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放牛班的春天觀后感1000字（精選25篇）
認(rèn)真看完一部作品以后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的放牛班的春天觀后感1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放牛班的春天觀后感1000字 篇1
很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色�！斗排０嗟拇禾臁犯袆�(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力！用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的'真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
但愿普天下所有的。老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
放牛班的春天觀后感1000字 篇2
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
這是一部關(guān)于師生關(guān)系的電影，也是關(guān)于心靈與愛(ài)的電影。電影的情節(jié)或平淡或曲折，但在我看來(lái)，世界上的故事卻只有兩種，有愛(ài)的和無(wú)愛(ài)的。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫朗后來(lái)成了指揮家，在世界的音樂(lè)舞臺(tái)上扮演著重要的角色，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴一樣滿頭白頭的佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。
拿著馬修當(dāng)年的日記，回憶才涌上他的心頭，50年從青澀少年到年歲漸老，上帝賜他好天賦，莫朗卻不知有一雙無(wú)形的手在一直地向前推著他，一雙眼睛一直在注視著他，一個(gè)人，在他人生最關(guān)鍵的時(shí)候，用自己并不高大的身軀，將他向上托起。
記憶回到四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—懲罰”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的`心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
善與惡從來(lái)都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無(wú)奈地走在離開的路上，但卻終于沒(méi)有失望，不斷有紙飛機(jī)從那個(gè)高墻的窗口飛出，如天降一般�？床灰�(jiàn)孩子們的臉，卻看見(jiàn)一群手在揮。
當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為莫朗的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。這部法國(guó)影片中馬修的行為，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感1000字 篇3
春節(jié)假期接近尾聲，我們提前回到學(xué)校，準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。校長(zhǎng)為了調(diào)節(jié)一下教師的身心，組織我們看了一部電影《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國(guó)音樂(lè)電影。該片講述了世界著名指揮家皮埃爾莫安琦回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶深潭。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)，后來(lái)成為一名一所男子寄宿學(xué)校的老師。面對(duì)的是一群二戰(zhàn)時(shí)期失去雙親或家庭不健全的孩子，大部分都是頑皮的兒童。校長(zhǎng)以殘暴高壓的`手段管制這班問(wèn)題孩子。性格沉靜的馬修老師用音樂(lè)的方法打開學(xué)生們封閉的心靈。
作為老師，看完這部電影我感受最深的是影片里問(wèn)題孩子的背后必定是有原因的，失去父母和單親家庭以及家庭不和睦都會(huì)影響孩子是身心。他們封閉自己的心靈，又渴望得到關(guān)注，就常常制造惡作劇來(lái)引起別人的注意，給周圍的人帶來(lái)很大的不便，不了解他們的人，會(huì)給他們投回異樣的眼光，傷害著他們，相互不理解，就一直這樣反復(fù)著，相互傷害著。所以，家長(zhǎng)之間的相處一定注意，不要給孩子帶來(lái)付面的影響，否則給孩子是不公平的，童年給一個(gè)人印象要影響他一輩子。
感觸最深的另一方面是，走進(jìn)人心田的路有一千條一萬(wàn)條，片中馬修老師用音樂(lè)打開孩子封閉的心靈之門。我想結(jié)合國(guó)家的大環(huán)境和學(xué)校的實(shí)際情況，可以用讀書的方法走進(jìn)孩子的心田，特別是讀我們國(guó)人的經(jīng)典傳統(tǒng)的讀物，引導(dǎo)孩子愛(ài)上我們的傳統(tǒng)文化，愛(ài)上我們的漢字。要告訴學(xué)生，我們的漢字漢語(yǔ)是世界上最古老是文字和語(yǔ)音，也是最美的文字和語(yǔ)音，除了漢字漢語(yǔ)，世界上沒(méi)有任何一種文字和語(yǔ)音可以流傳幾千年的，并且現(xiàn)在依然散發(fā)出他無(wú)以倫比寶石般的光芒。在聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言打印文稿時(shí)，打的最快也最薄的那一份必是我們的中文。記得剛剛出現(xiàn)電腦文字輸入法時(shí)，外國(guó)人看看我們漢字說(shuō)：“要么中國(guó)人改文字，要么中國(guó)人不用電腦�！爆F(xiàn)在我們的漢字輸入法多的我們不知道要用那個(gè)好。自古以來(lái)又有多少文人墨客用漢字寫出經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦，又把字寫的像畫一樣的流傳，漢字即可以整個(gè)篇章呈現(xiàn)畫，也可以一個(gè)漢字獨(dú)自成畫。我們的漢字是多么了不起！在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，產(chǎn)生許多新生事物，那就必然產(chǎn)生很多新生的詞匯，并且詞匯量越來(lái)越大，每個(gè)詞匯也越來(lái)越復(fù)雜，字母語(yǔ)音就面臨著困境。而我們的漢字就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，每個(gè)漢字都是獨(dú)立的，即可以單獨(dú)成意，也可以自由組合，增加新的詞匯就根據(jù)詞意重新組合漢字就好了。單單每一個(gè)漢字就這么好，那詞那句那篇改有多經(jīng)典呀！要想方法吸引孩子，走進(jìn)孩子的心田，讓孩子愛(ài)上讀書，愛(ài)上讀傳統(tǒng)文化。
楊絳大師說(shuō)；“讀書是為了遇見(jiàn)更美好的自己�！�
也有人說(shuō)；讀書可以使窮人改變命運(yùn)，讀書可以使富人錦上添花。
不管怎么說(shuō)，叫孩子愛(ài)上讀書是我的義務(wù)和責(zé)任。
我也要讀書。
放牛班的春天觀后感1000字 篇4
寒假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影，媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電影。
這是一部非常有名的法國(guó)片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)做不文明手勢(shì)，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙……等等。但是，連校長(zhǎng)都管不了他們，校長(zhǎng)只能用體罰來(lái)罰學(xué)生：今天不是罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān)進(jìn)學(xué)校的“監(jiān)獄”里。校長(zhǎng)費(fèi)盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來(lái)越過(guò)分，越來(lái)越逆反。
這時(shí)，來(lái)了位新的代課老師名叫：克來(lái)蒙馬修，馬修老師年紀(jì)大約60多歲的樣子，長(zhǎng)得非常慈祥，他是專門來(lái)帶音樂(lè)課的。開始進(jìn)學(xué)校，學(xué)生們就開始給馬修老師取外號(hào)：光頭子彈或光頭。老師剛來(lái)，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當(dāng)馬修老師進(jìn)來(lái)上課時(shí)，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬修老師總是替學(xué)生掩護(hù)。但所謂地掩護(hù)并不是犯了錯(cuò)就過(guò)去了，而是在私下和犯錯(cuò)的學(xué)生談心，大部分學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個(gè)合唱團(tuán)，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫的'。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因?yàn)槟财嬖诒涣P拖地板時(shí)，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽(tīng)到了，于是下午他就自己?jiǎn)为?dú)在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天，馬修老師在經(jīng)過(guò)教室時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會(huì)傳來(lái)孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞……
學(xué)校的那個(gè)校長(zhǎng)非常差勁，總是會(huì)不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽(yù)!后來(lái)，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進(jìn)行。時(shí)光飛逝，學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來(lái)時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)開除了他，因?yàn)槔蠋熯`反了校規(guī)。馬修非常地難過(guò)，因?yàn)樗邥r(shí)沒(méi)有學(xué)生和他告別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機(jī)從空中緩緩落下。馬修打開一架紙飛機(jī)，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的……他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機(jī)捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他告別。此刻，馬修老師在心里說(shuō)：“我心中充滿喜悅與樂(lè)觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲?根本沒(méi)人在乎我的存在。
馬修老師走后，校長(zhǎng)也被開除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂(lè)直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不，應(yīng)該不止……
讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的馬修老師吧!
