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八年級英語教學(xué)反思

時間:2022-08-20 02:50:13 教學(xué)反思 我要投稿

八年級英語教學(xué)反思15篇

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的八年級英語教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

八年級英語教學(xué)反思15篇

八年級英語教學(xué)反思1

  一轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期就結(jié)束了,我和學(xué)生的感覺一樣,好像還沒緩過神來,一學(xué)期就過了一半了;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程,可用一個字來形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、教學(xué)內(nèi)容多,完成教學(xué)任務(wù)急

  上學(xué)期按照教科中心的要求:八年級上冊上到第十單元參加期末考試,我們考慮到這學(xué)期較短,還超前上了一個單元,上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的,花去了五個課時,也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試,下冊書每單元增加了 reading, 課時數(shù)要增加兩節(jié),加上詞匯量大,加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

  二、詞匯多,知識點(diǎn)多,學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

  本學(xué)期,由于增加了一片閱讀材料,詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易,還有每部分的對話和語法知識點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識點(diǎn)也難以消化。

  針對這些實(shí)際情況,我們也在積極地想辦法,為了趕進(jìn)度,這學(xué)期以來,我們沒考過單元考試,每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了,每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,沒有專門花時間來訓(xùn)練新的語法知識,通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響:長期不考試學(xué)生的積極性不高,顯得有些疲沓,刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的.影響,語法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

  即使這樣做了,我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題:本周已經(jīng)是第十周了,我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的,還要學(xué);顒踊蚬(jié)假日放假不占用英語課,前半學(xué)期放五一,清明,開運(yùn)動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實(shí)際問題寫出來,請大家都幫我們出出注意,想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

八年級英語教學(xué)反思2

  本周是忙碌的一周,除了各項(xiàng)檢查以外,我們幾乎在學(xué)校的'老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長,了解情況。并且,現(xiàn)在又是農(nóng)忙時節(jié),一般學(xué)生家長都會到地里勞動,我們只有在下雨的時候出發(fā),真是不容易,弄的滿身泥水。大部分的家長都很熱情,可是也有的很冷淡,使得自己很尷尬,真不是件容易的事!

  這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī),雖然還有個別學(xué)生上課不夠?qū)P,但是,基本都已定下心來了,八年級英語課本很明顯的變化就是,聽力語速變快了,閱讀量也大了很多,課時安排上就需要更多的時間了。

八年級英語教學(xué)反思3

  周二我們進(jìn)行了月考,這是我們本學(xué)期的第一次月考,無論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都對這次月考非常重視。因?yàn)槲覀兊某踔跃褪菫榱藱z查一下孩子們對這一階段的學(xué)習(xí)情況如何,以便于為我們的期中考試奠定基礎(chǔ),所以由我們老師自己來出題。我們出題的原則就是我們平時課上講過練過的題,多數(shù)來源于同步學(xué)習(xí),單元檢測題以及配套練習(xí)冊。我感覺只要在平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好,上課聽講認(rèn)真并且聽課效率高的孩子,對于這樣的題應(yīng)該是小菜一碟的。

  通過這次月考,我發(fā)現(xiàn)有很多孩子需要在今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高自身的聽課效率。就我所教的倆個班的成績來看一班和二班還是有一定的差距的。一班有邵欣一個同學(xué)得了滿分,還有薛菲卷面分減去1分得了99,而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了滿分。90分以上的同學(xué)一班有19個,二班有24個,80分以上的同學(xué)一班有13個,二班有17個,所以說單從這倆個分?jǐn)?shù)段就足以看出一班與二班的差距。通過平時的上課我就感覺還是二班的孩子聽話、愛學(xué)習(xí)一點(diǎn),一班的孩子很活躍但是學(xué)習(xí)效率不夠高,所以在晚自習(xí)的時候我給一班的孩子們上了一節(jié)思想政治課。

  首先我感覺一班的紀(jì)律比較散,有的孩子自控能力很差,老師在的時候很老實(shí),但是老師一離開就開始講話了,尤其早自習(xí)的時候,這樣就大大的降低了學(xué)習(xí)效率。再就是惰的問題,有的孩子天生懶惰,不愿學(xué)習(xí),沒有體會到學(xué)習(xí)的樂趣。還有的孩子是性情很惰,做什么事情都不認(rèn)真,只知道享樂,不懂得吃苦,責(zé)任感不夠強(qiáng)。針對于以上問題,我給一班的孩子們在思想上做了大量的工作,給他們加油打氣。一個良好的班集體是由每一分子的'努力爭來的,而不是靠某幾個同學(xué)或某些個同學(xué),不可忽視團(tuán)隊(duì)的力量,要不怎么說眾人拾柴火焰高呢?所以我說Teamwork很重要。再就是每個人都應(yīng)有很強(qiáng)的責(zé)任感,我說過一個責(zé)任心強(qiáng)的人,無論做什么事情我相信都不會太差的,最起碼對待事情的態(tài)度是認(rèn)真的。只要態(tài)度端正了還有什么可怕的事情做不好呢?

