[教育隨筆]那一聲痛心的“笑”

　　[教育隨筆]那一聲痛心的“笑”

　　吳淞江學(xué)校    劉竟雅

　　那是個(gè)細(xì)雨綿綿的中午，正值師生用餐時(shí)間。食堂地面濕濕的、滑滑的，踩上去像個(gè)溜冰場(chǎng)。我剛打好飯，突然聽見“哐啷——我循聲望去，發(fā)現(xiàn)坐在地上的是小鑫，他表情痛苦地摸著自己的屁股。還沒等我開口詢問情況，只聽得一陣大笑。原來是小杰，他一邊笑，一邊用手指著坐在地上的小鑫：“摔得好，摔得妙，摔得呱呱叫！”他仿佛正在觀看一部喜劇。我沒有時(shí)間去搭理他，也顧不得避開腳下散落一地的飯菜，蹲下來問小鑫，有沒有傷到。確認(rèn)小鑫沒有受傷，我那顆沉甸甸的心才落了下來，但另一個(gè)孩子，卻讓我心痛。

　　小杰是個(gè)典型的“多動(dòng)癥”+“話嘮”。開學(xué)沒幾天，他用腳踢前面同學(xué)的凳子，被科任老師帶來辦公室。一番苦口婆心后，我送給他八個(gè)字：穩(wěn)坐板凳，沉默是金。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)得特別順溜。但是沒過兩天便有人“告狀”：“老師，小杰課上拽我的頭發(fā)�！薄袄蠋�，小杰在我的書上亂畫�！薄袄蠋�，小杰故意碰掉我的筆袋”……因?yàn)榻?jīng)常影響他人的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有點(diǎn)反感他。多次家校溝通，我感覺他的家長(zhǎng)似乎也放棄了“治療”。

　　午飯過后回到教室里，我嚴(yán)肅地對(duì)全班學(xué)生說道：“中午小鑫同學(xué)在食堂摔倒了，讓我很心疼。但是，個(gè)別同學(xué)看見痛苦的小鑫，第一反應(yīng)不是去關(guān)心，而是看熱鬧甚至幸災(zāi)樂禍，這讓我感到心痛。我想告訴你們一句話‘你在嘲笑他人的時(shí)候，也有可能成為被嘲笑的對(duì)象’�！�

　　我邊說邊觀察著學(xué)生的反應(yīng)。只見小杰低下了頭，一臉慚愧的樣子。我知道他意識(shí)到自己錯(cuò)了，但是對(duì)他的徹底悔改并沒抱有太大希望。

　　沒想到的是，后來小杰主動(dòng)到辦公室找我，他說：“對(duì)不起！ 是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該嘲笑小鑫�！蔽一貞�(yīng)說:“小杰，你今天用自己的‘開心’讓老師感受到了‘痛心’，老師沒有想到看見同學(xué)摔跤你會(huì)那么的‘興奮’。但是，你現(xiàn)在能意識(shí)到自己錯(cuò)誤，也說明你不是一個(gè)‘冷血’的孩子，你的內(nèi)心是有‘愛’的。老師希望當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，你能及時(shí)伸出援助之手。也請(qǐng)你記住老師經(jīng)常跟你說的話：穩(wěn)坐板凳，沉默是金�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭，沒再說話。

　　很快一周過去了。出乎意料的是這幾天沒有學(xué)生跑來告小杰的“狀”。我在暗自開心的同時(shí)，決定打電話給家長(zhǎng)，表揚(yáng)小杰。

　　電話剛接通，“老師，是不是我兒子又給您找麻煩啦？等他回來我會(huì)好好‘教訓(xùn)’他一頓�！蔽疫B忙回應(yīng)到:“小杰爸爸，這次我是給您‘報(bào)喜’的。小杰最近表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠坐住板凳，管住嘴巴啦。他前幾天做錯(cuò)事還主動(dòng)找我認(rèn)了錯(cuò)，這是巨大的進(jìn)步。我相信小杰的表現(xiàn)會(huì)越來越好，希望你們作為父母的也可以給孩子多一點(diǎn)信心和耐心哦！”聽見我如此表揚(yáng)小杰，小杰爸爸很開心地答應(yīng)了我。