放牛班的春天觀后感1000字 篇5
多方面的嘗試失敗后，五十多歲的馬修來(lái)到了塘底學(xué)校。馬修來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候是早上，大霧彌漫籠罩著生銹的學(xué)校大門，接著鏡頭移到了黑色的破舊的教學(xué)樓。整幅畫面給人的感覺(jué)就是壓抑、不舒服，好似馬修來(lái)到的不是學(xué)校而是監(jiān)獄。
實(shí)際上，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)哈德森的管理理念——犯錯(cuò)懲罰，這個(gè)叫塘底的學(xué)校就是監(jiān)獄，或者像馬修在辭職前說(shuō)的 ，這里是地獄。這里的懲罰大多數(shù)時(shí)候都是關(guān)禁閉，八九歲的孩子因?yàn)榉稿e(cuò)一下子要管半個(gè)月禁閉，而且禁閉期間禁止家人探望。這個(gè)校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，和希特勒對(duì)待猶太人的態(tài)度有什么區(qū)別？
塘底是一所特殊學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是被其它學(xué)校開除的"問(wèn)題學(xué)生"。"問(wèn)題學(xué)生"的代表有三個(gè)，第一個(gè)是郭和頤，第二個(gè)是皮埃爾，第三個(gè)是電影后半段被送到塘底進(jìn)行適應(yīng)能力測(cè)試，最后因?yàn)樾ｉL(zhǎng)體罰懷恨在心，放火燒了學(xué)校的孟丹。
馬修老師身上的最光輝之處，在我看來(lái)就是勇氣和智慧。
在了解了上一個(gè)老師離開的原因是被學(xué)生用刀刺傷之后，以及親眼目睹了校工掉入郭和頤 設(shè)計(jì)的報(bào)復(fù)陷阱，而差一點(diǎn)弄瞎眼睛之后，馬修還是選擇了留下。他難道是不害怕嗎，不愛(ài)惜自己的生命嗎？不，他也害怕。就像馬修自己說(shuō)的，他自己也很害怕，害怕睡覺(jué)的'時(shí)候?qū)W生闖進(jìn)來(lái)要了他的命。所以，這就是馬修令人敬佩的地方，雖然害怕但仍然選擇面對(duì)，而不是像那個(gè)手臂刺傷的老師一樣溜之大吉。另一個(gè)表現(xiàn)馬修勇氣的地方，則是馬修主動(dòng)找校長(zhǎng)，請(qǐng)求校長(zhǎng)允許用自己的方法懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生。在校長(zhǎng)讓馬修停止合唱團(tuán)之后，馬修把合唱團(tuán)轉(zhuǎn)移到了地下，這是馬修勇氣的第三次體現(xiàn)。這個(gè)勇氣用儒家的話來(lái)說(shuō)，叫:"道之所存，雖千萬(wàn)人吾往矣。"
愛(ài)，當(dāng)然是教育的前提，但沒(méi)有智慧的愛(ài)，愛(ài)也不會(huì)起到任何作用， 甚至?xí)鸬椒醋饔谩寣W(xué)生覺(jué)得老師軟弱，而更加無(wú)視紀(jì)律肆無(wú)忌憚。關(guān)于教育智慧，馬修老師也給我們樹立了一個(gè)標(biāo)桿。讓郭和頤照顧校工，而不是直接體罰；幫皮埃爾說(shuō)謊，保護(hù)皮埃爾的自尊心；第一節(jié)見(jiàn)面課，面對(duì)學(xué)生的刁難用幽默的語(yǔ)言輕松化解；查學(xué)生宿舍，學(xué)生用編的歌曲罵自己光頭而沒(méi)有大發(fā)雷霆，反而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)唱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生唱歌的興趣和天賦組建了合唱團(tuán)。
電影的結(jié)尾很感人，當(dāng)馬修被校長(zhǎng)開除，帶著行李走到教學(xué)樓下時(shí)，所有學(xué)生把寫著感恩的話祝福的話的紙折成飛機(jī)，從窗戶上一個(gè)接著一個(gè)飛到了馬修的手里。此刻的馬修會(huì)因?yàn)槭スぷ魍纯鄦�？不，他心底只有幸�！?/p>
今年是自己做教師的第五年，明天是做教師過(guò)的第五個(gè)教師節(jié)。希望，自己也是一個(gè)能改變學(xué)生命運(yùn)的老師，被學(xué)生喜歡的老師 。
放牛班的春天觀后感1000字 篇6
這部電影剛開始的那個(gè)片段其實(shí)使我感覺(jué)到有點(diǎn)懵，為啥開場(chǎng)是倆老頭，我多少也知道一點(diǎn)這部電影的劇情梗概，后面開始回憶過(guò)去的時(shí)候我才緩過(guò)神來(lái)，只是還是對(duì)那兩個(gè)老年人的姓名存疑。
影片中的馬修老師是個(gè)四處碰壁的中老年人，他來(lái)到類似教管所的學(xué)校來(lái)當(dāng)老師。剛來(lái)到這里的前段時(shí)間，馬修每天被孩子們數(shù)落為“禿頭”，他幾近絕望，不過(guò)他始終相信人之初，性本善，孩子們只是缺少教育。然而這里的院長(zhǎng)則是個(gè)自私的壞人，學(xué)生一犯錯(cuò)就要處罰。不由得聯(lián)想到現(xiàn)今社會(huì)，現(xiàn)在長(zhǎng)輩教育孩子的方式不能是一味地扯開嗓門吼孩子，我覺(jué)得這樣并不能起到正面效果，孩子犯錯(cuò)就打這種做法也是要一票否決的。孩子犯錯(cuò)應(yīng)當(dāng)先曉之以情、動(dòng)之以理，告誡他們下次不允許了就好了，畢竟誰(shuí)還沒(méi)有第一次呢，“人非圣賢誰(shuí)能無(wú)過(guò)呢”？當(dāng)然一些原則性的錯(cuò)誤必須要好好管教，將以下行為扼殺在搖籃里，比如小偷小摸、大男生欺負(fù)女生這種行為。
馬修給了孩子們包容和自己無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷，在班里組建了合唱團(tuán)。馬修老師天天帶著孩子們練歌，孩子們對(duì)老師的態(tài)度也在逐漸變好，也都找到了自己感興趣的事情。與此同時(shí)，孩子們也給了馬修老師無(wú)窮的創(chuàng)作靈感，他每天晚上都在為孩子們作曲。
皮埃爾是個(gè)嗓音很好的男孩子，長(zhǎng)得也俊俏，在他母親來(lái)學(xué)�？赐貢r(shí)候，馬修遇見(jiàn)了皮埃爾地母親，一見(jiàn)鐘情！兩人聊天的時(shí)候，馬修地嘴角都是揚(yáng)起的。
馬修勸皮埃爾母親帶皮埃爾離開這里，去里昂音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修，并表示自己回去推薦。他母親去了馬修說(shuō)的地方，邂逅了自己心儀的另一半，馬修得知后，有點(diǎn)失落，并喝下了綠茶？
后來(lái)來(lái)學(xué)校的問(wèn)題少年孟丹因?yàn)楸粦岩赏盗?0萬(wàn)法郎而被勒令退學(xué)。馬修知道后哈市語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育了偷竊的孩子。但是孩子只是想買熱氣球，他的.夢(mèng)想也許就是坐著熱氣球離開這里，離開這所牢籠。
孟丹后來(lái)為了報(bào)復(fù)學(xué)校，或者說(shuō)僅僅是為了報(bào)復(fù)院長(zhǎng)，將學(xué)校燒了。正好馬修背著院長(zhǎng)偷偷帶孩子們出去玩去了，因此躲過(guò)了一劫。院長(zhǎng)知道后將馬修趕走了，還囑咐馬修不得與孩子們見(jiàn)面。孩子們紛紛將自己的寄語(yǔ)寫在紙上并折成紙飛機(jī)飛到窗外去，窗戶邊一排排揮動(dòng)的小手在和馬修老師告別，放生唱歌送別老師。
影片剛開始的兩個(gè)人其實(shí)就是貝比諾（看守所門口等父親星期六來(lái)接）和皮埃爾，貝比諾知道馬修老師的所有事情，因?yàn)轳R修離開的時(shí)候?qū)⒇惐戎Z也帶走一起照顧了。
馬修老師終其一生都在教音樂(lè)教育事業(yè)。老師們都是辛苦付出的園丁，教書育人，不求回報(bào)，教師是份神圣而又偉大的職業(yè)，也許老師的一丁點(diǎn)小鼓勵(lì)就能改變有些人的一生！
放牛班的春天觀后感1000字 篇7
《放牛班的春天》以美妙的音樂(lè)，愛(ài)的教育，一步步動(dòng)人心弦，如涓涓細(xì)流般的故事情節(jié)，述說(shuō)著滿滿真情。
熱愛(ài)音樂(lè)的馬修，來(lái)到一所“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，這里的院長(zhǎng)蠻橫無(wú)理，這里的學(xué)生桀驁不馴，他們搗蛋、打架、抽煙、惡作劇、沒(méi)修養(yǎng)，甚至偷盜。院長(zhǎng)對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”的管束是只要一犯錯(cuò)，就不分青紅皂白地懲罰、禁閉。而沒(méi)有從學(xué)生的內(nèi)心深處出發(fā)，沒(méi)有理解和寬容，學(xué)校的氣氛給人一種壓抑感，到處都掛著鎖，仿佛這不是學(xué)校而是監(jiān)獄。
電影中我最喜歡的人物是善良的馬修老師，面對(duì)校長(zhǎng)的批評(píng)，學(xué)生的無(wú)禮，卻始終保持對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，用音樂(lè)充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心。馬修老師認(rèn)為學(xué)生之所以叛逆，是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期缺乏愛(ài)和理解，應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，讓他們?cè)趷?ài)中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨，他們并不是無(wú)藥可救，而是缺少正確的愛(ài)的教育。
馬修老師發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有自己的夢(mèng)想和他們隱藏在心里的慈愛(ài)。他用自己喜歡的音樂(lè)，為學(xué)生們成立了一個(gè)合唱團(tuán)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，認(rèn)真地給他們分出聲部，沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的學(xué)生也有用武之地，不會(huì)唱的'當(dāng)助理，不著調(diào)的當(dāng)樂(lè)譜架，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，有集體歸屬感�！熬\(chéng)所至，金石為開”，在馬修老師愛(ài)和善良的感化下，在音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生們逐漸擺脫以往的叛逆性格，學(xué)會(huì)接納自己。馬修老師和學(xué)生們?cè)诟杪暲镏饾u得到了共鳴，學(xué)生們的目光變得清澈干凈，馬修老師用盡自己的努力與學(xué)生在這種柔和共處的環(huán)境中學(xué)會(huì)了理解、寬容以及愛(ài)。放牛班放的不再是牛，而是春天。馬修老師對(duì)學(xué)生的大愛(ài)真是應(yīng)了那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！
這部影片的人物刻畫固然精彩，但更美妙的還是結(jié)尾部分的點(diǎn)睛之筆。馬修老師被趕出學(xué)校時(shí)從教室中隱隱響起一陣歌聲，這聲音由弱而強(qiáng)，每一個(gè)音符延續(xù)不止，充滿著感激與不舍，抬頭一看從空中降下片片優(yōu)美的紙飛機(jī)，馬修老師拾起一看，上面是學(xué)生們的告別語(yǔ)，每一個(gè)字都是用心寫下，過(guò)一陣，教室的窗前便是一雙雙小手揮手告別。這美妙的音樂(lè)配上感人的場(chǎng)景，不禁使人轟然淚下。
“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，用愛(ài)感化一個(gè)個(gè)孩子，用努力換來(lái)一個(gè)個(gè)好學(xué)生，在人生的道路上，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，一名好的老師會(huì)帶給學(xué)生無(wú)限的動(dòng)力與成長(zhǎng)。馬修老師的大愛(ài)與情懷，讓我想起我的老師們，她們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生們充滿關(guān)愛(ài)。尤其是我們的小姚老師，用她暖暖的愛(ài)意將她喜歡的電影帶給我們，將美好和光明種進(jìn)我們心里，潤(rùn)澤我們的心靈。在她春風(fēng)化雨的熏陶下，我們班的每一位同學(xué)成長(zhǎng)著、進(jìn)步著，像春天蓬勃發(fā)芽的種子，不斷茁壯！
愛(ài)的教育，暖如春天！向老師致敬！
放牛班的春天觀后感1000字 篇8
“教育如果沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了個(gè)虛空”。處于池塘之底，那就意味著幽晦如地獄。
《放牛班的春天》講述了著名指揮家莫安奇重回故地出席母親的葬禮，他的兒時(shí)舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記�？粗@本音樂(lè)啟蒙老師馬修遺留的日記，莫安奇慢慢品味老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出記憶的深潭。
“你一直在做與自己的本性相逆的事情”馬修一直對(duì)莫安奇這樣說(shuō)，其實(shí)這是他對(duì)所有孩子的心聲。在莫安奇的內(nèi)心深處，他依舊是那個(gè)天真爛漫的.男孩兒，只是因?yàn)闆](méi)有嘗過(guò)被愛(ài)的滋味，所以才在本應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)的年紀(jì)卻先學(xué)會(huì)了恨。
其中佩皮諾倚在門旁，等待周六的情景打動(dòng)了我。他那純潔褐色眼睛中對(duì)父親的想念絲毫不因這漫天大雪而減退半分。這一幕使我聯(lián)想到了留守山區(qū)的孩子們，他們或許奢望得并不多，只是父母一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)溫暖的擁抱，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)便足以�？墒怯钟卸嗌俑改高@樣做呢?有時(shí)叛逆只是證明自己存在的另一種極端方式，不是嗎?忙碌工作的爸爸媽媽們回頭看看吧!你們的孩子正噙著思念的淚水，盼望著，等待著你們的陪伴。
馬修老師之所以能征服頑皮的孩子們，其實(shí)不單單是因?yàn)橐魳?lè)打開了他們緊閉的心扉，而是因?yàn)轳R修老師那種不是親人，卻勝似親人的關(guān)懷打動(dòng)了孩子們。我認(rèn)為馬修老師童心未泯，他仿佛能看穿人內(nèi)心深處的秘密，他也尊重每個(gè)孩子，愿意為孩子們保守秘密，分享秘密，愿意做他們傾訴心聲的樹洞。如今，我們需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像馬修一樣的老師去重視學(xué)生的興趣，為社會(huì)創(chuàng)造人才。
馬修老師離職時(shí)，孩子們將不舍濃聚成封封書信的場(chǎng)景，我感覺(jué)到了孩子們含蓄的愛(ài)。他們深知這份愛(ài)雖非隆重的儀式，卻是馬修最希望看到的。這是一個(gè)不易理解的方式，這種心貼著心的默契，就像馬修潛移默化地用特別的方式在改變他們一樣，不必解釋，因?yàn)檫@是一種心與心的交匯，甚至于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。所有的小愛(ài)都流露在字里行間，聚成大愛(ài)。
鞭策不是懲罰，更不是抽打，而是用愛(ài)去寬容，去諒解。學(xué)生所謂的叛逆就像皮球，用的力越大越會(huì)觸及反彈。我們應(yīng)該用愛(ài)和理解去挽回那些所謂追求“自由”而改變自己的人，那樣的“自由”沒(méi)有意義，也不值得我們?yōu)樗淖�，不是�?