八年級英語教學(xué)反思4

  轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對于整個教學(xué)生涯來說,只不過是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思。

  這學(xué)期,我擔(dān)任八年級(1),(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有 部分,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化。

  通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:

  1.任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會生活緊密相連。如教授八年級下冊Unit 1時,我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù):十年后,你將會成為什么?你將做什么?為了你的目標(biāo),你今后會怎么做?

  2.任務(wù)要由簡到繁,由易到難,層層深入,由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

  3.要注意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的'時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,2班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但學(xué)困生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。

  因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,學(xué)困生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在2班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時很少主動動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,通過了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。

  同時,及時評價也尤為重要。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

  期末考就是一種評價。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)重,基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣,另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助。

  系統(tǒng)來說,具體有以下問題亟待改進(jìn):

  1.學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

  2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實(shí)際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

  3.寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方還存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績 。

八年級英語教學(xué)反思5

  1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后,不能急于讓學(xué)生表達(dá),應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自由練習(xí),在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的,如替換詞語操練句型,先集體、小組后個人,或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。

  2、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型,不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時又能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松。

  3、編唱歌曲鞏固?梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào),把重點(diǎn)句型編成歌曲,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言。

  4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型,達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后,可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,模擬在飯店或商場購物的情景;在學(xué)完了水果之后,可以用實(shí)物或圖片,在教室里模擬野餐的情景;在學(xué)完了詢問價錢的語句后,可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動等等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

  5、拓展運(yùn)用鞏固。新課程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是給了我們一個范例,我們應(yīng)根據(jù)教材中對話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動,讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言知識運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中,以教材為核心,結(jié)合學(xué)生的.生活實(shí)際,談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等,如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,學(xué)生所學(xué)的知識就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會話后,讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對話內(nèi)容,也是一種很好的拓展方式,拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué),在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。

八年級英語教學(xué)反思6

  我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。本課時的重點(diǎn)是詞匯識記、運(yùn)用與重點(diǎn)句型運(yùn)用;難點(diǎn)是如何在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、交際意識、學(xué)習(xí)策略和情感教育為中心的教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標(biāo)層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的教學(xué)不足。

  本堂課教學(xué),我感到成功的主要有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)方法靈活多樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上我通過不同的媒體比如課件、圖片、卡片、視頻等進(jìn)行教學(xué),始終面帶笑容,用高昂的情緒去感染學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;對于學(xué)生的發(fā)言,我都及時給予鼓勵表揚(yáng),回答不夠好的,繼續(xù)鼓勵他們發(fā)言樹立他們的自信心,爭取面向全體學(xué)生。這樣做營造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下獲得了知識,提高了能力。

  2、創(chuàng)設(shè)合適的語言情境,讓學(xué)生在模擬情境中使用所學(xué)詞匯、句型,提高了語言運(yùn)用能力,從而達(dá)到了在用中學(xué),學(xué)中用的目的;并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果,給予激勵性評價,培養(yǎng)了學(xué)生參與、合作、探究的創(chuàng)新精神。

  3、關(guān)注每個學(xué)生,讓所有的學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。我班的大部分學(xué)生很活躍,能積極主動地參與到課堂的活動中,而有小部分同學(xué)由于性格等方面的原因需要在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下回答問題。所以,針對這個現(xiàn)象我會在課堂中不斷觀察和發(fā)現(xiàn),對于膽量小的'同學(xué),我會積極的給予鼓勵和啟發(fā),多給他們一些展現(xiàn)自己的機(jī)會,促使他們?nèi)姘l(fā)展。

  4、重視口語表達(dá)。在平時的教學(xué)中,我十分重視聽說訓(xùn)練,嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會表達(dá)他們的個人意見,抒發(fā)個人情感。因此,在第十單元中,針對他們談?wù)撐磥砺殬I(yè)以及如何實(shí)現(xiàn)理想的話題,這個話題和他們的生活息息相關(guān),只要引導(dǎo)得當(dāng)他們會很感興趣,開展這個話題。我在課堂中給他們創(chuàng)設(shè)了我做夢夢到他們找到了理想的工作,但我不確定這對不對,然后他們對我夢里自己未來的工作很干興趣,然后和同學(xué)一起交流。這個活動即實(shí)現(xiàn)了對新句型的學(xué)習(xí)和操練,有給他們創(chuàng)造了用英語交流的機(jī)會。

