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《平行四邊形和梯形》學習心得
《平行四邊形和梯形》是新課程人教版小學數(shù)學第七冊第四單元的內(nèi)容。這一單元中涉及的知識點有:平行與垂直、平行四邊形與梯形,主要是讓學生初步認識平行四邊形,會畫出對應(yīng)底邊上的高,了解與長方形的異同點,增強學習內(nèi)容與生活聯(lián)系。
重難點:
本節(jié)課的重點是引導學生通過觀察、實踐操作活動發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征,從而抽象概括出它們各自的定義,分析四邊形內(nèi)在的關(guān)系。該課的難點是理解平行四邊形和梯形的概念及特征,用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關(guān)系,
學生與知識:
從三年級已經(jīng)初步認識了平行四邊形,學生已經(jīng)能夠從具體的實物或圖形中識別出平行四邊形,通過活動與實踐知道了平行四邊形不穩(wěn)定等這一特征。而梯形是第一次出現(xiàn)。在此之前學生頭腦中已經(jīng)基本積累了許多表象的東西,而且經(jīng)過前三年的學習,也具備了一定的基礎(chǔ)。為此,教師必須把握好學生已有的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識,應(yīng)從學生的實際出發(fā),更好的把握教學的重點和難點。
平行四邊形教學:
我在教學這一部分內(nèi)容時特別注重了加強學生作圖能力的訓練和指導,重視作圖能力的培養(yǎng),同時盡力培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣。對平行四邊形的特征研究,我本著讓學生親歷知識的形成過程的方法,先讓學生看課本上的主題圖,對平行四邊形的特征有一個初步的感知,然后讓學生以四人小組為單位有序探究,自己量一量、比一比、想一想,通過讓學生驗證平行、判斷平行,歸納出各種類型的四邊形,從而學生能夠用圖表表示各種四邊形的區(qū)別和聯(lián)系,從而得出平行四邊形的特征。學生在匯報和補充的過程中,逐步把知識點完善起來,得到了有效地學習。
梯形教學:
考慮到梯形的特征比較簡單,而且把梯形與平行四邊形放在一起探究比較重復累贅,就在判斷中使學生產(chǎn)生矛盾,通過爭論中得出梯形的特征和定義。在課堂上,我沒有很生硬地直接把圖給學生,而是讓學生借助不同四邊形的定義揭示出它們之間的關(guān)系后逐步完善這張圖。因為平行四邊形和梯形的特征是教學中的一個重點,所以我在教學過程中還注重了學生操作能力的培養(yǎng),讓學生通過自己動手做一做,想一想,聯(lián)系具體實例來加深對平行四邊形和梯形認識。
通過教學“平行四邊形和梯形”使我更深地認識到:教學中培養(yǎng)學生的動手實踐、自主探索與合作交流是學生數(shù)學學習的重要方式。既能充分發(fā)展學生的空間觀念及空間想象能力,又能加深學生對圖形的特點及相互關(guān)系的理解,同時也為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了有利的條件。在數(shù)學教學中應(yīng)重視學生的生活體驗,把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系,把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合,讓數(shù)學生活化,生活數(shù)學化。
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