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《香甜的水果》教學反思

時間:2022-08-22 10:42:07 教學反思 我要投稿

《香甜的水果》教學反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學能力,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《香甜的水果》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《香甜的水果》教學反思

《香甜的水果》教學反思1

  教學實例:

  ……

  師:剛才我們一起了解了一些水果的特征和捏橡皮泥的方法。下面就以四人為小組合作完成一盤香甜的水果去參加“水果大會”。

  學生的熱情很高,紛紛尋找自己的伙伴開始作業(yè)。

  我下去巡視輔導,大約過了2分鐘,發(fā)現自己的衣角被扯一下,我回頭看見一名學生委屈的眼神。我問他:“你怎么了?”他頓時哭了起來,說:“老師,他們不愿意和我合作!蔽荫R上去了解了情況,原來是他沒帶工具,其他學生不愿意用自己的橡皮泥和他玩,并說他上美術課總是不帶工具的。我前幾節(jié)課也一直發(fā)現了這個問題,有些學生總是不帶美術工具。我抓住時機,對他說:“其他小朋友不愿和你合作是因為你沒帶工具,如果你帶工具了,他們會很高興的和你合作的。那么我們下次美術課爭取帶上美術工具,做個受歡迎的小朋友,好不好?”我又對其他小朋友說:“我們合作學習就是要大家學會團結協(xié)作,相互學習、相互幫助。那么有哪組小朋友學會了呢?現在小明還沒有找到自己的合作伙伴,有哪位小組愿意邀請他參加。”其他小組的人紛紛過來邀請加入,我看見他又笑了。

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  上課前我去買了幾個水果帶到課堂上,讓學生說說自己喜歡的水果,再談談水果外形和色彩的特點。在此過程中,學生積極參與其中,樂此不疲,充分體驗到美術課的樂趣,他們的創(chuàng)造想象力、觀察理解力、審美表現力和解決實際問題的能力都得到了充分的發(fā)展,突出顯示了美術學科的綜合性。

  這是一節(jié)以合作學習為主的美術課。合作學習,老師起到的最主要的作用就是——引導。在這個過程中,“激發(fā)興趣,引導探究”是很重要的。大家都是學習的主人,每個人都真正參與進去了。合作的學習方式,學生普遍感覺很新鮮,也愿意參與。但具體操作起來,我發(fā)現,合成一組的.學生,好的學生為了表現自己,也使全組得到一個好成績,往往大包大攬,“個人英雄主義”泛濫,而表現較弱的學生開始還有點兒不服氣,久而久之也就樂于吃現成飯,造成實際上的“不合作”。盡管我一再強調共同提高,可學生們還是喜歡表現。這究竟是我的引導不當呢,還是現在的獨生子女長期以來已經形成的“小皇帝”的原因?

  理性思考:

  小學美術教學要求教師要確立以人為本的教學理念,以激發(fā)和維持學生的興趣為主,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力,提高學生的審美能力為核心,讓學生在快樂中學習“美術”,讓學生因為有“美術”而快樂。

《香甜的水果》教學反思2

  通過上一年級《香甜的水果》這堂研討課,我有一些收獲,同時也有一些不足,現將體會反思感受與大家交流探討。

  1。充分關注學生的感受

  現代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中,在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設計中首先要關注學生的感受。因此在開課時,為了引起學生的學習興趣,我用猜謎導入新課。在學習過程中設計了小游戲,讓學生主動的去體驗和感受。整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行,讓學生充分體會學習的快樂。

  2。注重學生的思維與個性

  一位藝術家說過:“藝術如果失去個性,就等于失去生命!毙W生的藝術創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,更多的學生愿意表現自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說,盡情的表演?吹绞裁淳彤嬍裁,想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚自己的個性,畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察,用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象,說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫,還請他們講自己畫里的`故事,給他們充分的展示自己的機會,讓美術課變得更輕松有趣。

  另外,我還有一些困惑,就是在美術教學中,由于孩子較小,新的美術教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學生問我:老師,我不知道貼什么----?這時我就會比較矛盾,如果我教給他們看,那他們就會照我的原原本本做下來。這樣可能會禁錮孩子的思維,造成繪畫的局限。在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)我覺得設計的很滿意,在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。我會在今后的教學中摸索與反思,為學生上好每一節(jié)課。