  在教學(xué)過程中,我收獲很大,但也有許多不足之處。

  1、學(xué)生的參與度不均衡

  一節(jié)課下來,大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性,因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的,語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多,代表小組匯報(bào)的機(jī)會也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,被動地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個人意見,也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

  2、個別學(xué)生的合作不主動

  教師在開展教學(xué)活動時,個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,或者合作意識淡薄,角色的落實(shí)不到位,或合作能力不強(qiáng),合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。

  3、板書設(shè)計(jì)不當(dāng)。我在平時教學(xué)的過程中對于板書重視不夠,主要是因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容在課件中呈現(xiàn)了,覺得沒有必要再次重復(fù),實(shí)際上板書可以強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn),很直觀并且優(yōu)美的書寫可以提高學(xué)生的審美能力起到示范作用。

  4、教學(xué)的整個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不流暢。在整個教學(xué)過程中,盡管所有的情境和問題都能激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī),刻意培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作意識,但是總覺得存在教師牽著學(xué)生走之嫌,因?yàn)檎?jié)課幾乎沒有讓學(xué)生自己提出問題,進(jìn)而自己解決問題的機(jī)會,今后,我一定特別注重課堂設(shè)計(jì)。同時,還要還要注意控制好課堂教學(xué)時間,盡量在一節(jié)課時有效的完成教學(xué)任務(wù)。

  通過對本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。

八年級英語教學(xué)反思7

  八年級的語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果,教學(xué)中存在以下值得反思的地方。

  一,教師在教學(xué)的'過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重點(diǎn)知識。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

  二,其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中?荚囍谐霈F(xiàn)的普遍問題說明了這點(diǎn)。

  三,在對話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,盡量在課堂上不予糾正,應(yīng)該鼓勵繼續(xù)說下去。而且在平時的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。

  四,對于兩級分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)該引起足夠的重視,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作,尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,從思想上鼓勵,知識上彌補(bǔ),特別是要從簡單知識人手,樹立信心,培養(yǎng)興趣,關(guān)鍵是督促到位,檢查到位。

八年級英語教學(xué)反思8

  本學(xué)期我承擔(dān)八年級(22)班的英語教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點(diǎn)就是:英語成績?nèi)醣∪,幾?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對英語沒有興趣,不想學(xué)英語,沒有信心,學(xué)好英語。

  針對本班的實(shí)際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識,投入大量的時間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步,取得了良好效果,在英語教學(xué)上,我也取得了很大的'進(jìn)步,但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足,在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語成績的提高。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。

  2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等”。

  3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解形的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,所以無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

  4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),扎扎實(shí)實(shí),逐步提高;單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語,如果一段時間沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊(duì)就難以避免。

  5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,背會單詞,看懂課文,會做習(xí)題,而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,形成技能。

  針對以上存在的情況和分析,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績,下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:

  1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;

  2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心;

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項(xiàng)措施的實(shí)施,我相信,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。

八年級英語教學(xué)反思9

  通過這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級時,對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語,內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué),可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙壍慕滩男问缴习l(fā)生了變化。由七年級的 15 個單元減少到八年級的 12 個單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識點(diǎn)也增多了,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。

  通過這學(xué)期的教學(xué),我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

  一。首先要把握重難點(diǎn)。

  我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

  二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

  三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

  四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

  五。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

  六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

  在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級上 Unit4 “ How do you get to school? 時,情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力 , 鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

  3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

  在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

  1) 尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

  要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

  2) 鼓勵學(xué)生大聲的'朗讀課文并背誦 , 使自己能聽見自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。

  3) 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵他們 , 讓他們感到有成就感。

  4) 差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“ very good ”,他們往往因得到鼓勵而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。

  5) 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加以改正。

  教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

八年級英語教學(xué)反思10

  大閱讀如何上,一直是困擾我的問題。如果從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧入手,按部就班的上,會花很多時間;如果從提高學(xué)生興趣入手,一些知識點(diǎn)又處理不好;如果單純講授知識點(diǎn),又會單調(diào)乏味。

  這周,我嘗試著在學(xué)生熟練掌握單詞的.基礎(chǔ)上,精講知識點(diǎn),一篇大閱讀只練習(xí)一個閱讀技巧,最后讓學(xué)生找出疑難點(diǎn)共同解決,效果還不錯。

八年級英語教學(xué)反思11

  新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。

  一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,教學(xué)上顧此失彼。

  升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機(jī)會,沒有時間對他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績差的就用較易的.A式,基礎(chǔ)好的就用較難的B式。

  二、 語法教學(xué)沒有深入。

  新目標(biāo)的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進(jìn)一步去講解,學(xué)生對于語法知識似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。

