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學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得1
昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時(shí)間將學(xué)校制定的規(guī)章制度學(xué)習(xí)討論了一番。每項(xiàng)制度由不同的人來(lái)朗讀，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地進(jìn)行分析，總結(jié)，反思。
通過(guò)這次各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己覺(jué)悟提高了很多。思想也上升了一個(gè)高度。由于平時(shí)工作比較繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想，而對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)。感覺(jué)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入，對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想。通過(guò)對(duì)這次規(guī)章制度地學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。
我們首先學(xué)習(xí)了教職工月考核方案�，F(xiàn)在我明確的了解，我必須從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面來(lái)要求自己。其中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很大的調(diào)整。從上至下的出謀劃策，以及每個(gè)老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完美。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條。我也感受頗深。以前自己在堅(jiān)持培優(yōu)幫困補(bǔ)差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時(shí)也會(huì)兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對(duì)后進(jìn)生的的幫助要少很多，下學(xué)期，我計(jì)劃要對(duì)班里的后進(jìn)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行課后輔導(dǎo)，課堂雖然是主戰(zhàn)場(chǎng)，但是跟不上的學(xué)生還是會(huì)有，一定要爭(zhēng)取不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)，下學(xué)期我?guī)昙?jí)的4、5、6并同時(shí)擔(dān)任三年級(jí)組小組長(zhǎng)。自己覺(jué)得擔(dān)負(fù)的任務(wù)很重大。三年級(jí)是每個(gè)孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)橐弧⒍昙?jí)的課本內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，三年級(jí)和二年級(jí)的英語(yǔ)跨度較大，我要做的不僅是讓自己這三個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都輕松地跟上隊(duì)，而且我也有責(zé)任讓我們?nèi)昙?jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每位老師都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。一定要認(rèn)真對(duì)待跟不上隊(duì)的學(xué)生，一定要對(duì)這些學(xué)生做到有計(jì)劃的輔導(dǎo)，不是盲目的無(wú)計(jì)劃的。今天想起來(lái)了，叫來(lái)輔導(dǎo)一下，忘了，幾個(gè)星期月又沒(méi)動(dòng)靜。我們一定要做好充分的工作，認(rèn)真對(duì)待幫差，分析學(xué)生，做好輔導(dǎo)時(shí)有的放矢。爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì)。讓每個(gè)學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)教職工考勤制度時(shí)，覺(jué)得學(xué)校真是事無(wú)巨細(xì)，每件事情都為老師考慮，特別是這個(gè)親情假，實(shí)施了這么長(zhǎng)時(shí)間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個(gè)別老師竟然鉆這個(gè)空子。真是讓人無(wú)語(yǔ)。組里雖然沒(méi)有這種現(xiàn)象，但是對(duì)一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺(jué)得會(huì)對(duì)自己有什么，只是覺(jué)得，總是想著遲到早走，總是想著鉆學(xué)校制度上的'一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。
學(xué)習(xí)到高新一小教導(dǎo)處教學(xué)檢查制度。里面有提到學(xué)校適時(shí)舉辦年級(jí)組以及全校性作業(yè)展評(píng)。以前英語(yǔ)很少有這樣的展評(píng)，只有書(shū)寫(xiě)比賽的展評(píng)，其實(shí)適時(shí)地舉辦作業(yè)展評(píng)真的會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，每個(gè)人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人。
通過(guò)這次規(guī)章制度的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)明的紀(jì)律對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的重要性。制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈，更是規(guī)范各個(gè)部門(mén)使其順利工作的保障。
