【精華】小學語文培訓心得體會4篇
心中有不少心得體會時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的小學語文培訓心得體會4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文培訓心得體會 篇1
通過9月20日半天的新課程標準的學習,使我對新課程標準有了進一步的了解,作為一線的小學語文教師,我最大的感受就是教學目標更明確了。感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強調(diào)語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性,這對于發(fā)展學生各方面能力來講,無疑是一件好事。下面是我這次培訓的一些學習體會。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導,促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的`年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給小學語文教學帶來了生機,當然也帶來了挑戰(zhàn)。我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為,弘揚人文精神,目標的整合具體體現(xiàn)在:語文教學內(nèi)容上的整體觀,要堅持知識傳授,技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,語文教學方法上的整體觀,要堅持讀寫聽說的綜合訓練,處理好教與學,講與練,學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀,要堅持學用結合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。另一點體會是,新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握,新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求,還有量化標準。我覺得把握新的課程評價標準,有一點最應值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認可,當我們的學生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,也沒有很好地評價學生的書寫能力,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應該做好這方面的評價工作?傊,在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,教師和學生將共同成長,不斷進步!
小學語文培訓心得體會 篇2
今年我參加了新課標培訓。通過學習,我認識到了課改的必要性。急迫性,初步了解課改的一些內(nèi)容。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
課標學習讓我明晰了課程性質(zhì)。語文這一門學科的課程性質(zhì)是什么?我們來看一下新舊課標的定義:
。▽嶒灠娴男抡n標)語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
(20xx版)語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程,應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
通過對比我們不難發(fā)現(xiàn),20xx版的課程性質(zhì)個別處進行了增添、刪減,制定的比較確切,新修訂《語文課程標準》關與課程的性質(zhì)所做的表述:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。
這一命題說明這是一門“學習語言文字運用”的課程,課程的目標和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”。說明它是“學習語言文字運用”的課程,并不是指單純地學習“語言”和“文字”,更重要要學會語言文字的運用,初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,在此過程中,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。它明了語文課程應主要“致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力”,更加貼近了語文的本質(zhì),學科特點更加凸顯,課程目標更加具體和明晰。這也對應了關心鳳老師說的,理解不等于運用,理解只是運用的基礎,而運用就是理解的最終目標。
對于小學語文教育來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以情理的在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。一下把課程學習與教材教法研究結合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過度追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素質(zhì),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導,促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨科學的學習和探究式的'學習,是學生獲得現(xiàn)代社會所需的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖,體系特點,弄清教科書與《新課標》及個教程的內(nèi)在聯(lián)系,設計與編排的意圖,以備在教學活動在準確設定教學重點,準確達到新課標提出的落腳點,有效的實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯的思想基礎上,從本班本校的實際出發(fā),根據(jù)學生額年齡特征進行不同的教學內(nèi)容,靈活的運用教科書的各種設計,采用適合的教學策略,把訓練聽說讀寫落到實處,改進課堂教學,提倡啟發(fā)式討論式教學,積極尋找課外資源,創(chuàng)造性的開展各種活動,增加學生的實踐機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能使他們能真正達到學以致用。
我們的教育對象是一個個鮮活的生命,是朝氣蓬勃、富有無限想象力和創(chuàng)造力的新一代。只有尊重個性才能激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性;只有了解學生個性,才能捕捉他們身上的閃光點,才能使自己的教學受到學生的喜愛,課堂教學才會高效。修訂后的新課標正體現(xiàn)了這一點,更加注重保護學生的個性。實驗版課標低段口語交際板塊,要求學生聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。但新課標將“精彩情節(jié)”改為“自己感興趣的情節(jié)”。雖然只有幾個字的差別,但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。實驗版中的課標所謂的“精彩”是教師或教參已經(jīng)定位的東西,在學生看來,教師所謂的精彩也許平淡無奇,并不是學生認可的,因此在復述時,難免失去興趣。而新課標讓學生復述自己感興趣的情節(jié),其結果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以,擺脫了教參教師的束縛,給學生最大限度自由選擇的權力,學生感覺被尊重了,因此學習起來更有積極性。
最后我希望通過以上能使學生在課堂上踴躍發(fā)言,主動的學習,對學習語文有了興趣感,提高他們的水平。在實踐教學中,我將不斷的總結反思,撰寫教學案例,教學隨筆,努力把課改工作做的更好,使課堂教學呈現(xiàn)民主和諧,師生互動,生動活潑的新局面。
小學語文培訓心得體會 篇3
20xx年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的心得體會總結如下:
一、教師要不斷進行知識更新。
一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一個是打破,另一個是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,他們就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放手給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學生充分思考,給他們充分表達自己思維的.機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓,留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
小學語文培訓心得體會 篇4
通過這次全縣培訓讓我對新教材有了更深的理解。回來后結合自己的實際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學。
一、新教材的新特色
1、我認為新教材最大的一個特色就是新教材中增加了一個新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導學生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調(diào)動家庭教育的力量,共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
2、另外是新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活,尊重兒童的天性,引導學生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽。
二、好教和教好的思考
在課文教學方面,插圖可以提高學生的興趣,也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來,有助于孩子們的理解。
課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學,更是對學生觀察能力的培養(yǎng),對學生美感的培養(yǎng),情操的'陶冶。
通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔,引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫,機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間,可以學習實驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡,做好家庭讀書記錄,從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。
啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,同學發(fā)言要大聲,其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活,真正的將學到的知識,學以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。
把字融于詞中融于句子中,引導學生多表達,多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體,拼音用來識字,識字用來閱讀,閱讀用來發(fā)展思維,學習表達,積累知識,從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
備課是教學的前提,無論教材怎樣變,只有認真的鉆研教材備好課,才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣,也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖,利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性,不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導,注重學生能力的培養(yǎng),引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),去表達,豐富課程的內(nèi)容,讓學生體會學語文的快樂,愛學語文。
總之新教材的內(nèi)容有所刪減,但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等,這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。
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