  三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練,忽視筆頭訓(xùn)練。

  現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”---動口不動手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,我也無意識地強(qiáng)化了聽與說式的對話和交流,而書寫式的任務(wù)相對較少,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會將b和p或 b和d寫混。

  四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。

  對于這一點(diǎn)我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進(jìn)行聽寫,寫后由小組長先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

  五、學(xué)生合作意識不夠。

  在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強(qiáng)調(diào),但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績好的學(xué)生合作的比較好。

  六、自身專業(yè)理論只是不足。

  八年級教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細(xì)閱讀,細(xì)心體會,認(rèn)真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。

  針對以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進(jìn)行教研和課題研究。

八年級英語教學(xué)反思12

  八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

  一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

  二、其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的'講解過程中。

  三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

  四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。

  五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子。

  六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

  無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。

八年級英語教學(xué)反思13

  在完成八年級上冊Unit6 Period 1的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。 在英語教學(xué)我主要讓全體學(xué)生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際運(yùn)用英語的能力。由于學(xué)生到了八年級,隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,同時出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象,這就要求我們教師要有新的提高。 在教完這節(jié)課之后,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下這些:

  1、能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行輔助教學(xué),讓學(xué)生借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥鼗顒赢嬅妫⒏缴舷鄳?yīng)的英語詞匯,使學(xué)生有了足夠的語言信息,充分保證了語言信息的輸入量,為學(xué)生的Pairwork, Groupwork, Make a survey 等語言運(yùn)用打好了基礎(chǔ),教學(xué)效果良好;

  2、 拓展性訓(xùn)練效果很好,學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱膲粝,激烈有趣,同時對自己或別人的夢想做了簡單的評價,得到了溝通與交流;同時,把2b部分的'表格變成寫作,讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著Cheng Han的理想或打算,練習(xí)了學(xué)生的書面表達(dá)能力,這一點(diǎn)效果比較好。

  3、注重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時,告訴學(xué)生重點(diǎn)聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可,并且在復(fù)述對話時,重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語,強(qiáng)化這一聽力方法,這對訓(xùn)練學(xué)生的聽力很有用。

  4、能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí),及時鞏固新的語言知識點(diǎn)。通過填空及補(bǔ)全對話的練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點(diǎn)句型及詞匯,使學(xué)生強(qiáng)化了本課的重點(diǎn),并且加深了記憶,效果不錯。

  5、 開放性話題談?wù)摗癢hat are you going to be when you grow up? I’m going to be …很貼近學(xué)生的生活實(shí)際,激起了學(xué)生對將來的興趣,便于學(xué)生對未來進(jìn)行想象,并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,對學(xué)生有情感教育的目的,而且充分體現(xiàn)了語言知識的運(yùn)用功能。

  本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn):

  1.聽力部分材料有點(diǎn)長,學(xué)生捕捉重要信息的能力差。

  2.本節(jié)課主要采用了說,讀,聽,寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我一直所探尋的問題。

  3.到了初二,由于知識難度的增加,學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化,一些學(xué)生上課的積極性不高,參與課堂的熱情不高,這也是以后教學(xué)需要注意的。

  4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng),致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,以后對一部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  通過本節(jié)課的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。要求我們英語老師要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項(xiàng)課堂活動,把表演的機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時刻處在體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的活動中,努力建立平等和睦的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。

八年級英語教學(xué)反思14

  和七年級教材相比,八年級語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這對教師也有了新的要求。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。

  如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研度讀教材,仔細(xì)研究教參,并且寫教學(xué)反思,從同學(xué)中的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷探索。

  其次,語法的講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要舉好多例子,并且要學(xué)生造句子,不能枯燥講解。加強(qiáng)學(xué)生對話強(qiáng)度,鼓勵學(xué)生開口。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時不諷刺挖苦。

  在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的.閱讀部分。要求學(xué)生在提前閱讀的前提下做習(xí)題,確定幾個話題讓學(xué)生進(jìn)行討論,鍛煉他們的英文思考能力。

  應(yīng)該打好單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生記憶反義詞近義詞,并造句子。培養(yǎng)學(xué)生的課文背誦能力。要背誦課文,同時也培養(yǎng)了語感。無論是八年級教學(xué)還是七年級教學(xué),教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。

八年級英語教學(xué)反思15

  剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。

  教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。

  教師在有些知識點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

  從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

  八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有15個單元。而八年級只有12個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

  一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

  二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的.講解過程中。

  三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

  四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

  五。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

  六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

  無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思兩這幾年來的英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教八年級上Unit4“How do you get to school? 時,情境有”上學(xué)乘坐何種交通工具“、”自我介紹家人如何上班“、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

  3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

  在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

  1)尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

  要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

  2) 鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。

  3) 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

  4) 差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:”very good“,他們往往因得到這兩個激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。

  5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

  教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

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