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得2
通過(guò)近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我很大的幫助。在寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題、后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學(xué)生，學(xué)生的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患(食物中毒、煤氣中毒、消防安全)的前提下。
在學(xué)校近幾年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提。我校把現(xiàn)代學(xué)校制度定義為以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)而制定的符合學(xué)校發(fā)展需要的，以鼓勵(lì)與倡導(dǎo)為主的，以促進(jìn)教師與學(xué)生的健康發(fā)展為根本目的的學(xué)校管理機(jī)制。本著這樣的思考，學(xué)校近幾年開(kāi)始了在原有制度基礎(chǔ)上的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。梳理、修訂、完善、建構(gòu)的過(guò)程是對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等的再思考過(guò)程。
怎樣的制度才是現(xiàn)代學(xué)校最需要的?本著 制度建設(shè)促發(fā)展 的思想，學(xué)校召開(kāi)教職工座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，職工代表會(huì)，討論了學(xué)校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度?對(duì)此，展開(kāi)了有針對(duì)性的討論和建設(shè)。不盡合理的，力求合理;力度不夠的加大力度，落實(shí)各項(xiàng)制度，補(bǔ)充考核細(xì)則 學(xué)校逐漸梳理出了《考核制度》、《學(xué)生管理制度》、《教師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》 力求做到了科學(xué)，規(guī)范，合理，所制定的各類規(guī)章制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量減少教師 必須要這么做 不得不這么做 的心理壓力。以學(xué)校文化建設(shè)為大背景，以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的，將教師的注意力引導(dǎo)到為學(xué)校建設(shè)出力流汗和不斷促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)上來(lái)。在學(xué)校的 軟肋 上加上獎(jiǎng)勵(lì)力度，以鼓勵(lì)更多的老師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先;在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師專業(yè)成長(zhǎng)上加大引導(dǎo)力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評(píng)價(jià)要求。
作為管理者需要時(shí)刻思考：在發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度最大作用的過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)廣大教職工自覺(jué)遵守各類規(guī)章制度的積極性，如何把教職工的'注意力引導(dǎo)到以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦上，如何讓每位教職工實(shí)現(xiàn)高度的文化自覺(jué)?作為一個(gè)冷靜的管理者，千萬(wàn)不能有 寫(xiě)在紙上，掛在墻上 的思想，恰恰要有 革命尚未成功，同志仍需努力 的思想準(zhǔn)備，更要有 如何讓制度真正內(nèi)化 的不懈思考與實(shí)踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點(diǎn)要思考的問(wèn)題。
當(dāng)然，現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)沒(méi)有盡頭。當(dāng)管理者在遇到管理問(wèn)題的時(shí)候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機(jī)制建設(shè)來(lái)規(guī)范和提高管理質(zhì)量，解決管理問(wèn)題，深化管理，使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展的道路。
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學(xué)期末我專業(yè)部組織了學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家積極主動(dòng)學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取把每一條規(guī)章制度學(xué)懂學(xué)透，通過(guò)對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí) 到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的的重要性和緊迫性，現(xiàn)就我個(gè)人學(xué)習(xí)情況，結(jié) 合實(shí)際作出一點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，更深地體會(huì)學(xué)校規(guī)章制度的重要性，俗語(yǔ)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩則不 成方圓，每個(gè)地方都會(huì)有其相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校要充滿生機(jī)和活力，具有很高 的聲譽(yù)，必須有完善、健全、嚴(yán)格、獨(dú)特的學(xué)校管理制度，學(xué)校管理制度是實(shí)現(xiàn) 學(xué)校職能的'不可缺少的必要條件， 現(xiàn)代學(xué)校管理實(shí)踐表明沒(méi)有嚴(yán)格健全的管理制 度學(xué)校便無(wú)法對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，學(xué)校的 各項(xiàng)工作就無(wú)法正常開(kāi)展。
