- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)新《綱要》心得
學(xué)習(xí)新《綱要》心得1
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本,教師與幼兒共成長,著眼于幼兒的可持續(xù)發(fā)展,終生學(xué)習(xí),終生教育等教育理念,使我在思想上提高了認(rèn)識,感受頗深。
新《綱要》倡導(dǎo)對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,對教育規(guī)律的尊重,強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活。新綱要體現(xiàn)了以人為本的教育原則。對于什么東西值得教,什么東西教得會,就需要教師有敏銳的洞察能力,時(shí)刻觀察孩子,了解孩子的需要。教師做引導(dǎo)者,支持者,合作者,變學(xué)會為會學(xué),強(qiáng)調(diào)孩子主動(dòng)獲取知識的過程體驗(yàn)。不再讓我們的教,使孩子被動(dòng),變得厭學(xué),不再是孩子的眼前發(fā)展,是以長遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)的'。以往強(qiáng)調(diào)孩子跟著老師的視野,說到哪聽到哪,孩子就像一個(gè)容器是無條件地裝。而新綱要?jiǎng)t告訴我們要滿足幼兒多方面的需要,使每個(gè)幼兒都能發(fā)展。舊教育機(jī)制已經(jīng)不能滿足孩子這方面的需要,孩子的學(xué)習(xí)不再是一味的模仿,而應(yīng)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),應(yīng)是主動(dòng)探索的過程。因此我們的孩子學(xué)習(xí)的價(jià)值取向應(yīng)是培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì),如孩子的自我保護(hù)能力、語言表達(dá)能力、交往能力等。價(jià)值取向的定位則要求教師為幼兒的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造條件,激發(fā)表達(dá)的熱情,創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會,使孩子想學(xué),愛學(xué),自主地學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng),使孩子在輕松愉快的環(huán)境中健康快樂地成長。 新《綱要》要求教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。不斷接受新的教育理念,勇于探索,敢于嘗試,善于發(fā)現(xiàn),做生活的有心人,時(shí)刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,提供適宜地幫助,與幼兒共同成長。不過多干涉孩子,給孩子自主的空間,創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。另外教師還應(yīng)善于從走過的路上進(jìn)行反思、總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),有利于今后更好的開展。
總之,《綱要》的學(xué)習(xí)是我工作的理論指導(dǎo),為我的工作指明了方向。今后我要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高認(rèn)識,以便更好地開展工作,并進(jìn)行教育教學(xué)改革,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)新《綱要》心得2
在以往的教學(xué)中,我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式,將個(gè)人主觀意見強(qiáng)加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話,分析他們的想法等。通過今天聽周叢笑老師對新《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的講解后,新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語,這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,這樣一來使我更加明確“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一準(zhǔn)則。也使我更清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)管理中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
常言說:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段,這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快,并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力,而這個(gè)過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要,這時(shí)教師通過正確的引導(dǎo),可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣,才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
幼兒存在個(gè)體差異,教師不該只進(jìn)行橫向比較,在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒,努力了解孩子,給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵(lì)的目光,會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作,使家長理解幼兒園教育的理念和要求,通過家園共育,使幼兒得到提高和發(fā)展。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的`合作者。
這個(gè)問題值得教師們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會,畫得像不像、算術(shù)題是否作對,注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是:要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),自尊心受到傷害,從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子,因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕ǎ兴麄兂砷L的規(guī)律和要求。在教學(xué)中,教師要扮演好自己的角色,使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,盡量做到輕松、愉快,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,如:游戲、講有意義的故事來吸引幼兒,并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴,幫助有困難的幼兒共同完成,幫助幼兒樹立自信心,幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望,學(xué)會如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
【學(xué)習(xí)新《綱要》心得】相關(guān)文章:
《課程綱要》學(xué)習(xí)心得08-22
幼兒園綱要心得11-10
幼兒園教育綱要心得07-04
生存哲學(xué)綱要08-17
學(xué)習(xí)新課改心得體會06-04
學(xué)習(xí)新課改的心得體會07-25