凡事應(yīng)該多用寬容和愛(ài)化解，教育一個(gè)孩子就像栽培一棵小樹苗，我們應(yīng)該讓它茁壯成長(zhǎng)，在它初入岐途之時(shí)，將其糾正，不要讓它長(zhǎng)得東倒西歪，我們能做的僅此而已。教育，不能是發(fā)于心，或僅限于口。
如果你也看過(guò)這部影片，是否與我一樣，感受良多呢?
放牛班的春天觀后感1000字 篇9
故事發(fā)生在法國(guó)，池底有一所嚴(yán)格的男校。父母把經(jīng)常在普通學(xué)校鬧事的孩子送到這里，希望他們能得到更好的控制。
但其實(shí)這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈桑是個(gè)自私的人，眼里只有自己的勛章和獎(jiǎng)金。他對(duì)待自己的孩子就像對(duì)待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點(diǎn)的孩子也開始叛逆。孩子們經(jīng)常受到體罰，要么被校長(zhǎng)用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨(dú)自承受著焦慮和恐慌。
一天，一位音樂(lè)老師，克萊門斯馬修，來(lái)到這里。當(dāng)我剛到的時(shí)候，我目睹了一場(chǎng)悲�。荷Ｂ槭迨宓难劬κ芰酥貍６@只是開始。
他去上課，教室翻了個(gè)底朝天，孩子們用紙飛機(jī)和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫了自己的肖像。當(dāng)他得知自己傷害了桑麻的學(xué)生時(shí)，他把他帶到了校長(zhǎng)辦公室，但聽(tīng)到了棍子的重?fù)袈暫屯饷鎸W(xué)生的哭聲。他沒(méi)有把學(xué)生送到校長(zhǎng)辦公室，而是容忍了他。
他和校長(zhǎng)有三章：
一、不處分學(xué)生；
二、犯罪的學(xué)生由他處理；
三、不要透露學(xué)生的姓名。這充分體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的善意和尊重。
后來(lái)，他成立了一個(gè)唱詩(shī)班，給每個(gè)淘氣的孩子一個(gè)合適的地方在唱詩(shī)班里展示自己。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、理解和愛(ài)。
影片最后，校長(zhǎng)哈桑終于被調(diào)走了，馬修和班上最小的'孩子皮埃爾一起離開了學(xué)校。
看完電影，我陷入了思考。是什么讓孩子發(fā)生如此巨大的變化？毫無(wú)疑問(wèn)。
與校長(zhǎng)和其他監(jiān)考老師不同，馬修來(lái)這里不是為了嚴(yán)格控制學(xué)生并獲得那份工資。他很清楚，作為一個(gè)教育工作者，他有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子變得更好。
他的一言一行讓孩子珍惜，愛(ài)護(hù)，信任他。他用音樂(lè)激發(fā)孩子的潛能，讓孩子感受到關(guān)懷和需要。馬修本人堅(jiān)信他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄音樂(lè)創(chuàng)作。
影片中，馬修被校長(zhǎng)辭退時(shí)，滿心期待孩子們會(huì)沖到鐵門前和他告別。但是，沒(méi)有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。當(dāng)然，孩子們沒(méi)有讓馬修失望。當(dāng)他走到教學(xué)樓時(shí)，紙飛機(jī)從過(guò)道的窗戶飛出，上面寫著每個(gè)孩子的名字。他們伸出一雙小手，對(duì)著窗戶揮手，表示對(duì)馬修的尊重、感激和不情愿。馬修的眼睛濕了。他彎腰撿起幾架紙飛機(jī)作為紀(jì)念品。這段記憶是最寶貴的。
馬修成功了，他的成功告訴我們，有時(shí)候，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和板子不是最好的教育藥方，善良、體貼、理解和尊重才是萬(wàn)靈藥。如果我們每個(gè)人都可以用這種心態(tài)對(duì)任何人做任何事，那么我們每天都可以體驗(yàn)到不同的快樂(lè)。
如果說(shuō)以前孩子們的心是沙漠，那是馬修用愛(ài)和音樂(lè)把他們的心傾注到了一片生機(jī)勃勃的綠洲。在我們的生活中，父母和老師扮演著馬太的角色，讓我們獲得知識(shí)，懂得做人，吸收無(wú)限的正能量，為社會(huì)做出更好的貢獻(xiàn)。我們也應(yīng)該以愛(ài)待人，以愛(ài)奉獻(xiàn)給人們，讓生活變得更美好。
放牛班的春天觀后感1000字 篇10
夏日炎炎，孓民電影院里涼爽宜人，同樣是教師，感受著半個(gè)世紀(jì)以前一位有良知的教師的心田。
也許不會(huì)有人知道在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽長(zhǎng)而寧?kù)o的梧桐樹圍成的小道，坐落著這樣一個(gè)充滿暴力，恐怖，嚴(yán)厲制度的少年管制學(xué)校。這里住著一群不學(xué)無(wú)術(shù)，冷漠，野蠻無(wú)知的孩子。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年�？贪宓男ｉL(zhǎng)只能用“犯事的人，必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。原任班主任束手無(wú)策，無(wú)奈調(diào)職，然而一個(gè)人公認(rèn)為一事無(wú)成的馬修來(lái)了，就這樣放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開始萌發(fā)。是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“失意的樂(lè)者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來(lái)了生機(jī)勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子那一莊一勰的嘻笑怒罵間折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容、耐心”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群如小野牛般的桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息……
被劇情所牽動(dòng)的同時(shí)，也可以從中體會(huì)到一些心理學(xué)知識(shí)…… 對(duì)李基度和丹東這樣攻擊性強(qiáng)的孩子。馬修并沒(méi)把他們交給校長(zhǎng)體罰。他派李基度來(lái)照料因他而致傷的老麥。讓他自己體驗(yàn)生命的脆弱，以及自己沖動(dòng)行為的'后果。“他是一個(gè)害羞的孩子，像我一樣害羞，他已經(jīng)知道他錯(cuò)了�！崩消溡赃@樣慈愛(ài)和寬容的方式感化了李基度，當(dāng)李甚度像所有犯了錯(cuò)的孩子那樣看著遠(yuǎn)去的老麥時(shí)，驚恐問(wèn)馬修：“他會(huì)死嗎？”馬修撫摩著他的頭“不！醫(yī)生會(huì)救他的，”用這樣寬容的語(yǔ)氣消除他內(nèi)心的不安。 至于如丹東那樣冥頑不化的少年，馬修也極力挽回。當(dāng)?shù)|受罰時(shí)，馬修曾這樣試圖阻止“等一等，他是我唯一的低音！”與攻擊性行為相反，對(duì)幼小就缺少依戀而產(chǎn)生抑郁，甚至略顯自避的皮比諾而言，馬修則是像父親一樣去關(guān)愛(ài)他。他從不談自己的理想，不唱歌。但卻出乎意料地被選為合唱團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。讓他逐步感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，和愛(ài)心的力量，從而使皮比諾擺脫了不幸的陰影。
這是生活告訴我們的，這樣的工讀學(xué)校寄宿學(xué)校到處都有，這樣的問(wèn)題孩子到處都是，但是這樣的學(xué)校里可能更多的是對(duì)問(wèn)題學(xué)生天生厭惡的老師。所以我們會(huì)感動(dòng)，我們會(huì)被《放牛班的春天》感動(dòng)，因?yàn)樗o了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中不容易得到的感動(dòng)，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中失落的心靈在觀賞影片時(shí)得以撫慰。
關(guān)于師生關(guān)系的電影歷來(lái)讓人感動(dòng)，不論是《心靈捕手》、《死亡詩(shī)社》、《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》皆是如此，既使如搞笑的《搖滾校園》也能讓人為之動(dòng)情。但法國(guó)電影就是如此與美國(guó)電影不同，他的煽情總是在平淡中積蓄，在最未處讓一切升華，在落幕后尚能令人氣息不平。而《放牛班的春天》也的確能做到這一點(diǎn)。
放牛班的春天觀后感1000字 篇11
幾年前看過(guò)一次，當(dāng)時(shí)就受到了震撼，今晚又重新看了一次。感概比第一次看時(shí)還多。
《放牛班的春天》非常經(jīng)典的一部講述音樂(lè)與救贖的電影。
“池塘之底”一開始對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是地獄，盡管克萊門特·馬修先生心胸開闊的人也如此。
但是，顯然。物極必反，否極泰來(lái)。
就像下雨前的預(yù)告一樣，馬修來(lái)了，開啟了一場(chǎng)解放心靈的救贖。
莫朗奇·皮埃爾：擁有天使的容顏，卻有一顆魔鬼的心。單親家庭，和媽媽相依為命。在馬修的慧眼識(shí)英下成為樂(lè)團(tuán)獨(dú)唱，最后成為指揮家。
派皮諾：一個(gè)可憐的孤兒，每周六都會(huì)在門口等待根本不存在的父親來(lái)接他，馬修任命他為合唱團(tuán)的指揮，后來(lái)一直陪馬修到老。
克萊門特·馬修：一個(gè)不成功的音樂(lè)家，一個(gè)不成功的學(xué)監(jiān)。但是他拯救了“池塘之底”拯救了學(xué)生們，他從未想過(guò)要成名。當(dāng)然一直教授別人音樂(lè)，直至死亡。
馬修的善良，莫朗奇的細(xì)膩，派皮諾的執(zhí)著，或許他們?cè)诒舜司融H吧。
看完電影后，覺(jué)得法語(yǔ)真美。
即使是最困難的時(shí)候，他們從未放棄過(guò)擁有善良的心。
