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小學(xué)音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思1
活動(dòng)一開始,我進(jìn)行了和孩子們的談話:“你們都見過星星吧?如果你要和星星打電話,都想問星星一些什么事情呢?”接著孩子們的回答我進(jìn)行了小結(jié)并引入到歌曲《我和星星打電話》中。這一理解歌詞環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)歌詞掌握地有些不太好,所以在后來的“唱”中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,這一點(diǎn)有些欠缺,教師在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候,如果加入圖譜,更進(jìn)一步細(xì)化,以便小朋友們對(duì)歌詞的理解,這樣效果會(huì)更好一些。
在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中,我是通過以下環(huán)節(jié)來開展的。首先請(qǐng)小朋友們通過角色表演,由我彈鋼琴,幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個(gè)動(dòng)作,接著請(qǐng)個(gè)別小朋友上前來嘗試創(chuàng)編,再請(qǐng)其他的小朋友把這幾個(gè)好看的動(dòng)作一起跟著學(xué)一學(xué),在這一個(gè)環(huán)節(jié),我覺得小朋友們的參與性很強(qiáng),積極性很高,唯一美中不足的就是小朋友們的動(dòng)作較單一,于是我進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo),并鼓勵(lì)小朋友們大膽、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動(dòng)作。目標(biāo)的后半部分幼兒是通過合作游戲來實(shí)現(xiàn)的,幼兒也非常樂意參加表演活動(dòng)。
我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的.豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!
小學(xué)音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思2
對(duì)于我的第一次匯報(bào)課,自我感覺不理想。
首先,是課堂的組織。從上課的那一刻起,我的腦子里蹦出的是一串串教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),生怕漏了哪個(gè)環(huán)節(jié),丟了哪個(gè)細(xì)節(jié),因此忽略了教學(xué)過程中學(xué)生們的行為和表現(xiàn)。躲在最后一排的學(xué)生習(xí)慣性地做小動(dòng)作,有耷拉著腦袋的學(xué)生沒有開口唱歌,還有喜歡東張西望的、竊竊私語(yǔ)的,我卻很淡定地繼續(xù)我的教學(xué),直到結(jié)束課堂,為此,促成有的學(xué)生在演唱中濫竽充數(shù)或者無法集中注意力聽課的現(xiàn)象,不能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
其次,是課堂的教學(xué)。我必須承認(rèn),面對(duì)學(xué)生背后的評(píng)審團(tuán)們,我稍有怯場(chǎng)。本制作好嵌了歌譜的課件,一緊張就忘了放映了;本想讓學(xué)生多一些展示自我的機(jī)會(huì),為了完成教學(xué)任務(wù)最后也踩著踏板跳過去了;本該在疑難處、關(guān)鍵處多做強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),到了課堂就莫名地對(duì)學(xué)生的'自我學(xué)習(xí)能力信心倍增,不記得有難點(diǎn)了,大概是以為他們?cè)诟杪暤你逶∠露加谐芰α恕?/p>
最后,是時(shí)間的把握。整堂課總算踩著教學(xué)計(jì)劃的步子梳理下來,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間剩出來了;蛟S是養(yǎng)成了提前十分鐘下課帶隊(duì)放學(xué)的習(xí)慣,噢不,這匆匆忙忙的課,這布滿瑕疵的一課。
為此,在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意改善:
1、關(guān)注學(xué)生。要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,注重學(xué)生的感受,多搜集鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言與方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)也能提高他們的注意力。
2、摒棄注入式教學(xué)方法,采納發(fā)散性學(xué)習(xí)方法。通過這次匯報(bào)課,我認(rèn)識(shí)到在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中沒有讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,而是強(qiáng)加性地用自己的眼光教學(xué)生編創(chuàng),這樣容易造成限制學(xué)生的思維,不能使他們發(fā)揮自己的想象力和提高自己獨(dú)立思考的能力。
3、抓紀(jì)律,提高學(xué)習(xí)效率。只有抓嚴(yán)了課堂紀(jì)律,才能有足夠的空間思考教學(xué)過程,否則,丟了芝麻撿了西瓜的現(xiàn)象還會(huì)屢次發(fā)生。
我想,這次的匯報(bào)課只是一支小小的前奏曲。吃一塹,長(zhǎng)一智。教學(xué)道路還很漫長(zhǎng),需要靠我在成長(zhǎng)的過程中不斷摸索,不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也相信自己在今后的實(shí)踐中能有大的突破。
小學(xué)音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思3
《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課,我精心創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力,"以人為本",教學(xué)氛圍和諧。