《香甜的水果》教學反思3

  上完《香甜的水果》一課,我內心久久不能平靜,同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已,這節(jié)課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗,拉近了我和同學們的距離,增進了我和同學們之間的感情,真是獲益匪淺。

  回顧整個教學過程,課的導入和教學設計相差不大,同學們在謎語的引導下進入到畫水果的環(huán)節(jié)。此時請同學們發(fā)表自己的想法,怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜,其中一位同學把過程說得非常清楚,于是我靈機一動,何不讓她來示范一下呢?這位同學不負眾望,非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜,同學們也因此受到啟發(fā),很快就學會了如何畫西瓜,很多同學還有創(chuàng)新,在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

  接下來葡萄的繪制主要是讓同學們掌握橢圓第二種模式的使用,在具體制作的`時候,感覺工具使用起來還不太熟練,對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度,不過經過個別輔導和強調最后都能掌握。

  在拓展練習時,水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望,課堂的氣氛非;钴S,同學們創(chuàng)作的作品質量很高。在課堂小結和給作品取名保存時,同學們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷,課堂的氛圍相當民主、和諧,以至于下課后還有同學來告訴我這節(jié)課真有趣。定

  這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好,特別是情感目標,同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習,有著相當愉快的情感體驗。

  這節(jié)課不足的有以下一些地方:一是自己的語言不夠抑揚頓挫;二是在講解葡萄的畫法時還不夠細,對前景色、背景色的選擇強調得還不夠。

  改進的方法可以如下:針對語言問題,自己要自信,要張揚一點,放松一點,完全的、忘我的融入課堂教學中。

  針對前景色、背景色的理解、選擇,可以設計這樣一個小游戲來加深同學們的印象:“看誰選得快”,由老師隨機的出題,選什么樣的前景色和背景色,學生選擇,比比誰又對又快,通過這樣的游戲,應該能加深同學們對前景色、背景色的理解并熟練地進行選擇。<

《香甜的水果》教學反思4

  上完《香甜的水果》一課,我內心久久不能平靜,同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已,這節(jié)課讓同學們有了愉快的積極的`情感體驗,拉近了我和同學們的距離,增進了我和同學們之間的感情,真是獲益匪淺。

  回顧整個教學過程,課的導入和教學設計相差不大,同學們在“英文小天才”的引導下進入到畫水果的環(huán)節(jié)。在拓展練習時,水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望,課堂的氣氛非;钴S,同學們創(chuàng)作的作品質量很高。運用情景教學的方法把學生引入到裝飾蛋糕的環(huán)節(jié)當中,使學生的創(chuàng)造欲望得到了明顯的體現。課堂的氛圍相當民主、和諧,以至于下課后還有同學來告訴我這節(jié)課真有趣。

  這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好,特別是情感目標,同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習,有著相當愉快的情感體驗。

  這節(jié)課不足的有以下一些地方:在講解水果的畫法形狀和色彩時還不夠細。

《香甜的水果》教學反思5

  上完《香甜的水果》一課,我內心久久不能平靜,同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已,這節(jié)課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗,拉近了我和同學們的距離,增進了我和同學們之間的感情,真是獲益匪淺。

  回顧整個教學過程,課的導入和教學設計相差不大,同學們在謎語的引導下進入到做水果的'環(huán)節(jié)。此時請同學們發(fā)表自己的想法,怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜,其中一位同學把過程說得非常清楚,于是我靈機一動,何不讓她來示范一下呢?這位同學不負眾望,非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜,同學們也因此受到啟發(fā),很快就學會了如何畫西瓜,很多同學還有創(chuàng)新,在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

  在制作練習時,水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望,課堂的氣氛非;钴S,同學們創(chuàng)作的作品質量很高。在課堂小結和給作品取名保存時,同學們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷,課堂的氛圍相當民主、和諧,以至于下課后還有同學來告訴我這節(jié)課真有趣。

  這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好,特別是情感目標,同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習,有著相當愉快的情感體驗。

  這節(jié)課不足的有以下一些地方:一是自己的語言不夠抑揚頓挫;二是在講解制作方法時還不夠細。

  改進的方法可以如下:針對語言問題,自己要自信,要張揚一點,放松一點,完全的、忘我的融入課堂教學中。針對制作方法,多示范,加上請學生一同同步制作、比賽。<

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