我希望有一天能去“池塘之底”看看那時(shí)候的時(shí)光。
其實(shí)看這部電影一開頭反復(fù)的看總想問(wèn)為何莫居然會(huì)記不起馬修的名字，實(shí)際上這也是我看這個(gè)唯一覺(jué)得心里不是很舒服的一幕，這位馬修老師帶給了這群如同奴隸一般生活的孩子們歌一般的春天，帶給莫和佩皮諾的是最多的�？珊髞�(lái)想想也沒(méi)必要如此介懷。能在照片里那么多人一眼認(rèn)出那位老師，難道不正是愛(ài)的本意嗎。
校長(zhǎng)其實(shí)是個(gè)非常反復(fù)的人，他既保留著偶然孩子氣的天性，又不得不沉迷于名利和欲望里，他打孩子，說(shuō)著討厭這個(gè)學(xué)校，卻也絕不是對(duì)這個(gè)學(xué)校單純的`討厭。很難評(píng)價(jià)他，就此作罷吧。
其實(shí)無(wú)數(shù)次的看一直還是很希望馬修老師回去教他們，雖然這個(gè)結(jié)局也不錯(cuò)，馬修老師說(shuō)不定可以拯救更多的孩子。可總讓我有點(diǎn)落寞。試想一下如果真的能多教這群可愛(ài)的孩子幾年，你們的合唱團(tuán)一定是最棒的。但是一想即便沒(méi)有在一起，想必在這群孩子還沒(méi)完全成長(zhǎng)的內(nèi)心里，也灑滿了讓他們帶著希望的種子，而那個(gè)種子也一定會(huì)在有音樂(lè)的時(shí)候伴隨著太陽(yáng)茁壯且健康的成長(zhǎng)。
另外非常想送給一些為人師表的老師幾句話。其實(shí)孩童在那個(gè)擁有著稚嫩內(nèi)心和思想不成熟的年代，所看到學(xué)到的都是他身邊人的一言一行。假設(shè)你在孩童年代欺凌或者被欺凌，心大的就罷了。大部分人都會(huì)留下印象。很難根治。
老師的作用，不僅是要教孩子們?nèi)绾晤I(lǐng)悟知識(shí)。更是要讓他們做一個(gè)。溫暖且積極的人。畢竟除了他們的父母和同學(xué)，你們的一言一行都會(huì)隨著時(shí)間進(jìn)入他們的心。
放牛班的春天觀后感1000字 篇12
《放牛班的春天》講述的是發(fā)生在1949年法國(guó)的一個(gè)鄉(xiāng)村教養(yǎng)院，名叫“池塘之底”。在這所教養(yǎng)院里的學(xué)生大部分都是些行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治他們，高壓的政策反而激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂(lè)家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)代課，馬修驚奇的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校里竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開孩子們封閉的心靈，他組建了合唱團(tuán)，并采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了孩子們的信任，孩子們善良、天真的本性也逐漸被激發(fā)出來(lái)，音樂(lè)方面的天賦也得到了挖掘，其中皮埃爾日后還成為了著名的指揮家，而馬修卻始終過(guò)著平凡的生活。
皮埃爾，一個(gè)長(zhǎng)相帥氣，卻經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。他常常獨(dú)自前往教室練聲，他的聲音穿越校園，仿佛是來(lái)自天堂的聲音。可是，他很孤傲，也很自卑，從來(lái)不肯在大家面前展示歌喉，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。最終馬修老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈，通過(guò)不懈努力終于成為了一名著名的指揮家。
拉齊校長(zhǎng)，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，對(duì)犯錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，而且喜歡奪取別人的勞動(dòng)成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺(tái)。
馬修，一個(gè)孩子們非常喜歡的老師，也是這部影片中我最欣賞、最敬畏的`人物。面對(duì)學(xué)校的酷刑教育，他明白孩子們的內(nèi)心早已被圍墻圍的麻木，這需要柔和的力量去感化他們。于是，馬修老師用音樂(lè)挖掘了那些被大人們遺棄的孩子們的童年趣事，馬修老師用他的愛(ài)，他的無(wú)私，他的包容，他的精神力量以及他的人格魅力去感染和幫助那些在別人眼里無(wú)藥可救的孩子們，他的音樂(lè)引導(dǎo)了那些迷途的孩子們，激發(fā)了他們積極、熱情的生活態(tài)度。
馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。同時(shí)，馬修的教育方法靈活多樣，不拘一格，當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí)，無(wú)不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)、尊重差異、因材施教。
在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，老師對(duì)學(xué)生的影響力是非常重要的。一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要用愛(ài)心與信心，相信總有一天，學(xué)生們會(huì)蛻變成美麗的蝴蝶。
放牛班的春天觀后感1000字 篇13
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)要觀看《放牛班的春天》這部影片時(shí)，我心里很納悶：這部片子跟師德師風(fēng)教育有什么關(guān)系呢？隨著影片情節(jié)的展開，我心中的疑惑被解開，心情久久不能平靜。
這部影片講的是一個(gè)代課老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這部電影沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)。簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使我在天籟般的童聲中看到了教育的力量，感受到了一個(gè)好的教育者所帶來(lái)的奇跡！看完影片，我不僅被感動(dòng)著，而且從中受到了很多的啟發(fā)。
首先，作為一名教師要有“一技之長(zhǎng)”。這個(gè)一技之長(zhǎng)可以是：一手好字，好聽(tīng)的嗓音，清晰的表達(dá)……這樣能使學(xué)生喜歡你，信服你，甚至崇拜你。只有這樣，他們才會(huì)聽(tīng)你的話，喜歡你教的那門課。影片中的馬修（片中的主人公——“池塘之底”的代課老師）也是如此：他給孩子們上第一堂課時(shí)，孩子們并不信服他，在黑板上給他畫漫畫，并叫他“禿頭”。他隨即也在黑板上給那位學(xué)生畫了一幅漫畫，讓這幫學(xué)生有些服氣。接著他組織了“合唱團(tuán)”，使所有的孩子沉浸在音樂(lè)的世界中。這樣也使所有的孩子崇拜他。馬修用他的特長(zhǎng)——音樂(lè)，拯救了孩子的心靈，這就是教育的最高境界吧！
其次，作為一名教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣�！芭d趣是最好的老師�！痹谟捌�，馬修就是發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，而孩子們又喜歡音樂(lè)，同時(shí)有些孩子還很有音樂(lè)天賦，所以他組建了合唱團(tuán)，教孩子們唱歌，給他們譜曲。他們的表演不僅得到了伯爵夫人的贊賞，而且有個(gè)孩子最后還當(dāng)上了音樂(lè)家�？梢�(jiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，也是教育成功的'重要條件。
最后，作為教師要尊重和信任學(xué)生，要用愛(ài)心和耐心來(lái)教育學(xué)生。影片中的學(xué)校其實(shí)是個(gè)“修道院”，里面的學(xué)生都是問(wèn)題學(xué)生：打架、偷盜、抽煙、曠課······但馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。讓孩子們?cè)谶@座監(jiān)獄式的學(xué)校里感受到了春天般的溫暖。問(wèn)題學(xué)生在每一所學(xué)校,在每一個(gè)班級(jí)都有存在,我們提及他們時(shí)都是滿眼的無(wú)奈�？吹搅笋R修的所做，我在想：孩子們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn),怎么去挖掘,怎么去引導(dǎo)。我們作為老師應(yīng)該相信和尊重他們，用心的尋找孩子們的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。讓孩子們更加茁壯的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都看到自己的“春天”。
《放牛班的春天》已經(jīng)欣賞完了，但是孩子們天籟般的歌聲還久久地回蕩在耳際，“馬修”那高尚的師德，高超的教育技能也歷歷在目。感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定把從影片中的所獲在現(xiàn)實(shí)的工作中去實(shí)踐！
放牛班的春天觀后感1000字 篇14
國(guó)慶期間老師讓我們和家長(zhǎng)一起觀看了《放牛班的春天》這部電影。
這個(gè)電影講的是一個(gè)叫克雷芒馬修一個(gè)新來(lái)的學(xué)監(jiān)和"池塘之底"里的一群調(diào)皮和有問(wèn)題的孩子的故事。
這里的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都喜歡捉弄?jiǎng)e人，但是這里的校長(zhǎng)哈珊先生從來(lái)不管他們，要管他們也就是用"行動(dòng)_反應(yīng)"的方法來(lái)懲罰他們，再讓它們禁閉或者是負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的一個(gè)星期的'衛(wèi)生。但馬修先生從不會(huì)把調(diào)皮的學(xué)生送到校長(zhǎng)辦公室里，因?yàn)樗佬ｉL(zhǎng)會(huì)狠狠的揍他們，所以他用他的方法來(lái)處置他們。
