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置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)心得
置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)心得1
xxxx年10月16日是我參加“國(guó)培計(jì)劃”——海南初中教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的第二天的知識(shí)大餐。今天給我們做講座的是海口市一中教研室主任艾瑞堂老師。
在今天之前，我看破紅塵，胸?zé)o大志，做好了隱退的準(zhǔn)備，做個(gè)無事一身輕的平凡教師。聽了艾瑞堂教研員的講座之后，我很“佩服”我自己的“勇氣”，不想做…的這種話也能那么自然那么淡定的說出來。如果它當(dāng)真成為現(xiàn)實(shí)時(shí)我估計(jì)那時(shí)候我會(huì)遺憾，一個(gè)人的信念會(huì)影響一個(gè)人的行為，使行為變得更加積極或消極。世上最可怕的不是別人說“你不行”，而是你自己心里暗示“我不行”。艾瑞堂老師今天給我們的這場(chǎng)樸實(shí)接地氣的講座，讓我開始想成為一名有追求的教師。
艾瑞堂老師的講座分別從：
1、前言直面現(xiàn)實(shí)；在前言部分，艾老師直觀現(xiàn)實(shí)，分析海南省的學(xué)情。為什么我們補(bǔ)課最多，但平均分低于其他省份？為什么我們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候熱情高漲，但一回來又被打回原形？這其中的因素有很多，但我們教師本身也存在一定問題�！叭昼姛岫取闭f明我們的進(jìn)取心還不夠，至少我們的積極態(tài)度不能持續(xù)。在教學(xué)中老師要怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里？我想這個(gè)問題每個(gè)老師都會(huì)有自己的思考。艾教研員說：讓學(xué)生喜歡你的為人是起點(diǎn)，這階段微笑和親和力不可或缺。接著讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，最后讓學(xué)生喜歡你的`課堂，層層遞進(jìn)。學(xué)高為師，德高為范，專業(yè)知識(shí)和師德成為我們走進(jìn)學(xué)生心里的兩大支柱。艾老師娓娓道來，談得真貼切，句句真理，說到我的心里去了。
2、個(gè)人研訓(xùn)設(shè)計(jì)；
3、學(xué)科研訓(xùn)設(shè)計(jì)與管理；
4、學(xué)校研訓(xùn)設(shè)計(jì)與管理，這四大內(nèi)容和我們一起分享了他自己的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)做法。
艾老師還從個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；個(gè)人專業(yè)閱讀設(shè)計(jì)；個(gè)人教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)；與實(shí)踐同步的微研訓(xùn)設(shè)計(jì)；個(gè)人教學(xué)反思研訓(xùn)設(shè)計(jì)；五個(gè)方面分析個(gè)人研訓(xùn)設(shè)計(jì)。從學(xué)科集體備課式研訓(xùn)設(shè)計(jì)；學(xué)科問題解決式研訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分析學(xué)科研訓(xùn)設(shè)計(jì)與管理。從怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校層面的研訓(xùn)活動(dòng)；學(xué)校同課異構(gòu)式活動(dòng)設(shè)計(jì)；學(xué)校課堂觀察式活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面分析學(xué)校研訓(xùn)設(shè)計(jì)與管理。三個(gè)方面近十個(gè)觀點(diǎn)的論述、列舉大量實(shí)例。
教研是一種軟實(shí)力，是一所學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力之一。一名教師的發(fā)展有內(nèi)心和外因，內(nèi)心決定了教師發(fā)展的方向，外因是必要條件。從圖中我們可知：教研或培訓(xùn)的有效性從中心往外遞減。這讓我們明白：所有培訓(xùn)的主體都是我們自己
置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)心得2
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參加了為期兩個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”海南省農(nóng)村小學(xué)音樂教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、營(yíng)養(yǎng)大餐，快樂享受。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家、教授的專題報(bào)告，有小學(xué)名師的教學(xué)示范課，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規(guī)模集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱豐盛的精神營(yíng)養(yǎng)大餐，大家忙碌并充實(shí)著，辛苦并快樂享受著。
二、更新理念，提升素養(yǎng)
在培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。
三、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展
通過參加培訓(xùn)，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性，未來教育的.發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、小結(jié)反思，展望未來
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)。使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。因此，在今后的教研教學(xué)工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來明天的碩果累累！
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