【必備】班主任工作心得體會(huì)模板集合5篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì)5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
為了讓班主任把班級(jí)管理得更好,加強(qiáng)各班主任之間的交流與學(xué)習(xí),讓班級(jí)管理更輕松愉快。4月16日晚,崇惠學(xué)校全體班主任齊聚會(huì)議室召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次交流會(huì)上,許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招,讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后,我對(duì)班級(jí)工作也有了新的看法和思考。
第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做朋友
作為班主任就應(yīng)該走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系,用心去了解學(xué)生的一切,用愛去管理班級(jí)。其中余振清老師提出的作為一個(gè)班主任首先要“速溶”,就是要迅速溶解到學(xué)生中,與大家打成一片,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會(huì)的看法,要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。每個(gè)人都是這個(gè)班集體的一份子,學(xué)生是這個(gè)班集體的一份子,老師也是這個(gè)班集體的一份子,老師和學(xué)生是平等,只不過是他們的大哥哥大姐姐,比他們懂得多點(diǎn)而已。但是在學(xué)習(xí)中,在生活中每個(gè)人是一樣的,班集的管理和建設(shè)更需要每個(gè)學(xué)生和老師一起來共同維護(hù),就像一個(gè)家庭一樣,少了誰都不行
第二、和學(xué)生一起共同管理好班級(jí),形成班集體榮譽(yù)感
班主任作為班級(jí)管理者,組織者,是這個(gè)班級(jí)的大班長(zhǎng),班主任要拿出真誠(chéng)之心和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為“一班之長(zhǎng)”,班主任首先要有一顆真誠(chéng)的心,表現(xiàn)為尊重學(xué)生,放下權(quán)威,傾聽學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感,從而讓學(xué)生信任你、喜愛你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級(jí)管理中,要宣揚(yáng)正氣,要用人格魅力去影響學(xué)生,孩子喜歡你,說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深,確實(shí),在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級(jí)的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中不一定能體會(huì)得到。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),成為一個(gè)有用之才。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第三、樹立良好的班風(fēng),形成正確的輿論
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕,愛班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建設(shè)好班級(jí)的法寶。王海新老師在交流會(huì)中提到了,做好學(xué)生的思想工作,讓每一個(gè)學(xué)生形成班級(jí)共性,樹立一個(gè)共同的目標(biāo),爭(zhēng)做全校最優(yōu)秀的班級(jí)和最優(yōu)秀的學(xué)生,在班級(jí)管理中要形成正確的輿論,讓每個(gè)學(xué)生都知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么能做,什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),并及時(shí)做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則,用自己的一言一行去影響學(xué)生,用自己的愛心去教育好學(xué)生。我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的`方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒獨(dú)立思想的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)落后,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌,大家互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四、嚴(yán)格要求,處罰得當(dāng)。
作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)待關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任在管理過程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生犯了錯(cuò),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生犯了錯(cuò),同樣更要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,正因?yàn)檫@種自卑感才導(dǎo)致他們最容易犯錯(cuò),因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說理教育,耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一但有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng),讓他們感覺到老師很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會(huì)自信,樹立自信心。其中王海新老師提到的在班級(jí)管理中,班主任老師要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,對(duì)待學(xué)生要公平、公正、公開,充分利用好每周的一節(jié)班會(huì)課把存在的問題及時(shí)解決,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、避免不足。班主任可以不要求學(xué)生去做什么大事,但要要求學(xué)生做好每一件事。古人云:一屋不掃,何以掃天下。在一個(gè)班級(jí)中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們的小世界,談心交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài)。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得學(xué)生們的尊重、信賴,才會(huì)形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。全文華老師的一句話:“表揚(yáng)學(xué)生雖然不會(huì)提高學(xué)生的智商,但會(huì)讓學(xué)生更有信心!本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒。
第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。
作為班主任還要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,班主任是一個(gè)班的主心骨,對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)學(xué)生的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自全國(guó)各地,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
第六、作好家校溝通
在我們民辦學(xué)校,多與家長(zhǎng)溝通,這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子有樣學(xué)樣,家長(zhǎng)做得不好,學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠(chéng)之心和家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了,要及時(shí)跟家長(zhǎng)說,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況,一個(gè)班級(jí)的管理離不開家長(zhǎng)和其他任課老師的共同努力。在這次交流中,各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通,把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,換一種和家長(zhǎng)溝通的思路和方式,用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)交流。讓班主任和家長(zhǎng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此,大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
第七、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,一個(gè)不能少
作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,加上東莞這里的學(xué)生基本上都是外省的學(xué)生,父母長(zhǎng)期在這邊打工,孩子在家里留給爺爺奶奶照看,可想而知,由于隔代教育的原因,加上爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不是很理想,許多學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題,后來就把孩子接到這邊來上學(xué),因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會(huì)中提到的,如學(xué)生瞪了你一眼,是不是學(xué)生對(duì)你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛心,叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
通過這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓我深深地體會(huì)到:班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù),育人無止境,管理無邊際,作為班主任,累中也有很多快樂。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設(shè)龍頭,就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部隊(duì)伍,乃班級(jí)工作核心,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮,做到精心選拔,在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音,而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng)),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力,班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。龍頭建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭,就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用;疖嚺艿每,全靠車頭帶,龍頭不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒。作為班主任,如何促好帶頭呢?
