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《云的觀測》教學(xué)反思

時間:2022-08-22 04:12:14 教學(xué)反思 我要投稿

《云的觀測》教學(xué)反思(精選3篇)

  作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的《云的觀測》教學(xué)反思(精選3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《云的觀測》教學(xué)反思(精選3篇)

  《云的觀測》教學(xué)反思1

  本節(jié)課學(xué)生除了對云量的問題進行深入的研究外,還將研究云的類型,而后者也是教學(xué)的難點。

  觀察天上的云,根據(jù)其高度和形狀給云分類,我想如果學(xué)生沒有一定的知識經(jīng)驗作基礎(chǔ),要實現(xiàn)上述目標(biāo)是困難的,反之,單純的了解已有的書本知識,沒有一定的親身體驗和探究,也是不能達到預(yù)期目標(biāo)的。

  因此,我首先在用足用好教材上下工夫,采取閱讀法和討論法理解氣象學(xué)家是如何給云分類的'。對不同類型的云,我讓學(xué)生從高度、形狀、顏色、云層覆蓋的范圍、云層可能產(chǎn)生的天氣變化等方面對教材所提供的內(nèi)容作深入地研究,讓學(xué)生在知識層面對云的分類有一個比較深入的了解,為較好的識別云的類型提供幫助。然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對直接觀察到的云,教師提供的云的圖片進行分類,學(xué)生學(xué)以致用,取得了較好的效果。

  在大力提倡有效教學(xué)的今天,需要我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)方法,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)都有其獨特的價值并適用于特定的條件,在大力提倡探究學(xué)習(xí)的同時,也需要“接受學(xué)習(xí)”為學(xué)生帶來高效、便捷獲得科學(xué)知識,直接吸收前人社會實踐的科學(xué)成果,這就如美國教學(xué)心理學(xué)家所說,每一個學(xué)習(xí)者都必須依據(jù)對周圍世界的觀察和發(fā)現(xiàn),又依據(jù)“接受學(xué)習(xí)”來得到知識信息。

  《云的觀測》教學(xué)反思2

  通過今天上云的觀測這一節(jié),學(xué)生已能通過觀察天空中云量的多少,來判斷天氣現(xiàn)象,比如說晴天、陰天、多云。也能簡單通過觀察圖片判斷層云、積云、卷云。這一節(jié)課的重點與難點就是云的分類這一部分。層云、積云、卷云的特點是個難點,應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的讀,達到背誦的目的。再就是通過分析層云、卷云、積云的特點,引出科學(xué)家給云分類的標(biāo)準(zhǔn):云的高低與形狀。

  應(yīng)該說這一節(jié)課,效果比降水量這一節(jié)課強多了,無論從課件還是從內(nèi)容環(huán)節(jié)的相扣上,學(xué)生積極性,也非常的'高漲。但是課件方面還是有一點點小小的遺漏,應(yīng)該把很多精美的云的圖片給同學(xué)們放放看看,讓他們更充分的去認識層云、積云、卷云。再就是講解觀察云這一部分,把天空看成一個圓,把它平均分成四分,這一部分最好也應(yīng)該用課件展示出來。這樣會更直觀一些。

  總起來說,這一節(jié)效果還算良好,達到了學(xué)習(xí)的目的。

  《云的觀測》教學(xué)反思3

  云是學(xué)生都很熟悉的東西,但真正地讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少,就有點困難。往往學(xué)生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓圈認識云量是一個難點。

  本節(jié)課還有一個難點,對層云、積云、卷云的判斷。這個知識內(nèi)容離學(xué)生的生活更加遠,能通過閱讀的方法進行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生能夠區(qū)分判斷三種不同的云,特別是積雨云和雨層云的區(qū)別,學(xué)生概括出三種不同云各自的特點以及所對應(yīng)的天氣情況,然后小組分發(fā)云的.圖片,認識不同的云及文字說明。

  練習(xí)下來后發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于書面的判斷不容易出錯,老師出示的練習(xí)題也能順利完成,但是當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生實地去觀測云時,大家又好像不會判斷了,都傻傻的愣在一邊,只有平時能力比較強的學(xué)生再嘗試用剛才學(xué)到的知識進行判斷。

  由此我深深地感受到,在科學(xué)課堂中,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力,科學(xué)概念的建立雖然也重要,但是并非終極目標(biāo)。教師必須在平常的課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生敢猜,敢想,敢說,敢做的意識。并且提高知識的應(yīng)用率。

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