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第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)高峰論壇學(xué)習(xí)心得
第一次參加這樣大型的論壇，心情非常激動，通過兩天的學(xué)習(xí)，感覺收獲很多。
第一，加深了對有效課堂的理解。何為有效課堂？以前一直以為在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)就是有效的。聽了程紅兵老師的課，我明白作為老師，首先應(yīng)該在自己的備課上下足功夫，根據(jù)課標(biāo)確定好自己本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生已有的知識和認(rèn)知水平，應(yīng)該通過何種法式讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。課堂上，要做到每句話都有效，不做無用功，用學(xué)生易于接受的方式來表達(dá)。其中印象特別深刻的一個例子，數(shù)學(xué)課上，老師讓最差的學(xué)生上黑板演板，中等學(xué)生上來糾錯，好學(xué)生上來講解。這種方法不僅讓所有的學(xué)生都參與到課堂，而且很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。我覺得在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索適合本班的教學(xué)方式，盡量照顧到各個層次的學(xué)生。課后一定要認(rèn)真反思，持續(xù)學(xué)習(xí)。
第二，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式表面看起來很高效，學(xué)生短時間內(nèi)掌握了公式，背會了口訣，做題又快又準(zhǔn)。張校長展現(xiàn)的初中生、六年級學(xué)生、低年級學(xué)生對同一道題的做法，我真的是太震驚了……學(xué)生原本豐富的創(chuàng)造力都到哪去了？我們平時的教學(xué)太快了，學(xué)生還沒來得及思考，我們老師都已經(jīng)迫不及待地告訴學(xué)生答案，是我們剝奪了學(xué)生思考創(chuàng)造的權(quán)利。作為老師，我們應(yīng)該通過教授知識培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)會在學(xué)生面前“裝傻”，把時間留給學(xué)生，把思考的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。
第三，如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。聽了陳凱功校長對向陽小學(xué)的介紹，作為老師我真的是對他的學(xué)校充滿了向往。那里的學(xué)生不僅成績好，其他各方面全面發(fā)展。一二年級是學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成階段，對學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都起著非常重要的作用。作為低年級的老師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理制定計劃，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。陳校長介紹了好多種班級管理的方法。老師應(yīng)該多給學(xué)生講，多引導(dǎo)，多督促，學(xué)生做得好要及時表揚(yáng)，做得不好要耐心教導(dǎo)，及時引導(dǎo)學(xué)生。
教師的任務(wù)不僅是教書，更重要的是育人。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了許多課堂管理、班級管理的技巧，更重要的是對教師這個職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識。作為老師應(yīng)學(xué)會把時間留給學(xué)生，把思考的權(quán)利還給學(xué)生。我們應(yīng)立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造力和人生觀價值觀的培養(yǎng)。
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