【精華】學習心得作文集錦5篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的學習心得作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習心得作文 篇1
學習有苦有甜，有酸有辣，座位中學生七個學科，升入初二還要九個學科的挑戰(zhàn)，應當要有克服困難的學習精神。因此，座位一個好學生，應具備多讀、多寫、多記的好習慣。
“千聞不如一看，千看不如一練”。同樣的，我們在背誦英語的時候，讀幾遍，勝過看百遍。但是，與此同時，我們要用科學的方法去讀，“學而不思則罔”，學習卻不思考就會迷惑不解，我們要邊思考邊讀才有利于背誦，不用大腦去讀是沒有效果的。
所謂的寫，就是多練筆，有些同學對學習沒有興趣，明明他有很好的思維，但他卻不能把心中所思、所想的'內(nèi)容表達出來，沒有勤練筆，導致一些感慨埋藏在心里。即使寫出作文也不通順，不流暢！
最后一點——多記，我們經(jīng)常遇到一些令你有所感觸的事情，我們可以將它們記在筆記本上，隨手拿起、放下。這樣，寫作文的時候，我們就有題材可以寫了。當然，記的不止這一點，更重要的是多積累，在看書的時候，我們可以把其中的精彩段落抄下來，作為寫作的素材。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，正如詩中所說的，我們要勤奮、刻苦的學習，用正確的方法學習，才能取得好成績。
學習心得作文 篇2
傳統(tǒng)的作文教學模式可概括為：老師出題（一廂情愿）——學生寫作（被動應付）——老師批閱（愚公移山）——老師評講（孤掌難鳴）。如此低效的循環(huán)往復，學生被動應付，談“寫”色變；老師也疲于奔命，成為拼命移“山”的愚公，然而今天移走明天又來，學生對老師的付出大多不屑一顧，結果“兩敗俱累”，收效甚微。
一直想學一學優(yōu)秀教師的作文教學，這次終于有了機會，在中心校的安排下，觀摩秦皇島市作文教學優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)將學習心得匯報如下。本次活動分兩天舉行，第一天是作文指導課，第二天是作文講評課，所有參賽教師都以全新的理念、科學的設計、到位的指導贏得了聽課教師的一致好評，從教師的設計來看，我大致理出了作文教學指導課和講評課的思路：
1、指導課 啟發(fā)談話，趣味導入——揭示主題，理清思路——賞析例文，講解方法——口頭創(chuàng)作，動筆成文（整理片段）——全班交流，反饋評價。
2、講評課 直接導入，直奔話題——講評亮點，積累方法（題目、標點、修辭、細節(jié)等）——尋找不足，分析原因（共性的問題，重點訓練的項目，代表性）——全班交流，反饋提高。
總結這次的收獲，我想從以下方面談一談。
一、教師要善于啟發(fā)，引導學生樂于寫作。我們語文教師應該注意的教學點，學生的寫作應該首先在教師的啟發(fā)引導下，讓心中充滿要說的話，要表達的感情，并且能夠實話實說，少一些老套的寫作規(guī)范，用學生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學生改作文，其實反倒讓學生的作文失去了他們少年的`天真、幼稚的話語，這一點我們語文教師以后確實應該注意的。
二、在作文的寫法上，教給學生方法，即：讓學生體會事務的多樣性與統(tǒng)一性。學生作文之所以老套，缺乏創(chuàng)新是一方面，但是傳統(tǒng)的思維、模式也讓學生墨守成規(guī)進入這種盲流中。理會事物的豐富多彩，即事物內(nèi)部相關聯(lián)的內(nèi)在關系，這樣開發(fā)學生思維聯(lián)想空間，體會事物內(nèi)部關聯(lián)是很有必要的。其中講述樹上有幾只鳥和電扇的故事很具有典型性。這些將在我今后的語文教學中，將著重培養(yǎng)學生開發(fā)聯(lián)想思維能力。
三、批閱評改換位審視。老師不包辦代替，讓學生以雙重身份（既是學生又是老師）來交換批閱，遵循“自測”“自評”的原則。在批