其次，體會(huì)到作為教師，清楚把握學(xué)校規(guī)章制度的必要性。教師更要“為人 師表”，要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，教師就應(yīng)該學(xué)校遵守 規(guī)章制度，潛移默化感染學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)， 不斷完善自己，為人師表。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師 要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人， 以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。
第三，通過(guò)對(duì)制度的學(xué)習(xí)，也更加明確了我以后工作的準(zhǔn)則。對(duì)規(guī)章制度的 不熟悉，使我常常在以往的工作中不得要領(lǐng)，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分 不清，通過(guò)對(duì)制度的學(xué)習(xí)，使我有了清楚的把握，也更加明白以后工作的重心和 準(zhǔn)則。
通過(guò)這次規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，不認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制 度有關(guān)條文， 不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不能做到很好一遵守規(guī)章 制度，并成為一名合格教師，因此，掌握規(guī)章制度基本知識(shí)，學(xué)習(xí)好內(nèi)部各項(xiàng)規(guī) 章制度， 對(duì)我們的工作具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義，以后會(huì)在學(xué)校規(guī)章制度 的指引下，向著學(xué)校更美好的明天努力工作。
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得4
一、心中有“尺”
無(wú)論老師，還是學(xué)生，心里都要有一個(gè)明確的衛(wèi)生和紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班抓遲到，讓遲到的學(xué)生站在自己的位置上，等所有人到齊之后，從遲到現(xiàn)象說(shuō)起，借題發(fā)揮，宣布班級(jí)最重要的紀(jì)律要求。自習(xí)課紀(jì)律八個(gè)字：“準(zhǔn)時(shí)，定位，安靜，專心”。教室和宿舍的衛(wèi)生要求：隨時(shí)保持干凈，如果有問(wèn)題，不管你在干什么，立刻停下打掃干凈。宿舍紀(jì)律：違反就寢紀(jì)律的宿舍，所有人都站到我辦公室去。
二、堅(jiān)持就有好習(xí)慣
只要我去宿舍就查衛(wèi)生，衛(wèi)生有問(wèn)題，立刻指出，立刻改正，絕不拖到明天。如果哪一天我到宿舍，沒(méi)有提衛(wèi)生，那么只有一種情況，就是這個(gè)宿舍沒(méi)有問(wèn)題。久而久之，我養(yǎng)成了查衛(wèi)生的習(xí)慣，而我的學(xué)生養(yǎng)成了打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、多監(jiān)控，重落實(shí)。
關(guān)于宿舍衛(wèi)生，我們班級(jí)有一個(gè)宿舍衛(wèi)生報(bào)告制度。就是舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)將每天的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)單交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)收起之后交給我，這樣我既可以及時(shí)了解宿舍的衛(wèi)生狀況，又可以提醒同學(xué)們要注意衛(wèi)生打掃。如果低于90分或者就寢紀(jì)律有問(wèn)題，宿舍所有人要到我辦公室說(shuō)明情況，次次如此，從不間斷，必須讓學(xué)生清楚老師的態(tài)度是認(rèn)真而堅(jiān)決的。在與學(xué)生交流的過(guò)程，我只追究集體的原因，不問(wèn)個(gè)人原因。原因有三：一是個(gè)人原因難扯清，也花時(shí)間。二是容易導(dǎo)致互相推諉，不利于宿舍團(tuán)結(jié)。三也是一次集體主義教育的'機(jī)會(huì)。我們還有學(xué)校物業(yè)和值日組反饋的信息，只要有問(wèn)題，立刻去改，不要等，注意時(shí)效性。
四、有耐心，有方法。
對(duì)有問(wèn)題的宿舍要有耐心，不能心急，要做好長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，要仔細(xì)斟酌自己的每一句話，每一個(gè)決定，堅(jiān)決避免簡(jiǎn)單粗暴的處理方式。舍長(zhǎng)不能輪流做，這樣沒(méi)有人會(huì)珍惜，必要時(shí)對(duì)舍長(zhǎng)進(jìn)行一些培訓(xùn)與指導(dǎo)，喚醒他們責(zé)任心與集體榮譽(yù)感。
五、以最低成本解決問(wèn)題
如果提醒就能解決的問(wèn)題絕不批評(píng)，如果自己能解決的問(wèn)題絕不叫家長(zhǎng)或者提交年級(jí)部。就好比人一生病就用重藥，那肯定不行。而且也有小題大做之嫌，不僅得不到學(xué)生的理解與支持，還會(huì)激化師生矛盾，那也是我們不愿意看到的。
六、增強(qiáng)班級(jí)的認(rèn)同感
讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)自己的班級(jí)，可以使我們的很多工作事半功倍。
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得5
聽(tīng)了鄭增儀理事長(zhǎng)的講座，感觸很深。學(xué)校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心，更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。安全責(zé)任重于泰山，安全管理必須警鐘長(zhǎng)鳴，安全工作必須常抓不懈。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：
