【實用】班主任工作心得體會合集九篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會 篇1
班主任工作是平凡的,然而又是舉足輕重的;班主任工作千頭萬緒,是管理班級的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對的都是兒童,兒童天真,幼稚,好奇,隨什么都覺得新鮮,對什么東西都要問個不休,這正是兒童的天性。現(xiàn)在學(xué)生的構(gòu)成中獨生子女占絕大多數(shù),他們往往被父母寵愛著,很任性,受到的約束多了,很不適應(yīng),就會產(chǎn)生逆反心理,再加上班上的男孩占大多數(shù),活潑好動,經(jīng)常惹出一些小麻煩,針對孩子們自制力差、集體觀念淡薄,可塑性強等特點,我主要從以下幾方面開展班級管理工作:
一 、建立密切的師生關(guān)系
師生關(guān)系融洽,是做好班主任的第一要素。 作為班主任,應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的廣泛興趣,積極參與學(xué)生的活動,這是做好班級工作的重要前提。我覺得,作為班主任,應(yīng)該興趣廣泛,應(yīng)該是“多面手”。課堂上,是學(xué)生的良師,言傳身教。課下,是學(xué)生的好朋友,與學(xué)生玩到一起。不管你會不會玩學(xué)生玩的那些游戲,但只要你積極地參與到學(xué)生中間,成為他們的一員,哪怕你做的動作,與學(xué)生相比相差很多。如踢毽子踢的個數(shù),沒有學(xué)生踢的個數(shù)多;跳繩的姿勢,沒有學(xué)生的姿勢優(yōu)美等。甚至?xí)饘W(xué)生的'哄堂大笑。你才會真正與學(xué)生打成一片,真正成為學(xué)生們的“孩子王”。他們在你面前,才能無拘無束,把你當(dāng)成真正的朋友。他們才能跟你說真心話,你也就很自然地成為學(xué)生們的益友,也就成為了良師。
二、 加強常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。學(xué)生漸漸地知道了每天應(yīng)該做什么、該怎么做。隨著形勢的好轉(zhuǎn),我乘勝追擊,結(jié)合制定的工作計劃,利用晨會、班會等一切可利用的時間,從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生及時進行規(guī)范化教育,使他們明白哪些事情是應(yīng)該做的,哪些事情是不應(yīng)該做的,學(xué)會如何預(yù)防意外傷害,保護自己和他人的健康成長。
三、教師的行為使學(xué)生的楷模
學(xué)生是喜歡模仿的人,年齡越小的學(xué)生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足,都是他們熱切關(guān)注的。因此,老師的言行舉止,對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要,在與學(xué)生、老師、家長的談話中,我堅持使用普通話,有意識的使用“謝謝!不客氣!沒關(guān)系!”等禮貌用語。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾,我會主動撿起,講臺不整潔時,我會隨手打掃干凈;衛(wèi)生工具東倒西歪,我們也會默默地擺好……這一切,學(xué)生都看在眼里,記在心上。就照著我們的樣子去做。現(xiàn)在,每當(dāng)教室里的課桌歪斜時,學(xué)生都會立即擺放整齊。
四、多表揚多獎勵,激發(fā)孩子的上進心
我根據(jù)孩子們的特點,設(shè)立了“太陽照我成長”陽光之星評比欄,從不同的方面來激勵學(xué)生。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且培養(yǎng)了他們的競爭意識。我班有一位調(diào)皮好動的學(xué)生,上課向來坐不穩(wěn),轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學(xué), 讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意,讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言,一次他舉手了,且回答正確。我及時抓住機會當(dāng)著大家的面表揚鼓勵了他,當(dāng)時他很自豪 ,以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習(xí)慣改掉了。對孩子們多表揚,盡量少批評或不批評,利用孩子們的上進心鞭策他們 。對于后進生,我做到及時了解及時鼓勵,并做好補差工作,主動協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間,不放棄每一個學(xué)生,讓他們都能得到充分的發(fā)展。
五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。
記得蘇霍姆林斯基曾說:要想看到最美的生命之花朵,就不能忽視那些深植于土壤中的細小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望。對老師而言,就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!