　　放寒假前一天，小杰送給我一封信。上邊的字雖然歪歪扭扭，卻可以看出他的認(rèn)真：“老師，我知道我嘲笑小鑫讓您很失望。但是，您還是在同學(xué)面前給我保留了“面子”。還有，之前只要有老師打電話，我爸爸肯定就會(huì)特別生氣，然后打我一頓。但是，他前些天接到您的電話卻很高興，還夸獎(jiǎng)了我。謝謝老師，我以后會(huì)好好表現(xiàn)，不再給您惹麻煩了。”

　　短短的幾行字，又讓我的內(nèi)心“熱”了起來。

　　小杰對(duì)于小鑫的嘲笑曾讓我感覺痛心、失望。我氣他的“不懂事”與“冷酷無情”。我當(dāng)時(shí)覺得他不僅僅是習(xí)慣差，人品也有問題，已經(jīng)到了“無可救藥”的地步。但是，冷靜之后我又告訴自己： 以后的工作中還會(huì)遇見許多像小杰一樣的學(xué)生，如果我現(xiàn)在就對(duì)他失去信心，任他“自由發(fā)展”，那么我身為教師的意義又何在呢？后來，在處理“學(xué)生問題”以及面對(duì)“問題學(xué)生”的過程中，我哭過、笑過、怨過、悔過……但是我始終沒有放棄過。他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)帶給我成就感和價(jià)值感。在幫助他們的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)著。對(duì)于每一個(gè)“小杰”，我都要竭盡全力，讓他們品質(zhì)純潔、心性善良，因?yàn)檫@可以影響到他的一輩子。

　　我可以心痛一陣子，但是不可以毀了孩子的一輩子。

　　作者簡(jiǎn)介：劉竟雅，昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校初二英語教師及班主任、年級(jí)組長(zhǎng)。曾獲得昆山市青年教師大比武二等獎(jiǎng)，把握學(xué)科能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等。自工作以來，她積極進(jìn)取并努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與其他老師們建立和諧的同事關(guān)系。她堅(jiān)信：只要教師心中有愛就會(huì)讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光。

　　她的座右銘是“認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，使自己在思想和行為的統(tǒng)一下不斷提升”。

　　【點(diǎn)評(píng)】愛，別輕言放棄

　　讀到案例的最后一句話，令人動(dòng)容。是啊，都知道“沒有愛就沒有教育�！笨烧l能在痛心與絕望之后，仍然竭盡全力？

　　有些孩子的多動(dòng)，是因?yàn)樯眢w不適；有些學(xué)生的搗蛋，是想引起注意。面對(duì)小杰的同學(xué)的惡作劇，班主任老師沒有馬上臭罵一頓，而是采取了冷處理，并巧妙地運(yùn)用了不點(diǎn)名的“軟批評(píng)”。在得知家庭教育的狀況后，她變“告黑狀”為“送喜報(bào)”，以退為進(jìn)，以心換心，贏得了小杰的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。不得不說，這是“愛”與“計(jì)”相融的勝利。

　　我們很多的班主任，在遇到“無可救藥”的學(xué)生和“無計(jì)可施”的家長(zhǎng)時(shí)，便傷心了、絕望了、放棄了。如此，身為教師的意義何在？希望我們也能像案例中的劉老師一樣，在處理“學(xué)生問題”以及面對(duì)“問題學(xué)生”的過程中，不輕言放棄。

　　（江西省新余市分宜縣第一中心小學(xué)    傅 娟）

【[教育隨筆]那一聲痛心的“笑”】相關(guān)文章：

那一聲聲作文08-08

那一聲“好”08-16

那一聲作文05-11

那一聲聲真實(shí)的回答08-17

別忘了那一聲聲叮嚀08-15

那一聲謝謝作文09-12

令人痛心的教育目的偏離08-13

最美是那一聲問候作文12-16

那一聲叮嚀作文精彩11-05

那一聲呼喚作文12-15