一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作責(zé)任落實(shí)
學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門(mén)、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，確保安全管理人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度，確保安全管理不留盲區(qū)
進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
三、開(kāi)展內(nèi)容全面，形式多樣的安全教育活動(dòng)，確保安全工作深入人心
在安全教育實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“六必講”制度，即開(kāi)學(xué)初必講，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長(zhǎng)假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)常化、制度化、精細(xì)化，切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。
四、做到安全管理有序，確保過(guò)程落實(shí)到位
學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門(mén)日查制度，對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié)，必須安排專人輪流專管，保證24小時(shí)值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備必須滿足需要，特種設(shè)備做到定期檢查，運(yùn)行良好。
五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷售中的環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔，消毒設(shè)備齊全，按規(guī)范的`流程操作。小賣部無(wú)“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、不安全食品銷售，嚴(yán)把食品采購(gòu)、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。
總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強(qiáng)管理,才能營(yíng)造充滿生機(jī)的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長(zhǎng)，讓學(xué)校健康發(fā)展!
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得6
我經(jīng)歷了高考的競(jìng)爭(zhēng)，越過(guò)高考這道關(guān)卡，懷著對(duì)大學(xué)生活的憧憬來(lái)到了現(xiàn)代學(xué)院，一學(xué)期多的學(xué)習(xí)生活讓我對(duì)大學(xué)有了進(jìn)一步的了解。上學(xué)期，學(xué)院發(fā)下了《現(xiàn)代學(xué)院學(xué)生管理手冊(cè)》，經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，我感受到了學(xué)院對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的高度重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)懷。
當(dāng)我從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)踏上江西這個(gè)繁華的城市，邁進(jìn)現(xiàn)代學(xué)院，我知道我的大學(xué)生活就此而開(kāi)始�！安怀梢�(guī)矩難成方圓”，大學(xué)之所以稱得上是半個(gè)社會(huì)，這就需要我們有一定的行為規(guī)范準(zhǔn)則。而《學(xué)生手冊(cè)》就是一部這樣的“法律”，它指引我們大學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的'形象，規(guī)范自己的行為，作一名跨時(shí)代的大學(xué)生，為家，為校，為國(guó)爭(zhēng)光。《學(xué)生手冊(cè)》是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)性文件，是我們莘莘學(xué)子的大學(xué)生活的指明燈，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法管理的依據(jù)。
《學(xué)生手冊(cè)》分為若干章，按內(nèi)容總共可分為6篇，每一篇都針對(duì)我們的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)的各個(gè)方面、各個(gè)細(xì)節(jié)作出了明確的規(guī)定，全面、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得7
管理提升心得體會(huì) 根據(jù)分局的部署，去年、今年兩年在分局內(nèi)全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)的有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，我對(duì)開(kāi)展管理提升活動(dòng)有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會(huì)。
加強(qiáng)企業(yè)管理，是建設(shè)新型水電企業(yè)的必然要求。加強(qiáng)企業(yè)管理，是效益增長(zhǎng)的重要保證。加強(qiáng)企業(yè)管理，是提升行業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)水電人全面發(fā)展的`關(guān)鍵舉措。
一、項(xiàng)目管理提升所做措施
根據(jù)葛局長(zhǎng)提出的“制度落實(shí)”和“責(zé)任明確”等觀點(diǎn)，呈貢項(xiàng)目對(duì)管理提升做出以下方面工作：