班主任工作心得體會 篇2
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
說真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說:"現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時候,一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的'到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。
班主任工作心得體會 篇3
走上工作崗位的第一年我當(dāng)了副班主任,當(dāng)時自己不懂的事情還太多,只能用心去做好事情,這也使我得到了初步的鍛煉?墒窍氲阶约阂院笠惨(dāng)班主任的時候,心里還是有些發(fā)虛,生怕自己不能勝任。我知道自己需要學(xué)習(xí),于是翻開了魏書生老師的《班主任工作漫談》。魏老師是位熱愛做班主任工作,并且是在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新,取得了巨大成績的好班主任。他的《班主任工作漫談》給了我很大的啟發(fā),讓我了解到作為一名班主任,如何走進學(xué)生的情感世界,了解他們所需要的,了解他們的愛好和才能的重要性。他其中闡述的無論是工作上的理論,還是對實踐的論述,都讓我豁然開朗。
魏書生老師從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)、特殊情況育人方法、班級科學(xué)管理等方面全面闡述了做班主任之道,很多方法是其獨創(chuàng)的。魏老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語闡述最精辟的道理。具體我從以下幾方面談?wù)勎业捏w會:
一、班主任自身的修養(yǎng)。
魏老師認為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒有理想,但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境,多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我眼里才是新的。
教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè),沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時候做錯了事情,老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他,但是有些時候,學(xué)生一錯再錯,老師的脾氣也容易變壞,畢竟,老師也是一個平常人,也會有發(fā)脾氣的時候。魏書生能站在學(xué)生的立場上提出“我們需要
怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等,讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,他是老師的助手。我深深感嘆:魏書生老師不是一個一般的教育家,他對自己所從事的教育事業(yè)有著一種執(zhí)著的追求,有一種獻身精神,這不是一般人所能做到的。 教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。因此給他們一些關(guān)愛和耐心,幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
班主任的工作是平凡而瑣碎的,這些平凡而瑣碎的事情反映了班主任工作的艱辛,如果我們沒有好的心態(tài),很有可能就要面對屢教不改的學(xué)生發(fā)火,結(jié)果是班主任和學(xué)生的心理距離拉開了,教師的教育工作未必能讓學(xué)生入耳入心。而反過來,這種發(fā)火解決問題的方式對班主任身心的影響是很大的,有可能讓教師的健康受到不知不覺的損害,結(jié)果是兩敗俱傷,都受到傷害。怎么辦?作為班主任在班級工作中有自己的主動權(quán),我們先改變自己,就象魏書生老師說的那樣,找一個學(xué)生提醒自己,當(dāng)自己要“崩潰”的時候,這名學(xué)生勇敢的站出來,提醒自己,讓自己換一種方式處理班級中發(fā)生的事情,日積月累就可能讓自己的心態(tài)得到調(diào)整,用一種合適的'方式來處理班級事務(wù)。
就課堂教學(xué)的形式而言,有的教師擅長講授,有的教師擅長寫,字寫得漂亮,還會繪畫,板書設(shè)計極吸引人。在實際的教學(xué)中,我們也要發(fā)展自己的長處。
二、學(xué)生的培養(yǎng)。
學(xué)生的“調(diào)皮”、“不聽話”常使我一籌莫展、束手無策。聽了魏書生的報告后,對我啟發(fā)很大。學(xué)生走了錯路、犯錯誤,魏書生老師不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情,民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫心理活動的“說明書”、“心理病歷”,以此來自我認識、自我教育。
在班級日常工作中,我經(jīng)常感覺分身乏術(shù),因為總是對學(xué)生不放心,什么都要自己去做。而魏老師是把學(xué)生當(dāng)助手,每個學(xué)生都是小老師,分擔(dān)著老師的工作。這樣既減輕了老師的負擔(dān),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,還減少了學(xué)生犯錯誤的機會。他的這些做法猶如春雨滋潤著學(xué)生幼小的心田,使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的追求欲、探索欲、奮斗欲。事事不見老師管,時時都有老師在,真可謂“攻心為上”。學(xué)生正是在知識的氛圍中,在老師設(shè)置的一個個教育中思想受感化,情感受感染,情操受陶冶,靈魂得凈化;選擇自己所愛的,愛自己所選擇的;打架惹事、無事生非之興趣頓覺索然無味。這是魏書生對“攻心術(shù)”的運用。