教學(xué)一開始,我從孩子們的生活入手,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,知道了應(yīng)該怎么打電話,緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過航天英雄的回話,激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的,并與星星都交了朋友的奇奇,巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,讓奇奇搖身一變成了音樂小神童,將自己與星星之間的事編成了一首歌,讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí),還激勵(lì)學(xué)生們一邊專心、投入的聽音樂搖擺,一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,這種交友式的導(dǎo)課方式,充滿童趣,深受孩子們的喜歡,既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣,又讓學(xué)生們聽時(shí)興趣濃厚、充滿期待。
然后再創(chuàng)設(shè)情境,并不急于先讓學(xué)生用言語(yǔ)來表達(dá)聽歌的心情,而是讓學(xué)生們先別急著說,暫時(shí)保密,用眼神和表情傳達(dá)自己聽歌時(shí)的心情,再次激起學(xué)生聆聽的興趣,充滿樂趣和神秘之感。
在感受音樂時(shí),我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境,注意激發(fā)學(xué)生的`興趣,讓學(xué)生對(duì)每一次的聆聽都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生想聽、想唱的欲望,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞——對(duì)口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱。
在教學(xué)****別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育(如:學(xué)生拿書姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成)的培養(yǎng),言語(yǔ)詼諧幽默,示范準(zhǔn)確而又生動(dòng)、形象、有趣,評(píng)價(jià)語(yǔ)自然、貼切而又趣味橫生,引導(dǎo)到位,讓學(xué)生們體會(huì)到音樂的美,不僅用眼、耳朵,甚至用心靈去體會(huì),便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動(dòng)性高,體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,在不知不覺中將音樂的美扎根在學(xué)生心里,對(duì)音樂課興趣昂感。
在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和學(xué)生,不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法,讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”!
小學(xué)音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思4
《我和星星打電話》是一首充溢童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課,我精心創(chuàng)設(shè)情境,不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了同學(xué)的音樂感受能力和發(fā)明能力,"以人為本",教學(xué)氛圍和諧。
教學(xué)一開始,我從小朋友們的生活入手,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓小朋友們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,知道了應(yīng)該怎么打電話,緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓小朋友們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過航天英雄的回話,激起同學(xué)想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充溢好奇、喜歡探索的,并與星星都交了朋友的奇奇,巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,讓奇奇搖身一變成了音樂小神童,將自身與星星之間的事編成了一首歌,讓同學(xué)在欣賞奇奇才情的同時(shí),還激勵(lì)同學(xué)們一邊專心、投入的聽音樂搖擺,一邊期待著他將小電話放到自身的手里與他交朋友,這種交友式的導(dǎo)課方式,充溢童趣,深受小朋友們的喜歡,既培養(yǎng)了同學(xué)們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣,又讓同學(xué)們聽時(shí)興趣濃厚、充溢期待。
然后再創(chuàng)設(shè)情境,并不急于先讓同學(xué)用言語(yǔ)來表達(dá)聽歌的心情,而是讓同學(xué)們先別急著說,暫時(shí)保密,用眼神和表情傳達(dá)自身聽歌時(shí)的心情,再次激起同學(xué)聆聽的興趣,充溢樂趣和神秘之感。
在感受音樂時(shí),我更是不時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,注意激發(fā)同學(xué)的興趣,讓同學(xué)對(duì)每一次的聆聽都有不同的'收獲。學(xué)歌曲前,又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,激起同學(xué)想聽、想唱的欲望,引導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏的讀歌詞——對(duì)口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處置——深情唱——領(lǐng)、齊唱。
在教學(xué)中特別注重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育(如:同學(xué)拿書姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成)的培養(yǎng),言語(yǔ)詼諧幽默,示范準(zhǔn)確而又生動(dòng)、形象、有趣,評(píng)價(jià)語(yǔ)自然、貼切而又趣味橫生,引導(dǎo)到位,讓同學(xué)們體會(huì)到音樂的美,不只用眼、耳朵,甚至用心靈去體會(huì),便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動(dòng)性高,體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,在不知不覺中將音樂的美扎根在同學(xué)心里,對(duì)音樂課興趣昂感。
在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和同學(xué),不時(shí)尋找適合同學(xué)發(fā)展的新方法,讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”!
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