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學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會

時間:2022-08-15 15:04:16 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會

  當(dāng)我們備受啟迪時,寫心得體會是一個不錯的選擇,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會1

  2014年4月10日,廣東省高中校長高級研修班學(xué)員在華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院雷麗珍、林宛燁老師的帶領(lǐng)下赴山東考察學(xué)習(xí),身為其中一員,我深感榮幸。為期一周的山東省教育考察學(xué)習(xí),通過聆聽山東省教育科學(xué)研究所研究員張斌教授的講座,了解山東省基礎(chǔ)教育課程改革近十年的發(fā)展歷程,開拓了我的教育視野;通過參訪5所山東省重點中學(xué),與山東省名校長的座談交流,領(lǐng)略了山東省名校長的辦學(xué)風(fēng)格以及教師校本培訓(xùn)方面的成功經(jīng)驗;通過深入課堂實地聽課,課后與山東省名校師生深度交流,體驗了山東省高級中學(xué)在課堂教學(xué)中踐行新課程改革理念的成功做法。結(jié)合一周參訪山東省濟鋼高級中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、濰坊一中、濰坊中學(xué)、昌樂二中等5所重點中學(xué),下面就考察學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟作一個總結(jié)。

  有位哲人曾說過,對學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生學(xué)成名就,回首學(xué)校生活時,值得回憶的不是學(xué)了哪些知識,津津樂道是學(xué)校浸潤過的文化熏陶。

  文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂,也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。校園文化猶如師生生長的空氣,為師生成長提供氧氣,不但能保證師生的肌體生存,更能促進其不斷發(fā)展壯大,張揚個性。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個學(xué)生的言行,潛移默化中影響著每一個學(xué)生的思維與行動。我們所參觀的山東省5間重點高中校園人文氣息濃厚,大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配,小到教室及走廊每一個角落的布置,都進行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。無論是展覽室,還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓,處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀,深厚的文化底蘊讓人在不知不覺中受到熏陶。

  校園文化是有形的,它體現(xiàn)在學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。校園文化又是無形的`,它存在于師生的精神世界之中,我認(rèn)為后者比前者更為重要。山東省5所重點中學(xué)的校園文化有形的體現(xiàn)在學(xué)校巧妙布局的設(shè)施中,又表現(xiàn)為一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,時時刻刻都散發(fā)著強有力的凝聚力和向心力。

  行走在濰坊一中大氣高雅的校園里,感覺如是“走進森林享受自然”。校園場館設(shè)施、景點飾物、自然環(huán)境等凸顯了“容”、“雅”文化符號。學(xué)校道路、建筑和景點的命名、名人雕塑、文化石、宣傳版面等和諧統(tǒng)一地構(gòu)成了濰坊一中的文化氛圍。始建于1913年的濰坊一中,在近百年的辦學(xué)實踐中,從建校之初的校訓(xùn)“容忍”,逐步形成了包容大度、志趣高雅的“容雅”文化(新校訓(xùn))。經(jīng)過沉淀形成的學(xué)!叭菅拧蔽幕,“容”意味著容納萬物,包容個性,容許特長,其核心是開放,是民主;“雅”意味著興趣廣泛,志向高雅,崇尚一流,其核心是品味,是創(chuàng)新。“容”和“雅”構(gòu)成了學(xué)校適合學(xué)生發(fā)展的教育的思想源泉和內(nèi)在動力,營造了寬松和諧、開拓進取的良好育人環(huán)境。濰坊一中的“容雅”文化猶如一個巨大的磁場,凝聚成學(xué)校核心競爭力和創(chuàng)造力,凝聚著每一名師生,成為“容雅”文化的信仰者、踐行者。

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會2

  20xx年8月14日至17日,學(xué)校一行100多人,在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下前往醴陵四中進行考察學(xué)習(xí),四天天之行,我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識,獲得了新的啟迪。