1、完善各項(xiàng)制度，用制度來(lái)管理，靠制度來(lái)落實(shí)。依照分局管理制度，編制成冊(cè)項(xiàng)目管理制度。各項(xiàng)工作依據(jù)管理制度為準(zhǔn)，大大提高了工作效率。
2、進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。
二、結(jié)合工作情況所得心得
我結(jié)合自身工作崗位的具體情況，按照管理提升活動(dòng)的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力
(1)、學(xué)習(xí)分局發(fā)展觀的路線方針及政策，依照分局發(fā)展觀去學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，用來(lái)為項(xiàng)目發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(2)、緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并結(jié)合到實(shí)踐中去。通過(guò)學(xué)習(xí)安全管理和物資設(shè)備管理的相關(guān)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的知識(shí)水平。
2、立足崗位，做好幾項(xiàng)工作
(1)、積極開(kāi)展安全管理體系文件的研究
為了深入加強(qiáng)安全管理，加強(qiáng)安全管理對(duì)項(xiàng)目發(fā)展的至關(guān)作用，今后要結(jié)合安全管理辦法，加強(qiáng)對(duì)安全管理體系的研究，確保分局、項(xiàng)目部安全管理制度落地。
(2)、積極對(duì)分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。
(3)、努力做好項(xiàng)目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目部全年無(wú)事故而做出努力。
以上是我對(duì)管理提升的一點(diǎn)思考和體會(huì)。再好的制度只有落實(shí)了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執(zhí)行力，真正地學(xué)習(xí)，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實(shí)現(xiàn)真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起!
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得8
高等教育為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一批又一批的人才，如今隨著學(xué)生生活狀況、就業(yè)狀況、學(xué)習(xí)狀況等的變化，促使高校的學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新的變化，迎接新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期如何提升高校的學(xué)生管理水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才提供良好的氛圍，是高校學(xué)生管理工作人員必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。
一、當(dāng)前高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀
當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的完善和發(fā)展，其實(shí)質(zhì)就培養(yǎng)先進(jìn)的社會(huì)主體。管理是社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的要求，同時(shí)也是學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的需求。筆者認(rèn)為我國(guó)高校學(xué)生管理工作存在以下問(wèn)題。
1、學(xué)生管理隊(duì)伍的問(wèn)題
班級(jí)輔導(dǎo)員就高校學(xué)生管理的核心，在學(xué)生的日常管理和思想教育中起著關(guān)鍵作用。但是，隨著高校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量日益增多，出現(xiàn)了學(xué)生管理工作人員缺乏的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，很多高校都積極選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者教師專兼職相結(jié)合的方式，來(lái)緩解學(xué)生管理隊(duì)伍人員缺乏的問(wèn)題。目前，從事學(xué)生工作的班級(jí)輔導(dǎo)員大多都是身兼數(shù)職，既要管理學(xué)生工作，又要處理團(tuán)委、黨委等行政部門(mén)的工作，致使班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作職責(zé)定義模糊，再加上學(xué)校獎(jiǎng)懲激勵(lì)等制度的不健全，使得學(xué)生管理隊(duì)伍流動(dòng)性較大。同時(shí)，還存在著一些班級(jí)輔導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng)，急于轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課教師，甚至考研、考公務(wù)員等問(wèn)題。班級(jí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定已經(jīng)成為影響高校學(xué)生工作順利開(kāi)展的硬要因素，必須引起足夠的重視。
2、學(xué)生管理觀念陳舊