相對而言,我們又差了一步。我們多用的是“攻身術(shù)”,直接出面,評判是非,對則褒,錯則貶。強調(diào)管理,注重控制,忽視了學(xué)生感情世界的開發(fā)引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪,用老師的情感代替了學(xué)生的情感。不是把學(xué)生當(dāng)作廣闊的世界,而是當(dāng)作一部學(xué)習(xí)的工具,要求聽話、服從。這樣,對立沖突就在所難免了。
三、特殊情況育人方法。
1、對后進生的教育。
我對魏老師說過的一句話非常感動:我不會教書,是學(xué)生教會我教
書;我不會改變后進學(xué)生,是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生。聽了這句話,真覺得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重復(fù)的事情,磨滅了我的耐心,我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心,我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。
其實,差生也有他的優(yōu)點,有他的可愛之處,正如我班某個學(xué)生在學(xué)習(xí)上各科成績都跟不上,無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),被老師、同學(xué)視為差生。從另一個角度看,他有他的優(yōu)點,有時為班級做好事,自覺掃地、倒垃圾等。他也有他的可愛之處,他天真活潑、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)。所以,我們當(dāng)教師的要多想學(xué)生的優(yōu)點,少想學(xué)生的缺點,重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。了解每個學(xué)生的家庭背景,了解學(xué)生的個性。樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,建立良好的師生關(guān)系。
2、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
回望自己管理的班級,總認為學(xué)生太小,不懂事.我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時間,可他們毫無感覺,不能體諒.有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么.特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對.細想之下,這也應(yīng)該是自己管理上的敗筆,沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了.
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進一步認識到 ,渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。對于個別智障學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任,對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思
想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,對一類學(xué)生嚴格要求,對二類學(xué)生不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。
師生之間,有許多感情解釋不清,分辨不清究竟是誰關(guān)心了誰,在人世間,感情總是相互的。當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時,必然也得到對方的關(guān)心,這種關(guān)心的感情幼芽開始時肯定很弱,很嫩,全然不像炮火連天的戰(zhàn)場上用全部生命表現(xiàn)出來的那種關(guān)心。但你別嫌它小,珍惜它,一點點地培植它,撫育他,它就會長,長得蓬蓬勃勃,長得蒼勁有力,長得經(jīng)得起狂風(fēng)吹,暴雨打。作為一個教師,我總在平凡中,在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情,只要善于播種,就到處都有播種的機會,只要善于培植,你就能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林中。
四、科學(xué)管理班集體。
魏書生把對學(xué)生進行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱之為科學(xué)管理班集體。對,這就是科學(xué)。我不能說為什么這是科學(xué),但我能真切地感受到,這就是科學(xué)。魏書生當(dāng)兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學(xué),參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色。事實是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體,第七章科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等,給了我育人的啟迪,幫我打開這因循守舊的大腦,幫我找到解決問題的鑰匙。
魏書生不僅以“德”治班,更是以“法” 治班。在他教的班級中,制定的法規(guī)就有30多項,語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了“事事有人管,人人有事做,時時有事做!
