雙語培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文

雙語培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文1

　　在xx東部的苗族地方，這里聚居約六十多萬的苗族人，他們一向以勤勞、樸實、豪放、好客，和勇敢而著稱，特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡；男有能'上刀山，下火海'的勇敢豪情。他們有獨特的服飾和語言等等，他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。

　　在xx苗族自治縣的苗族就達30萬人以上，絕大多數(shù)的人在日常生活中都是用苗語交流。由于居于xx的東部，所以這系苗語被專家和學(xué)稱之為東方語言。這里的苗族人

　　祖祖輩輩的'母語'就是東方語言了。許多小孩剛上學(xué)是聽不懂漢語的，更不要說普通話了，何況還要去學(xué)什么字、詞、句等等�？梢娎蠋熃虒W(xué)生難，學(xué)生學(xué)習(xí)更艱難。我從小就是這樣的，聽不懂漢語，那個時候，我們八、九歲才讀一年級，記得我們的老師先用漢語講一次，再用苗語解釋一遍，就這樣讓我們逐漸由不懂到懂一點點，再懂一些……直到上三年級時才基本聽懂漢語。如今身為老師的我，看著這些可愛又天真的小學(xué)低年級學(xué)生，又何嘗不類似孩童時的我呢？

　　隨著我國的發(fā)展，在這個社會主義民族大家庭里，各民族和諧相處，共同繁榮發(fā)展，受到黨和國家的重視和大力支持，悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化——苗語。我們要去好好傳承，去探究，更沒有理由拋棄它。

　　20xx年6月26日，我有幸被安排去參加苗漢雙語培訓(xùn)，而且培訓(xùn)地點在省府貴陽民族學(xué)院，我又激動又高興。當我們一行100多人來到xx民族學(xué)院，眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的.氣息，景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。

　　在培訓(xùn)前，縣教育局吳局長和教育廳黃燕處長的重要講話，讓我明白許多苗族人的發(fā)展史，明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托。我暗暗下決心，一定要和好學(xué)習(xí)，不要辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望，只有這樣，才能把知識更好傳授給我這些天真、可愛的小弟妹們。 在培訓(xùn)期間，龍智先老師教我們苗族東部方言語言文字概述，讓我明白了苗語的創(chuàng)建歷盡艱辛，接著教我們生母、韻母，以及聲調(diào)。學(xué)員們個個都很認真，練習(xí)讀，練習(xí)拼寫。我感到特別的高興，以前我只能說而不會寫，如今我又多了一種技能了。特別是苗語中的聲調(diào)，與漢語拼音有很大的差異，它們的區(qū)別有以下幾處：一。漢語聲調(diào)有4個，而苗語是6個；二。聲調(diào)的表示形式不同，漢語用一段直線表示，而苗文聲調(diào)用b、x、d、l、t、s表示；三。漢語拼音聲調(diào)標在韻母上方，而苗文聲調(diào)標在韻母最后面。 在聲母和韻母，苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語聲母讀法多有'啊'音；韻母苗文比漢語韻母要多的：如'ea、nh、nb、np、nd、nt'等等，許多韻母讀法也不同的。

　　之后又騰繼承等老師教的詞匯，也讓我們學(xué)到了不少的苗語知識。

　　隨著苗文瑯瑯的讀書聲，喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚，讓我們這些學(xué)員感慨萬千。我們一定要傳承好我們苗族文化，把它發(fā)揚拓寬，我們深信，將來我們的苗、漢雙語教學(xué)一定取得重大成效，教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。

雙語培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文2

　　20xx年11月30日至12月7日，我參加了縣教育局舉辦的小學(xué)雙語教師培訓(xùn)班，一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。

　　培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標，雙語教學(xué)是民展民族教育發(fā)展的重要基石，為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。

　　通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認識了雙語教學(xué)的重要性，認識到這場雙語教學(xué)改革所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了雙語教學(xué)的內(nèi)涵，進行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為擔任雙語教學(xué)的我們應(yīng)該反思些什么??通過聆聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認識。

　　雙語教學(xué)的終極目標是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標？今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以

　　實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個問題：

　　1、注意教學(xué)過程的生成性

　　試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學(xué)生自己主動生成的'，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

　　2、注意教育目標的全面性

　　從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

　　3、注意學(xué)生角色的主動性

　　只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、

　　學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。通過本次活動，我收獲很多，但同時也讓我看到了自己的不足．以前，看到其他教師上課時侃侃而談，揮灑自如，然而，輪到我上課時，卻有些亂了，通過培訓(xùn)，我深刻地體會到上好一堂課，上一堂好課是多么不易！