目前，許多高校對(duì)學(xué)生的管理工作的重要性仍然缺乏有效認(rèn)識(shí)，在管理模式上，依舊沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，不僅無(wú)法深入到學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)不到教育的目的，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不利于今后學(xué)生管理工作的展開(kāi)。此外，還有少數(shù)高校盲目地效仿國(guó)外一些綜合大學(xué)完全開(kāi)放的管理模式，對(duì)學(xué)生的行為放任自流，造成學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的下降，打架等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、學(xué)生管理方式落后
班級(jí)輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的核心，其管理水平的高低，將直接影響學(xué)生管理水平。目前高校中的一些班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作認(rèn)識(shí)較淺，缺乏科學(xué)有效的管理方式，大都仍采用簡(jiǎn)單的教育管理方法，對(duì)學(xué)生平時(shí)的教育知識(shí)走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有掌握同學(xué)生溝通與交流的方法，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信賴和肯定。這樣，勢(shì)必會(huì)影響其管理效果。
二、新形勢(shì)下提高高校學(xué)生管理水平的措施
做好當(dāng)代大學(xué)生的管理工作，必須從以下方面做好教育工作。
1、樹(shù)立“以人為本”的高校管理理念
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的主體意識(shí)逐步增強(qiáng)。作為高校學(xué)生工作的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)高校教育管理的重心是學(xué)生管理，并自覺(jué)將“以人為本”的理念融入到學(xué)生管理工作中，促進(jìn)高校教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(1)管理者樹(shù)立“以人為本”的理念
高校學(xué)生管理工作人員應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的管理觀念，只有這樣，才能在學(xué)生的管理工作中，貫徹實(shí)施“人本”觀念。近兩年，我國(guó)的教育改革取得了一定的成效，各種先進(jìn)的管理理念也被廣泛運(yùn)用到學(xué)生管理工作中，使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系得到了改善。因此，我們認(rèn)為，“人”在管理活動(dòng)中起著十分重要的作用。在高校教育管理活動(dòng)中，要始終樹(shù)立以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生的管理思想，使“以人為本”的`思想在教育管理工作中真正發(fā)揮作用。
(2)構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系
以人為本，不單單指教師管理學(xué)生，還包括師生之間的雙向管理，所以，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系也是踐行“以人為本”管理理念的重點(diǎn)。首先，以學(xué)生為主體，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都做出客觀公正的評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，有針對(duì)性地進(jìn)行教育管理。其次，以教師為主體，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，掌握同學(xué)生溝通與交流的方法，改進(jìn)教育方式，創(chuàng)新教育方法。只有二者充分結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)教育管理的目的。
(3)優(yōu)化校園文化和環(huán)境
首先，樹(shù)立“以人為本”的管理理念，就應(yīng)從改變校園環(huán)境著手，為廣大師生提供舒適的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松、愉快的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，加強(qiáng)高校的凝聚力。其次，校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著引導(dǎo)作用。學(xué)校要重視榜樣的作用，積極發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立典型，進(jìn)行宣傳，使學(xué)生形成積極的、健康的人生觀。
2、創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式
大學(xué)生的管理教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要給予全社會(huì)的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作都將大學(xué)生的教育管理歸為高校黨組織和學(xué)生工作系統(tǒng)，顯然這種觀念是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)工作和思想教育的脫節(jié)，形成教育管理的漏洞。針對(duì)上述問(wèn)題，我們應(yīng)樹(shù)立全員育人的思想觀念，充分利用一切教育資源，構(gòu)建全面的、長(zhǎng)期的、有效的學(xué)生教育管理模式。逐步形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心、參與的學(xué)生教育管理的全新局面。
輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)及任課教師是學(xué)生教育管理中最有效、最直接的資源。只有三方面的有機(jī)結(jié)合，才能保證每個(gè)方面的教育功能都發(fā)揮作用，形成一個(gè)目標(biāo)一致、相輔相成的整體。在輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師三位一體的教育管理模式中，輔導(dǎo)員起著主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活和課業(yè)問(wèn)題，并調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師的積極作用，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生內(nèi)部，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難，及時(shí)同學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師進(jìn)行溝通，有效地解決學(xué)生的困難。