閱要求和方法上可提出四點要求：由低到高、由易到難、由點到面、由分到總，并做到分步實施，逐步綜合（具體要求和步驟略）。每周增加一個步驟，這樣循序漸進地提高要求，由尋找錯別字到文章結構，從標點符號到語言表達，由眉批到總批，學生對文章的評判水平不斷提高（評語字數(shù)由150字到500字不等），在評閱他文的過程中，自己的判斷能力和寫作水平也相應提高，從而使批閱程序得以優(yōu)化。
四、信息反饋相互滲透。學生批閱他人的作文在標明錯別字、病句，寫眉批、總批打上分數(shù)（評分標準略），并署名后，即可將作文本交給作者，要求各位隨即訂正錯別字、病句，并對批閱和評語不解之處向批閱者咨詢，這整個的過程就是“自饋”。學生平時對老師批閱的作文基本只看分數(shù)，不太顧及其他；而面對與自己平起平坐的同學批閱的作文，同學們特別在意，交流積極，討論熱烈，他們甚至會為一個標點的用法爭持不下來請老師明斷。這樣，在爭論中不僅會對批閱中反饋的信息相互滲透，而且會使批閱者更加投入，一絲不茍。這就為作文寫作和批閱的良性循環(huán)，優(yōu)化寫作程序創(chuàng)造了主觀條件。使交流真正成為學生自主作文的載體，還必須充分發(fā)揮老師導的作用。孔子說：不憤不啟，不悱不發(fā)。所謂“憤”是心求通而未得之意；所謂“悱”是口欲言而未能之貌。老師適時地啟發(fā)和引導，學生對交流的空間就會產(chǎn)生“別有洞天”的感覺，其作文效果也就不言而愈了。
學習心得作文 篇3
1月1日，在中心校領導的組織和帶領下，我們到了xx小學，參加了為期一天的“第三屆xx市作觀摩展示活動”。我很榮幸參加了這次的活動，自己本身作為一名新教師，恰恰需要這種平臺和機會去學習，去認識，去感受自己的各種不足，也更好的塑造自己，知道自己以后奔著那個方向去努力。
上午的第一節(jié)是由樊靜老師展示的《中華傳統(tǒng)化》，是一節(jié)作講評。先展示了學生的不同習作，進行對比，發(fā)現(xiàn)學生寫作需要查資料，積累知識，但是在運用資料的時候不能一味的`抄寫，要學會摘選、挑揀，還要進行自己的改寫，教會了孩子們寫作的兩種方法：摘選法和改寫法。期間，樊老師用了去果園摘蘋果的例子，告訴孩子要摘選，形象、恰當，孩子們馬上就能明白。還告訴學生們寫到節(jié)日的特色小活動，要把自己寫進去。
接下是岳潔老師的《把人物特點寫鮮明》，開頭游戲導入，一下子把學生拉進堂，激發(fā)興趣。之后播放了三個小視頻，分別是光頭強吃東西、豬八戒吃饅頭、哆啦A夢吃銅鑼燒，讓學生對比發(fā)現(xiàn)各自吃東西的不同，去描寫。之后，帶著學生一起學習曹軒如何在《皮卡》中把皮卡塑造的人物鮮明，學習曹軒的方法，再去改自己之前寫的，學以致用。
第三節(jié)是張鳳淳老師的《人從畫中》，選取了《少年閏土》第一段和孫犁的《荷花淀》開頭作為范本，學習作者是如何把作品繪成一幅幅畫，仿佛人從畫中走一樣，練習時，讓學生們描寫自己的小伙伴。張老師風趣幽默，上時輕松詼諧，和孩子們打成一片，孩子們積極性特別高，快快樂樂的就學到了知識。
上午結束時，董老師進行了總結，作分為講評、讀寫結合和指導，告訴我們要“以學定教”，要雙向激勵，這樣達到表揚的孩子會提高寫作能力，未得到表揚的孩子也會提高審美能力。還告訴我們寫作是模仿—練筆—評議的過程，讓我看到了各位教育前輩對教學、對寫作所做出的努力和無私奉獻，激勵自己不斷前行。
下午第一節(jié)是董克松老師的《談美食》，是一節(jié)口語交際。說到美食，大家都喜歡，孩子們也是。在各種美食面前，老師引導學生去發(fā)現(xiàn)在美食介紹的時候，從色、香、味、形、營養(yǎng)、食材、制作過程、故事和吃法等方面描述，在這樣的情境下，孩子上前對話，真真正正的做到了學以致用。
最后，是王秀萍老師的《再見了，可魯》，是一節(jié)導讀。期間，告訴孩子看書的腰封、左上角小字、目錄，選購圖書，了解圖書。一點點去展現(xiàn)可魯和主人之間的動人故事，幾次都紅了眼眶。我想孩子們也是非常感動，并且迫切的想要下趕緊去讀一讀，正應了這句話：每一次心靈的旅程都從讀書開始。
最后，王局長做了總結講話，既提出了意見，也肯定了可喜的成績。
一天的學習結束了，雖然很累，但是這次觀摩學習給自己以后的作教學指明了方向，也知道自己該怎么改、奔著哪去努力。感謝領導提供、給予這樣的機會，讓我們可以逐步的提高自己。