班主任工作心得體會 篇4
課余時間,班主任下班巡視,不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計劃地與學(xué)生交流,進行靈魂的溝通,了解學(xué)生需要什么,為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做,而是不知如何動手。沒有一個團體領(lǐng)隊,老師們是動不起來的。因此,必須從點到面,先從個別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個主講人。主講人說課,之后大家建議——每人必須提建議,且不能與他人重復(fù),初步提出一個模式。然后,主講人匯總眾人的.意見,形成基本教案。接著,進行教學(xué)展示。本組老師必須聽課,邀請其他組老師聽課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場助陣。在教學(xué)中,初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功,那已經(jīng)很不錯了,因為課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”,這是最關(guān)鍵的,也是最難的一點。
可以進行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課,必須給上課者提一則建議,且一下課馬上跟上課者提出,不要拖延。要少說缺點,多給建議,至少要提出一個優(yōu)點,一個缺點和一則建議。以后,凡老師的聽課,都要求寫建議;堅持聽課本檢查,要看聽課本中有沒有建議。評課時,不要講別人的不成,而是要指一條路子給他(她),因為既然你覺得別人做得不好,那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議!澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺得行不行?”這樣的話就很有藝術(shù),既暗中批評了他人而不傷人,又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。
班主任工作心得體會 篇5
一、學(xué)做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴,用心就有回報在童心世界里,到處都是陽光燦爛,也是這種陽光吸引著幼兒教師,總想和孩子們在一起。小小班的孩子,剛剛來園,還不適應(yīng)幼兒園的生活,老師就是孩子們的“媽媽”,在生活上老師要處處關(guān)注。
案例一:
入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡?紤]到他的體質(zhì)比較弱,班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應(yīng)對措施:逐漸增加午餐飯量,減少奶量;老師陪伴入睡等,雖然自己麻煩了,但寶兒順利渡過適應(yīng)期,身體仍舊健健康康的,這是老師們最高興的事情。
案例二:
班上的“小星星”從小腸胃不好,來了幼兒園后,因為不習(xí)慣在幼兒園拉大便,常常憋著,結(jié)果造成5、6天不大便,父母們很著急。老師知道這一情況后,便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水,幫助腸胃蠕動。一次,徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對,估計他可能要拉大便了,但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說,終于說服了他,但他提出要徐老師陪著他,老師欣然同意了。晚上,李佳星奶奶知道后,激動地說:“徐老師,你真是孩子的好媽媽。”老師對孩子真切的愛,換來了孩子們對老師的愛,也換來了孩子們對這個世界的愛,對周圍人的愛。幼兒喜歡老師,是因為老師給了他們真誠的照顧,無處不在的關(guān)心。老師是媽媽,孩子是寶寶,每一個走進班級的人,都會有一種親切地感覺:溫馨而且充滿了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓勵、信任,“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重,而不是保護,把每個幼兒看成是一個獨立的個體,讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,一味的要求他們按照老師說得去做,難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到,老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,有了他們的參與,班里的活動更加生機勃勃,有聲有色。幼兒也興趣盎然,興高采烈,更好地完成了教育目標(biāo)。孩子受重視了,有了自己的空間,覺得自己也是幼兒園中的一分子,能貢獻一份力量,他們得到了老師的信任,也會同樣信任老師,喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給知識,給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會多少技能,而是讓孩子能融入其中感受和嘗試,從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力!笆谌艘贼~,不如授人于漁”,愛孩子很簡單,但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象,大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作,共同布置走廊,讓孩子成為環(huán)境主人,用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉(xiāng)”“青蛙的成長過程”??每一次,孩子們都積極參與,他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術(shù)每個孩子的.父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視,能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人,熱情、真誠地與家長交流,使家長了解老師的教育目標(biāo),了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度,把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長,和家長共同教育孩子。有了家長的配合,幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。
案例三:
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作,沒有時間照顧孩子,接送孩子,與老師的交流也比較少,我就制定了家長約談計劃。每學(xué)期有針對性地把一些家長約到幼兒園來,一起坐下來朋友式的拉家常,探討教育孩子的策略,取得共識。每次約談,我會安排兩個個性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況,主要針對孩子的問題,最后我提供資料、提出家庭配合建議:如:家長在家能多陪孩子,開展親子活動,建立良好的親子關(guān)系;對待孩子的態(tài)度,家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間,收獲卻是
長期的,通過約談,首先家長能更準(zhǔn)確地了解孩子,形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次,使家長看到了班級老師對孩子的關(guān)心,為班級的工作開展打下了良好的基礎(chǔ),促使家長對孩子的教育更重視了。而且,班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。 著名特級教師斯霞老師,將七十多年教師生涯成功的真諦,歸結(jié)為“童心母愛!睙釔塾變,永遠應(yīng)當(dāng)以平和,愉快和鼓勵的方式對待孩子,愛的教育,最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家。所以,作為一名教師,必須要有愛的情感,愛的行為,愛的藝術(shù)!