  考察團成員與這些學(xué)校的校長、教師、學(xué)生進行了交流,詳細了解他們?nèi)〉抿溔顺煽兊脑、學(xué)校內(nèi)部管理,特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對話的機會。搭建了深入貴港、桂平先進學(xué)校親身感受、體驗,學(xué)習(xí)的平臺,思想深刻,見解獨特的辦學(xué)理念,與時俱進,以人為本的學(xué)校管理制度;豐富多彩,氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象,學(xué)習(xí)期間,所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽取匯報、學(xué)習(xí)、勤于思考,交流,在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中,學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念,提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識和對常規(guī)管理內(nèi)涵的理解,同時,在共同的學(xué)習(xí),生活中,進一步加深了認(rèn)識和了解,為今后學(xué)校間的交流與合作打了良好的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密,形式活潑,我們?nèi)找辜娉,邊看邊議,深感受益匪淺,體會良多。特別是崔局長,林書記親自帶隊,深入一線,我們更是深受感動。

  一、開闊了眼界,看到了差距

 。ㄒ唬┯刑厣膶W(xué)校不一定是成功的學(xué)校,但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。

  這次我們抱著“踏踏實實學(xué)習(xí)”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學(xué)校,他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略,各具特色的發(fā)展思路,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的發(fā)展步伐,令我們嘆為觀止,給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅持“特色辦學(xué)”,加強學(xué)校的常規(guī)管理,成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。蒙公小學(xué)、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育,經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié),已形成了這一特色科研的科學(xué)化,規(guī)范化和實用化。極力營造“書香校園”的和諧氛圍,力爭師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才,這一舉措也是卓有成效。這兩所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校,而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色,打響了自己的品牌。

 。ǘ⿲W(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng),是培育人才的“沃土肥園”。

  這次考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受,小校園,“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨特校園文化的`建設(shè),校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時時都有教育機會,這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊,充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采,學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀,是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的,需要一點一滴的經(jīng)營和積累。校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者,要有超前的教育理念,有恒心、耐心和信心,言行舉止,待人接物,做一個讀書人,文化人;要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè),通過制定規(guī)劃,機構(gòu)改革,人才流動,考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學(xué)校文化;學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃,出名師,育名生,辦名校。

  此次學(xué)習(xí)考察之行,讓我開闊了眼界的同時,更看到了自身的不足。

  (三)我,F(xiàn)階段亟待解決的問題。

  我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,博龍公路旁邊,與亞山街相鄰,為師生方便上下學(xué)提供了便利,同時也存在著教育環(huán)境相對嘈雜和治安復(fù)雜的問題,周邊治安環(huán)境和學(xué)生的道德問題較為突出,加上地方宗族觀念和黃、賭影響,給學(xué)校的教育管理增加了壓力,硬件設(shè)施的相對不完善,活動場地相對狹小,這些都成為制約我?沙掷m(xù)發(fā)展的最大障礙,師生的衛(wèi)生意識不強,校園文化氛圍不濃也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最為關(guān)心的頭等大事。

  二、啟迪了思維,堅定了信心

  觀念更新、角色轉(zhuǎn)變,從我做起。此次考察使我清楚地意識到,在今天這個全面推行素質(zhì)教育的時代,要想真正實施創(chuàng)新教育,要想真正有所發(fā)展,做為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換:

 。ㄒ唬┍仨氂杀粍臃䦶男拖騽(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。

  一名校長必須具有強烈的成就需要,而一旦有了強烈的成就需要,他就會銳意進取,敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律,并養(yǎng)成求異思維以及人無我有,人有我先的意識,創(chuàng)造性地開展工作,校長自身的事業(yè)心和工作動機,也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

 。ǘ┍仨氂伞岸Y讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。

  今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性,由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下,校長惟有具備競爭意識,敢干競爭,善于競爭,成為競爭的強者,才能創(chuàng)造出最大的教育效益,并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者,過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長形象,由于不利于學(xué)校的發(fā)展,必須做出相應(yīng)的改變。

 。ㄈ┍仨氂煞(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展。

  開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活動能力,注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略,不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長,在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況,展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持,使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決,交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私,既有原則性又有靈活性,充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然,在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中,校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度,更不能違章操作,而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

