小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會1
教學(xué)是教師本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn),學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說:“逆水行舟不進(jìn)則退”,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種教育信息,學(xué)習(xí)新的.教育理念,增長專業(yè)知識。同時,我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二、在反思中進(jìn)取
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師,努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時,我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無生上課時,我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計。上完課后,我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫好課后小記,單元小結(jié)。我想,只要我堅持這么做,對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。
扎實的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此,對照教師工作常規(guī)守則,我認(rèn)認(rèn)真真做好每項工作。備課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿,但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計,是否適合本班學(xué)生,作為教師的我,不能實行“拿來主義”。因此,每次課前我都根據(jù)學(xué)生實際水平,借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行大面積的修改。上課面對全體,使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況,對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中,愛做小動作的學(xué)生,稍微難一點的問題,他們也不會回答,他們舉手很少,甚至不舉手,沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象,我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題,而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題,或重復(fù)別人的答案,讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中,減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生,我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的,在課堂上我給他們一定的機(jī)會。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。所以,每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批改。對于一些粗心錯的同學(xué),我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”,對于有進(jìn)步的學(xué)生,我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進(jìn)步了;今天的作業(yè)做的真棒,每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學(xué)生,我對他們進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。對于態(tài)度極差,書寫很差的學(xué)生,我會嚴(yán)厲地批評,讓他們重寫。
三、專家指導(dǎo) 撰寫案例
教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難,要教好學(xué)生,首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思。為此,學(xué)校特意聘請了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后,我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例,怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力改善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會2
當(dāng)我踏進(jìn)會議室,看到投影上寫著常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)20xx年新教師暑期培訓(xùn)時,我才意識到,我真正從一名學(xué)生,轉(zhuǎn)變成一名人民教師。在場的新教師約有26位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹(jǐn),但是在姜校長和藹的語氣下,我漸漸開始放松。
通過姜校長的演講,我認(rèn)識到了局小在常州基礎(chǔ)教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養(yǎng)更是是一流,這讓我感到很高興,同時也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個特點,在此基礎(chǔ)上,還不乏時尚和高雅,這是姜校長特別指出的,要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,練好基本功,逐步的完善自己,強(qiáng)大自身。
其次演講的是周校長,周校長為我們簡單介紹了一下局小的工作常規(guī),讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念,對孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長及時溝通,讓學(xué)生、家長和學(xué)校三方達(dá)成契合,這樣才能讓孩子更好的成長。通過周校長的講話,我也認(rèn)識到了局小工作的繁瑣,不過來到了這么好的平臺,我一定會不負(fù)眾望,做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著沙啞的.嗓音,堅持為我們做完了半個多小時的演講,讓我很感動。演講過程中,老師列舉了很多案例,通過這些案例,讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點,從而采用不同的教育方式,同時多與家長溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。
通過今天得培訓(xùn)活動,我深刻體會到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過日后的努力工作和學(xué)習(xí),一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現(xiàn)在我只是代課老師,但是在局小這么好的平臺上,我會學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在局小工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。
新學(xué)期即將開始了,我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,迎接新的挑戰(zhàn),在局小這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會3
為期五天的xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教師全員培訓(xùn)很快就結(jié)束了。教育專家、區(qū)教研員、和國培展示教師分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)教師做了深刻詮釋。非常教育管理部門對教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié):
1、正確認(rèn)識新時期下教師的角色。
在科技經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展的今天,作為教師,我們只是這個社會中的一員,是千千萬萬個職業(yè)之一,因此我們要求真務(wù)實,使我們的工作切實服務(wù)于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動的`教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個過程中,學(xué)生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型教師。
新時期的教師決不能僅準(zhǔn)備一桶水,我們要有長流水,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
3、正確把握教材,有效構(gòu)建高效課堂
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
4.抓住學(xué)習(xí)契機(jī),努力提升自己的專業(yè)水平。
培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。使數(shù)學(xué)活動貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
今后我會學(xué)以致用,我會把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新知識盡快運用到教育教學(xué)過程中去。培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會4
暑期,我有幸參加了古田縣小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:
省教研室林維超老師的講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
這一次除了與專家們面對面的'探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
短短的兩天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!
衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會好好努力,努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會5
我懷著一顆求真向上的心,參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓(xùn)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我非常珍惜,這次的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了教案書寫的基本內(nèi)容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,備好一堂課的要求歸結(jié)如下:1.明確教學(xué)內(nèi)容的。2.制定教學(xué)目標(biāo)。3.確定教學(xué)重點。4.確定教學(xué)難點。5.選用教學(xué)方法。6.選用教具學(xué)具。7.安排教學(xué)過程。8.板書設(shè)計。
二、培養(yǎng)情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生通過成功的'體驗,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)注每一個學(xué)生成長,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。
四、要不斷地學(xué)習(xí),具有開拓創(chuàng)新的精神。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),其次認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書和教學(xué)參考書。第三虛心向名老師學(xué)習(xí)。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之,這個暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會6
通過在這次的政治學(xué)習(xí)中,我深深體會到:作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會、學(xué)校、班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。
熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。 記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說:“孩子心靈的成長需要尊嚴(yán),孩子心靈的成長需要宣泄,孩子心靈的成長需要肯定,孩子心靈的成長需要自由,孩子心靈的成長需要包容?”這一切需要的獲取,都離不開老師對學(xué)生無私的愛。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出老師對他的愛,有時反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來我對學(xué)生感情的付出還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實只要堅持把愛貫穿在我平時的一點一滴、一言一行中,相信學(xué)生最終一定會領(lǐng)會到的。就像扎根在邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師,正是他們那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終贏得了學(xué)生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦,也是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的'業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過暑期的師德培訓(xùn),使我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會:一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。這樣的認(rèn)識和體會在我今后的教育教學(xué)中一定會起到更大的促進(jìn)作用。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會7
20xx年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20xx年小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的,但通過了培訓(xùn),使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),如何提高自身的基本素質(zhì),開拓眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z培訓(xùn)心得體會:
我們是幸運的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學(xué)的教授、專家,還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運用,以及在教學(xué)中如何運用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語言素養(yǎng)。對語音語調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動的小學(xué)英語語音教學(xué),通過學(xué)習(xí),讓我明白到自己的不足,我認(rèn)為作為一名英語教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是非常重要的,知道了語音教學(xué)應(yīng)注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音語調(diào)的知識。把所學(xué)的知識運用到課堂上,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們?nèi)绾巫珜懻撐,她講到論文不是寫出來,而是作出來的。是要通過平時的積累,學(xué)習(xí)中的反思,才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語課堂管理讓我耳目一新,一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學(xué)生學(xué)得積極主動。概括成
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生“主動積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng),能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過聽她的講座,讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步,創(chuàng)新。陳道明所長在講解的《新課標(biāo)》英語教材分析及教學(xué)建議(三年級)中,教會了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景,讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)語言。還有陳所長給我們的一些建議:教師不應(yīng)該教死書,不能死教書;如果方法好,學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語基本課型教學(xué)模式講座,他幽默的教態(tài),讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲,并在教學(xué)過程在運用歌謠、音樂、簡筆畫來進(jìn)行教學(xué),讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材,勤于反思,只有反思才有進(jìn)步。 在培訓(xùn)的最后一天里,我們看到了學(xué)員能運用自己所學(xué)的知識制作課件來進(jìn)行說課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,善于學(xué)習(xí),勇于實踐,善于反思來提高自身的'教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫好“教學(xué)反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語教師,應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍;多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去;在課堂上,教師應(yīng)從自己本身出發(fā),向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息,課堂應(yīng)多表揚、少批評,多鼓勵、少指責(zé),讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。
總之,本次的培訓(xùn)對我來說是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實更新自己,努力提高自己的知識水平,教學(xué)能力,積極實踐,不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將運用所學(xué)的知識,從學(xué)生實踐情況中出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自己的英語教學(xué)水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點點遺憾:就是自己所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動,讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會,為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會8
為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)立足于校情,緊密圍繞當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革,不唱高調(diào),進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因為,通過本次的暑期培訓(xùn),確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn),分為兩個階段,第一階段為7月15日-7月19日,第二階段為8月21日-8月24日,內(nèi)容豐富,形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗;不但有教育法規(guī)的宣傳,也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo),也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí),也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實,但是重點突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革,我們聆聽了南通市的教改先驅(qū)金盛中學(xué)校長劉劍的報告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》,施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及使用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》,更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家,小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所展現(xiàn)出來的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài),極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校三月份推行課改以來,我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果,享受到了課改的喜悅,但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。我們很驚訝金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時間內(nèi)所取得的輝煌成就,也困惑自己在實施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長的經(jīng)驗介紹,感受很深。任何一項改革,都是困難重重的,都需要我們堅定信念,一步一個腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作,它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,尤其是小組合作的模式,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是他們的舞臺,所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中,一定要考慮學(xué)生的實際情況,要圍繞學(xué)生的思維能力來設(shè)計問題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會的,那也是學(xué)生應(yīng)該會的,我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維,結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計精美,但是往往來不及完成任務(wù)。
施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及使用》的報告中,施主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計四個方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計和使用,糾正了我們在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下,各備課組分組討論,集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單,受益匪淺。《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的'方法。比如:有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己,不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己,高高掛起,一副無所謂的態(tài)度。那么,評價合作學(xué)習(xí)時,一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了,對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴性,時間長了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí),那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種:競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人,只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí),以為學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時間,然后老師一聲:現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果!
