決定用音樂來治療他們的浮躁。第一次讓他們聽音樂時，他們依然我行我素，干著自己喜歡的事情，或者竊竊私語，根本靜不下來，我就讓他們停下手中所有的事情，閉上眼睛，去想象他看到了什么，聽到了什么？兩分鐘之后，大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了，還有少部分人瞪著好奇的.眼睛四處亂看，但是卻不再說話了。之后的日子里，美妙的音樂聲在班級里時常響起，下午來學的閱讀、練字、課中累的時候，一曲輕柔的音樂能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個孩子都能做到心靜，但至少教室里安靜的時間越來越長！這，就是一個進步！
推薦音樂：《琵琶語 林�！贰ⅰ肚宄俊贰对鹿狻返�。
班長自治
一個班級只依靠班主任的力量自然是不夠的，因此培養(yǎng)一批班干部勢在必行。一年級的時候處于引導階段，引導每個班干部應該如何管理班級，他們干得像模像樣，但是缺乏一定的自主性。二年級一開學，我就開始嘗試著放手，讓他們自己去發(fā)現問題，并用妥善的辦法去解決問題。慢慢地，他們變得像小大人似的，早上來學組長自覺將作業(yè)收齊交到講桌上；課前展示，小主持人落落大方，展示過程井井有條；課間值日，衛(wèi)生班長一絲不茍；《日有所誦》的背誦，有條不紊；路隊班長，總能在我下樓之前將隊伍整的整整齊齊的————所有的工作，我似乎都不用插手了。每次聽到管理各項工作的班長要求各位孩子按照規(guī)定的要求進行學習的時候，不禁感慨：當一個懶教師的感覺真好！
當然，孩子畢竟是孩子，他們也會有疏忽的時候，他們也會想偶爾偷懶的時候，在這個時候，教師只需要引導、指點一下即可�？傊瑢W會適時放手，是一種美麗！
閱讀引領
以前的我，習慣性讓孩子們沉浸在題海之中；現在轉變教學觀念之后，我開始引領孩子們在書海中徜徉。這一學期，除了還沿用上學年背誦《日有所誦》之外，我引導學生進行系列閱讀，閱讀書目是《笨狼》系列。每天下午來學，人手一本《笨狼》，津津有味地閱讀喜歡的文字，讓孩子們在文字中學會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛閱讀，但并不是人人都能真正愛上閱讀，因此在初期閱讀上，要軟硬兼施，強制與自愿相結合。這些工作需要與家長結合起來，讓家長做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作；而教師應該做好引導和反饋工作，并能適時地選擇一些喜歡閱讀的孩子，樹立成為班中的學習榜樣，讓孩子們在枯燥的閱讀中體驗到成功的喜悅，讓孩子們在閱讀中與同伴分享閱讀的快樂，慢慢地真正愛上閱讀。
另外，給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個重要組成部分，只要能抽出時間，我一定會繪聲繪色地給孩子們讀書，聽讀和自讀的感覺是不同的，教師的范讀和家長的美讀，在一定程度上也示范，更重要的是一種引領！
讀起來吧，讓每間教室都聲瑯瑯！
家校合力
要想讓每個孩子都能健康快樂地成長，只依靠教師的引領和孩子的努力也是不夠的，家長的參與也是必須的。現在的家長都很重視孩子的成長，他們缺的不是時間，而是方法。因此教師及時地給他們講解一些引導孩子學習的一些方法，對于他們來說猶如雪中送炭。因此，我經常通過校訊通短信向家長傳遞一些指導孩子的方法，讓家長面對孩子“有法可依”，不能讓孩子“假傳圣旨”，不能讓家長被孩子牽著鼻子走。
學校為我們提供了很多與家長交流的機會，如：家長會、家長開放周，這些活動能讓家長近距離接觸到教師的工作，這樣無形之中加強了他們與學校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后，他們會在以后的工作中加強配合；他們發(fā)現教師在課堂上的教法新穎獨特，他們也會模仿著在家里指導孩子；他們領悟到閱讀的魔力之大，他們會在要求買書的時候毫不猶豫。因此，只有能讓家長體會到班主任工作的用心，之后的工作開展才會順利。
因此，我常說：家校合力，其利斷金！
當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易，需要擁有“千里眼”和“順風耳”，需要擁有耐心、細心、愛心；需要學會堅守，堅守這一份屬于我們做班主任的美麗！
班主任工作心得體會 篇8
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內容：
一、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。
二、創(chuàng)特色班級
特色之一：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……
我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
特色之二：和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的.家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長�！蔽乙蠹议L和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。
第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。
家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
班主任工作心得體會 篇9
今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經驗的老師請教，利用網絡資源學習先進的'教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節(jié)課，使學生真正喜歡語文并學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。并且認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。
【班主任工作心得體會】相關文章：
班主任的工作心得體會01-11
班主任工作的心得體會01-14
精選班主任工作心得體會03-19
班主任工作心得體會05-23
班主任工作心得體會06-12
班主任工作心得體會（精選）07-03
【精選】班主任工作心得體會07-18
[經典]班主任工作心得體會08-01
（精選）班主任工作心得體會07-12
班主任工作心得體會(精選)07-13