班主任工作心得體會 篇6
一、要做好班主任工作,首先要加強教師自身修養(yǎng)
身教重于言教,是班主任工作的基本原則。試想,如果老師都做不到,就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果,首先必須加強教師的品格修養(yǎng),教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。例如,在進行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項,早鍛煉,我要求學(xué)生早上利用等待早操的時間進行跑步,我自己總是先于學(xué)生出現(xiàn)在操場上,學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著他們鍛煉,同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的好習(xí)慣,收到非常好的效果。不少同學(xué)堅持一個學(xué)期,其肺活量增加了兩千多毫升。
二、德育工作的起點是立足于學(xué)生的終身發(fā)展
我們知道,中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段,是形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期,是為一個人的整個人生舉行奠基禮的時期。我們的德育工作要有長遠的目標(biāo),要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點,一切為了學(xué)生,為了所有的學(xué)生健康成長,是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育計劃應(yīng)圍繞這個中心展開。
三、做好德育工作的前提是對學(xué)生無私的愛
要做好德育工作,作為老師,要對學(xué)生付出我們?nèi)硇牡膼郏@是做班主任工作的前提。愛學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴對所有人來說都是平等的。作為班主任師,要努力做學(xué)生的真正朋友,欣賞他們,傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。沒有愛就沒有教育。
四、德育工作要有切實可行整體規(guī)劃
這一點,在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段,學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣,德育教育要有針對性。高一,學(xué)生剛升入高中,由于本應(yīng)該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒有達標(biāo),高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育;還有,初中和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異,有一較大的臺階,班主任工作的任務(wù)之一是,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活;如果說學(xué)生在初中階段還是頑童的話,在高中就是向成人過渡的階段,“成人”教育是高一年級一開始就應(yīng)該進行的一項重要活動。等等,高二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點。作為班主任,一定做好整體規(guī)劃,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合,才能使德育工作做得更好。
五、德育工作講究默契的配合
做好德育工作,學(xué)校、家庭、社會的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中,特別注意跟有關(guān)方面精誠團結(jié),默契配合,形成一個全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時跟學(xué)校、家長通報有關(guān)信息,解釋有關(guān)教育措施,得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會游刃有余,得心應(yīng)手。
六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\用“懲戒”這種教育手段
對學(xué)生要有無私的愛,但更應(yīng)該要“嚴”,必要時還要靈活運用“懲戒”這種教育手段,要“嚴”、“愛”相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的',必要時,適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛心去教育更有效,同時對學(xué)生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。
我們知道,孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當(dāng)然。所以,我認為,很多時候,我們的教育離不開嚴格要求。當(dāng)然,嚴格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理
有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯,班主任工作的確很繁瑣,但對于學(xué)生的成長、對學(xué)校的管理是極其重要的。教育無小事,一點點疏忽可能就會釀成大禍,所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恒。
1.學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題,也是我們教育的目標(biāo)之一,只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。
2.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個要長抓不懈的問題。
3.要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài),要特別注意心理有問題學(xué)生,要給予更多的關(guān)愛。
4.愛國主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。
5.時刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。
班主任工作可能還不止這些。問題是,如何做好日常常規(guī)管理呢?是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢?我覺得應(yīng)該是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1.抓好開頭
高一年級、每個學(xué)期的開頭一個月,是學(xué)生行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時期,我做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。還要“嘴勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,多方配合,使學(xué)生很快進入正軌。
2.加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生進入高中,對高中的學(xué)習(xí)跟初中有多大區(qū)別,怎樣做,各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣,學(xué)生是不清楚的。為此,要及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如,我這一屆帶的是理科實驗班,有此學(xué)生認為理科實驗班只要學(xué)好理科科目就可以了,高一開學(xué)第一天,我就做一個專題指導(dǎo),只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實證明,效果很好。
3.“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中
例如,我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時,除了日常的常規(guī)做法以外,還以抓考風(fēng)為突破口,我?guī)У陌,無論是實驗班還是普通班,考風(fēng)都非常好,基本上可以不用老師監(jiān)考。考風(fēng)好了,學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實的作風(fēng),使學(xué)生終身受益。