馬修先生用自己寫的曲子教會(huì)了這些兒童，讓他們逐漸的變好不再那么頑皮，還組建了一個(gè)合唱團(tuán)，當(dāng)他去向校長(zhǎng)征求意見(jiàn)的時(shí)候，校長(zhǎng)非常的支持他把這個(gè)合唱團(tuán)弄好。而且孩子們也非常的喜歡馬修先生。自從馬修先生建設(shè)了這個(gè)合唱團(tuán)發(fā)現(xiàn)了孩子們都有各自不同的音樂(lè)天賦，尤其是莫杭治獨(dú)特的音樂(lè)天賦，但是他是單親家庭出身的孩子，所以性格有點(diǎn)孤僻，但他在馬修先生努力關(guān)心下也變得活潑開朗起來(lái)。
校長(zhǎng)觀察著每天下課孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的情況，也跟著被感染了快樂(lè)，從他那自私的世界里走了出來(lái)，和孩子們友好相處和他們一起玩。自從伯爵夫人知道了他們這個(gè)學(xué)校開了一個(gè)合唱團(tuán)就非常想聽(tīng)他們唱的怎么樣，馬修先生知道了以后就連夜趕出新的歌曲，最后演唱非常的成功，但是這天來(lái)了一個(gè)不好好學(xué)習(xí)還打擾別人的孩子。就在校長(zhǎng)出差的之前，這個(gè)新來(lái)的壞孩子蒙丹，他偷了校長(zhǎng)的錢將近十萬(wàn)法郎。校長(zhǎng)報(bào)了警之后這個(gè)壞孩子蒙丹就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，幸好這天馬修先生和馬桑大叔，帶著這些孩子到森林里去玩了，不然早就被這個(gè)放出來(lái)的壞孩子蒙丹用大火燒死了，因?yàn)檫@個(gè)蒙丹他把整個(gè)學(xué)校都燒了。校長(zhǎng)知道這件事以后用他最快的速度從外地趕了回來(lái)，因?yàn)轳R修先生失職的原因校長(zhǎng)把他給辭退了，就在馬修先生要走到大門口的時(shí)候，孩子們?cè)诩堬w機(jī)上寫了所有對(duì)馬修先生要說(shuō)的祝福語(yǔ)，馬修先生走到這的時(shí)候打開一看是誰(shuí)寫的字他都認(rèn)得出來(lái)，頓時(shí)馬修先生高興了，在馬修老師的關(guān)心，照顧下，孩子們的心靈被老師的善良、正值感化了，正在馬修先生要上大巴車的時(shí)候，那個(gè)叫佩皮諾的孩子，從學(xué)校跑了過(guò)來(lái)，站在馬修先生面前讓馬修先生帶她走，馬修先生本來(lái)不愿意讓他回去，可他站在那里想要目送著馬修先生，可大巴車才走了幾米馬修先生下車，決定還是把佩皮諾帶走，正好今天就是星期六，從此也改變了他的命運(yùn)。
最后莫杭治成為了指揮家和歌唱家。但馬修先生在這些孩子的心中永遠(yuǎn)是最善良最和藹最敬愛(ài)的老師。
放牛班的春天觀后感1000字 篇15
因?yàn)榧磳⒁厴I(yè)了，所以老師給我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。
影片大概講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的也男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。
我認(rèn)為這部影片很感人，一位充滿愛(ài)心的音樂(lè)代課老師來(lái)到了一所專門收留問(wèn)題少年的學(xué)校，但同時(shí)，馬修老師也遇到了不少的麻煩。還可以看到影片中的院長(zhǎng)，不但沒(méi)有耐心去好好的教導(dǎo)那些孩子們，而且還只要他們一犯錯(cuò)，就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，不僅如此，本身也是一位貪慕虛榮的人�？神R修老師卻與這位院長(zhǎng)形成了對(duì)比，他心中充滿對(duì)這些孩子們的愛(ài)，對(duì)于孩子們犯的錯(cuò)，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過(guò)的機(jī)會(huì)。
劇中我最喜歡馬修老師他不顧院長(zhǎng)反對(duì)，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán)，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自己編步譜子。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是安排一場(chǎng)獨(dú)唱，獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。 這群孩子我覺(jué)得由于院長(zhǎng)只要他們一犯錯(cuò)，就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時(shí)間，都吵吵鬧鬧，一會(huì)兒在黑板上亂畫，一會(huì)兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當(dāng)一回事，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，但是當(dāng)老師被院長(zhǎng)解雇時(shí)，海派悲觀禁閉的孩子們不敢出來(lái)送行，在窗口押動(dòng)著小手，紙飛機(jī)從窗口落下，這些都是把那些天真可愛(ài)的孩子們送給馬修老師的`祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛(ài)般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，還有就是因?yàn)樗麗?ài)好音樂(lè)，可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們真正感受到了愛(ài)。
電影里面最讓人感動(dòng)的,還是馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)于每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持【不拋棄不放棄】用音樂(lè)重造他們的靈魂，從這點(diǎn)也可以看出，（人之初，人本善），只是先天的環(huán)境造就了先天的行為，我很敬佩馬修這樣的老師。
而老師給予我們的鼓勵(lì)，讓我們面對(duì)困難的勇氣，以及承擔(dān)未來(lái)的力量。不會(huì)忘記，所以當(dāng)馬修老師被開除離開時(shí)，看到教室窗口有那么多紙飛機(jī)飄落，寫滿了孩子們最真摯的祝福。
而叫自己很感動(dòng)的是在快結(jié)尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。
相信我們?cè)诋厴I(yè)后感恩并時(shí)時(shí)刻刻不忘記自已的老師。
放牛班的春天觀后感1000字 篇16
本月中上旬，求實(shí)東校組織全體教職工在大禮堂觀看了《放牛班的春天》，這部電影讓我感觸頗深，是一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》名字很質(zhì)樸，電影初始兩個(gè)蒼老的老人，一起回憶著童年的時(shí)光，看似平靜，但語(yǔ)調(diào)中透漏的滄桑為影片增添一抹凝重的色調(diào)。破舊的學(xué)校大門，灰暗的古堡，冷酷自私的校長(zhǎng)，任意處罰學(xué)生的老師，學(xué)生憎惡的眼神，這里儼然已經(jīng)不像一所學(xué)校，老師和學(xué)生處在一種敵對(duì)的狀態(tài)，隨著馬修的到來(lái)，這位心中充滿對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的老師，在大家反對(duì)和質(zhì)疑聲中創(chuàng)建了合唱團(tuán)，他想用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)和感化孩子們。
看完這部影片，我慶幸著有馬修這樣的老師，可以說(shuō)，如果這些孩子沒(méi)有遇見(jiàn)馬修，他們的人生可能會(huì)走向另一條路，可能永遠(yuǎn)擺脫不了不學(xué)無(wú)術(shù)，頑劣無(wú)知的枷鎖。
其實(shí)這些問(wèn)題學(xué)生們，在我們身邊屢見(jiàn)不鮮。他們或是因?yàn)榧彝ピ�，或是自身的性格原因，總是過(guò)于自我或者自卑，他們總是試圖用暴力，攻擊，不學(xué)無(wú)術(shù)來(lái)武裝自己，其實(shí)內(nèi)心深處總是渴望得到他人的關(guān)心。馬修也是在根據(jù)孩子們不同的遭遇，不同的性格特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)這些孩子。就像劇中的莫朗，這個(gè)由單身媽媽撫養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心深處很愛(ài)自己的.母親，但他的自尊心很強(qiáng)，同時(shí)也很敏感，所以就用任性來(lái)對(duì)抗母親，對(duì)抗周圍的一切。只敢一個(gè)人在空蕩的教室放聲歌唱，這個(gè)時(shí)候的莫朗是脆弱的是需要關(guān)愛(ài)的。當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)他最根本的原因是因?yàn)槟赣H時(shí)，冒著被校長(zhǎng)責(zé)罰的危險(xiǎn)，不顧一切把正在受罰的莫朗放出去找媽媽，最終通過(guò)馬修種種舉動(dòng)，感化了這個(gè)極具音樂(lè)天賦的孩子。
再例如李基度，一個(gè)有著暴力傾向的孩子，老師們對(duì)他的方法就是以暴制暴或者打罵或者關(guān)禁閉，可是這些僅是暫時(shí)的控制，后果就是變本加厲的報(bào)復(fù)。但是馬修并沒(méi)有體罰他，而是讓李基度來(lái)照顧被他打傷的老麥，讓他自己體會(huì)沖動(dòng)的后果。最終老麥的慈愛(ài)和寬容感化了李基度。
電影尾聲被馬修帶走的皮比諾，由于童年缺少關(guān)愛(ài)而產(chǎn)生抑郁的自閉少年，馬修像父親一樣去關(guān)愛(ài)他，選擇他作為合唱團(tuán)的副團(tuán)長(zhǎng)，讓這個(gè)孩子一步步的體會(huì)到集體的溫暖與歡樂(lè)。