我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作:
一是逐步放權(quán)鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;
二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;
三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;
四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持龍頭隊(duì)伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),因材施教。在教育過程中,要從愛字出發(fā),堅(jiān)持疏導(dǎo)教育,循循善誘,以理人方法,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:
其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績(jī)極差;
其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;
其三是二合一的`雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象,需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作:
一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開家庭座談會(huì)等形式;
二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取分層次開小灶教育法,耐心施教,解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象;
三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用;
四是以表揚(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地,激勵(lì)其轉(zhuǎn)化;
五是導(dǎo)之以行,持之以恒,耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作,猶如一張網(wǎng),抓住四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱,就能綱舉目張。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì),F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會(huì):
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小
干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的`學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
初春三月,我來到了美麗的西子湖畔,參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。這次研討會(huì)設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園,莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭,好讀書時(shí)我讀了中師,我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn),個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園,卻已是為人師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。可見自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今,傳道更落在了我們班主任的身上,先傳道,再授業(yè)解惑,傳不好道,那么學(xué)生學(xué)到再多的知識(shí),他的人格也是殘缺的。由此可見,我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)!
這次研討會(huì),我們分別聽取了高金英,任小艾,高謙民,桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談,妙趣橫生,場(chǎng)下掌聲陣陣,聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默,激情四射所感染!這幾為專家除了高金英,桂賢嫡老師是一線的班主任,其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度,或從社會(huì)的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個(gè)愛的教育理念:學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。
學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作,那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報(bào)!下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事,我們班的女大王陳碧茹又惹事了!經(jīng)過是這樣的:陳碧茹的同桌施浩程反映,他撿到一個(gè)小電池,結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次,陳碧茹闖的禍可是會(huì)有致使他人變殘疾的危險(xiǎn)啊。這和平時(shí)的用手抓人,用嘴咬,用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了,從小學(xué)一年級(jí)開始,我不知道被其他家長(zhǎng)告了多少次狀,不知道為她調(diào)換了多少次位置,更不用說自己找她談話,警告她不要這樣,更甚者罰抄書!有一次更嚴(yán)重的是和一個(gè)來訓(xùn)斥的家長(zhǎng)打架,結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室,我們校長(zhǎng)也和她談了好多,可是就是不說一個(gè)字,更不想道歉。就這樣,她每次談話都以她的沉默不語告終!
今天,陽光明媚。我拉著碧茹的手說:碧茹,今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走!
她不說話,只是任由我拉著她的手往操場(chǎng)這邊走去。
我又開口了:碧茹,今天老師帶你來逛操場(chǎng),不是來批評(píng)你的。是老師心里煩悶,和你說說話的,你愿意聽嗎?
她還是沉默。
我又說:碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好,你的日記里也寫著自己打架的.膽子很大,可怕鬼的膽子又很小。那你有沒有自己要求過自己,給自己制定一個(gè)目標(biāo),以后怎么戒掉打架,怎么戒掉亂抓同學(xué),亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢?如果真戒不掉,那也許你這樣是種病,胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎?
碧茹還是沉默不語。
就這樣,我們這次將近四十分鐘的談話,都以我的自言自語開始,以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費(fèi)勁心機(jī),但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場(chǎng)。
可是出乎意料的是,下午上課前,碧茹遞給我一封信。我打開信一看,我的眼睛模糊了。她在信里說,第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上,300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍,這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改!
從周一到周五,我觀察著,也調(diào)查過,碧茹已經(jīng)整整四天沒有動(dòng)其他的同學(xué)了!
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對(duì)的,如果學(xué)生做錯(cuò)了,請(qǐng)遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時(shí)候我沒有放棄談話,更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過,教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對(duì)每一位班主任提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的愛的教育!
班主任工作心得體會(huì) 篇5
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。
一、 親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的'弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。