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最新政治教學反思范文
作為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,教學反思我們應該怎么寫呢?下面是小編整理的最新政治教學反思范文,歡迎大家分享。
最新政治教學反思范文1
1、在新課改的背景下,政治教學不僅要傳授知識,更重要的是重視對學生的態(tài)度、情感、價值觀形成和轉變進行教育,這就要求教師在教學方法上具有一定的靈活性、反思性。
2、教師不僅想知道自己的教學結果,而且要對結果及原因進行思考,再追問幾個“為什么”?
3、教師要引導學生對各個具體的學習環(huán)節(jié)進行全面的反思。如對知識理解的程度,對知識本質屬性把握的程度,這些知識與認知結構中建立聯(lián)系的程度,對知識表達形式掌握的程度,對原有的知識是否有了新的認識?原有的認識有什么欠缺之處?這種欠缺是如何造成的等等。通過多方面的反思,促進學生“學會學習”。
4、在新的教學中要科學合理地使用教材,嚴格按照新課標的.要求進行教學,找出新、舊教材的異同、并創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)新的內容,根據(jù)任教班級學生特點備課、執(zhí)教,做到因材施教。
5、充分發(fā)揮學生的主體地位,真正讓學生成為課堂教學的主人;
6、遺憾和失誤:教師必須改變傳統(tǒng)的“傳遞—接受”式的教學模式,采用自主、合作、探究式學習模式,創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,同時,教師要放權學生,給他們以“想、做、說”的機會,讓他們充分地進行思考、討論、質疑、交流,充分地表達自己的思想,放開膽子說話,并且讓盡可能多的學生說。
最新政治教學反思范文2
本學期即將結束,為了更好地提高自己的業(yè)務水平與能力,我對自己整個學期的教學工作進行了深入的反思,主要有以下三方面:
一是對教學準備的反思:
盡管每個教案我都認真修改過才拿上講臺,但新課程要求教師備課更多的是備學生,而我恰恰忽略了這一點。自從高校擴招以來,學生整體的基礎知識水平有所下降,而我卻對學生了解不足,很多時候都高估了學生的能力和知識水平,沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差,沒有準備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達出來并傳授給學生。這對于從來沒接觸過一丁點兒經(jīng)濟學知識的學生來說,無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此,我得到了一個啟示:每個班每個學生的能力和知識水平都不同,備課,不僅要備好教學內容,還要備學生,要充分了解學生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認真做好這一點,才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。
二是對教學實踐過程的反思:
首先是對教學內容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學習完的內容,真正操作起來是難以完成的,如:我國的基本經(jīng)濟制度、公司等知識。而我有時候為了完成教學任務,就會加快授課速度。雖然很多時候學生都會積極配合,但這些只是表面現(xiàn)象,真正能把知識掌握好的學生是不多的。這點,在后面的練習和測試中都有所體現(xiàn)。因此,我悟出了一點道理:只講速度不講效率的做法是不可取的`。這樣做不僅容易忽略授課的知識點,而且學生也不能真正地把知識扎扎實實地學好,長期下去,學生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學質量,就得一步一個腳印,把每一個知識點都落實好,既要把握時間的度又要講究效率,注意講練結合,讓學生能在練習中掌握知識,并且能夠將其運用于現(xiàn)實生活的實踐當中。
其次是對教學組織的反思。所謂教學組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學活動的能力;仡櫿麄學期的教學,我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還是比較欠缺的。教學組織能力往往會在學生的表情和學習狀態(tài)中體現(xiàn)出來,而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中很多時候都是在“趕”課,希望能在有限的時間內把要求學生掌握的內容全部講完。只要心里想著這個目標,無形中就會忽略學生的學習狀態(tài),講課的語言速度也會在不知不覺中加快。有時覺得教室鴉雀無聲,乍一看去,才發(fā)現(xiàn)學生滿臉寫著“困惑”,甚至有個別學生還在呼呼大睡。盡管如此,我總認為:要求每一個學生在一節(jié)課40分鐘內自始至終保持高度集中狀態(tài)是不可能的,讓他們睡一會后,醒來或許效果會更佳,況且學習是靠自覺的,學不學是他們的事,就讓他們睡去吧!現(xiàn)在回過頭來想想,才發(fā)現(xiàn)這個想法是大錯特錯的。因為個別學生上課的狀態(tài)有時會產生連鎖反應,直接影響到整個班的學習狀態(tài),導致惰性產生,效果是不言而喻的。一節(jié)不注重學生參與的課不能算是好課,一個自編自演的教師更加不是一位好教師。讓每一位學生都能夠得到發(fā)展,就得讓學生成為課堂的主體,引導學生更多地參與,培養(yǎng)學生的積極性,提高學生的學習和解決問題的能力,才可以最終達到培養(yǎng)人的目的。
最后是對教學態(tài)度的反思。有一首歌唱得好,“人”字的結構就是相互支撐、相互尊重。其實,這個道理在師生關系中更應該得到體現(xiàn)。也許年輕人都或多或少有這樣一種通病,那就是忍耐力和寬容度不足。作為一名教師,需要一定的耐心和寬容,這是一種高素質的體現(xiàn)。要想得到學生的尊重、理解和信任,我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學生。而對課堂教學中學生表現(xiàn)出來的過激或違紀行為,除了責罵外,還有其它的辦法可以用,但萬萬不能和學生站在對立面,而要做到這一點,就得要求教師有一定的課堂教學應變機智和對自身角色的正確認識。
三是對教學效果的反思:
要想有更好的教學效果,就應該及時、詳盡地寫教學反思,認認真真、踏踏實實。另外,要想得到有效的成長,除了自身的努力外,還有重要的一點,那就是多聽同行授課。俗話說:“他山之石,可以攻玉!迸c同行交流和探討,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。對于這個問題,一直以來我都感到很費解,我是聽了同行的課之后與自己的相比較,才領悟到其中的奧妙,才真正明白“授人以魚與授人以漁”的區(qū)別。還有,要實現(xiàn)真正的教學相長,也離不開學生這個重要主體。上學期段考之后,我就讓學生給我提意見或者建議,很多學生都很積極。有的學生說“板書不夠力”,有的說“說話聲音有點小”,有的說“語速有點快”……所有學生提的意見和建議我都珍藏起來,以此鞭策自己。對于缺點,我能改則改,難改則想辦法改,師生感情增進,學生學習積極性有所提高,教學效果自然也有了改善。總之,一個教師要有好的教學效果出來,實現(xiàn)真正的成長,離不開自己有效的努力、同行的幫助和學生的積極參與。
以上就是我對過去一個學期的教學所作的幾點反思。以后,我會更加注意及時、堅持寫教學反思,以寫促思,以思促教,使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長起來。
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