我們求實(shí)中學(xué)一直崇尚的是以德育人，要先學(xué)會(huì)做人。所以一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備出色的教學(xué)能力，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，與學(xué)生的溝通是要用心的，當(dāng)學(xué)生看著你時(shí)知道你是真心為了他著想，他才會(huì)選擇相信你。就像一些問(wèn)題學(xué)生，當(dāng)你真的用心去了解關(guān)愛(ài)他們的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有你想象中的頑劣不堪，他們也有閃光點(diǎn)，有時(shí)候偏見(jiàn)真的會(huì)蒙蔽我們的眼睛。所以，看完這部電影，真得應(yīng)該靜下心來(lái)想一想，想一想電影中的這位老師，想一想他是怎樣對(duì)待學(xué)生的，這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。
放牛班的春天觀后感1000字 篇17
《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)與教化的故事。整個(gè)電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。沒(méi)有美女帥哥，沒(méi)有動(dòng)作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節(jié)省沒(méi)有很明亮的色彩，即使是春天里常見(jiàn)的黃色和綠色都不明晰，像是摻入了淡淡的灰色。在這樣的色調(diào)里，卻又讓人感覺(jué)到法國(guó)農(nóng)田里緩和的春風(fēng)，不可思議的溫暖。背景的音樂(lè)也是同樣的色調(diào)，無(wú)論是純音樂(lè)還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂(lè)伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。
我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。
1949年春天，法國(guó)鄉(xiāng)村，過(guò)氣音樂(lè)家克萊蒙馬修來(lái)到了池塘畔底輔育院，成為一名代課老師。
池塘畔底輔育院是一所問(wèn)題男子寄宿學(xué)校，問(wèn)題兒童孤僻，偏激，叛逆；冷酷的校長(zhǎng)把學(xué)校比作監(jiān)牢，只想升遷，自己是失敗者，卻把孩子們當(dāng)做失敗的根源；麻木的老師整天都處在緊張之中，防范著學(xué)生們，奉行著犯錯(cuò)處罰的原則，禁閉、體罰司空見(jiàn)慣，悲劇不斷上演。學(xué)校里整天死氣沉沉，能打破這沉寂的，只有從校長(zhǎng)室里傳來(lái)的慘叫聲。
第一節(jié)課，對(duì)于孩子們的捉弄，他沒(méi)有向校長(zhǎng)打小報(bào)告，而是選擇了掩飾；莫翰奇在黑板上畫他的禿頭畫像，他沒(méi)有發(fā)火，卻在黑板上畫了莫翰奇的側(cè)臉，還加了小丑的紅鼻頭最不同的`是，當(dāng)麥神父被學(xué)生的惡作劇傷了眼睛，馬修查明了事實(shí)，卻請(qǐng)求校長(zhǎng)不予處罰，他讓犯錯(cuò)的蓋赫克去照顧受傷的神父。面對(duì)學(xué)校里唯一溫和的麥神父，蓋赫克悔恨地說(shuō)不出話來(lái)。
一日為師終身為父，馬修在學(xué)校里所扮演的，就是父親。
感受著午夜的激情，希望的波動(dòng)，生命的熱力，感受著路途的榮耀。
在午夜，電燈下譜曲的身影，白天陽(yáng)光里孩子們歡樂(lè)的歌聲，莫翰奇的聲音是上天賦予的奇跡。孩子們真的成了一個(gè)集體，高音部、低音部，五音不全的郭和頌是樂(lè)譜架，年齡過(guò)小的貝比諾擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)助理一個(gè)也不能少。孩子們?cè)谧�，就像馬修所說(shuō)：從孩子們的眼神里，我忽然領(lǐng)略出了很多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的東西，人們對(duì)他們的肯定。
冬天稍縱即逝的風(fēng)，總算遠(yuǎn)離你的氣息，也遠(yuǎn)離了高山，在風(fēng)中盤旋展開雙翼，在灰暗晨曦破曉時(shí)分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現(xiàn)生命里的春天和浩瀚海洋的寧?kù)o。
馬修被開除時(shí)說(shuō)：不是你趕我走，是我辭職了。
被禁止去看馬修的孩子們，把自己反鎖在教室里，唱著歌，為馬修灑下紙飛機(jī)。當(dāng)馬修孤零零地走在院里，看著紙飛機(jī)載著祝福漫天飛下，是一種怎樣的喜悅。
貝比諾每個(gè)星期六的等待是值得的，因?yàn)樗婉R修一起離開的時(shí)候，就是星期六。
馬修和孩子們，在春天里相遇，在春天里分離，他們的故事，彌漫在春天里
放牛班的春天觀后感1000字 篇18
《放牛班的春天》，這部電影講的是主人公馬圖，他到了一個(gè)叫“塘底”的學(xué)校當(dāng)級(jí)長(zhǎng)。他被學(xué)生們?cè)敢獬璧木袼袆?dòng)，決定教他們學(xué)唱歌。這是一部有些幽默，又有些感人的電影，他里面的幽默片段很多。比如說(shuō)馬圖他剛剛?cè)ソ淌�，那幫調(diào)皮的學(xué)生把煙放在了骷髏架的嘴巴里。馬圖幽默的說(shuō)了一句：“這里不許抽煙，包括你先生�！比缓箅S之把煙頭踩熄了。
還有一個(gè)叫皮耶的學(xué)生在黑板上畫了個(gè)馬圖的畫像，而馬圖回畫了一個(gè)他的畫像，并在鼻頭涂上了顏色。
其中也有許多感人的片段。比如馬圖被學(xué)生所感動(dòng)并開始教他們唱歌，那個(gè)叫做皮耶的學(xué)生深得馬圖的喜愛(ài)。他們唱的越來(lái)越好。
于是他們每天都練習(xí)唱歌，可是皮耶有一天與馬圖鬧了矛盾，馬圖在一次練習(xí)合唱的時(shí)候把皮耶的獨(dú)唱部分給去掉了，皮耶對(duì)此很生氣，氣沖沖的走出了教室。雖說(shuō)如此，可馬圖還是很關(guān)心皮耶。
在公爵夫人面前，在真正的合唱表演中，馬圖卻讓皮耶獨(dú)唱，我從皮耶的眼中能看到他的快樂(lè)。
后來(lái)，學(xué)校發(fā)生了一次火災(zāi)，然而馬圖那時(shí)候帶著同學(xué)們出外玩。馬圖認(rèn)為可以從另一個(gè)角度看，他救了所有的學(xué)生，但是校長(zhǎng)卻認(rèn)為如果學(xué)校有人看管，便不會(huì)發(fā)生這次火災(zāi)，把他給開除了，并且不允許他見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)馬圖準(zhǔn)備離開這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，在小道上見(jiàn)到了曾經(jīng)非常頑皮的.孩子們，在折的紙飛機(jī)，上面寫滿了，寫滿了對(duì)他的祝福，并把手伸出窗外向他揮手告別，他頓時(shí)感覺(jué)心中充滿了溫暖�？吹竭@個(gè)情景時(shí)，我覺(jué)得非常感動(dòng)。
最后一個(gè)片段，也讓我感動(dòng)，那個(gè)叫做皮比諾的孤兒，每個(gè)星期六都會(huì)在校門口等待自己的父母，可他的父母在混戰(zhàn)的時(shí)候就去世了。在最后，他求馬圖先生帶走他，馬圖沒(méi)有答應(yīng)，然而馬圖又于心不忍，把皮比諾帶走了。
我明白了這部影片其實(shí)講述的是一個(gè)叫做“塘底”的學(xué)校，是由仁愛(ài)的老師，暴力的校長(zhǎng)和叛逆的學(xué)生組成的。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，校長(zhǎng)總會(huì)把他們打一頓，然后關(guān)起來(lái)禁閉。這是非常沒(méi)有師德，沒(méi)有人性的方法。
馬圖卻是一位盡力盡職的老師、級(jí)長(zhǎng)，他仁愛(ài)慈祥，教會(huì)了每一個(gè)學(xué)生唱歌，給了那些孤兒們溫暖。但就是這樣好的老師，讓校長(zhǎng)給開除了，那暴力的校長(zhǎng)簡(jiǎn)直一無(wú)是處。
看完了這部影片，我對(duì)那個(gè)暴力的校長(zhǎng)感到憤慨，我為學(xué)生們悲慘的曾經(jīng)而感到憐憫，我為學(xué)生們遇到了馬圖這樣的好老師而感到慶幸。孩子們表面上行為乖戾，語(yǔ)言粗暴，處處表現(xiàn)壞學(xué)生的樣子，但實(shí)際上他們的心里深處，比誰(shuí)都還要脆弱。
感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在教育教學(xué)中，應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，怎么去教育，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心，學(xué)生才能很好的成長(zhǎng)起來(lái)。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感1000字 篇19
法國(guó)影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動(dòng)：平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛(ài)心。這樣的一所學(xué)校，實(shí)際卻是一座教養(yǎng)院，在這所學(xué)校里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段，在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。但這一切，都因?yàn)橐粋�(gè)失敗的音樂(lè)家，代課老師克萊門特·馬修的到來(lái)而改變。
他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“皮埃爾”，并且其他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的最大成就。平凡的小人物馬修之所以如此令我感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽(tīng)從
