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《葫蘆絲》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《葫蘆絲》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《葫蘆絲》教學(xué)反思1
呼吸方法與換氣，在葫蘆絲演奏中有著十分重要的作用。俗話說氣足音才長(zhǎng)，要做到氣息深長(zhǎng)，就必須以正確的呼吸方法來保證。
一、吸氣：吸氣時(shí)，必須口鼻共用同時(shí)進(jìn)行，方法是：當(dāng)口鼻同時(shí)吸入空氣時(shí)，橫膈膜下降，胸腔兩肋張開，胸、腹部隨之膨脹、擴(kuò)張，氣要吸的飽滿。所謂“氣沉丹田”就是要求氣要吸得深，要沉得下去，注意吸氣時(shí)不能聳肩提氣。另外，吸氣應(yīng)在前一口氣尚未呼完留有底氣的前提下，迅速吸入空氣，否則就會(huì)接不上氣，感到氣短難受，也有損健康。
二、呼氣：呼氣必須保持平穩(wěn)、均勻。方法是：根據(jù)演奏氣息粗細(xì)、緩急的需要，在橫膈膜有節(jié)制的收縮控制中，慢慢地將氣呼出，隨著氣息的呼出，胸腹部會(huì)慢慢自然地癟下去。在整個(gè)呼氣過程橫膈膜一定要控制住，吸氣及呼氣的方法與人們平躺下后的自然呼吸很接近，當(dāng)我們吸入氣時(shí)，胸腹部擴(kuò)張飽滿，而呼氣時(shí)胸腹部自然往下癟。
我們?cè)谧骱粑?xùn)練時(shí)，自己可用手掌貼著胸腹部，感受、體會(huì)吸氣與呼氣的變化情況，是否在吸入氣時(shí)有膨脹、擴(kuò)張、飽滿的變化。隨著氣息的呼出，是否會(huì)往里慢慢癟下去。這樣反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)體會(huì)琢磨，就能悟出其中的奧妙，正確地掌握其方法。
換氣：適時(shí)的進(jìn)行換氣，對(duì)提高演奏技巧有著十分重要的作用。正確的換氣要注意以下幾點(diǎn)：
在換氣前，要將余氣呼出，避免余氣進(jìn)入葫蘆絲而產(chǎn)生雜音。方法是：在換氣時(shí)，嘴唇微微張開，將余氣排往吹嘴之外，同時(shí)吸入充足的空氣。不能憋著氣吹，以免造成疲勞，影響身體健康。如果不將余氣呼出，憋著氣，即使口鼻同時(shí)吸氣，也難以吸入足夠新鮮的空氣。
為保證樂曲的演奏連貫自然，換氣應(yīng)在樂曲結(jié)構(gòu)中自然停頓（休止）的`地方或標(biāo)有換氣符號(hào)“v”處進(jìn)行。如果樂句間沒有間隙，可以縮短樂句最末一個(gè)音的時(shí)值來進(jìn)行換氣。例如句末一個(gè)音5———為四拍，可以在吹完三拍半后，利用余下的半拍時(shí)間從容地進(jìn)行換氣。
有的樂曲中沒有標(biāo)明換氣符號(hào)“v”，而是以一連線標(biāo)記在音符上方，表示換氣位置，我們應(yīng)該在連線與連線之間換氣。
有的樂曲既沒有標(biāo)明換氣符號(hào)或連線，也沒有自然休止停頓的地方，則應(yīng)根據(jù)樂曲的句逗，自由、適時(shí)地進(jìn)行換氣。
《葫蘆絲》教學(xué)反思2
哲學(xué)中認(rèn)為，先有物質(zhì)再有精神，精神反作用于物質(zhì)。在器樂的世界中也是如此，手指巧不巧全看心靈不靈。
常在課堂中強(qiáng)調(diào)：怎么唱的就怎么吹。在平常的器樂教學(xué)中，我常常要求學(xué)生唱好了再吹，我指導(dǎo)學(xué)生的唱，然后讓學(xué)生按著自己唱的去吹。
一. 心“領(lǐng)”然后手“悟”，解決節(jié)奏難點(diǎn)
1. 在演奏旋律之前，我讓學(xué)生先聽，然后回答我預(yù)設(shè)的問題注意到一些難點(diǎn)的節(jié)奏，這是學(xué)生便會(huì)去注意難點(diǎn)的節(jié)奏，領(lǐng)悟了之后將它唱會(huì)，隨后便用于吹奏中，教師要一步步慢慢引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)將唱的用于手的演奏上，有意識(shí)的演奏，跟隨心的演唱
2. 音樂是審美的教育，往往學(xué)生有一種自我滿足的浮夸心里，當(dāng)他們認(rèn)為會(huì)了某樣事物之后就會(huì)變得特別粗心，在音樂中表現(xiàn)為將旋律唱“油”了，在別人聽來便十分的`枯燥，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生自滿認(rèn)為已經(jīng)全會(huì)了，已經(jīng)沒什么好學(xué)的了，在過程中卻沒有體會(huì)到美的享受，這就要求教師不僅能引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱音高節(jié)奏，更要關(guān)注學(xué)生聲音音色的美，唱的好聽，學(xué)生才有吹的興趣。只有這樣才能由心出發(fā)，吹出美妙的音樂。
3. 體驗(yàn)情感激發(fā)共鳴是重中之重，學(xué)生往往能夠吹奏一首作品十分熟練，卻不知表現(xiàn)的是什么，表達(dá)的是什么。所以教師在音樂的講述語言上要引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境以吸引學(xué)生。一起讓學(xué)生表達(dá)音樂情感，感受音樂情緒以此達(dá)到共鳴。
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