學習心得作文 篇4
今天我先給大家分享一組圖片故事，給大家講一講我的學習心得。
一天早上，天氣陰沉沉的，一個小女孩兒要去上學，不過她快遲到了，而且天快要下雨了，她想快點到學校，所以她騎著自行車飛快地向前奔去。但由于騎的太快，她來不及剎車，撞到了一位老奶奶，而小女孩的東西也散落一地，但小女孩兒對倒在地上的老奶奶卻置之不理，嘴里還哼著小調(diào)走了。到了學校，小女孩兒轉頭一看：“��！我的東西呢？”小女孩回想起來了，肯定是掉在剛剛的地方了，于是趕緊又回頭去找，走到半路，她看到老奶奶正顫顫巍巍的走了過來，并且把小女孩的東西還給她，小女孩看到這一切，羞愧的低下了頭。我想小女孩兒那時的.心中一定充滿了深深的感激和愧疚。
看這組圖片故事，我的學習心得是：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們也要繼承這種美德，還有，要是老奶奶不寬容大氣，小女孩的東西才不會還給她呢！所以也要像老奶奶一樣做一個寬容的人，還要學習老奶奶拾金不昧的精神。最重要的還要學會做錯事，要自己主動承擔責任。最后要記�。哼^馬路要當心，不要像故事中的小女孩一樣。
學習心得作文 篇5
不知不覺第二次月考至今已有三個星期了，距離下一次期末考和生物地理結業(yè)考的時間也不剩一個月。接下來我要跟大家分享的是一些學習心得。
我認為要有好的學習成績應要具備三點：1。適合自己的學習方法；2。好的學習心態(tài)；3。勤奮。
第一：
每個學生都應去尋找合適自己的學習方法，這樣會有利于提高你的學習效率和發(fā)現(xiàn)你學習上的缺點。我也有一個習慣——復習時用列提綱的方式去復習，起碼這樣會更有條理更明確自己的缺漏在哪。預習、聽課、復習這是一個最簡單的學習流程，說起來容易可是真正堅持下來的又有多少，而我也會時不時偷懶一下。別輕視這樣的流程，它會給你的學習上帶來很多幫助：預習能輔助你上課時更容易去理解；老師上課傳授的內(nèi)容還是占重點的大部分，認真聽課起碼可以給你打下好的基礎；復習能更鞏固上課的內(nèi)容，梳理好筆記更有利于復習。舉單科來說：英語最基層的就是背單詞了，盡管背單詞很枯燥，還有老師所講的重要詞匯和難背的詞匯可以把它抄來有空就看看。數(shù)學就要把公式背好理解好，理科需要的是靈活運用，所以理解很重要。尋找自己的學習方式，這樣會給學習帶來很多的方便。
第二：
面對學習的不順就像面對人生的困境一樣，需要有恒心、有信心去迎接。有些同學因為一次考試失誤了就放棄學習了；有些同學因為好成績而過分自負，不屑于他人，不愿意去幫助學習有困難的人；有些同學會把考試的失誤遷就于老師，沒有先想過自己有哪些的不足。就比如說這次考試有些同學認為換了物理老師和歷史老師的學習改革而導致這兩科的失誤，也許這也是很小的原因，但主要還是出自于自己的問題，自己到底有沒有去努力適應過、找尋適應的方法或討教老師問題等等。這都是學習心態(tài)上的問題。樂觀面對學習成績、積極提問、樂于輔助他人等等這些就是好的學習心態(tài)。有好的'學習心態(tài)會讓你學得開心學得更有意義。
第三：
學習需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學習。很多同學嫌做題目太麻煩很復雜，就去抄作業(yè)，可是抄作業(yè)又給你帶來什么好處呢？誰不曾這樣煩惱過，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績。比方說我，我沒有像重點班同學的優(yōu)秀天賦，所以我需要靠后天的努力去彌補，促進自己變得優(yōu)秀。俗話說天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。老師們也常說只有懶學生沒有笨學生。我相信只要你有努力去付出了你就會有好的收獲。
好好學習是現(xiàn)在最實際的事情，千萬不要讓網(wǎng)絡游戲、小說等等荒廢了學業(yè)。
祝大家在下次考試考到滿意的成績。
謝謝！
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