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開朗了。另外,朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進(jìn)事跡,讓我們感受到了平凡中的偉大;紀(jì)衛(wèi)東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》,饒有趣味;羅飛校長闡述了新學(xué)期的工作思路,讓我們感受到了身為紫瑯人的責(zé)任感。
這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會9
六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,回顧這六天,可謂是一場試聽的盛宴,一次對教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象,全面系統(tǒng)。從師德、教師的專業(yè)成長、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現(xiàn),對于受訓(xùn)者是一次全面的提升;仡、反思、梳理后,我從三個方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會。
樹立一面旗幟。兩位教育大家xxx老師、xxx校長在這面旗幟上印刻了兩個詞——師德、專業(yè)。x老師給我們的震撼與沖擊,讓每個老師汗顏。與之相比,我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛。愛學(xué)生、愛課堂、愛學(xué)校、愛生活、愛教育,這些是每一個到會專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,他們都在詮釋,愛,才是教育者持續(xù)不竭的動力。
xxx校長讓我們看到了,教師,一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,那就要至少堅持做到三點:閱讀、思考、筆耕不輟。要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活,只有廣泛涉獵,才能豐富自己。其次要深入地讀。專業(yè)成長的內(nèi)容,反復(fù)深入地讀。寫隨筆、作比較、實踐驗證,才能成就自己。帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會思考中做事,才能達(dá)到事半功倍,有反思才會有改變、有創(chuàng)新、有成長。養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅持寫五年反思,你就會成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來,是我寫的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外,我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書、生活,一學(xué)期后整理回顧,是一筆巨大的財富。回過頭再讀,感受自己的成就,享受成長的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量,在思考中學(xué)會創(chuàng)造,在書寫中不斷成長!
凡事必作于細(xì)。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴(kuò)大了課堂容量,現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時刻了。因此,研讀課標(biāo)、教材,形成一個整體、系統(tǒng)的`課程思維,才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實,才能讓我們的教師更專業(yè),更好地服務(wù)學(xué)生。
通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí),暑期對教材的梳理,在培訓(xùn)實戰(zhàn)操作的展示中,我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時,我們也反思了以往就一課教、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀:多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反復(fù)研讀,做到心中有課標(biāo)、有教材。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。通而深的研讀。通指對本冊、本年級、本學(xué)段、本年段的把握梳理,形成系統(tǒng)。深指深入實踐,進(jìn)行說課標(biāo)、說教材實戰(zhàn),達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,完成課堂高效目標(biāo)。
做平凡但不平庸的自己。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致,便創(chuàng)造了神奇!兜56號教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國的十佳教師。他用了二十多年的時間,在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,卻創(chuàng)造出一個教師不可能完成的一個個神話。他在證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。
有這樣一個故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時,鷹的羽毛變的厚重不堪,無法翱翔藍(lán)天;它的喙長得無比彎曲,無法進(jìn)食;它的利爪不再鋒利,不能捕食。面臨這種危機(jī),如果任由發(fā)展,只能餓死。于是,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,然后痛苦的等待。三個月后,新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長出來時,鷹又一次飛向高空,再活30年。
如同鷹的重生一樣,樹立了信念,通過艱難甚至痛苦漫長的改變,在堅持之后才能脫變成功,獲得重生。其實一世并不長,既然來了,就要活得漂亮。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己!
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會10
“教亦多術(shù)矣,運用在乎人,孰善孰寡效,貴能驗諸身。 為教縱詳密,亦僅一隅陳,貴能令三反,觸處自引伸!薄}記
這個暑期的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn),讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:
1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力.
3.看教與學(xué)的.過程?磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率,是否做到省時高效。
二、指明了語文閱讀教學(xué)的方向
現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,F(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為,課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考,當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候,再讓學(xué)生討論解決,老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且,進(jìn)行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)匕才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者!痹僬,毫無邊際的課堂討論是沒有休止,也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然,通過大家的討論,能得出一個相對較為合理的答案,也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果,存疑也可以,過程有時比結(jié)果更重要。
我們沐浴著新課程改革的陽光,要提高孩子們的語文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書,多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”,“詩歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常喜歡這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。 總之,這個暑期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。
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