 。ㄋ模┍仨氂砂床烤桶嗟慕虒W(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期學(xué)校工作的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科研的依賴性,因此迫切要求校長增強科研意識,自覺充當(dāng)科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研,抓學(xué)校規(guī)劃和決策,健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機制,甚至獨立承擔(dān)某項科研課題,以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用,學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔(dān)課題的可喜局面,從而大大提高了教師的整體素質(zhì),推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進行。

  三、學(xué)以致用,路在腳下

  完善學(xué)校常規(guī)管理制度,堅持依法治校。俗話說“國有國法,家有家規(guī)”,這話聽起來雖然有些俗氣,但在今天看來依然很有指導(dǎo)意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理,都要抓住人心。只要管理制度符合學(xué)校的實際情況,有利于學(xué)校的發(fā)展,并且做到公開、公平、公正,就能被老師們認(rèn)可,深入人心,就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內(nèi),就不愁人心不齊,所以在學(xué)校管理上,我們始終堅持法治替代人治,但在具體執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則:高尚的事業(yè)造就人;真摯的感情凝聚人;優(yōu)厚的待遇挽留人;勤奮的工作培養(yǎng)人。通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人,形成了人性化管理的新模式,凝聚人氣,激發(fā)潛能,讓每一個教師關(guān)心學(xué)校,全身心投入教育教學(xué)工作,創(chuàng)造業(yè)績。

  結(jié)合我校的實際情況,生源相對穩(wěn)定,學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱,我們認(rèn)為對學(xué)生的發(fā)展制定過高的目標(biāo)是不現(xiàn)實、不科學(xué)的,是對教師評價和學(xué)校發(fā)展的不負(fù)責(zé)任。對我們學(xué)校而言,升學(xué)率是至關(guān)重要的,但不是全部。因此,我們對學(xué)校管理措施進一步整改,明確了以下五點要求:

  1、準(zhǔn)確的設(shè)職設(shè)位,力求做到人盡其才。

  2、責(zé)、權(quán)、利三者分明,予給實干、能干的同志充分的權(quán)力和信任。

  3、科學(xué)客觀的考核評價制度,讓老師們“流汗不流淚”。

  4、適度的激勵機制,激活全體教職工的事業(yè)熱情。

  5、及時準(zhǔn)確的獎懲制度,體現(xiàn)對肯干、能干同志的充分尊重。對學(xué)校工作重心予以調(diào)整,提倡“一求人人成才,更求人人成人”。學(xué)校提出“從最后一名學(xué)校抓起,讓每個學(xué)生都抬起頭走路!”我們的口號是:“只要有1%的希望,就要變成100%的現(xiàn)實”。真正把“關(guān)注學(xué)生”落到實處,不搞特色班和重點班,最大限度地調(diào)動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發(fā)處理教材,調(diào)整教學(xué)進程,使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,著力于中、差生的提高,從而達到了整體優(yōu)化的目標(biāo)。事實證明,這一做法是正確的,狠抓后進生對先進生是很好的促進和提高,水漲船高。在確保大面積提高教學(xué)成績的同進,也保證了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)環(huán)境和質(zhì)量。今年的中考,我校一大批同學(xué)考上高中,覃俊翔不負(fù)眾望,脫穎而出,科科考出A+的好成績。為我們下一步工作的開展堅定了信心,為學(xué)校爭得了榮譽。

  結(jié)束語

  考察時間很短暫,只有短短的兩天,然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。下一步應(yīng)該靜下心來,研究學(xué)校常規(guī)管理的深層次的問題,社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學(xué)生實際出發(fā),為學(xué)生的發(fā)展進行有效的教育?怎樣從學(xué)校實際出發(fā),提高教育教學(xué)質(zhì)量?如何樹名師、辦名校?這些都是我們要思考的問題,而且有崔局長和局黨委的全力支持,我們沒有理由不把工作做好,再次感謝崔局長和局黨委為我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機會,也相信大家都會學(xué)有所思、學(xué)有所獲。必將在校長中產(chǎn)頭腦的思維風(fēng)暴,對今后的工作將有一個長期的指導(dǎo)過程,這也是體現(xiàn)一校之長能否學(xué)以致用的水平之所見。