了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作��；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜？在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我教過(guò)的班級(jí)中有各種各樣的學(xué)生。在這些學(xué)生中也或多或少的會(huì)存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，當(dāng)我在面對(duì)他們時(shí)是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛(ài)心呢？無(wú)論多么叛逆、任性、看起來(lái)無(wú)藥可救的.孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒(méi)有這種愿望、有沒(méi)有這種耐心來(lái)尋找這把鑰匙；在今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀下，我聽(tīng)多了對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育積重難返的無(wú)奈，馬修給我提供了另一個(gè)辦法：是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。
一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令我引以為戒。所以，在今后的教學(xué)工作中，要多對(duì)學(xué)生以寬容、不能因?yàn)樗麄冊(cè)谀撤矫娉隽藛?wèn)題，而就此將其打入壞學(xué)生的行列，只有自己不放棄，對(duì)他充滿信心才能找到正確的教育方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功！
放牛班的春天觀后感1000字 篇20
這部電影剛開始的那個(gè)片段其實(shí)使我感覺(jué)到有點(diǎn)懵，為啥開場(chǎng)是倆老頭，我多少也知道一點(diǎn)這部電影的劇情梗概，后面開始回憶過(guò)去的時(shí)候我才緩過(guò)神來(lái)，只是還是對(duì)那兩個(gè)老年人的姓名存疑。
影片中的馬修老師是個(gè)四處碰壁的中老年人，他來(lái)到類似教管所的學(xué)校來(lái)當(dāng)老師。剛來(lái)到這里的前段時(shí)間，馬修每天被孩子們數(shù)落為“禿頭”，他幾近絕望，不過(guò)他始終相信人之初，性本善，孩子們只是缺少教育。然而這里的院長(zhǎng)則是個(gè)自私的壞人，學(xué)生一犯錯(cuò)就要處罰。不由得聯(lián)想到現(xiàn)今社會(huì)，現(xiàn)在長(zhǎng)輩教育孩子的方式不能是一味地扯開嗓門吼孩子，我覺(jué)得這樣并不能起到正面效果，孩子犯錯(cuò)就打這種做法也是要一票否決的。孩子犯錯(cuò)應(yīng)當(dāng)先曉之以情、動(dòng)之以理，告誡他們下次不允許了就好了，畢竟誰(shuí)還沒(méi)有第一次呢，“人非圣賢誰(shuí)能無(wú)過(guò)呢”？當(dāng)然一些原則性的錯(cuò)誤必須要好好管教，將以下行為扼殺在搖籃里，比如小偷小摸、大男生欺負(fù)女生這種行為。
馬修給了孩子們包容和自己無(wú)私的.愛(ài)與關(guān)懷，在班里組建了合唱團(tuán)。馬修老師天天帶著孩子們練歌，孩子們對(duì)老師的態(tài)度也在逐漸變好，也都找到了自己感興趣的事情。與此同時(shí)，孩子們也給了馬修老師無(wú)窮的創(chuàng)作靈感，他每天晚上都在為孩子們作曲。
皮埃爾是個(gè)嗓音很好的男孩子，長(zhǎng)得也俊俏，在他母親來(lái)學(xué)�？赐貢r(shí)候，馬修遇見(jiàn)了皮埃爾地母親，一見(jiàn)鐘情！兩人聊天的時(shí)候，馬修地嘴角都是揚(yáng)起的。
馬修勸皮埃爾母親帶皮埃爾離開這里，去里昂音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修，并表示自己回去推薦。他母親去了馬修說(shuō)的地方，邂逅了自己心儀的另一半，馬修得知后，有點(diǎn)失落，并喝下了綠茶？
后來(lái)來(lái)學(xué)校的問(wèn)題少年孟丹因?yàn)楸粦岩赏盗?0萬(wàn)法郎而被勒令退學(xué)。馬修知道后哈市語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育了偷竊的孩子。但是孩子只是想買熱氣球，他的夢(mèng)想也許就是坐著熱氣球離開這里，離開這所牢籠。
孟丹后來(lái)為了報(bào)復(fù)學(xué)校，或者說(shuō)僅僅是為了報(bào)復(fù)院長(zhǎng)，將學(xué)校燒了。正好馬修背著院長(zhǎng)偷偷帶孩子們出去玩去了，因此躲過(guò)了一劫。院長(zhǎng)知道后將馬修趕走了，還囑咐馬修不得與孩子們見(jiàn)面。孩子們紛紛將自己的寄語(yǔ)寫在紙上并折成紙飛機(jī)飛到窗外去，窗戶邊一排排揮動(dòng)的小手在和馬修老師告別，放生唱歌送別老師。
影片剛開始的兩個(gè)人其實(shí)就是貝比諾（看守所門口等父親星期六來(lái)接）和皮埃爾，貝比諾知道馬修老師的所有事情，因?yàn)轳R修離開的時(shí)候?qū)⒇惐戎Z也帶走一起照顧了。
馬修老師終其一生都在教音樂(lè)教育事業(yè)。老師們都是辛苦付出的園丁，教書育人，不求回報(bào)，教師是份神圣而又偉大的職業(yè)，也許老師的一丁點(diǎn)小鼓勵(lì)就能改變有些人的一生！
放牛班的春天觀后感1000字 篇21
在眾多影視作品中，文藝片一直備受追捧。他以清新的拍攝手法，細(xì)膩的人物表達(dá)吸引著無(wú)數(shù)文藝青年。而近年來(lái)隨著國(guó)產(chǎn)文藝片越來(lái)越商業(yè)化、情節(jié)老套、人物僵硬。已經(jīng)使很多人對(duì)國(guó)產(chǎn)文藝片不抱希望了，從而轉(zhuǎn)眼海外。穿過(guò)厚厚地油漬，來(lái)尋覓那一份文藝片的情懷。
我今天要介紹的就是一部法國(guó)電影——《放牛班的春天》。
這真是一部被譯名耽誤了的好片子。他的法國(guó)名，直譯過(guò)來(lái)是“合唱團(tuán)”的意思。而“放牛班的春天”則是臺(tái)灣譯名，香港譯名“歌聲伴我行”。而很多人第一次聽(tīng)到這個(gè)電影的名字第一印象肯定是什么小投資小電影。因?yàn)樗淖g名實(shí)在有夠接地氣。
很多人會(huì)好奇為什么會(huì)譯成這個(gè)名字，直接譯成“合唱團(tuán)”不好嗎？我覺(jué)得這就是中西方的思維方式的差異。
西方人是直接的、大方的、開門見(jiàn)山的。而中國(guó)人是含蓄的、內(nèi)斂的、欲揚(yáng)先抑的。“合唱團(tuán)”之好，是以最簡(jiǎn)練的名詞道出了影片的內(nèi)容，就是合唱團(tuán)，簡(jiǎn)而言之，這就是一部圍繞合唱團(tuán)發(fā)生的故事。而“放牛班的春天”之妙，則是為了吸引影迷朋友，如果單單從題目來(lái)看，根本不可能知道影片的情節(jié)。他保留了一份神秘，究竟是什么呢？等你一看便知。而等你看完了，再一看題目，一拍腦袋，“哦”！原來(lái)是這么一回事啊。它更像是埋得一支伏筆，而且是點(diǎn)睛之筆，它在說(shuō)“放牛班的春天”。那我們不禁好奇放牛班也有春天？放牛班哪來(lái)的春天？放牛班的春天是什么？其實(shí)放牛班的春天就是“合唱團(tuán)”。
許多人不理解“放牛班”的含義，會(huì)認(rèn)為這是臺(tái)灣俚語(yǔ)，實(shí)際上這話，我從小聽(tīng)到大。起碼我是見(jiàn)過(guò)牛的。這個(gè)詞的'確是很鄉(xiāng)村，因?yàn)楝F(xiàn)在是吃過(guò)豬肉，沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑了。有人可能猜，是指一個(gè)教放牛的班級(jí)，這難道是畜牧業(yè)授課班？其實(shí)并不是，反正我小時(shí)候，我長(zhǎng)輩會(huì)時(shí)不時(shí)打趣的跟我講，我可能上了個(gè)放牛班，學(xué)習(xí)不咋樣，班級(jí)風(fēng)氣糟糕，讀完只能去放牛。所以放牛班意味著不思進(jìn)取、學(xué)習(xí)差勁，而就是這樣的一個(gè)班級(jí)居然迎來(lái)了春天，而這個(gè)春的使者，不是仙子，也不是公主，而是一個(gè)禿了頂?shù)闹心甏笫濉Ｕf(shuō)出來(lái)你可能不信，他們可能遇到了一個(gè)假使者。但是就在他們想盡計(jì)謀想要“退貨”的時(shí)候，突然被某樣?xùn)|西“攔截”了——放牛班遇上了他們的春天。
別人的春天已經(jīng)來(lái)了，那我的呢？別急，你得熬過(guò)一個(gè)冬！
放牛班的春天觀后感1000字 篇22
當(dāng)光線劃破灰色的塵埃，彩虹般的風(fēng)景綻放出偉大的樂(lè)章，來(lái)自天梯的孩子的聲音在復(fù)蘇的沼澤中沉寂，當(dāng)黑夜沖破所有的鋯，奔向藍(lán)色的漫長(zhǎng)貧窮，那動(dòng)人的力量以世界上最溫暖的顏色旋轉(zhuǎn)飄散。
馬修：我是馬修，一個(gè)失敗的音樂(lè)家。我?guī)еP記來(lái)到了這個(gè)又小又冷的學(xué)�！氐�。那些本該在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子，在這里用犀利的眼神和殘酷的惡作劇，把所有想要復(fù)仇的人都收拾了。他們?cè)诼曈懮鐣?huì)，在對(duì)生存的不滿中曲折前行，內(nèi)心腐化扭曲。它就像一個(gè)令人窒息的恐怖深淵。這是一個(gè)壞孩子的拘留中心。校長(zhǎng)總是以最高權(quán)威譴責(zé)或懲罰這些孩子。當(dāng)校長(zhǎng)的憤怒爆發(fā)時(shí)，每個(gè)人都可能會(huì)痛苦。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我被這一幕震驚了。它們是不安分的獅子，有的`在吼叫，有的在戰(zhàn)斗，有的在懶洋洋地睡覺(jué)。我不小心被雜物絆倒了。這時(shí)我的公文包被孩子們搶了。哎，我看得出來(lái)，幫助淘氣的孩子不僅難，而且難對(duì)付，但我不放棄，因?yàn)槲颐靼�，他們不是天生的胚胎，他們是一體的。教他們用動(dòng)人的音韻成長(zhǎng)，用愛(ài)的真諦感動(dòng)他們內(nèi)心的春天，因?yàn)槲蚁嘈乓魳?lè)是可取的，是凈化人心的。我發(fā)現(xiàn)他們的音質(zhì)很好。即使他們能走調(diào)，我也能看出他們的用心是不可替代的。這一刻，每一個(gè)孩子都像小精靈一樣，翅膀細(xì)如翅膀，翩翩起舞。這一刻，我找到了他，音樂(lè)的奇跡。
莫行之：我是莫行之，哈，一個(gè)壞孩子，壞到我媽都絕望了，受不了。我偷東西鬧事，被私立學(xué)校開除。我有一張?zhí)焓拱愕哪�，但我的�?nèi)心躁動(dòng)不安，我討厭被拋棄的感覺(jué)，就像我媽媽把我留在這里一樣。雖然我知道她不情愿，但是這里的空氣讓我惡心，這里的黑暗讓我害怕。就像我希望陽(yáng)光能劃破黎明的面紗，這種希望會(huì)被種下，直到這位老師恢復(fù)我所有溫暖的記憶，馬修——這位特殊的導(dǎo)師，讓我的人生熠熠生輝，讓我感到幸福。我加入了唱詩(shī)班，我高質(zhì)量的嗓音，加上我對(duì)音樂(lè)的靈感，讓我散發(fā)出耀眼的香味。
