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讀孫建鋒的《教育中的對話藝術(shù)》有感
讀孫建鋒的《教育中的對話藝術(shù)》有感
——和平三小校長萬林
教育中的對話藝術(shù)
《教育中的對話藝術(shù)》作者從與學生對話的藝術(shù)、與教師對話的藝術(shù)、與文本對話的藝術(shù)、與自我對話的藝術(shù)四個方面,總結(jié)了教育中的50個對話技巧,為一線教師實現(xiàn)有效溝通,提升自己的教育教學能力和育人能力提供了范例。作者緊貼一線教育教學實踐剖析對話的藝術(shù),既分享鮮活的教育案例,又分享親身實踐過的溝通智慧,讀后使人收益匪淺。
一、課堂是既是一種生命相遇,
又是一種精神相遇
孫老師的外出上課從不上重復的課,每一堂課都在創(chuàng)造,都在與學生進行心靈對話,在他的課堂上能遇見未知的精彩,總能看到真實的學習發(fā)生,邊讀此書,邊觀視頻,真的很受教。孫老師說:"對話就像呼吸一樣的簡單".教育對話像呼吸一樣簡單,簡單,不是因為"少",而是因為"不多余"這是教育對話的執(zhí)信和操守。與學生對話很簡單,這種簡單是一種"給予"當課堂上學生出錯尷尬時,老師蹲下來,輕輕地撫摸他,沒關(guān)系,再試試,給弱者尊嚴,給強者仁愛,給所有孩子看世界的眼睛。對話是在學生個體中展開,在這樣的學習共同體中,學生可以感受到老師給予的關(guān)懷與溫暖,學生的心扉就會被打開,學生就會感覺到學習是幸福和快樂的,這樣的對話既是一種生命相遇,又是一種精神相遇,會恒久地珍藏在學生心中。
如"學生給老師上課"一節(jié),作者例舉了《關(guān)于月亮的神州、古詩、神話串串燒》一節(jié)創(chuàng)課,因為是異地上課,課前孩子們比較拘謹,孫老師設(shè)計的別樣的談話,老師叫孫建鋒,請你用評價一下老師,孩子話匣子打開了,你很平易近人,建鋒哥哥,"你是一陣風"……課伊始,拉近了師生間的距離,喚起了主體學習欲望,課行中,師引導學生與文本對話,孩子們思維被喚醒,本課,是一種絕對自由狀況下展開的主體性對話,學生展開自由想象的翅膀,進行創(chuàng)藝表演、演講,教師認真傾聽,適時出波推波助瀾,把學生的主體性煽動起來,課堂無比震撼,這便是孫老師高超的教學藝術(shù),課堂教學中的有效、智慧對話,促進了師生生命成長。龔雄飛老師說"學校之美,美在課堂".觀孫老師的課,讀其書,不由得從心底里發(fā)出,課堂之美,美在智慧對話。
二、教育中的對話是一種藝術(shù),
意味著創(chuàng)造、意味著美
課堂上,師生平等對話,是對人的尊重和呵護。對話,要蹲下,身和心一起蹲下,身和心一起蹲下,孩子成就了你心中的明月。明月照亮了課堂,課堂美成了天堂。說的真好!文中,孫老師列舉了自己在全國創(chuàng)新作文大賽培訓中的一節(jié)創(chuàng)課——《修復一顆柔軟心》
三個精彩教學環(huán)節(jié):
一身子蹲下,開啟對話。"話外音,有位詩人說:媽媽是寶寶與天使的第一次相遇。有一位‘萌萌噠’的猴寶寶,尋找媽媽,有人給他請拿著奶瓶的鋼絲媽媽 和毛巾媽媽,師 "你猜"它會選擇誰?學生們的思路被被激活,有的……有的……最后讓孩子們懂得小猴除了吃奶的生理需求外,還有一種更重要的需求——接觸柔軟,小猴更喜歡和毛巾媽媽在一起;
二再次蹲下,詩意對話。師:"柔軟,是一種生命的需求。何止是猴,人,也一樣需要柔軟".蹲在孩子的旁邊,遞上話筒,引領(lǐng)對話,"最美的花瓣是柔軟的,最綠的草原是柔軟的,最廣闊的海洋是柔軟的,最無邊的天空是柔軟的,最 是柔軟的"孩子們想象被激活了,發(fā)出:"最雪白的棉花是柔軟的,最飄逸的秀發(fā)是柔軟的,最有魅力的……師適時詩意點撥,在孫老師看來,最珍貴的柔軟,莫過于心的柔軟,它比花瓣更美,"比草原 更綠!"比天空 更廣闊!"" 比白云 更自由!"師唯心柔軟,才能悲憫;唯心柔軟,才能包容;唯心柔軟,才能精致;唯心柔軟,才能超拔。"
三身心俱蹲,生命對話。師播放視頻,引領(lǐng)學生與《摸魚兒。雁丘詞》對話,引發(fā)孩子體悟柔軟的心就是善心,最大的善,就是最大的美,使孩子懂得美不僅能夠恒久長存,而且能夠包容一切,博愛一切,使得生活充滿陽光。這節(jié)課很美,正如作者在序中所言:"一種經(jīng)由教師和學生傾情打造的對話氛圍,應該是很美、很美的,一如山之光,水之聲,月之色,花之香,有著無可名狀的美:對話中,教師真誠地把學生看作心靈上的朋友,學生忘情地把教師當作靈魂中的親人;教師眉開眼笑,學生眉飛色舞;教師歡聲笑語,學生鶯歌燕舞;教師柔情似水,學生情深似海".
在平等的對話中,話語如涓涓細水,潺潺而流;心門似春之柴扉,輕輕洞開。師生相互尊重、相互傾聽,彼此敞開心扉,真誠肯定對方、賞識對方、悅納對方。彼此共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享豐富多彩的生活意義與曼妙豐盈的人生價值。 享受對話教學流動生成的品位美。
后感
做為教育工作者,好好修煉對話藝術(shù),讓教育、讓課堂成為師生生命成長的幸福場,會是多么的美好。讀書,踐行,永遠在路上!
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