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會3

  受學(xué)校派遣,我于11月23日至11月28日到山東考察學(xué)習(xí),近一周的時間我們分別考察了青島即墨二十八中、昌樂二中、杜郎口中學(xué),學(xué)習(xí)體會如下:

  一、即墨二十八中的“師友結(jié)隊模式”,即將一個班的成績前半數(shù)的學(xué)生作師傅,后半數(shù)的學(xué)生作徒弟,以兩人為一組構(gòu)成“師友關(guān)系”。師傅負(fù)責(zé)對徒弟的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面進行監(jiān)督指導(dǎo),徒弟以師傅為榜樣學(xué)習(xí)和提高,對這種模式的幾點思考:

  1.有完善的考核制度,對每對師友的學(xué)習(xí)情況、成績情況、回答問題、參與活動、紀(jì)律表現(xiàn)等進行捆綁考核,并且制定了完善的考核制度;進行打分量化考核。每一學(xué)月,每一期都要評選出“優(yōu)秀師友”,如果不能被評為“優(yōu)秀師友”就不能參加其它優(yōu)秀的評選,不能評為優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。這樣就調(diào)動了師傅的積極性,也煅煉和培養(yǎng)了師傅的能力,同時徒弟因為怕拖師傅的后腿,不好意思不學(xué),能有力地促進師傅和徒弟的學(xué)習(xí)。

  2.這樣對學(xué)困生的監(jiān)督更到位、更有力,實行的是一對一監(jiān)督和幫扶,不會出現(xiàn)監(jiān)督和幫扶的空檔,對差生的提高是很有幫助的,至少差生不會變得太差或者說越來越差。

  3.對這種模式的借鑒,我們至少可以借鑒來治理學(xué)生的偏科現(xiàn)象,即某一科差的同學(xué)可以拜這一科學(xué)的好的同學(xué)組成一隊“師友”,讓他們共同學(xué)習(xí)共同提高,同時對幫助徒弟提高的師傅進行表彰。

  二、昌樂二中

  1.昌東二中的“問題超市”,即每堂課老師把每課的知識要點梳理出來,學(xué)生先通過自學(xué)(或者課前預(yù)習(xí))迅速掌握知識要點,老師把一節(jié)課的知識要點演變成問題的`形式或者例題的形式寫在黑板上,讓學(xué)生充分地思考、練習(xí),先獨立思考解答,再小組交流,然后再由成績好的學(xué)生講解,基本的原則是懂了的講給沒懂的聽,沒弄懂的就走到問題或例題前面聽弄懂了學(xué)生講,學(xué)生講的過程老師就在旁邊聽,對未講明白的或未到位的加以點拔,這樣做的好處:一是能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,能讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)和討論。二是能提高課堂學(xué)習(xí)效率,學(xué)生凡是已弄懂的問題就可以不再去聽,只需去聽自己沒懂的問題就行。三是能煅煉優(yōu)生,你既然承擔(dān)了講解和輔導(dǎo)差生的任務(wù),自己的思路就必須清楚,否則你沒法講給其他學(xué)生聽。四是老師能做到心中有數(shù),因為在學(xué)生講解的過程中,老師在觀察,哪些地方未講透,未講到位,能更加針對性地進行點撥和指導(dǎo)。

  2.昌樂二中的“特色大課間”,主要特色有:(1)全校統(tǒng)一口令,統(tǒng)一口號,學(xué)生和著極有節(jié)奏的音樂跑步。(2)學(xué)生大步跑,自信地跑,能切實達到煅煉和調(diào)節(jié)的目的。(3)“特色大課間”后班主任有簡單的總結(jié)和點評。