3、實(shí)行目標(biāo)管理戰(zhàn)略
首先，要確定高校學(xué)生管理工作的統(tǒng)一目標(biāo)。目標(biāo)的確定要充分考慮高校的實(shí)際情況，如學(xué)生的現(xiàn)狀、發(fā)展以及可能出現(xiàn)的變化等，這一目標(biāo)要包括學(xué)生管理的主要領(lǐng)域，并制定相應(yīng)的考評(píng)措施，來(lái)促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
其次，將統(tǒng)一目標(biāo)細(xì)分為具體目標(biāo)。統(tǒng)一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于具體目標(biāo)的實(shí)施情況�？v向上，應(yīng)制定各個(gè)系部、各個(gè)年級(jí)甚至各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。橫向上，將統(tǒng)一目標(biāo)劃分為專題性目標(biāo)。
第三，目標(biāo)管理的實(shí)施。有了具有執(zhí)行性的目標(biāo)，就要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)采取行動(dòng)。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要統(tǒng)管全局，協(xié)助、指導(dǎo)、幫助目標(biāo)執(zhí)行者完成工作。一般來(lái)講，高校目標(biāo)負(fù)責(zé)人分別是主管學(xué)生工作的副書(shū)記、系輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要建立合適的載體推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第四，目標(biāo)的考評(píng)與調(diào)整。目標(biāo)管理在實(shí)施過(guò)程中，目標(biāo)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對(duì)自己的目標(biāo)管理進(jìn)行考評(píng)，并以文字等形式向上級(jí)目標(biāo)負(fù)責(zé)人進(jìn)行回報(bào)。在考評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的不合理情況，應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整，保證統(tǒng)一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)語(yǔ)
在高校學(xué)生管理工作中，我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，運(yùn)用科學(xué)的管理方式，來(lái)綜合提高高校學(xué)生管理工作水平，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的綜合人才。
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得9
高考過(guò)后，天是灰色的，一灰就灰了兩個(gè)月，在報(bào)考學(xué)校時(shí)，也是覺(jué)的哪個(gè)名字好聽(tīng)就填哪個(gè)。無(wú)意中被現(xiàn)代學(xué)校錄取，帶著失落的心來(lái)到現(xiàn)代學(xué)校，一來(lái)時(shí)覺(jué)的現(xiàn)代也沒(méi)什么好，就和高中差不了多少。
但不久后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代有許多讓我學(xué)習(xí)的'地方，這里的人很好，同學(xué)也很友善，學(xué)校的成績(jī)也突出，在前不久被設(shè)為國(guó)家示范數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。
但學(xué)習(xí)了《學(xué)生管理制度》心得后，讓我更體會(huì)到現(xiàn)代的規(guī)劃性，它的第一部分是國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)，有下面幾點(diǎn)：
1、高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則。
2、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定了。
3、學(xué)生傷害事故處理。
4、中華人民……
從中我學(xué)習(xí)到我們的行為都代表著現(xiàn)代，所以只有遵守法律法規(guī)，才能來(lái)報(bào)答我們的學(xué)校。
第二部分學(xué)院有關(guān)管理制度，大部分都是學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的，從中我知道學(xué)校的管理制度的多么的嚴(yán)格。也明白學(xué)校規(guī)定是多么的神圣，從中看出學(xué)校在學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。
第三部分是學(xué)生們最感興趣的地方，看著獎(jiǎng)學(xué)金的豐富，我想好多學(xué)生和我一樣很希望拿個(gè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，那我們的學(xué)費(fèi)就不用愁了，所以我們要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金，這不因?yàn)樗绣X(qián)而是一種榮譽(yù)，我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)效學(xué)校。
我永遠(yuǎn)會(huì)記住學(xué)校校訓(xùn)“知行合一、止于至善�！�
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