　　這次培訓(xùn)，我清楚地認識到，天祝的民族教育開始在了教育戰(zhàn)線的前列，天祝的教師隊伍是一支能負重任的勝利軍．期盼天祝的教育沐改革之風(fēng)，百尺竿頭，更進一步！

雙語培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文3

　　我們新疆雙語老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干教師培訓(xùn)來到了南京。我們到南京時在火車站出口南京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們，還為我們安排車接我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級別的培訓(xùn)我克服了許多困難，這樣的學(xué)習(xí)我堅持了下來，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富！ 下面我簡單的總結(jié)一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，實習(xí)生活：

　　一、思想觀點方面：

　　通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。 教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學(xué)到老”的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應(yīng)社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提高。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生力方面不少的經(jīng)驗，對于促進我今后教育教學(xué)工作的提高，奠定了良好的基礎(chǔ) 首先，當我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里很高興，我認為這樣的學(xué)習(xí)我實在很需要。學(xué)習(xí)過程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我來到培訓(xùn)學(xué)校后，學(xué)校對我很熱情的對待。

　　二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

　　自覺遵守校規(guī)校紀，認真配合學(xué)校的安排勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)并認真完成了。

　　三、教學(xué)方面：

　　培訓(xùn)過程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問題和優(yōu)點。發(fā)揮了優(yōu)點，補充了不足點，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的努力了。時時刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這學(xué)期按學(xué)校的要求到南京市赤壁路小學(xué)進行兩個月的教學(xué)實習(xí)。實習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認真參與教學(xué)教育研討活動，認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實踐，并應(yīng)用自己的教學(xué)，提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語言，提高了漢語授課能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語授課的學(xué)生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習(xí)中，一邊聽課一邊努力學(xué)習(xí)語言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，擴大了語言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時，掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法。為了不斷提高自身的漢語授課能力，學(xué)習(xí)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽了很多老師的課，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎(chǔ)。

　　四、遵守紀律和生活方面：

　　來到這所學(xué)校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學(xué)校的各項規(guī)章制度并認真學(xué)習(xí)，加強自身的紀律意識，自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。準時參加學(xué)校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動力、留下了良好的影響。 、 實習(xí)中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應(yīng)該克服困難。所以我在生活中沒給學(xué)校提出任何要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。

　　五、努力方向：

　　這學(xué)期的學(xué)習(xí)時間快要結(jié)束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動，我也學(xué)習(xí)了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，以后的雙語教育教學(xué)工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務(wù)，我能行�；厝ズ螅�更要嚴格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力教研，進一步提高自己的漢語表達和漢語授課、備課能力，發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己。堅持一切為了孩子的.基本目的，關(guān)心學(xué)生、教好學(xué)生為教育的發(fā)展做出貢獻。

　　培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。在分散學(xué)習(xí)期間，我每天反思，和很多老師溝通交流，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

雙語培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文4

　　半個月的雙語教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧短暫的學(xué)習(xí)時光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。

　　在極偏遠落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有機會參加雙語教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機會。在學(xué)習(xí)過程中，我珍惜這個機會，利用所有可用的條件，提高了漢語授課能力，提高了雙語教學(xué)能力，更新了雙語教學(xué)觀點，提高了雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。

　　通過本次學(xué)習(xí)，我認為，幾個專家都以全面、具體、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過來，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進發(fā)。下面，我對自己近半個月來的學(xué)習(xí)生活體會作如下簡要總結(jié)：

　　一、思想觀點方面：

　　作為偏遠落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負著少數(shù)民族雙語教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語言運用能力。

　　聽到雙語教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很高興，我認為這樣的'培訓(xùn)模式，我實在很需要，一方面既可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學(xué)能力。

　　二、實習(xí)態(tài)度方面：

　　培訓(xùn)一開始，我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機會，認真聽課。樹立機會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習(xí)中，嚴格遵守培訓(xùn)的各種>規(guī)章制度，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認真參與教學(xué)教育研討活動，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎(chǔ)。

　　三、生活方面：

　　我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學(xué)校帶來任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。

　　四、不足之處及努力方向：

　　在這短短的半個月的學(xué)習(xí)實踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語授課要求。但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不標準，發(fā)音不夠準確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識，沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會再以后的工作中加以改進。

　　培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。

雙語培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文5

　　在集中培訓(xùn)過程中，我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓(xùn)，我深深地認識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機會，努力學(xué)習(xí)。

　　下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點認識，我認為：

　　學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的.教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進步，我們就應(yīng)該很欣慰！

　　對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強，他們很快會接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實在這個過程中師生都會很快樂！

　　作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學(xué)！尤其在生活中，

　　我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。

　　我認為，在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，低素質(zhì)“雙語”教師最終將使我們的“雙語”教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

　　我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學(xué)工作，開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我�！半p語”教學(xué)工作提高到一個新的水平。

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