  3.昌樂二中的試卷評講課。在試卷評講前學(xué)生卻要統(tǒng)一完成“考試及反省卷”,考試反省卷分為:(1)存在的問題(思想態(tài)度方面、基礎(chǔ)知識方面、落實方面)。(2)改進措施。(3)糾錯(所有的錯題不但要改,還要總結(jié)出錯誤的原因)。在學(xué)生完成“考試反省卷”的基礎(chǔ)上,再由老師選擇性地進行評講。

  三、杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式,先是由學(xué)生通過自學(xué)掌握一節(jié)課的主要知識要點,然后完成老師設(shè)計的練習(xí)題。教室周圍全是黑板,每人一塊“自留地”,學(xué)生統(tǒng)一做,做了之后,兩個同學(xué)之間互相批改,老師在一旁觀察,對統(tǒng)一問題進行點拔,這樣做的優(yōu)點是:

  1.能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,一些簡單的知識點,簡單的問題是由學(xué)生自己學(xué)習(xí)完成。

  2.課堂練習(xí)量大,容量大,因為凡是學(xué)生能做對的,老師就不再重復(fù)講,這樣能節(jié)省很多時間,把時間還給學(xué)生練習(xí),有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  3.對典型的題,易錯的題不斷地強化,不斷地鞏固,一節(jié)課學(xué)生做的練習(xí)看似很多,但其實體現(xiàn)的知識要點就那么兩個,只是變換了不同的呈現(xiàn)方式而已,變換了不同的易錯點而已。

  四、昌樂二中和杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的啟示

  1.課堂無花架子,很實在。其實這對老師課前準(zhǔn)備要求很高。一是老師知識點和易錯點要抓得準(zhǔn),抓得實。二是老師的問題要設(shè)計得精,要有啟發(fā)性,能調(diào)動學(xué)生積極地思考。三是習(xí)題要設(shè)計得好,習(xí)題要能很好地反應(yīng)當(dāng)堂課的知識點和易錯點。

  2.要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力,對知識要點簡單的一節(jié)課,學(xué)生能夠迅速地完成自學(xué),然后投入應(yīng)用和練習(xí)。但是對知識要點較多、較難的內(nèi)容必須提前做好充分的預(yù)習(xí),這樣學(xué)生在課堂上才能的足夠的時間來練習(xí)。

  3.兩所學(xué)校的學(xué)生都很自信,能大膽地發(fā)言,能大膽地上臺板演,甚至能夠大膽地進行激烈的辯論。這種自信來源于平時的培養(yǎng),怎么培養(yǎng)?需要老師給學(xué)生搭建多練習(xí)、多表達的平臺,多給學(xué)生機會,只有學(xué)生有了多次練習(xí),回答問題成功的體驗,才能感到成功的喜悅,從而自然就有了自信,所以我們應(yīng)多給學(xué)生機會練習(xí)、回答問題、討論甚至辯論。

學(xué)校學(xué)習(xí)考察心得體會4

  20xx年3月14日,由盟教育局民教科科長帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實驗學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí),本次考察學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報告,我聆聽這幾位教育專家的講座 、參觀校園、座談等形式交流,我切實感受到他們先進的辦學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果,本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點:

  一、堅實的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化

  當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進,滿足樂學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求,我不敢估計每個教室和功能室里面的設(shè)施投入多少,但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。

  二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向

  辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到吉林省第二實驗學(xué)校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的'體現(xiàn)。

  三、先進的文化管理使學(xué)校走向一流

  當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍。

  四、打造優(yōu)質(zhì)團結(jié)的教師隊伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

  從宋校長的經(jīng)驗介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點:

  1、 團結(jié)向上的教師團隊,這所學(xué)?偣504名教職員工,當(dāng)中30歲以下的占62.4%,從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊伍為主的團隊。

  2、 精密細致的管理模式

  結(jié)合每逢佳節(jié)他對學(xué)生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動,寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班,培訓(xùn)班,從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中,對我來說要學(xué)的東西實在是太多了,我就像是“井底之蛙”,但我更堅信一句名言:有志者事竟成,在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。

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