4.建立完善的班級體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級管理,班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發(fā)號施令,或是家長制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點自由支配的權(quán)利。長期以來,班主任起早貪黑,班級工作與無巨細都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學(xué)生參與班級管理,學(xué)生才會意識到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進學(xué)生獨立自主的發(fā)展。
a、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
b、建立班級自我管理機構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
(1)建立值周制度。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。
(3)建立若干管理小組。
(4)建立學(xué)生自我管理的組織機構(gòu),但在實施過程中,不能忽略教師的點撥。
c、開展豐富多彩的班團活動,提高學(xué)生的自治能力
5.正確對待學(xué)生的錯誤要允許學(xué)生犯錯誤
用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。對學(xué)生寬容大度。但是,寬容和大度并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我要能做到冷靜處理;對于大錯,以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),堅持原則,公平公正。必要時,爭取得家長的配合,學(xué)校、家庭甚至社會齊抓共管,從而達到使學(xué)生認識錯誤、改正錯誤并指導(dǎo)今后如何發(fā)展的目的。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時,就經(jīng)常注意換位思考,設(shè)身處地地為他們著想,多和他們交心。予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。學(xué)生都能做到主動承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴格的要求自己。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,合作精神有些不足。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師,一定要寬容,不過分苛求,使教育更有效果,學(xué)生更快更好地成長。
6.正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系,相互信任、相互理解、相互支持,和諧發(fā)展
a、加強心理溝通,以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認同
b、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
總之,作為一名班主任,在班級管理中要針能對學(xué)生心理特點,充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能,以人為本,最大限度一挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,有效地管理好班級,更重要的是,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生全面健康地發(fā)展。
班主任工作心得體會 篇7
通過本學(xué)年家訪,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是搞好班主任工作的重點。
家訪目的在于與家長溝通情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認識了更真實、更全面的學(xué)生。全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長認為我不能去了。當(dāng)我到他家時,家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
一年來,我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的`“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
班主任工作心得體會 篇8
班級具備著多種功能,它既是進行教學(xué)、組織活動、紀律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡,增強教書育人的效果,能讓班級取得令人滿意的成績,讓每個學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學(xué),建立起一個堅強有力、深得同學(xué)信任的班委會和團支部,發(fā)揮班級自我管理的作用,同時,要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c粗淺體會。
一、狠抓起始階段
俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠實正直、有遠大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進步;五是遵紀守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機;七是保證充足的`睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負責(zé),充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等,因為學(xué)生對班級的了解遠遠超過班主任,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達到對學(xué)生進行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個有機整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,增強班級凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個學(xué)生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于大多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點,尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等,對學(xué)生不抱偏見,堅持客觀、公正、發(fā)展地評價每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時,他們會自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,可塑性很強,發(fā)展?jié)摿σ埠艽,我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如,在校開展各項比賽中,我會以此為契機,鼓勵學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績,嘗到了成功的滋味,同時也增強了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴老師,把老師的話當(dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講,及時找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班主任工作心得體會 篇9
班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。筆者認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生
學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的`孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺
“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中學(xué)生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化
出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。
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