馬修：我的唱詩(shī)班色彩鮮艷。莫興之純凈溫柔的聲音打動(dòng)了我。我在這里尋找真正的音樂(lè)。所有的孩子都像天使一樣聰明真誠(chéng)。我相信，當(dāng)他們被愛(ài)喚醒，被別人理解和珍惜時(shí)，他們會(huì)安撫生活中的惡魔，成為純潔美麗的水晶。就像pepineau一樣，他是一個(gè)善良的孩子。只是他是個(gè)孤兒。他不想相信這個(gè)事實(shí)。他只是認(rèn)為他的父母會(huì)在星期六來(lái)接他。佩皮瑙一直在等待他的愿望實(shí)現(xiàn)。這么可愛(ài)的孩子真可憐。我想保護(hù)他，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)這里的每一個(gè)小生命，因?yàn)樗麄兪悄敲吹墓陋?dú)，需要我不眠不休的呵護(hù)。
放牛班的春天觀后感1000字 篇23
一部好的電影總是會(huì)在不經(jīng)意間打動(dòng)觀眾，不是大牌的參與，不是暴露的畫面，而是內(nèi)容的走心，這種內(nèi)容往往是主人公的人格魅力。今天看的《放牛班的春天》，恰恰和我短暫的班主任和教學(xué)經(jīng)歷有關(guān)，很慶幸能欣賞到這樣一部教育題材的電影。電影中的馬修老師顯得和池塘之底格格不入，仁慈，善良、有愛(ài)心，確實(shí)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，把孩子當(dāng)作孩子，從沒(méi)覺(jué)得那些問(wèn)題少年有多大的問(wèn)題，也從不曾放棄任何一個(gè)學(xué)生。馬修可能不會(huì)意識(shí)到他在這所學(xué)校的短暫教學(xué)經(jīng)歷對(duì)這些學(xué)生們產(chǎn)生了多么大的影響。當(dāng)年校長(zhǎng)口中表面老實(shí)謙虛、心底里惡毒的學(xué)生皮埃爾在五十年后成為了世界著名音樂(lè)家。在馬修教授的音樂(lè)課中，每個(gè)孩子慢慢都有了變化，他們受到了音樂(lè)的熏陶，變得安靜了，似乎在音樂(lè)中才重新成為了真正的孩子，不再那么暴力，不再變壞，實(shí)際上任何一個(gè)孩子都不是壞孩子。音樂(lè)確實(shí)有一種神奇的魔力，它在不知不覺(jué)中凈化了人的心靈，讓苦難不再深痛，讓勞累變得輕松，讓悲傷的心接受撫慰。教育方式的不同，學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)果必然就不同。這部電影中，音樂(lè)的教育方式就顯示出很大的力量和作用。如果學(xué)校的管理者只是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取類似關(guān)黑屋子的懲罰措施，不是溫和的態(tài)度，而是暴力的手段，不僅起不到任何好的效果，反而會(huì)激起他們的叛逆心理。哈森校長(zhǎng)便是個(gè)失敗的教育者，簡(jiǎn)直就是孩子們的魔鬼。哈森代表的就是當(dāng)代很多刻薄的教育者，他們的方式和素質(zhì)教育無(wú)關(guān)，嚴(yán)厲，沒(méi)有商量的余地，沒(méi)有人性，他們對(duì)問(wèn)題學(xué)生判了死刑，不試圖拯救，而是滿心厭惡而絕對(duì)式的管教，不了解他們的.需求和內(nèi)心想法，而硬生生的把他們劃分到不可救藥的隊(duì)伍里。每一個(gè)教育者承擔(dān)的不只是教書，更多的是育人，我認(rèn)為應(yīng)該把傳統(tǒng)的說(shuō)法改為育人教書。我們應(yīng)該充分看到孩子們身上的可愛(ài)之處，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，他們的缺點(diǎn)都是很小的可以糾正的�；氐诫娪�，如果沒(méi)有馬修學(xué)監(jiān)，這些可愛(ài)的孩子們應(yīng)該是沒(méi)有什么前途可言了，問(wèn)題得不到解決，將來(lái)反而會(huì)成為社會(huì)的毒害。說(shuō)的直白點(diǎn)，哈森校長(zhǎng)是毀人的人，馬修是重塑人的人。
在音樂(lè)中，陶冶性情，揮去惡魔。那樣天籟的聲音，發(fā)自純真的孩子們的口，是他們向善的表現(xiàn)，是他們對(duì)愛(ài)的追求。一個(gè)好的教育家，定會(huì)把孩子心中的那個(gè)魔鬼打壓下去，讓他成為一個(gè)人，真正可稱得上是靈魂的工程師。在這樣特殊的崗位上工作，需要良心和善心，需要耐心和平等心。
放牛班的春天觀后感1000字 篇24
利用暑期時(shí)間，老師推薦我們觀看《放牛班的春天》。晚上爸爸媽媽帶我在家觀看了這部影片，我從這部電影學(xué)習(xí)到了許多道理和啟發(fā)。
這部電影講的是位音樂(lè)老師克雷芒。馬修先生和一群孩子們的故事，其中有兩位非常出色的學(xué)生莫杭治和佩皮諾讓我印象很深，故事也是從這兩位主人公的回憶中開始。在馬修先生來(lái)到這座“池塘之底”的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治一直沒(méi)精白打采的坐在座位上，也一直很沉默。在課上，他的同學(xué)們調(diào)皮搗蛋，但是他不發(fā)出聲響，也不隨著音樂(lè)老師的節(jié)奏一起唱歌。開始馬修老師沒(méi)有在意他的行為。但是有一天老師發(fā)現(xiàn)他的嗓音很特別，很有天賦，就特別愿意教他學(xué)習(xí)音樂(lè)，晚上帶他們練習(xí)唱歌。但是有一天，因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)，他與老師發(fā)生了不愉快的事情，不愿意唱歌了。到了學(xué)校集體表演的那天。馬修先生留下莫杭治一人站在一根石柱，而別的'同學(xué)卻站在臺(tái)子上表演唱歌。莫杭治十合傷心，好像馬上要哭了。馬修指示臺(tái)子上的學(xué)生唱了一半，便轉(zhuǎn)過(guò)頭看著莫杭治，老師沒(méi)有因?yàn)榉艞壦�，用信任和�?ài)的眼神鼓勵(lì)他，讓他也來(lái)演唱。他看了看老師，便唱了起來(lái)，老師很高興便笑了，莫杭治也笑了。
這部電影十分精彩，我最喜歡的一個(gè)片段是馬修老師轉(zhuǎn)頭看向莫杭治的那時(shí)。因?yàn)樵谶@段我看到了一個(gè)老師的信任和關(guān)愛(ài)，也有一份鼓勵(lì)，也明白了一個(gè)人只要有人關(guān)心他，他心中的冷漠和孤獨(dú)就沒(méi)了。
看了這個(gè)電影，大多數(shù)人一定會(huì)被馬修先生的做法所感動(dòng)，我也不例外，可后來(lái)我又明白了什么。我明白了，有些人可能存在一段頑皮叛逆的人生階段，也有些人因?yàn)椴槐蝗死斫舛陋?dú)冷漠，這時(shí)我們不要一味的去指責(zé)嘲笑他，而是通過(guò)愛(ài)心關(guān)懷，讓他感受到被愛(ài)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和影響他。
我的生活中也有過(guò)這樣的事情，有一次，我因?yàn)轭B皮淘氣，玩耍中摔倒把手臂骨折了，打上了石膏。來(lái)到班級(jí)，有些同學(xué)笑我的手像白磚。我賭氣，沒(méi)再理他們，上課也不常舉手。自己心理感覺(jué)到很孤獨(dú)。這時(shí)有我一個(gè)好朋友對(duì)我說(shuō)“不要管他們，手像不就像唄，反正只是一時(shí)，你不要在意他人的眼光。”我明白了他的話。并且不斷的鼓勵(lì)我，老師也時(shí)不時(shí)的關(guān)愛(ài)我，和我溝通，很關(guān)照我。讓我度過(guò)了這段不好時(shí)光。后來(lái)也與大家相處很好。后來(lái)我與大家討論學(xué)習(xí)和交流看書知識(shí)，再也沒(méi)被嘲笑，反而被他人夸贊。我非常感謝我的那位同學(xué)和老師的關(guān)愛(ài)和幫助。
我喜歡這部電影！
放牛班的春天觀后感1000字 篇25
之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部電影，但是一直因?yàn)楹芏嗍虑闆](méi)有靜下心去看。直至老師說(shuō)要寫觀后感，我還是斷斷續(xù)續(xù)地看了。
《放牛班的春天》，法國(guó)電影，充滿天籟童聲，充滿溫情。劇情大概如下：
世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦 重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的`方法開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
在影片中，有些情節(jié)很感人。馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰�、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！我記得以前我們笑的時(shí)候老師耶讓我們寫過(guò)，但是都是吵吵鬧鬧中很開心地寫下了自己對(duì)未來(lái)的憧憬。但是這部片子寫下這個(gè)理想的時(shí)候那么安靜。他們?yōu)槭裁茨敲窗察o？或許很多人不理解，尤其在在應(yīng)試教育下，不敢去放縱，或者已經(jīng)放縱了，但是沒(méi)有那么好的老師或者那么一個(gè)人讓自己正視自己的靈魂！有那么一瞬間，我想了好多好多。我是不是很久很久沒(méi)有自己的目標(biāo)了？我是不是也應(yīng)該靜下來(lái)正視自己，我是不是要肯定自己。那些孩子和我很很像很像，我也喜歡著音樂(lè)，我也曾經(jīng)不開心的時(shí)候就叼著煙哼著一些自己喜歡的歌曲。感覺(jué)沒(méi)有人理解，也很安靜，有時(shí)候也很鬧。但是真的為片中的孩子感到開心，遇到這么好的一個(gè)老師，會(huì)努力去尋找被放棄了的孩子身上的閃光點(diǎn)。
我喜歡音樂(lè)，剛開始馬修老師說(shuō)組合唱團(tuán)的時(shí)候，令外一個(gè)老師過(guò)來(lái)瞧，并且也說(shuō)自己偶爾也會(huì)哼上幾句。音樂(lè)的魅力沒(méi)有拒絕得了。
我看到有些孩子唱歌跑調(diào)，但是因?yàn)橄矏?ài)，堅(jiān)持著。我想到自己以前唱歌經(jīng)常被說(shuō)是殺豬的之類的話。但是就是因?yàn)橄矏?ài)，不管怎樣都會(huì)唱下去。還有因?yàn)橐魳?lè)，他們結(jié)下了深厚的友誼。音樂(lè)就是一座橋梁。
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