有關(guān)班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學(xué)者的精彩報(bào)告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內(nèi)容為班主任工作指導(dǎo)了方向，通過學(xué)習(xí)，使我對班主任工作又了新的認(rèn)識(shí)，并且能對我過去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又結(jié)識(shí)了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，增加了友誼，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的`學(xué)習(xí)，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)和人格的魅力。
總的體會(huì)就是：我培訓(xùn)，我快樂！珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長的一條必經(jīng)之路。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座，我感想很多。
一、高效課課堂感想
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光�！币虼�，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績效的重要因素，因此，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
班主任是一個(gè)很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結(jié)，有時(shí)甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學(xué)習(xí)，對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開展班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面.同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
班主任專業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí),我有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：班主任，他是這一學(xué)習(xí)既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實(shí)現(xiàn)每一階段性工作目標(biāo)而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個(gè)富有自治能力的、富有民主精神的'，善于自主開展工作的班委會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互激勵(lì)的風(fēng)氣，既有強(qiáng)烈的班集體觀念，又有令行禁止的組織紀(jì)律，既團(tuán)結(jié)緊張又嚴(yán)肅活潑。能夠與家庭社會(huì)之間良好溝通，有一個(gè)較好的家長委員會(huì)組織，該組織能夠?qū)Π嗉?jí)建設(shè)提供盡可能的幫助，積極配合班級(jí)教學(xué)工作，師生都熱愛班集體榮譽(yù)，對內(nèi)富有協(xié)作精神，對外充滿競爭力，在學(xué)習(xí)與生活上個(gè)性得到了張揚(yáng)，尊重，體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。
班主任是教師隊(duì)伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻(xiàn)，班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)的，大量思想工作，學(xué)校協(xié)調(diào)，質(zhì)量監(jiān)督，活動(dòng)個(gè)性關(guān)懷、家訪、意見溝通、上傳下達(dá)、文化建設(shè)、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學(xué)之外的工作，班主任大量工作是教學(xué)之外工作的，既是一種負(fù)擔(dān)，也是一種磨練，既是一種職責(zé)，更是一種德修。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會(huì)頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛�，F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了�；貋砗�，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的.很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來關(guān)心他。
對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過程必須是一個(gè)長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論就是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿總�(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級(jí)開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個(gè)學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ模詫W(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
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